理想的风筝教学设计

此篇文章理想的风筝教学设计（精选3篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

理想的风筝教学设计 篇1

课前欣赏

播放歌曲《又是一年三月三》。

教学过程：

一、揭示课题

听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？

我们想到的是放飞风筝的快乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，不由自主就会想起他敬爱的刘老师，这是为什么呢？让我们一起走进课文――《理想的风筝》。板书课题。学生齐读课题。

二、自读质疑

（一）回忆略读方法

意图：1、树立自学信心。

2、激活知识储备。

过程：

这是一篇略读课文，只要同学们运用常用的学习方法，自己就可以读懂课文，说说你都积累了哪些学习课文的方法呢？（学生汇报）

师梳理并制定学习这篇课文所运用的方法——“给自己提问题”。

同学们提出的都是读书的好方法，阅读这篇文章，咱们主要运用“给自己提问题”的方法来学习。课件出示：“阅读方法提示：给自己提问题”

（二）初读质疑

意图：1、培养快速阅读的能力。

2、继续锻炼提出问题的能力，为快速捕捉文章重点做铺垫。

过程：

请同学们快速浏览课文，做到边读边思考，捕捉一些有价值的问题，并做出标记。

（１）速读课文

（２）学生汇报。例：1、刘老师是个怎样的人？

2、为什么看到风筝就想起刘老师？

3、刘老师的哪些事让学生们难忘呢？

4、题目为何是“理想”的风筝呢？

5、作者写刘老师上课和放风筝二者有何关系？

（３）师梳理问题。（同学们提出了这么多有价值的问题，这些问题中，只要解决了“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，其它的问题便不攻自破了。）

三、自读探究

现在请同学们一起来探讨“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，要求先认真读文章做批注，然后小组同学讨论交流。

四、品读体验

（一）阅读交流

意图：

抓住重点语句，借助想象，采用多种形式的朗读（自由读、想象画面读、配乐读、师生接读等）体会刘老师热爱工作、生活的完美品质。

过程：

我们一起谈谈到底是哪些事，将近过去三十年了，还让作者记忆犹新。

工作方面：

１、学生自由谈“板书、讲课、提问”三方面给作者和自己留下的印象或体会。

２、品读“写板书”。课件出示指名读——谈体会（引导学生体会学生为老师担心，同时也被老师认真的态度所感动）——配乐指名读——

师小结：我们怎能忘记年过半百、身有残疾的刘老师，还毅然地站立在三尺讲台上，认真地板书每一个字，慷慨激昂地讲每一堂课，视生如子地对待每一位学生。让我们带着敬佩之情一起读读那激动人心地旋转和跳跃吧。齐读。

生活方面：

刘老师认真、负责的敬业精神足以让我们为之感动了，然而，更让我们难以置信的是，他居然——（放风筝）

１、找到最感动的句子读一读。

２、课件出示指名读，并谈体会。

３、配乐指名读。

４、师生合作读（刘老师残疾了，可他没有灰心丧志，他甚至比正常人还热爱工作，热爱生活。我们仿佛看到了：操场上刘老师笑着，学生接读“叫着”，拄着拐杖，学生接读“蹦跳着去追”，嘴里还不停地喊着“你们不要管，我自己来！”

（二）情感升华，畅谈感悟

意图：

升华学生的情感，留时间让学生回味，思考。

过程：

1、出示配乐图片，学生回味思考。

刘老师就象像一首激情澎湃的诗，也像一曲催人奋进的歌，让我们永远记住他那灿烂的'笑容吧。课件播放音乐图片。

2、学生畅谈感悟。

师总结：

风筝带着刘老师的理想和追求越飞越高，刘老师顽强、执着、热情的完美品质在作者和我们的心中播下了理想的种子，放飞了理想的风筝。

五、拓展延伸

意图：

1、回忆学习方法，梳理学习过程；

2、拓展阅读，学习选取典型事例写人的方法。

过程：

（一）领悟写法

“刘老师的哪些事给作者留下深刻印象？”这个问题，让我们了解到他工作上认真负责、生活中乐观向上的完美品质。正是这样的品质才让学生难以忘怀，才使我们深受感动、倍受鼓舞。作者是运用什么写法来表现刘老师的呢？

１、同位讨论作者运用什么写法

２、汇报

３、小结：热爱生活的刘老师怎么能不热爱他的工作？所以作者抓住工作、生活两方面的典型事例，通过细节刻画，向我们展现了一位可敬的刘老师。正是这样的描写，打动了我们，震撼了我们。

