《三个小伙伴》教案

此篇文章《三个小伙伴》教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《三个小伙伴》教案 篇1

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一种新笔画。

3．体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

教学准备：投影片或图片、课文录音、生字卡片等。

教学时间：两课时

第 一 课 时

一、提示课题。

1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。板书课题。

2．读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。

3．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？

4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

二、初读指导。

1．看图读故事开关和结尾。

（1）看图读开头。①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。

②从图上能看出它们干什么吗？

③所以故事第一句话就告诉我们——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用红色标出。a指名读，齐读，指导读好句中停顿。b指导感情朗读。“一同”上山栽树还可以怎么说？（指图）你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！我们高高兴兴地来读这句话。分组读，表演。

(2)看图读结尾。

①映示投影片2，问：这幅图上画的什么？

②出示课文最后一个自然段。指导认识用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，读轻声。教师示范读，学生齐读。b指名读“拉”和“啦”。同桌动作演示。c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？（引导学生注意偏旁部首）指导感情朗读。指名度读，强调要读出三个小伙伴十分高兴的语气，而且形之于色。评议后分男女生读。

③再次映示投影片1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？（没有工具两手空空怎么栽树呀？）

2.引入故事中间部分。

(1)引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读：挖坑施肥培土浇水

(2)可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？

①指名读句中“没有”和“怎么办“。

②自由读三句话，要求读出问话语气。

③分小组读，相机指导。

(3)是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

(4)自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

(5)检查自读情况。

①问：哪些小朋友猜的和做事里讲的差不多？

②出示下列词语，开火车读。不要紧嘴巴鼻子拱把就③指名读第二至五自然段，相机指导。

三、指导写字。

1．指名读：同拉么

2．根据笔顺提示集体书空。

3．教师范写生字，学生观察字形结构，笔画。

4．学生在《习字册》上描红。临写。

四、课内作业。

1．用“一同”说一句话。

2．熟读课文。

第 二 课 时

一、精读训练

1．看图听课文录音。三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来，演出来，比听它更有意思了。

2．指导讲、演故事。

（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？

（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的'小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢。

（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，承担责任。

①“不要紧，不要紧，我有……”三个小伙伴都这样说，说明他们都很积极主动。

②“不一会儿……”他们都不偷懒，相互配合得多好！

（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。

（5）师生听配乐边读边表演。

（6）自由练习讲演。

（7）指名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。

二、总结小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成，得到快乐。

三、看图讲故事，深化认识小朋友看图讲故事多棒，咱们再试讲一个《好伙伴》的故事，好吗？投影片映示，教师引导讲出故事内容。小结：小熊生病住院后，小伙伴们都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎么样？（互相帮助，互相关心）希望大家以后也能成为好伙伴。

四、指导写字

1．生字卡出示：巴把没有要

2．指名读，书空，相机教学笔横折弯。

3．同桌讨论识记方法，交流。

4．教师范写生字，重点指导：把、没、要、

5．学生在《习字册》上描红，临写。

五、作业

1．选字填空有友青青（）许多好朋友。

2．回家把两个故事讲给家里人听。

《三个小伙伴》教案 篇2

一、谈话导入新课：

同学们你喜欢小动物吗？〔学生一定会说喜欢〕，今天我们再来结识几种小动物，好吗？〔计算机出示本课的第一幅图画〕你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？〔图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子〕从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？〔从图上看，它们要去栽树〕那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？〔学生可能会说：能〕你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。

二、请同学们翻开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。

三、检查学生的初读情况：

1、计算机出示本课的.生字，请学生认读。

2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

四、理解课文内容：

1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？

〔学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事〕引导学生理解"一同"是什么意思。

2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。

〔三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。〕学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如："拱、吸、运"等表示动作的词和小动物说话的语气。

