三年级年月日教学设计

此篇文章三年级年月日教学设计（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

三年级年月日教学设计 篇1

教学目标：

1、使同学认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月和平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2、协助同学建立较长的时间观念，培养同学认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学激发同学的学习兴趣，激发同学爱数学、学数学。

4、通过教学，培养同学珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备：

多媒体课件，不同年份的年历卡片。

学具：

彩笔

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、猜谜语

有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）

同学们，你们知道吗？在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事，下面让我们再次感受那激动人心的一幕，好吗！（好）

请看大屏幕（xxxx年8月8日，北京奥运会开幕式）

师：你们知道这视频的内容是什么吗？是哪一年哪一月哪一天发生的事呢？

生:北京奥运会开幕式，xxxx年8月8日。

师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

（齐读）

二、观察年历，探究新知

1、认识年历。

(1)课件出示教材第77页例1，请同学们认真观察xxxx和20xx的'年历，记录每月的天数，填在统计表中，并回答问题：一年有几个月？哪个月是31天？哪个月是30天？

①让学生独立观察。

②四人小组讨论，互相交流。

③汇报讨论的结果。

结合同学的回答教师板书：

一年有12个月

31天：一、三、五、七、八、十、十二月

30天：四、六、九、十一月

（2）找一些其他年份的年历观察一下，你发现了什么？

二月的天数比较特别。

二月28天

二月29天

（3）圈一圈。

你的生日是几月几日？你家长的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。

快速把年历卡收起来。

2、教学大月、小月。

（1）认识大月和小月

师：好了，这么短的时间我就知道了咱班的同学果然是即聪明又能干，很快就在年历上发现了这么多秘密，你们知道吗？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

师：把有30天的月份叫小月？(板书：小月)

师：大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？

师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？谁有好方法？

（左拳记忆法）

（2）左拳记忆法

伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）

看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？（儿歌记忆法）

（3）儿歌记忆法

教师说明：这里的“腊”是指十二月。“冬”指十一月。

（生一分钟记忆）

（4）游戏。

“起立坐下”游戏

老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。

3、教学平年、闰年。

教师最后报“二月”，

提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？

（因为二月是个特殊月）

是呀！二月是个特殊月，有的年只有28天，有的年29天。这是为什么呢？下面我们就来解开这个谜团！请看大屏幕

（1）同学们观察1981—2004年各年二月份的天数，看你会发现什么规律？

然后小组交流交流。

（生汇报）每4年里有3个平年，1个闰年。

师：观察的真细心，的确是这样，（课件）每4年里就有1年是闰年，3年是平年。我们就把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？（2月）

教师补充小知识：

通常每4年里有3个平年,1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

教师补充小知识：

每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必需是400的倍数才是闰年。

板书：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

（2）总结判断平年闰年的方法

下面就请你根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？

2000xxxx

（3）出示xxxx年和20xx年2月的月历，计算平年和闰年的天数。

三、巩固练习，拓展延伸

1、填空我最棒！

（1）、一年有（）个大月，（）个小月。

（2）、9月1日开学的前一天是（）月（）日。

（3）、今年的一、二、三月共（）天。

2、判断我更行！

1、每年都有365天。（）

2、一年有6个大月、6个小月。（）

3、25个月是2年零5个月。（）

3、口答：小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是几月几日出生的？

4、拓展练习。

去年小明在奶奶家连住了两个月，正好６２天，这两个月可能是哪两个月。

四、全课总结，评价提高

通过这节课的学习，你有什么收获？

假如你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。

时间如此宝贵，同学们可要珍惜时间喔！

三年级年月日教学设计 篇2

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

活动准备：

1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入部分，激发兴趣。

导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）

二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

(1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！仔细看看，你发现了什么？

你们发现了这么多秘密，真了不起！咦，这些数字里还藏着一个好听的'故事呢！想不想听？

教师利用大字卡讲述故事。

(2）幼儿操作：小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？

大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？

大月有几日？小月有几日？

顶小的月是几月？有多少日？

三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

（1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？

老师说日期，请小朋友把它找出来。

师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？

教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

（2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

三年级年月日教学设计 篇3

教学内容：

人教版下册第六单元76页-78页例1

教学目标：

1．使学生观察年历卡时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道20xx年全年有365天。

2．让学生从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受爱国主义教育。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，建立年月日的时间概念。 根据2月天数判断平闰年。

