《中小学班主任工作规定》学习心得体会

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《中小学班主任工作规定》学习心得体会 篇1

陶行知曾说过：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人”。卢梭在《爱弥尔》一书中指出：如果你想使一种良好教育的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的良好习惯。而我认为，班主任就是通过这些日复一日点点滴滴的工作，指导学生“学会做人”，使学生的身心健康发展，成为一个具有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个具有健康思根的人，一个真善美的人。

通过《中小学班主任工作规定》的学习，我受益匪浅，不但明确了自己身为一名班主任应肩负的使命和责任，在教育工作中的重要作用，同时明确了自己工作的特殊性和享有的待遇与权利。班主任不仅仅是学校的一个工作岗位，更是一种责任，一种精神，一种使命和义务。这一工作过程也是自身生命质量不断提高的过程。我也将在以后的工作中努力做好以下几点：

一、用心做好班主任工作

班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的乐趣。“无德无以为师。”真正优秀的`教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

二、智慧引领工作，善于因材施教，因势利导

教育务必有爱，教育也需要技术。每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。做正确的评价，鼓励学生。教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发其奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对待中等生不冷漠，对学习差的学生的学生不歧视，注意发现优生的不足，善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大，所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生恩想品德、纪律、成绩就会越来越好。因此，在教育过程中要多给学生肯定和鼓励。

三、时刻积极关注学生心理健康

在我们日常生活，学习中，许多学生的心理问题都是潜在的，往往容易忽视。如果我们班主任工作不细致，不及时引起重视往往就使得问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题，甚至出现不良事件，所以作为班主任，必须有较高的敏锐度，掌握一定的相关心理知识，提高对问题的敏感性和别能力，及早发现不良心理，采取有效地措施进行教育调节，以免问题严重化和不良事件的发生。

四、注重家校沟通，共同引导孩子，当好孩子人生的导师

学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育首先是建立在良好的家庭教育的基础上的。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，班主任必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。建立信任，以情动人。教育好孩子需要家校双方同心协力才能实现，同心协力的基础是信任、理解和支持。教师应该采取主动的姿态，与家长建立信任，建立起沟通的桥梁，达到家庭教育与学校教育的润滑剂作用。

在今后的工作中，我将以“天行健，君子以自强不息”的人生进取—精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，做学生的道德榜样，以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。

《中小学班主任工作规定》学习心得体会 篇2

本周我认真阅读了《中小学班主任工作规定》，对班主任总则、配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩等方面有了更深层认识，我更加了解了班主任工作对推动素质教育的重要作用，更加明确了班主任身上的责任、担当，要努力成为中小学生的人生导师。

其中总则第二条中明确表示，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。这就要求班主任要有高尚的师德，崇高的世界观、人生观、价值观，身体力行，引导学生树立正确的三观，秉承第三条“育人为本、德育为先”的原则，引导学生学会做人，成为德才兼备的人。

第二条还规定，班主任是中小学生健康成长的引领者，要努力成为他们的人生导师。班主任就是学生成长的方向，在成长之路上，引导他们明辨是非，帮助他们修枝剪叶，做正直的、勇于担当、有理想的.人，可谓班主任对学生的道路具有潜移默化的引导作用，帮助他们端正态度，培养他们优良学风，磨练他们突破困难的意志。

在第三章中提到班主任的职责与任务，我概括为几个关键词：尊重、沟通、实践。尊重每一位学生，平等对待每一个生机勃勃的生命，他们是祖国的未来，他们将成为未来各行各业的人才，他们要被尊重、理解，他们有无限种发展的可能。作为小学班主任，我们就是在撒播种子，为他们提供丰沃的土壤，提供良好的成长环境。通过开展丰富多彩的班级实践活动，让他们有更积极的、乐观的要冲破土壤放眼看世界的无限动力。

每一名学生都值得被尊重，因为每一个生命都在颤动，他们值得发挥他们的光和热，为世界平添一抹迷人的绿。每一位班主任都是学生的守护者、引领者，我们要有扎实学识、高尚道德情操，更要有博爱、智慧、创新，让每一粒种子萌动、生根，破土而出，用顽强的生命力不断扎根，生长，成为自己喜欢的那一株亦或是那一株树。

通过认真研读《中小学班主任工作规定》，我收获颇深，感谢胡晓露名班主任工作室给我们提供这么丰富的理论性纲领，感谢给我们提供不断成长的机会，我会不断努力学习班主任知识，不断大胆尝试，勇于实践、创新，为了每一位学生的成长！

《中小学班主任工作规定》学习心得体会 篇3

读完《中小学班主任工作规定》，我受益匪浅。人们常说优秀的班主任一定是优秀的教师，而优秀的教师未必是优秀的班主任。的确，班主任是班集体的管理者和建设者，是学生成长的导师，是一个多方沟通交流的协调者。对一个班集体而言，班主任的重要作用不言而喻，正是因为班主任有如此重要的作用，所以作为班主任，一定要对自己进行严格要求。所以，我们应该从以下几点做起，全面提高自身的各项业务素质和能力水平。

第一，班主任要重视班级管理和班级建设。在接手班级之初，大部分班主任会把精力放在班级管理上，在纪律卫生学习成绩上花费较大的精力。但值得注意的是，我们在管理班级的同时，也要重视对班集体的建设。两者是相辅相成的`。班级的有效建设有利于班级管理，而且班级的有效管理也是班集体建设的前提条件。班主任需要在纪律卫生学习方面进行管理，而在班级凝聚力，班级向心力，班级战斗力上，班主任也要多花精力。