3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。

〔学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。〕

4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？

〔学生读第六自然段，可能会说：他们很快乐。〕

你从哪里看出他们很快乐？

〔学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑〕

这一段我们应该用怎样的语气来读？

〔快乐的语气〕你再读一读。

5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？

〔团结力量大，齐心协力才能把事做好，不管做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等〕

过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？

6、分组来演一演。

〔四个人一个小组，自由组合分工〕

7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

五、质疑：

同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？

〔学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用鼓励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。〕

六、教师谈话：

同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？

《三个小伙伴》教案 篇3

一、复检

1．抽读生字

2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）

3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树

师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

二、学习第一节

1．出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）

2．指导读第一节，突出“一同”。

过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？

三、学习二至五节

1．自读二至五节

2．学习第二节

师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？

（1）出示第二节，指读。

（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。

（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的.句子。

（4）指导分角色朗读第二节.

（5）指导背诵.

出示幻灯片提示:

没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。”不一会儿,______就用___________________________。

指名口头填空，指背，齐背。

师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？

3.自学三至五节

要求:四人小组讨论学习。

（1）轻声读3—5节，思考上述问题。

（2）小组讨论问题。

（3）练习有感情、分角色朗读课文。

4.检查自学情况，按小组汇报补充。

（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？

（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）

（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。

（4）师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？

（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）

（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。

（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。

没有______________怎么办?_______说:“不要紧, 不要紧，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把树坑浇得湿湿的。

师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样?

四、学习第六节

齐读第六节,读出高幸的语气。

五、总结全文

1.齐读全文,边读边想加什么动作。

2.指名三人上台表演,一人读叙述部分。

3.小朋友学了这篇课文以后,有什么感想呀?(学生自由讲)

附板书:

小野猪（图） 用嘴巴拱树坑

14.三个小伙伴（栽树） 小袋鼠（图） 用皮口袋运肥料

小象（图） 用长鼻子吸水浇树

《三个小伙伴》教案 篇4

设计理念：

一，学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价;

二，角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。

教学目标：

1，能正确，流利，有感情地朗读课文。

2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：

通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。

教学过程：

一，复习导入：

小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗

（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）

你能看着图来简单地介绍它们的样子吗

1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴

小象的鼻子特别长

小袋鼠肚子上有个大口袋

师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢

我们一起来看看吧！

（多媒体演示）

喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读

二，请大家自己读读课文第二至五自然段。

要求：读通句子，难读的长句多读两遍。边读边思考问题。

检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。

硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手

三，读后交流，学习朗读课文

这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说

1，它们遇到了哪些困难

生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水

师：这可怎么办呢

示句子，指导朗读

2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢

交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴

不要紧，不要紧，我有一个皮口袋

不要紧，不要紧，我有长长的鼻子

指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。找找袋鼠的皮口袋在哪里。看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。[

想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的`呢（自豪的，胸有成竹的）再读好这三句话。

生读，评读。再齐读。

3，师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢找找有关句子读一读。

理解拱，运，吸，做动作表演一下。

师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读

示句子，指导朗读

不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑，

不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料，

小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。

怎样读能读出轻松，很快的样子呢注意读好词语。

不一会儿一堆吸足

生练习朗读，师评读，再次练习朗读

4，师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！

示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！

生交流：它们高兴得哈哈大笑

它们高兴得手舞足蹈，都说：小树栽好啦！

5，朗读全文，表演课文：

师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗说说它们。

生交流：喜欢它们的自信，聪明，团结，可爱。

师：你能把它们自信，聪明的样子读出来吗

生自己练习朗读课文，指读，评读。

师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗

生分角色表演朗读课文（带头饰表演）

四，总结全文，拓展延伸

现在，你有什么收获呢

生交流：我懂得了小伙伴之间要团结

我知道小动物的身体各有各的特点

师总结：是啊，有句话叫团结就是力量，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事，成语，名言。

请大家读一读下面的谚语，想一想

示句子，生齐读

人心齐，泰山移

众人一条心，黄土变成金

三个臭皮匠顶上诸葛亮

众人拾柴火焰高

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子。

三，学习生字

我们还有两个生字没学完

示生字：伙，伴

说说怎么记住它们，有什么共同之处

练写，给它们找朋友

教学反思

在这堂课上我用看图读故事的形式吸引学生。然后用表情朗读感染学生。学生在老师培养的情境中一遍一遍的朗读。看得出他们读得很开心。在读中得到了提高。让学生自主选择。学生学习的热情更高了。在理解时我抓住重点，通过不要紧一会儿的感悟来理解课文。我发现通过不断的训练，学生对词语的感悟比以前有了一定的进步。