（二）阅读：《吾家有弟未长成》、《一件珍贵的衬衫》

请同学们运用学习这篇课文的方法来阅读材料，看看作者是怎样抓典型事例来反映人物特点的呢？

（三）自读交流

（四）汇报交流

材料一《吾家有弟未长成》

a、谈人物特点（读这篇文章时你是否给自己提出问题了？例：作者写了一个怎样的小弟弟？）

b、谈作者写法

c、读具体描写典型事例的句子

材料二《一件珍贵的衬衫》

谈作者抓住什么事，来反映周总理的？

（五）练习写作

今天我们所读得文章都是运用抓典型事例，反映人物的方法。你能用这种方法，写一个你身边的人吗？

理想的风筝教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的理想的风筝教学设计，欢迎大家分享。

理想的风筝教学设计

《理想的风筝》由课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心出版的图书，作者是苏叔阳。该书通过对刘老师的回忆讲述春天放风筝的情景。以下是小编整理的教学设计，欢迎大家参考！

理想的风筝教学设计 篇2

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会刘老师乐观、热爱生活、不服输的精神。

3、领悟用故事写人的奥秘。

学习重难点：

1、理解课文内容，体会刘老师乐观、热爱生活、不服输的精神。

2、领悟用故事写人的奥秘。

导入新课

师：根据你们的的经验，写人的文章都有那些注意的要点？

预设：两三件事情来表现人物的优秀品质

要通过语言、动作、神态、心理活动等来刻画人物形象。

要选取典型的事例。

（板书：用故事写人，特点写好故事）

师：故事写人的奥秘远远不止这一些。这一节课，我们就通过学习《理想的风筝》这一篇课文来寻找这一些奥秘。（板书：奥秘）

师：上节课我们学习了课文，这篇课文写谁？（板书：刘老师）刘老师是一个残疾人，他哪里有残疾？（板书：只有右腿）

师：课文写了刘老师的哪四件事情？（板书：讲故事写板书放风筝追线拐）

师：从“讲故事”中看出刘老师是一个怎样的人？

预设：乐观。（板书：乐观）

继续学习课文，体会人物精神

1、师：我们继续来学习剩下的三个故事，请同学们看自学提示：

自学提示

从“写板书”“放风筝”“追线拐”这三个故事中选择你喜欢的一个故事来学习：

（1）找到这个故事中描写细腻的句子在下面画横线，并在旁边写出自己的体会。（温馨提示：提笔即是练字时）

（2）有感情地读一读。

2、生自学，师巡视。

3、交流。

（1）写板书

课件：逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

预设：重点理解“撑地”“急速地”“转”。

（板书：顽强）

课件：一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

预设：重点理解“年过半百”“多少次”。

（2）放风筝

课件：他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

预设：重点理解“决不肯”。（板书：乐观）

课件五：他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

预设：重点理解“甜蜜的笑”“漾”。

（3）追线拐

课件：他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”

学生喊一喊刘老师的话。

重点理解“笑”“叫”“蹦跳”“喊”

（板书：顽强）

领悟用故事写人的奥秘

1、故事的分配

（1）四个故事中两个写课上两个写课余，这是作者的巧妙安排。

（2）试一试，学习怎样分配故事。

（3）小结：合理分配故事，会分配出不同的味道。

2、故事的长短

（1）数一数四个故事的长短。

（2）小结：写故事我们要做到长短不一，错落有致，详略得当，不要有话可写就洋洋洒洒写得很长很长，没话可写就不写或少写。

3、故事的关联

（1）点拨帮助学生找一找四个故事之间的联系

（2）小结：

四个故事是有关联的：作者是围绕着刘老师热爱生活、自强不息这一主题来选择材料的。

4、故事的连接

（1）点拨：第七自然段的景物描写可不可以删掉？第二自然段的景物描写呢？

（2）写景——课上——写景——课余

（3）小结：故事的连接。

5、夹叙夹议

（1）找到每一件事情后面表达对刘老师尊敬、感激之情的句子。

（2）小结：夹叙夹议。

总结升华

1、板书一分为二，发现了什么？

左边是课文的主要内容，右边是课文的写作方法。

2、总结：用两只眼睛会看到完整的世界，用两只眼睛看课文会得更清、更透、更明、更好。

布置作业

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。同学们，你能尝试着用本课中学到的写作方法写一写给你印象最深的一个人吗？（提示：能用几种用几种）

理想的风筝教学设计 篇3

学生分析：

我所教班级的学生喜欢阅读，大部分学生能就感兴趣的内容，提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己的见解。但个别学生缺乏自信，较为胆怯，学生的主动意识不够，因此，教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，更要以点带面，让学生在学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。