第二，班主任在对班级进行管理和建设的同时，也重视自我的管理和建设。班主任作为“一班之主”，是学生学习和关注的榜样。班主任的一言一行，对学生来说都有着至关重要的影响。其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。因此，班主任要重视教师核心素养的养成，让学生打心底被教师的人格魅力所折服，心甘情愿为班级建设贡献自己的所有力量。

第三，班主任应重视做好家校沟通，家校沟通是一门艺术，更是一门学问。班主任应在平日空闲，重视阅读一些关于家校沟通的书籍，在平日的研讨活动中，积极的向其他班主任借鉴优秀的家校沟通经验，结合班级学生实情，有所取舍，有所建设的做好自身班级中的家校沟通。

第四，班主任要做好学生思想和心理健康辅导工作。这就要求班主任在平日里要善于观察学生，认真倾听学生的心声，用心处理学生所认为的各种难题。同时也要求班主任能全面了解学生，深入分析学生的思想、心理、学习和生活状况。关心全体学生，平等对待每一位学生，尊重学生人格，因材施教采取多样化的方式和学生沟通，有针对性地对学生进行思想道德建设，促进学生德智体美劳全面发展。

总而言之，在管理学生、班级建设及家校沟通上，班主任一定要用心学习，努力实践，用心在平凡的工作岗位上散发出光彩夺目的霞光。

《中小学班主任工作规定》学习心得体会 篇4

通过学习《中小学班主任工作规定》，我深刻认识到班主任工作的重要性和责任。班主任是学生在校园生活中的重要引导者，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

首先，班主任要关注学生的全面发展，注重学生的品德、学业、身心健康等方面的教育。班主任要善于发现学生的问题，及时给予指导和帮助，同时也要鼓励学生发挥特长，激发学生的潜力和创造力。

其次，班主任要建立良好的班级氛围，注重班级管理。班主任要关注学生的学习和生活，了解学生的需求和困难，及时给予关心和支持。同时也要培养学生的自我管理能力和集体意识，让学生成为班级的主人翁。

此外，班主任还要注重与家长的沟通和合作。班主任要及时与家长联系，了解学生的家庭情况和背景，为家长提供必要的帮助和支持。同时也要引导家长正确看待孩子的`成长和发展，共同促进学生的健康成长。

最后，班主任要注重自身素质的提高和能力的提升。班主任要不断学习和探索新的教育理念和方法，提高自己的教育水平和能力。同时也要关注学生的成长和发展，为学生提供更好的服务和支持。

通过学习《中小学班主任工作规定》，我深刻认识到班主任工作的繁杂与重要。我将以更加积极的态度和更加专业的素养，为学生提供更好的服务和支持。

《中小学班主任工作规定》学习心得体会 篇5

最近出台了新的《中小学班主任工作规定》，这给很多一线老师尤其是班主任带来了新的工作动力。通过研究学习，我认为:《规定》的出台，可谓应运而生。它是素质教育的时代呼唤。也是内涵发展的必然选择。中小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作。近日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》，《规定》中明确了班主任工作量、提高了班主任经济待遇、保证了班主任教育学生的权利，还提出要把班主任工作作为学校教育的重要工作来抓。

通过学习探讨，大家认识到国家对教育事业无微不至的关注。《中小学班主任工作规定》不仅强调了班主任在学校的重要地位，而且明确了班主任的经济待遇，同时保证了班主任教育学生的权利。学校领导也结合学校实际，有针对性地指出了新形势下班主任工作的改进之处，并就班主任感到困惑的问题进行了解答、分析，同时希望各位班主任把握当前班主任工作和学生的`特点，不断思考、学习，用责任心、爱心、耐心、细心做好班主任工作。

通过学习，班主任老师们纷纷表示，《规定》从多个方面突出了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。今后面对新时代的学生，一定要加强师德修养，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式，殚精竭虑，倾其所能，扎实做好新时期的班主任工作！

如果说《规定》还须尽善尽美的话，我希望督导机构应该在国家教育法律法规执行上，发挥应有的检查、督促、处罚职能，为班主任权利的落实，提供强有力的保障。其他相关部门，亦应在自身的职能范围内，为班主任工作保驾护航。

《中小学班主任工作规定》学习心得体会 篇6

《中小学班主任工作规定》的学习，我受益匪浅，明确了自己身为一名班主任应肩负的使命和责任及在教育工作中的重要作用。

一、关爱学生

小学班主任工作是一项十分琐碎、忙碌、辛苦的工作。要做好这份工作，就必须用无私的爱作底色，爱心是班主任工作的基础。作为班主任，只有发自内心关爱班上的每位学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的信服和爱戴，从而形成班级的凝聚力。

二、教书育人

教师的天职就是教书，我们每一位教师都承担着双重的任务，就是既要教书，又要育人，作为班主任更需要如此，也更有必要如此。对于班主任来说，要更侧重于育人，当然是育人是在教好书的前提下的育人。在传统的意识中，教师在教书与育人两个方面则更侧重于教书，但对于班主任来说，则要更侧重于育人，当然是育人是在教好书的前提下的育人。班主任要把这个观念全程体现在所有的教育教学活动当中，我们要处处体现以人为本，以善处事的原则。

三、抓班风建设。

建立良好的班风是建设好良好学风的前提。班风好坏直接反映出这个班集体的'学生有没有良好的成才与成长环境，班风正的班级学风浓，考风严，学习整体成绩好，学生精神气足，学生是非观念强，集体荣誉感强，各种活动雷厉风行。因此，班主任必须把班风建设当做班主任工作的头等大事和要事来抓，并投入大量的时间与精力。班主任从学生一进校就要开始着手班风建设，选任得力的班干部，调动更广大同学参与班级管理及班风建设的积极性。

四、与家长站在同一战线上

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生。作为老师要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。