《陶校长的演讲》教案

此篇文章《陶校长的演讲》教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《陶校长的演讲》教案 篇1

学习目标：

1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。

2、学会生字词，练习写正确，写好字。

3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。

学习重点：课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。

学习难点：演讲稿的特点。

教学准备：有关陶行知的课件资料，生字词课件。

教学过程

一、揭示课题

1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

2、板书：陶校长的演讲

3、师：看到课题，你有什么问题吗？

（估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？）

4、介绍陶行知：（出示课件）

陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。

我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。” 三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。

这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。

二、初读课文

出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？

1、自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。

2、回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）

3、讨论理解演讲的特点。

演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。

4、检查预习字词情况。出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。

三、再读课文，弄请层次

1、找6位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？

2、归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式）

第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总）

第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分）

第6自然段希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总）

3、自由读课文

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、指导写字：

1、重点指导：锻和策 弄清结构，尤其注意“策”字的写法。

2、教师示范。

3、学生练习。

第二课时

学习目标：

1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自

己和鞭策自己的`习惯。

2、进行关联词语训练，进行复述。

3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。

学习重点：学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。

学习难点：根据构段方式，进行复述课文。

教学准备：有关陶行知的课件资料。

教学过程：

一、导入：上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）

那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》

二、指导细读课文第二节，进行学法指导。

1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？

读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求

幸福。

“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？

意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。

小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果就我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。）

2、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？

读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活

和作息。

3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？

读句子，说说“健康堡垒”的意思。

指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是 坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。

4、 你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？

明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办

试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。

三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。

具体指导：

1、问的什么问题？

2、为什么要问？

3、希望怎么做？

4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？

5、记住了“问”的内容了吗？说说。

6、还有什么疑问吗？

让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。

关联词义涉及到“即使也”和“既要也要”

词语：公德、私德 人格长城

四、齐读课文最后“如果就”部分。

五、实践拓展

1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我

们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

比如：读书有没有进步？写字有没有进步？有，进步了多少；没有，

是什么原因？ 以后准备怎么做？小组内互相说说。

六、作业：

仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

也可以对照陶校长的演讲内容，回答“每天四问”，看看你到底有没有进步。

《陶校长的演讲》教案 篇2

教学要求目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认4个两条绿线内的1个字只识不写，理解有关由生字组成的新词。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

5、学会用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。

教学难点：

1、真实性、鼓励性、礼仪性

2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。

3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。

养成教育训练点：

让学生养成说真话，实事求是的习惯。

教学准备：

多媒体

1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》

2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿

3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。

课时安排：

2课时

第一教时

教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。

教学难点：音：稳韧

形：堡垒陶炼彼

义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、地朗读课文，

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解作者的生平。

4、初读课文，了解每天四问的内容。

教学重点：初读课文，了解每天四问的内容。

教学设计：

一、板题、交流资料、听范读

1、板书解疑，陶校长（交流资料）

原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。

2、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文

1、谈演讲的特点

（1）真实性（贴近生活，讲真话）

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）

（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题

三、检查初读理思路

1、出词正音

2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

一（1）开门见山提出了（）

二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4、引读全文

5、质疑留疑

教学过程：

一、揭示课题

孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

揭题：陶校长的演讲

介绍陶行知：我国近代的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？（听录音）

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的'感情，具有很大的感召力。）

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

3、出示词语

健康本钱寻求崇高理想否则持久锻炼合理作息树立筑起坚固堡垒造福专心致志坚忍不拔意志力彼岸担任影响承担值日值勤管理培养责任心基础稳定公德私德激励鞭策即使……也……既要……也要……