设计理念：

本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境，以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验解读文本，体味生活，学习表达；引导学生在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人。

教学目标：

1、认识本课5个生字。

2、能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。

3、学习刘老师乐观开朗，积极向上的人生态度。

4、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

教学重、难点：

1、体会刘老师身残志坚，乐观向上的人生态度。

2、学习本文写人的表达方法。

课前准备：

1、准备小黑板。

2、学生预习课文。

教学流程：

一、创设情境，谈话导入。

1、教师手拿风筝，问“这是什么？”

2、师导入：春天来了，同学们都很喜欢在宽阔的草地上放飞风筝。每当这时候，作者看着天上五颜六色的风筝就会不由自主地想起他那位身体有残疾的老师来。今天我们学习的课文《理想的风筝》讲述的就是一位残疾人的故事。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、轻声朗读课文，要求读准生字的字音。

2、检查字词的积累与理解。

（1）小黑板出示生字词，指名认读。

（2）齐读，理解部分词语。

（3）引导学生运用词语说一段话。

[设计意图：读与说相结合，通过语文实践活动，提高学生的语文素养。]

3、找出自己喜欢的段落读读，并体会课文讲了什么？你读懂了什么？还有哪些问题不明白，提出来和小组成员交流、讨论。

4、学生默读课文后，质疑，教师予以归纳。

A、为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？

B、刘老师课上讲课与课下放风筝，二者之间有什么关系？

三、课内研读，合作探究。

（一）学生自由读课文，找出描写春天的语段。

1、品读描写春天景色的段落。

2、学生自由畅谈自己对这段话的理解，教师抓住关键的词句加以引导。

A、“连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。”

B、“蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心飞上云端。”

3、指导有感情地朗读，引导学生读出春天充满活力的语气。

4、小组讨论：这和作者所敬佩，描写的刘老师有什么联系呢？

5、各小组讨论后，交流所得，教师结合学生的发言予以归纳：刘老师经常在春天的时候给大家做风筝，带大家去放风筝；刘老师虽然断了一条腿，但他仍然热爱生活，像春天一样永远充满着生机与活力。

（二）再读课文，了解刘老师，受到他人格魅力的熏陶。

1、找出文中对刘老师外貌描写的语段。

2、品读，体会刘老师的慈祥、刚毅。

3、学生分组讨论：作者笔下的刘老师给你们留下了怎样的印象？你是从文中哪些具体叙述刘老师有关的事或语句中体会到的？

（1）学生用自己的话说说，并找出文中介绍的相关内容。

（2）集体交流体会。

A、“他只靠着健壮的'右腿”至“又以拐杖为圆心，再转向讲台。”

B、“他的课讲得极好”。至“我们沉重地低下头去”。

C、“他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。”

（3）学生自由地发表见解，体会刘老师身残志坚，爱学生、爱工作、爱生活的积极向上的人生态度。

（4）扩展：你能谈谈你了解刘老师后的感受吗？（学生自由发言）

（5）抓住语句中的关键词，指导有感情地朗读。

4、小黑板出示问题：刘老师课上讲课与课下放风筝，二者之间有什么关系？

5、各小组讨论交流，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

6、各组交流，小组长汇报讨论结果：课上讲课与课下放风筝都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活，对生活有追求的思想感情。

7、引导学生掌握本文的写法特点。

四、品读课文，体会感情。

（一）师：对于作者来说，面对这样一个老师，他的感受又是怎样的？（找出具体的句子。）

“一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？”

（1）齐读这段话。

（2）发散思维：作者当时正处少年，你认为他觉得自己该怎样呢？

（3）融入角色：你们也正当少年，你觉得自己今后该怎样面对生活？（学生畅所欲言）。

（二）出示句子：我相信，我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。

1、指名读这段话，并说说对词语“功德无量”的理解。

2、讨论：为什么作者那样肯定地认为刘老师一定会顽强呢？（学生自由发表见解。）

3、有感情地朗读这段话。

4、师：刘老师身残但志坚，我们应该向他学些什么？

五、总结拓展。

1、师：春天是美好的，是充满蓬勃生机的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做着顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一曲生命之歌。那么面对这样一个人，你想对他说些什么呢？

2、谈谈你学完课文后有何收获，学生自由汇报。

六、布置作业。

运用课文中的表达方法，写一篇“我最________的人”。

理想的风筝教学设计范文

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的理想的风筝教学设计范文，希望对大家有所帮助。