数学排序教案

此篇文章数学排序教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

数学排序教案 篇1

按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如马路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的ABAB排列经验为娃娃穿项链、手镯等。但是经过日常观察发现他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。

活动目标

观察并发现ABB、AABB的排列规律。

能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。

活动准备

公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。

活动过程

一、出示图片

从图卡片中寻找排列规律。

（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。

师：你么第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？

（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。引发幼儿思考如何排列。

师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。

谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。

二、幼儿操作

学习按ABB或AABB的规律进行排序。

（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。

师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。

（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上。

（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。

师：我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的？

老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。

幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。

三、分组操作

巩固对ABB和AABB的规律的认识，并尝试创编出与众不同的.规律。

（一）介绍各组的材料。

修建花圃：提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。

搭柱子：提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。

装饰亭子：提供纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完整的亭子。

拼栏杆：用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。

（二）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。

四．展示作品，师幼共同评价，自然结束活动。

活动延伸

结构游戏中，鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。

区域活动中，提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。

数学排序教案 篇2

活动目标：

1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

活动重难点：

1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

活动准备：

课件、拼图积木若干、小篮若干。

活动过程：

一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

1、师幼互问好。

师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）

2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的`！（教师用图卡摆出水果的规律）（苹果，桃子，梨）师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。

2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。

三、请幼儿动手找规律。

师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是……？（请幼儿回答、）

师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？

师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔）

师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）

师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？

师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要求，必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？（能）师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！（教师巡回指导）

四、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。

师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

师：好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！播放音乐《幸福拍手歌》

数学排序教案 篇3

活动目标：

1.学习两组物体有规律的交替排序

2.发展培养幼儿的观察能力

活动准备：

1.音乐《开火车》

2.教学课件、。红色苹果、绿色苹果及小刺猬图片人手一份。

活动重点：

按照规律排序

活动过程：

一、师、幼一起玩游戏《开火车》，导入主题

1.师：今天我们来玩个开火车游戏吧！老师来当火车头，小朋友来当车厢，我们一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，后面是男孩还是女孩（幼儿一起回答）。感知男女间隔排列。

2.师：火车准备好了吗？那我们出发了：呜~~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了，请小朋友们回到自己的小椅子上坐好。

3.师：刚才我们火车是怎样排队的呢？幼：一个男孩一个女孩

总结：原来火车是按照一个男孩一个女孩来排队的。

二、播放ppt，引起幼儿兴趣

1.播放ppt，师：咦？谁来了？幼：小刺猬。师：原来苹果园里的苹果熟了，刺猬妈妈叫小刺猬去摘果子。路上要经过一片小树林，我们看看它们是怎样来排队的？幼：小树是一棵红色的，一棵绿色来排队的。

总结：原来小树是按照一棵红叶子树，一棵绿叶子树来排队的.。

2.播放ppt，师：咦？谁来了？幼：毛毛虫。师：它们又是怎样排队的？幼：一条红色的，一条绿色的。

总结：原来毛毛虫是按照一条红色的、一条绿色的这样的规律来排队的。

三、集体活动

1.播放ppt，师：到了果园，小刺猬摘了好多的苹果，它想按照一个红色的苹果，一个绿色的苹果排在身上，把它背回家，哪个小朋友来帮帮小刺猬把苹果排在身上？幼：我。（请个别幼儿操作）。师：xx小朋友帮小刺猬排的真好，谢谢你！

2.师：其他的小朋友是不是也想帮帮小刺猬。幼：是

四、幼儿操作

1.自有操作

2.师：小刺猬是想把什么颜色的苹果排在第一个？幼：红颜色苹果排在第一个。它想把这些苹果背回家。小刺猬还想按照一个绿色一个红色这样的规律来排队。它还可以怎样排。等我们下一节课来帮助小刺猬。

3.教师巡视，帮助能力弱的幼儿。

五、结束活动

1.师：今天小朋友真能干，刺猬妈妈很感谢小朋友们，想请小朋友们去它家做客。

2.音乐《开火车》

师：那我们开着火车去吧！老师来当火车头，小朋友还是来当车厢，我们一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩。