三、指名读课文

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？

2、自由读课文

3、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、检查初读理清思路

1、出示生字词正音。

2、理清文章脉络

交流分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意。

第一段（1）开门见山提出了（）

第二段（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

第三段（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

3、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

4、质疑留疑

第二教时

教学目标：

1、通过探究性学习，结合自身实际，感悟为什么要做到“每天四问。

2、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点、难点：

1、理解“每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。

一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

因为……有了……才有……，否则……将

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

三、教学第二问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、交流讨论，学生为主

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

（3）真人——真诚不虚伪的人

四、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习

A、《陶校长的演讲》读后感

B、《我也要每天四问》

C、陶校长，您听我说……

五、作业：填空（课后4）

教学过程：

一、导入

上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习〈陶校长的演讲〉。

过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

二、精读课文

（一）讲读第二自然段

1、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？

2、指名回答出示：

因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

3、请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……

4、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

5、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

6、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？

7、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

8、指导复述，顺便归纳学法。

A这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。

B我们学习的时候是这样学的。

①看清设问的是什么。

②读一读，找出解答。

③标出关联词，体会有和没有的区别。

④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。

⑤找出陶校长对我们的希望。

⑥读读背背，复述。

过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

（二）讲读第三自然段

1、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）

2、找出解答

3、标出关联词：因为……有了……才能……

4、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，

5、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。

6、读读背背，复述。

（三）自学课文的第四、五自然段

1、交代方法。

2、学生自学，老师巡视。

3、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

（四）学习最后一段

这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

三、总结课文

1、这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

2、结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。

四、复述训练：

1、略作准备，同桌试述。

2、指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。

《陶校长的演讲》教案 篇3

教学目标：

本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标展开教学，具体可分为知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观目标来进行培养：

（一）知识与技能目标：

读《陶校长的演讲》，了解陶校长演讲的内容及演讲的特点。

（二）能力与方法目标：

1、理解能力。

2、演讲的能力。

3、从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望。

（三）情感、态度与价值观目标：

从陶校长的演讲中引发对自己对人生的思考，学做真人。

以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，交流陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进行本教学设计。以听演讲，读演讲，交流演讲，增强故事感。让学生发现陶校长的每天四问之间的联系通过感情朗读与换位思考的方法让学生体验共情。录音、演讲的引入以及体验式学习，增强娱乐感。从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关心，从每天四问中引发对人生的思考。

教学活动

陶校长的演讲

一、学生介绍陶校长，听他的演讲。

（听录音，交流预习准备的资料）

二、再读课文，小组讨论交流演讲的特点。

（根据预习时查找的资料和听过的录音进行交流）

三、再仔细读课文，小组讨论

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？

（3）陶校长的演讲是怎样注意演讲的特点的？

四、导学第一问：身体有没有进步？

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画有关的词句）

2、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

因为……有了……才有……，否则……将

3、怎样才能有一个健康的身体？

4、本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

5、导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。

五、自学第一问第二问第三问，学后小组讨论下列题目。

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？

（3）怎样才能有进步？（教师注意点拨关键处）

（4）理清层次。先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

六、小组间比赛，以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读，要读出激情，读出关怀、爱护和演讲的语气。

2、小组各派代表谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、小组抢答：陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

4、倾吐练习：小组先任选一题，在小组间进行练习，然后推选一代表在全班演讲。

A、《陶校长的演讲》读后感

B、《我也要每天四问》

C、陶校长，您听我说……

七、作业：课后第四题。

《陶校长的演讲》教案 篇4

教学目标

1、精读感悟，从收到放，朗读倾吐。

2、学会用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。

教学难点

养成不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学过程

一、复习导入

1、同学们，上星期咱们学习了《陶校长的演讲》这一课，请大家回忆一下，陶校长演讲的主要内容是什么？（每天四问） 哪四问？（身体健康、学问进修、工作效能、道德品格）（板书）

2、今天咱们就来继续学习这课文，齐读课题。

二、精读第一问

1、默读课文：我们首先来看看陶校长谈的第一个问题，请看大屏幕，想想陶校长提出的第一问是从哪几方面来讲的？（默读）

提问：（幻灯出示第2小节）

2、回答问题：陶校长的第一问问的是什么？（自己的身体有没有进步？）接着他又继续追问了什么？（有，进步了多少？）这样的追问可见陶校长要求大家不断地去反思。

再想想陶校长为什么要先问身体有没有进步 ？（因为健康是生命之本……一切都将是空的，）

是的，健康就是资本，有了健康才可以去做自己喜欢的事——追求自己的幸福，去实现自己崇高的理想。否则，一切都将是空的。这里的“否则”可以换成什么？（不然的话、不然、不这样的话）。曾经有人这样形象地道出了健康的重要：1000000（一表示健康，后面的零代表着金钱、地位、荣誉、理想、爱情等等，一旦1没了，也就是健康没了，后面剩下的是什么？），用文章中的话说：它是生命之本。板书“生命之本”