教学难点：

记忆一年中的大月和小月，计算全年的天数。

教具、学具准备：

smart电子白板课件、年历卡

学生：学生每人准备红色、蓝色彩笔各一枝。

教学过程：

一、设置情境，激趣导入：

1、课件出示猜谜

一物生来真稀奇，身穿三百多件衣, 每天给它脱一件, 年底剩下一张皮。 你知道这是什么吗？

2、出示：20xx或20xx年的年历卡，学生交叉分发。 在年历卡上指出自己的生日。

3、交流对年月日已有认识并导入新课。

提问：能找到今天的日期吗，这不光是我们今天学习的日子，还有三个新朋友呢。你对年、月、日有哪些了解，能跟大家交流一下吗? (板书课题：年、月、日)

二、探究新知

1．初步认识年、月、日。

谈话：同学们这张年历卡虽小，可是里面包含的知识却不少。请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么？ 学生独立观察、思考后同桌交流。

2．认识大月、小月和平月。

（1）谈话：同学们观察得都很仔细，从年历卡上发现了这么多有价值的信息。每个月到底有多少天呢，请把观察的结果填在表格里。 学生同桌合作填表，从表中你知道了什么？

（2）如果把这一年的12个月份分类的话，你打算怎么分？

（3）介绍大小月和平月：我们把有31天的月份的叫做大月，有30天的月份叫做小月，二月既不是大月，也不是小月，是一个特殊月，叫做平月。

3．记忆大月和小月。

a.学生动手涂色，大月涂红色，小月涂蓝色。 数一数，大月有几个？小月有几个？

b.介绍大小月记忆方法

（1）拳头记忆法。课件展示

（2）儿歌记忆：

( 3 )学生互相记一记，数一数。

（4）游戏巩固：“我报月份，你听好；大月拍手，小月跺脚；二月来了，不出声”

4．计算全年的天数。

（1）提问：你们能计算出一年全年的天数吗?

学生独立计算，反馈。

你是怎么算的呢？你同意他的观点吗？

（2）为什么有的'年份是365天，有的年份是366天？相差这一天在哪呢？

5.认识平闰年，并可以根据20xx-20xx年2月的天数判断平闰年。

你能根据平闰年的排列规律发现什么吗？ 为什么每四年出现一个闰年呢？请看大屏幕。 课件出示地球围绕太阳公转的视频。

三、巩固练习

那我们学了这么多知识，一起去年月日博物馆看看吧。

1、重要事件纪念馆

拖动图片至放大框，选择一幅照片说说是什么日子。

课件出示

2、四选一答题：每个卡通人物后是一道题 同学们选择任意一张卡片，回答问题。

课件出示

四、课堂总结

今天你有什么收获？根据老师的板书来说说看。

五、结束语

同学们真是太棒了，时间是宝贵的又是短暂的，希望同学们能珍惜时间，做时间的主人。最后送大家一首《365个祝福》，祝愿同学们学业有成。

六、板书设计

年

月

日

1

12

大月 31天：1、3、5、7、8、10、12 小月 30天：4、6、9、11 365天

28天

平年

平月

： 2月

366天

29天

闰年

三年级年月日教学设计 篇4

教学内容：

教科书第67页的内容。

教学目标：

1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长的时间观念。

2、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

3、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月各有多少天。

教学难点：

掌握年、月、日之间的关系。

教学准备：

多媒体课件，附页1。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，今天你们的家长来到了我们的身边，你们心情怎样？我相信今天这个日子将令我们终身难忘。那你们知道今天是什么日期吗？

在生活中会有许多令人兴奋或难以忘怀的日子，我们一起看屏幕回忆一下这些日子（出示课件）（北京国家体育馆奥运会开幕式、抗战胜利70周年）

师：这些难忘的日子都用了哪些单位？

生：年、月、日

(板书课题：年、月、日)

师：关于年月日，你知道什么？（学生汇报）

师：同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢？这节课我们就来探究年月日之间有什么样的关系？要了解年月日，首先就要学会看日历。