《三个小伙伴》教案 篇5

教学目标：

1、有主动识字的愿望，自主认识课文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。

2、根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，背诵课文。

3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得遇到困难大家要密切合作，主动想办法，才能把事情做好的道理。

4、积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。

（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

教学过程：

一、揭题复习，质疑导入

1、上节课，我们学习了《三个小伙伴》，还认识了三个朋友呢，他们是谁呀？

⑴、学生回答（板贴：小野猪小袋鼠小象）

⑵、交流人物特点（相机板贴图片）

⑶、和他们打个招呼吧！（学生读词语）

2、 课件 出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

3、质疑：他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？

二、入情入境，感悟朗读

㈠、整体感知 2 － 5

1、自己去读一读 2 － 5 自然段，想一想：他们遇到了哪些困难？一边读一边把这几个困难用横线画下来。

2、交流：他们遇到了哪些困难？

3、 课件 出示：没有锄头挖树坑怎么办？

没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

4、指导读好三个问句。

㈡、重点指导 2

1、（创设语言情境，把学生当作故事中人物来问）小象小象，你有什么办法吗？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好办法？

（ 课件 出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画）

2、他指着自己的嘴巴在说什么呀？

⑴、指名说。

⑵、听 课件 配音。

⑶、找出课文中的句子，指名读。

⑷、 课件 出示： “ 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。 ” 随即进行生字词教学：

●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：单个字读第一声，词语中读轻声。

●“ 硬硬的嘴巴 ” ：

a——“ 的 ” 是轻声，要读得又轻又快。

b—— 指导读出硬的感觉。

⑸、读好句子。（一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的语言表情动作，及时评价）

3、语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙伴？（不着急不着急，没关系没关系，别紧张别紧张，别慌别慌，没事的没事的）

4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢？请你找出句子来读一读。

⑴、指名读

⑵、看 课件、表演等方式理解 “ 拱树坑 ” 。

⑶、谈话明白：能为大家做自己能做的`事情，虽然累，但是感觉很快乐。

⑷、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑，小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢！你想对他说些什么呀？（指名说）

⑸、读好第三句话（指名读）

5、读好第二自然段（齐读）

6、指导背诵：读得真好！老师这里有一段动画片，可是没有声音，愿意用这一段内容为它配音吗？（ 课件 ：无声动画，与第二自然段相配套）

㈢、方法学习 3 － 5

第三自然段

1、过渡：小野猪用硬硬的嘴巴当锄头，把树坑挖好啦！可是没有箩筐运肥料怎么办呢？是谁想办法解决的？他是怎么说怎么做的？你能像刚刚学习第二自然段一样自己去学懂第三自然段吗？

2、要求：先自己读，并认真思考，找出有关的句子读一读。

3、是谁解决的？他是怎么说怎么做的？

⑴、指名读。

⑵、 课件 出示： “ 不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 ”

4、读了这两句话，你读懂了什么？

5、我们分角色来读一读这一问一说一做，其他同学仔细听，他们读得怎么样？

⑴、分角色读。

⑵、指导评价并适时分句指导读好。

⑶、再指名分角色读。

7、集体分角色读好第三自然段。

第四自然段

1、引读：三个小伙伴把小树 —— （ 课件 演示，出示第四段内容）

第五自然段

1、自读第五自然段。

2、交流：你知道了什么？（指名说）

3、你能读好小象的话吗？（ 课件 出示：第五自然段后两句）

4、指导读懂关键词。

⑴、学生质疑。

⑵、读懂 “ 浇得湿湿的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。

⑶、读好第三句话。

5、选择自己喜欢的方式读好第五自然段。

㈣、回归整体

小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了很多困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好了树坑，小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料，小象把树坑浇得湿湿的。