可见，健康是何等重要！让我们再来读一读，体会它的重要。（齐读第二层）

健康如此重要，陶校长又给咱们提出了哪些希望？也就是要求我们怎么做呢？（指名读）

3、练习：这里有两个带有引号的短语，分别是——“健康第一”、“科学的健康堡垒”。（出示练习）请你根据练习想想这两个短语上引号的作用是什么？

“健康第一”：强调健康很重要

“科学的健康堡垒”：含有特殊的意义。“堡垒”原指什么？这里指什么？（生答：健康的身体）“科学的健康堡垒”防御的是什么？

4、怎么做才能筑起“科学的健康堡垒”呢？请把有关句子划出来。（生答：离不开……举例说明；离不开……举例说明）齐读陶校长的“希望”）（健康的身体，离不开……筑起“科学的健康堡垒”）

5、：陶校长的第一问从“问什么”、“为什么要问”、“怎么做”（文稿演示），这三个方面和我们一起探讨健康问题的，条理清楚，意义深远，让我们看着大屏幕再用心读一读这段话。（齐读第一问）

二、助读第二问

1、 过渡：同样，陶校长的第二问也是从这三个方面来阐述的，请你默读第三小节，根据这三个方面分好层。

2、了解分层情况

3、请大家捧起书读一读，从陶校长的演讲中去寻找问题的答案—

交流：问的什么？（个别读）

为什么这样问？（齐读）文稿演示（文稿演示）

理解：“学问是一切前进活力的源泉”板书“前进源泉”（齐读句子）

同学们，你们可千万不要“少壮不努力，老大徒伤悲呀”！

4、怎么做才能使自己的学问有进步呢？（女生读）文稿演示

5、这两句话中你认为最关键的词有哪些？请你找一找把它们圈出来。

（专心致志 坚韧不拔 钻进去 展开来）

6、让我们牢牢地记住这两句话并付之于行动吧！（齐读“要想自己的学问有进步……胜利的彼岸）

三、放读第三、四问

1、 下面我们也根据这三个方面自己来学习第3、4问。

（学生自学，教师巡视）

2、检查自学效果，回答问题

第三问： 问的'什么？（女生读）

为什么要这样问？（男生读）板书“打牢基础”

应该怎么做？（齐读）

3、第四问你们是怎么分层的？

检查分层情况：问什么

为什么问 板书 “做人根本”理解：“即使……也……”

怎么做 （理解“公德”、 “私德” “建筑人格长城”。既要……也要……）（齐读）

4、练习：填关联词

根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。

每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。

（读一读，再体会一下其中的意思）

四、指名说说第2～5自然段的主要内容（幻灯出示下面的填空）。

过渡：刚才我们学习的就是陶校长的“四问”，你能根据这“四问”完成下面的填空吗 ？

陶校长希望同学们从小树立( )的观点，筑起( )；学习上认准( )，( )；工作上要培养( )，认真负责地做好( );( )是做人的根本,我们要学习做( ) 。

同学们，陶校长不仅是这样要求学生的，他也是这样要求自己的，请大家读一读他的名言

捧着一颗心来，不带半根草去。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干， 靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!