二、通过观察，探究新知

(一)通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识。

1、认识年、月、日。

(1)出示xxxx年年历卡。

师：请同学们把书翻到101页，请仔细观察这张年历卡，说一说你从中知道了什么？（这是xxxx年的年历卡、一年有12个月、每月的天数有的'有31天、30天、2月只有28天、每一天分别星期几）

师：你们真聪明，小小年历卡中隐藏的知识都被你们找出来了。现在请你们在年历卡中找出今天的日期，看一下是星期几？这个月的天数是多少？（30天）

师：现在你们会看日历了吗？那我们一起来完成这份表格。（出示课件）你们知道这份表格是要我们做什么吗？示范填出xxxx年1、2、3月的天数。接下来请你们对照xxxx至xxxx年这四年的年历卡，独立将表格填完整，看谁填得又对又快？同学们填完了的请举手。现在请你们对照大屏幕检查一下自己填得是否正确？填全对的举手。

师：请你们仔细观察这份表格中的数据，与同伴说一说你又有什么新的发现？生：我发现每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天，每年的4、6、9、11月都有30天，2月有的年份是28天，有的年份是29天。

师：你们说得真好，从中可以看出每一年都有多少个月？（12个）你们能将这12个月分类吗？

师：可以按什么标准来分？（天数）说一说你是怎样分的？提醒学生要有序地分类，才能做到不重复不遗漏，最后再检查一下都分完了没有。

师：介绍什么叫大月，数一数共有多少个大月？什么叫小月再数一数有多少个小月？2月是1个特殊的月份，2月有28天的这个月叫平月，2月有29天的这个月叫闰月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。关于平年、闰年的知识我们明天继续探究。

师：一年中有7个大月、4个小月和1个特殊月，你们有什么好办法来记住大月有哪些月份？小月有哪些月份？

课本上给我们提供了两种方便我们记忆的好方法，我们现在一起来看一看拳头记忆法和歌诀记忆法。

师：请你们选择自己喜欢的记忆方法来记住大月和小月分别有哪些月份？

（学生记忆4分钟后，再检测一下大家的记忆力）

师：同学们表现这么好，我想奖励一下大家，现在我们来玩一个游戏。出示游戏规则。

游戏的名字叫跳起来。

游戏规则：几个人站成一排，1个人报出月份，如果报出的月份是大月，就往前跳一步，如果报出的月份是小月，就往后跳一步。

再让学生在组内玩一玩这个游戏。

三、巩固练习

独立完成68页的练一练的第1、2题，再集体订正。

四、全课小结

师：同学们，这节课你学会了什么知识？再请评价一下同伴。

板书设计：

年月日（看日历）

（7个）大月31天1、3、5、7、8、10、12月

一年有12个月（4个）小月30天4、6、9、11月

平年28天

（1个）特殊月2月

闰年29天

三年级年月日教学设计 篇5

教学目的：

1．在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道20xx年全年有365天。

2．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治教育。

教具、学具准备：

教学挂图；学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。

教学过程：

一、引入

出示：20xx年的年历卡。

问：知道这是什么吗？人们用它来干什么的？你会认吗？老师圈个日子，你来认一下吗？

师：刚才老师圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子?(生日)

问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈己的生日吗?

问：很好，大家都知道自己的.生日，老师相信你们的妈妈也一定知道你的生日，你们知道自己妈妈的生日吗？

提问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗?

谈话：日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识?

谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题。今天我们就来研究“年、月、日”的有关问题。(板书课题：认识年、月、日)

二、探究

1．初步认识年、月、日。

谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。

2．认识大月和小月。

谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息出来，以便于我们进一步研究呢?

提问：同学们想了这么多方法，都是可以的。请大家再比较，在这些方法中，用哪种方法来最合适?

谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数出来，简洁明了。

填好表格后，再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。

一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20xx年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。

3．记住大月和小月。

谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢?

再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月?

教师对有困难的学生进行必要的指导。

如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织拳头记忆的方法的。

4．计算全年的天数。

谈话：同学们，你们能计算出20xx年全年的天数吗?

5．新课。(略)

三、应用

1．做“想想做做”第1题。

出示题目。

2．做“想想做做”第2题。

出示题目。

组织交流，并适时地进行一些必要的品德教育。

四、

提问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获?你对自己今天的学习怎样?还有什么疑问吗?

三年级年月日教学设计（精选18篇）

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的三年级年月日教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。