《让我们荡起双桨》教学设计

此篇文章《让我们荡起双桨》教学设计（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《让我们荡起双桨》教学设计 篇1

学习目标：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会诗歌的情感。

3、激发学生热爱生活、热爱社会主义祖国的思想感情。

学习重点：在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌的情感，正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：激发学生热爱生活、热爱社会主义祖国的思想感。

达标过程：

一、激趣导入。

1、同学们，你们喜欢唱歌吗？

2、今天，老师给大家带来了一首好听的歌曲——《让我们荡起双桨》，它是由我国著名的词作家乔羽作的词，刘炽谱的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形，请欣赏（播放歌曲，板书课题）。

3、欣赏了歌曲，谁愿意谈谈自己的感受。

4、复习词语。谁能带着自己的理解来读读这些词语。（出示课件）

二、细读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感。

1、老师把这些词语放入文中，你能正确的朗读吗？（出示课件）

2、请打开书快速默读课文，看看这首诗歌有几节？

3、学习第一节。

（1）请自由朗读第一节。

（2）谁可以带着自己的理解，来给我们朗读一下第一节？

（3）师抓重点词语帮助学生理解第一节内容。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）

第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）

他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）

（4）指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进，“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

（5）指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的. 语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）

（6）指名读，集体读。

4、小组合作学习、朗读诗歌第二节。（要求读出感情）

（1） 指名朗读诗歌第二节，说说你为什么这样读？（因为他们生活快乐、幸福）

（2） 朗读评价。

（3）指导朗读。

（4）同学们，你们有哪些快乐的生活活动？

6、学习第三节。

（1） 当我们享受幸福生活时，“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？”