——陶行知

五、学习最后一个自然段

同学们，请你再去读一读课文的第一自然段，然后读一读最后一个自然段，想一想：这文章是按照什么结构来写的？它起到了什么作用？（总分总的——全文，首尾呼应）

课文的最后一段，陶校长再次要求我们要养成每天“四问”的好习惯，让我们一起放声读一读。

六、根据板书全文

同学们，让我们记住陶校长精彩的演讲，每天从“身体健康、学问进修、工作效能和道德品格”四个方面问一问自己进步了没有？进步了多少？因为“身体健康”是“生命之本”，“学问进修”是“前进的源泉”，工作效能可以“打牢基础”，“道德品格”是“做人的根本”，以此激励和鞭策我们自己不断进步，做到了这些，相信我们会成长得更快！

七、布置作业

用“即使……也……”，“既要……也要……”各造一个句子。

板书

身体健康 生命之本

每天四问 学问进修 前进源泉

工作效能 打牢基础

道德 品格 做人根本

《陶校长的演讲》教案 篇5

学习目标：

1、复述课文内容，教育学生“每天四问“自己，不断进步。

2、灵活运用关联词语。

3、读写结合，拓展练习。

学习重点：

复述课文。

学习难点：

读写结合。

教学准备：关联词语练习题。

教学过程：

一、听写词语：

锻炼、堡垒、私德、鞭策、激励

评价正误，小结后改正。

二、练习复述课文，进行思想教育

1、陶校长谈了“每天四问”是指什么？

2、分四部分，让学生分别复述主要内容，进行评价。

3、教育启发：我们记住了“每天四问”，并且也“每天四问”，那就能进步了吗？要想真的有进步，必须怎么办？

（关键要去行动，这也是陶校长一贯倡导的重要观点：“知行合一”。）

出示陶行知的名言警句：

（1）捧着一颗心来，不带半根草去。

（2）千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人

（3）教育是立国的根本。

（4）行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

三、 关联词语的训练

因为 即使也

既要也要如果就

只有才

1、今天他没来上课，是( )他生病了。

2,一个人( )骄傲了，他()会落后。

3、（ ）多读书，多思考，（）能“下笔如有神”。

4、（ ）作业很难做，他（ ）不会退缩的'。

5、小学生（ ）把字写好，（ ）多读一些课外书。

四、读写结合训练

1、学生读读自己补充的的“一问”，师生评议。

学生相互之间提出修改意见，进行修改。写在读写笔记上。

2、根据陶校长的每一问，自己试着回答一个问题，并说说自己是怎么取得进步的；或者说自己打算以后怎么做？写在读写笔记上。

《陶校长的演讲》教案 篇6

教学要求：

1. 学会本课的10个生字，理解生字新词。

2. 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间：

2课时

教学设计：

第一课时

学习目标：

1. 能说出第一问的内容。

2. 能联系实际说说这一问的重要性。

教学过程：

一、导入新课

1. 同学们有没有听过演讲？

2. 板书课题，揭示教学内容。

3. 学生根据资料介绍“陶校长”

4. 说说你想从这可了解到什么？

二、初读课文

1. 自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。

2. 检查自读效果。

正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性

指导书写：锻炼堡垒激励等

3. 分段朗读。学生评议。

4. 从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？

5. 陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？

三、精读课文第二自然段

1. 默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？

2. 集体交流：

a. 指名回答。

b. 出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。

c. 说说为什么要先问这个问题？

d. 从这段你还明白了什么？

e. 朗读体会。

3.总结：

健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

4.理清层次：

这段话是怎样来说明这个问题的？

(先说了什么？在说什么？最后说什么？)

5.齐读本段。

四、课堂练习

1. 熟读课文。

2. 将陶校长的第一问复述出来。

第二课时

学习目标：

1. 能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？

2. 能运用学法进行自学。

教学过程：

一、复习导入

1. 上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？

2. 他的第一问是什么？

3. 为什么要这样问？

4. 如何才能做到呢？

二、精读课文第三自然段

1. 自学这段

要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？

2. 学生自学本段。

3. 小组交流讨论。

4. 集体讨论：

a．问了什么？

b．为什么要这样问？

c．朗读指导，突出“有了……才……”

d．怎样才能做到？

e．朗读指导，突出“要想……就……就……”

5. 有感情朗读课文。

6. 小结学法。

三、学习余下段落

1. 学生自学三四两问。

2. 小组交流讨论明白了什么？

3. 全班交流：

a. 你明白了什么？

b. 还有什么不明白的？

引导学生理解三四两问。

4. 朗读指导。

5. 齐读课文。

四、课堂练习

复述课文。