六、活动延伸

在数学区投放本次活动操作的材料，请幼儿继续操作按照规律排序。

操作材料说明：为了增加教学活动的趣味性，我为幼儿准备了人手一份的操作材料：红色苹果、绿色苹果及小刺猬图片人手一份，通过给小刺猬背果子，进一步使幼儿掌握按照规律排序，同时解决本次活动的难点。

数学排序教案 篇4

活动名称：

排序

活动目标：

1.感知长短，并学会从长(短)到短(长)的顺序排列，蒙氏数学排序教案。

2.找相同图形，并从大(小)到小(大)的顺序排列。

3.培养幼儿专注的观察力。

4.培养幼儿逻辑思维能力(顺序)。

活动准备：

教具(长棒、数棒、图形)操作手册作业纸胶棒房子图片

活动过程：

1.游戏：切西瓜

游戏规则：幼儿拉成圈，在留一位幼儿切西瓜，拉圈饿幼儿边说儿歌边走，切西瓜，切完之后，切成两半，让幼儿站成两排，然后问一下切西瓜的幼儿，说一说哪边的队排的长，哪边的队排的短。反复两边。

2.通过游戏引出长棒：

(1)集体活动：在5个物体中找出最长的，教师出示"长棒"散放，请幼儿找出最长的和最短的，教师示范比较，验证幼儿找的是否正确，教案《蒙氏数学排序教案》。

(2)请幼儿找出最长的长棒，然后在从剩下的长棒中找出最长的，依次类推，由长(短)到短(长)的顺序排队。

(3)用同样的方法找出和长棒相同的数棒，一一对应。

(4)把长棒拿走留下数棒，让幼儿数出数棒多少节，并找出相应的数字一一对应。

(5)巩固复习感知长短，纸上作业p27---28页。

3.熟悉图形宝宝：

(1)教师出示"图形宝宝"，请幼儿观察，这里都有什么图形?每位幼儿从中找出自己喜欢的图形，说一说图形的名称。

(2)游戏：《比比谁最快》

游戏规则：教师说出图形宝宝的名字，看看哪位幼儿反应的最快，先拿出相应的图形。

(3)找朋友：教师引导幼儿把相同图形宝宝放在一起，并从大(小)到小(大)的顺序排列。看谁最好最快。

4.亲子活动：《小熊的'一家》

(1)由图形宝宝引出房子：这个房子是谁的家呢?你们知道吗?(小熊)小熊一家怎么没出来呢?难道它们不在家吗?噢，原来小熊一家在家穿衣服呢。可是，衣服有大的大，小的小，怎么穿才合身呢?请幼儿和家长一起来帮帮小熊一家吧。

(2)教师引导先拿出帽子，让幼儿找一找最大的帽子，然后把最大的帽子给最大的熊宝宝戴上，小的给小熊宝宝戴上，依次类推帮它们穿好衣服出去玩啊。幼儿和家长一起完成。

数学排序教案 篇5

活动目标

在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。

活动准备

棋子和棋盘、准备好的各种排序模式的示意图(如1个红点、2个绿点的反复排序图；1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图)、皱纹纸、胶棒等。

活动过程

1、引出主题

“新年快到了，上次我们一起讨论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了许多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今天，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花?”

2、幼儿在棋盘上操作

教师：“小朋友们的想法很多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，老师指导幼儿摆出和别人不同的图形。

3、老师总结提升

(1)请幼儿说说自己是按什么规律摆的。

(2)教师：“小朋友摆出了很多种图形，各有各的规律。其实按规律进行摆放的方法还有很多很多，老师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”

教师出示示意图，让幼儿观察并且找规律。

4、教师引导

“刚才小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用许多的方法来进行排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。老师已经准备好了材料，你们可以按照自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”(幼儿操作，教师观察)

5、展示并讨论幼儿的作品

将幼儿的作品一一展示出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进行讨论。

活动延伸

教师还可引导幼儿用不同形状、不同大小的物品来装饰教室。

数学排序教案 篇6

活动目标：

1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。

2.在游戏活动中，学习观察、操作，发展思维能力。

3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

水果卡片人手一套，黑板、磁铁。

活动过程：

1． 幼儿游戏，自由探索，尝试排序。

教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。

2． 提升经验，学习排序。

请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？说一说你是用什么方法排的？学习按简单的排列规律进行排序。

3． 加深认识，练习排序。

引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗？幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。

4．自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。