（2）播放课件。（今昔对比，让学生了解我们今天的幸福生活来之不应该易，我们应该心存感激，珍惜今天的幸福生活。）

（3） 指导学生有感情地朗读诗歌第三节。（快乐、感激的语气）

7、配乐朗读全文。（播放课件）

三、拓展延伸，升华情感。

1、用自己喜欢的方式表达对生活、对祖国的热爱之情。

2、学唱歌曲，升华感情。

板书设计：

让我们荡起双桨

欣赏美景

愉快歌唱

尽情欢乐

《让我们荡起双桨》教学设计 篇2

教学目标

知识 ：学会11个生字（含1个多音字），会用“愉快”写一句话；了解课文内容。

能力：有感情地朗读课文，背诵课文，能抄写自己喜欢的词语。

思品：感受诗歌描绘的美丽景色，体会少先队员的快乐心情。

教学重点：

有语气地朗读诗歌，正确熟练地识字、写字。

教学难点：

朗读课文，体会诗句的内容。指导用“愉快”一句话。

查阅资料：

有关乔羽的作品。

教学具准备

投影 生字卡片

第 1 课时

教学要求：有感情朗读课文，感受诗歌描绘的美丽景色和欢快的'情景，体会少先队员的快乐心情。

一、激情引入，导入新课（5`）

1、 你们去过北海公园吗？哪里都有什么？

2、 你们划过船吗？划着小船漂荡在水中感觉怎样？

3、 今天我们就一起走进《让我们荡起双桨》这首诗歌中，感受那美好的情怀。

二、初读整体感知，了解内容（10`）

1、请大家借助拼音朋友读课文，要读准字音。

2、教师范读课文。学生听，并练习读诗歌，做到正确、流利。

3、默读课文，你有不懂的问题吗？

4、学生质疑。引导学生联系上下文，理解词语、句子。

三、指导朗读，练习背诵（22`）

1、轻声读第1自然段，边读边想象诗中描写的画面。

2、闭眼想象读。（练读——指读——齐读）

3、你能就像刚才那样读读后两个小节吗？（练读—互读—指读—对读）

第2小节：

水中鱼儿会“望着”、会“悄悄地听”吗？作者为什么要这样写呢？感受到了什么？

第3小节：谁给我们安排下幸福的生活？

4、 连起来读，把你想象到的读出来。

5、 练习背诵。

四、小结（3`）：

播放《让我们荡起双桨》这支歌，让学生边听歌曲边跟着唱。

你们知道这么美的诗歌是谁写的吗？（介绍乔羽）

五、作业：朗读课文，练习背诵。

第 2 课时

教学要求 学会8个生字，会用“愉快”写一句话；有感情地朗读课文，默写其中的一节。

一、复习检查（5`）

1、 自由读课文，画出生字读一读。

2、 复习熟字：央 劲 木 隹

二、指导学习生字（25`）

1、 看卡片读生字，注意读准字音。

2、 你用什么方法记住字形呢？看范字自学两人互学。

3、 汇报交流 （随时引导学生组词、说句）随时点拨指导

4、找出易错的字：荡 愉 推

5、你认为那些难写：荡 桨 愉

6、看范字先描红再练习仿写（在写字的过程中注意做姿和执笔方法）

三、课后练习指导 （8`）

1、 背诵课文，选择1小节默写。

2、 用“愉快”写一句话

3、 读课文中带“愉快”这个词语。

4、 口头造句，然后写下来。

四、小结：你又学会了哪些新字生词？（2`）

五、布置作业：练写生字新词。

《让我们荡起双桨》教学设计模板（精选5篇）

作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《让我们荡起双桨》教学设计模板（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《让我们荡起双桨》教学设计 篇3

《让我们荡起双桨》教学设计 篇4

教学目标：

1、综合运用所学的识字方法独立识字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文、并学唱这首歌。

3、理解诗歌内容，体会诗的意境，激发学生对生活的热爱。

教学重点：

理解“谁给我们安排下幸福生活。”

教学方法：

综合识字法 、图文结合法 、 朗读感悟法 、 想象法等。

教学准备：

多媒体课件、学生幸福童年照片。

教学流程：

一、回顾生活，接触快乐

1、学生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。

2、导课：北京的小朋友也和我们一样，瞧，他们来了，你看到了什么？（指导学生有顺序的说）

3、板题

著名的词作家乔羽爷爷看到小朋友这么开心，就创作了一首好听的歌曲《让我们荡起双桨》。

二、自主读文，整体感知

1、播放歌曲，看看你能从中感受到什么？

2、请学生把课本翻到71页歌词，自由读文，想办法把课文读通顺读流利。

3、巩固识字游戏：划船接力去白塔。

双桨 波浪 倒影 环绕飘荡 愉快

凉爽 尽情 幸福 洒满绿树红墙

4、读课文接力。

5、交流：通过读课文，你知道了什么？

三、突破重点，品味快乐

（一）、伴着音乐再读一读课文，找出你最喜欢的小节，边读边想这一小节给你什么感受？

（二）、学习第一小节

1、指名读第一小节，这一小节你仿佛看到了什么？

2、师生评议。

3、小声读一读，你从那些词句里感受到美？

理解“倒映”“环绕”“推开”等。

4、直观感受北海秀丽风光。播放课件。

5、指导有感情的'朗读。

（三）、学习第二小节

1、指名读，你为什么喜欢第二小节？

2、质疑：“红领巾”指什么？

水中的鱼儿为什么望着我们，悄悄地听我们歌唱？

3、激情仿写：

水中的荷花望着我们， 。

天空中的小鸟望着我们， 。

3、配乐朗读1、2小节。水中的鱼儿，天空中鸟儿，水里的荷花仿佛也成了我们的一员，让我们一起把这种快乐读出来吧。

（三）、学习第三小节

1、默读思考：是谁给我们安排下了幸福生活？

2、讨论交流：

3、你有过“尽情欢乐”的体验吗？

4、课件展示旧社会孩子们的童年。

5、通过对比，你对“谁”有新的认识了吗？

四、拓展延伸

1、学了这篇课文，你想对自己说什么呢？

2、课文中的三个小节末尾两行内容反复出现，有什么作用呢？

3、学唱这首歌。

板书：

白塔波浪

绿树红墙 幸福生活 社会主义

愉快歌唱

《让我们荡起双桨》教学设计 篇5

一、拓展习题

二、初读课文，整体感知

三、理解感悟

1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。

2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物

师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）

3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）

4．汇报交流

（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的'生活？”

小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。

（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。

四、开展竞赛 激发兴趣

让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性

五、美读课文 升华感情

1、朗读表演

师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！

2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。

3、指导背诵

师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！

（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。

（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。

（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。

4、学唱歌曲

（1）播放（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。

（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）

（3）学生跟录音机唱。

（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）

六 、扩展想象 进行写作

放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）

七 、记忆生字 指导书写

（出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。

1、观察字形怎样写才好看。

重点指导“桨”“愉”

①通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。

②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。

2、生自由练习。

3、师生评议，展示好的作品。

4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映 环绕 飘荡 凉爽尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）

八、 总结

学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）

九、作业

（1）把这首歌唱或背给父母听。

（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。