㈤、学习第六自然段

1、小树栽好啦！三个小伙伴可高兴啦！瞧，他们在干什么呀？

⑴、 课件 出示：图片＋文字（第六自然段）

⑵、自由说。

⑶、看上去，他们心情怎么样？

⑷、指名一个读，其他同学想：从哪些词语也能看出他们很高兴？

⑸、交流。

2、读好第六自然段

三、明理感受，指导背诵

1、三个小伙伴动脑筋想办法，解决了一个又一个困难，终于把小树栽好啦！你喜欢他们吗？为什么喜欢？

2、小结：是啊，他们遇到困难不害怕，不退缩，用自己特有的本领把困难一个个解决了，把事情做得好好的，我们以后是不是也要这么做呢？

3、指导背诵

⑴、试着准备，选择自己喜欢的一个小动物来讲一讲，遇到了什么困难，他是怎么说的，怎么做的。

⑵、指名定角色，其他人和老师一起讲第 1、 4、 6 自然段。

四、运用语言，拓展说话

1、 课件 ：一起上山摘果子

2、 课件 ：梯子

没有梯子爬上去怎么办？小象说： 不一会儿。

3、 课件 ：箩筐

没有箩筐装苹果怎么办？小袋鼠说： 不一会儿。

五、生字教学

拉把

1、认读

2、说说两个字的共同点。

3、学习 “ 把 ” 的笔顺

4、怎样才能把提手旁写漂亮？

5、怎样才能把 “ 拉 ” 写漂亮？

6、写字

板书：

三个小伙伴

小野猪硬硬的嘴巴拱树坑

小袋鼠皮口袋运肥料

小象长长的鼻子浇水

《三个小伙伴》教案 篇6

【教材分析】

《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册的第十九课。课文讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身的优势，密切合作，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，自然发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的结构比较清晰，重点部分的三个自然段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。

【学情分析】

一年级的学生，好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，集中注意听课的时间还比较短。

【课时目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、理解课文，懂得在遇到困难的'时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

【重点难点】

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，懂得其中的道理。

【教学过程】

一、谈话导入：

1、同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，现在让我们来看看同学们的生字掌握情况。

2、课件出示字词：一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手（指名读，全班齐读）

二、新授：

1、上节课我们已经知道了课文中有三个小伙伴，他们分别是谁呢？（指名生回答，贴卡通形象到黑板上）

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。他们手上带了栽树的工具吗？他们该怎么栽呢？

2、找出栽树过程中遇到的困难。

指名生回答：第一个困难：没有锄头挖树坑怎么办？

第二个困难：没有箩筐去肥料怎么办？

第三个困难：没有水桶浇水怎么办？

3、解决困难

分析“没有锄头挖树坑怎么办？”怎么解决的及结果。

要求学生自学第三和第五自然段，要求第二个困难和第三个困难的解决办法及结果。

4、分小组表演

四人一小组，一人读旁白，其余三人分别读小野猪、小象和小袋鼠。 指名一小组上台表演。

随机抽学生上台表演。

学生点评表演。

5、谈收获

学习了这篇课文，你明白了什么？

6、读有关团结的谚语：

课件出示：人心齐，泰山移。

众人一条心，黄土变成金。

三个臭皮匠顶个诸葛亮。

众人拾柴火焰高。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

7、听故事，说感受：

播放故事《三个和尚》，看完后，指名生谈感受。

8、练习说话：

你是班级一员，为了班级你该怎样做？

三、归纳总结：

通过学习这篇课文，我们明白了团结力量大，请大家以后记住要学会团结合作，把事件做得更好！