小班音乐《粉刷匠》说课稿

此篇文章小班音乐《粉刷匠》说课稿（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小班音乐《粉刷匠》说课稿 篇1

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：

通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。

三、教材分析：

本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我的劳动的精神。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，有表情地演唱歌曲。

2、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。

3、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。

4、在演唱表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。

五、结合学生的实际本课的重难点应是：

教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理。

难点是：为《粉刷匠》这首歌创编动作，来表现劳动的愉快心情。

六、为克服重难点我采取的教法和学法有：

创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体、电子琴、粉刷匠的帽子、矿泉水瓶下面是本课的教学过程分为：

1.情境导入激发兴趣

2.利用教法克服难点

3.准确完整的演唱歌曲

4.拓展延伸培养学生创造

共四个环节完成本课的教学。

第一环节：情境导入为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。我选用《劳动最光荣》为律动音乐。这首歌曲的选取与本课所学歌曲有很大的关联，既是让生潜意识里知道劳动最光荣，又为导入新歌做好铺垫。

第二环节：利用教法克服重点和难点本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：在师生律动的基础上，引出问题，平常你在家里都会帮爸爸妈妈干些什么?让学生带节奏回答。这样就避免了枯燥无味的节奏练习，还进一步让生意识到劳动最光荣。还设计了刷一刷这个环节，让学生们带上小粉刷匠的帽子帮粉刷匠刷房子，既进行了节奏练习，又教育学生要有爱心，并从中体会到劳动的快乐。如：学唱歌曲难点的解决方法：我先通过刷一刷、猜一猜、听一听的环节中让生对歌曲的旋律有了较深的印象，再加上这是一首非常简短的耳熟能详的歌曲，采取师生合作的方式。先老师唱一、二句，学生唱三四句，再反过来。这就打破了以往的教唱法，学生的兴致很高，因为他们觉得可以和老师一起合作，挺新鲜的，也特别认真。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的`给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

第三环节：准确完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，我设计的是在大家的共同努力下，小粉刷匠的房子刷完了，邀请学生到小粉刷匠家里去，可是新房子的门有密码，游戏《通关密码》充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

第四环节：拓展延伸培养学生创造。创编动作是教学中的难点，我以舞会的形式给每个小组下达任务，有乐队，歌手，舞蹈演员，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。

小班音乐《粉刷匠》说课稿 篇2

教材分析：

《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。

学情分析：

在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。

教学目标：

1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具准备：

1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2.乐器：节奏棒

3.彩色贴纸

教学内容：

A．音乐热身律动：《拍手踏脚》

1.教师请小朋友站到自己的位置。

2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。

3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。

B．音乐聆听游戏

1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。

例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？

学生回答“到”或者举手来作为回应。

2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②教师放音乐，手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏

1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏律动

声音配合动作节奏师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。

教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。

小班音乐《粉刷匠》说课稿 篇3

说设计意图：

“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、大街上经常能看到粉刷匠在工作。随着人们生活水平的提高，对墙面的粉刷越来越讲究个性化，利用涂料的色彩进行大胆装饰，色彩独特，很容易引起孩子们的兴趣。因此，从孩子们所观察到的事物入手，结合孩子的兴趣点，设计本次活动。通过孩子的`前期观察和讨论，以及初次创作，将“粉刷”这种自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿用合作的方式进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。

说活动目标：

1、初步学习用毛刷作为绘画工具进行涂色练习。

2、体验用毛刷绘画带来的乐趣。

3、促进幼儿手臂大肌肉群的发展。

说活动准备：

1、活动前艺术准备：已欣赏过歌曲《我是一个粉刷匠》，活动前已经进行过亲子制作的“房子”（用鞋盒等废旧纸盒制作）

2、本节活动材料的准备：毛刷、红、黄、蓝三种颜料、磁带

说活动过程：

1、教师播放《小小粉刷匠》作为音乐背景，引起幼儿刷色的兴趣。引导幼儿回忆：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教师出示作画工具，引导幼儿先让刷子在小桶里洗个澡，然后在边上靠一靠，最后用儿歌的形式帮助幼儿掌握刷子刷色的要领：小刷子，别着急，我来给你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，宝宝乐得笑哈哈。

3、幼儿作画，教师巡回指导：提醒幼儿颜料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

说活动小结：

小小粉刷匠们真能干，一会儿就把房子变得这么漂亮了，请小小粉刷匠给自己一些掌声吧！

说活动后反思：

1、活动中幼儿始终是以“粉刷匠”的身份来进行活动的。孩子喜欢游戏，孩子尤其喜欢角色游戏，因此教师让孩子成为“粉刷匠”，让他们的绘画活动变成“粉刷匠在工作”，大大激发了幼儿的兴趣。

2、在教学活动的各个环节中，我在讲要求的时候没有讲清楚不可以刷房顶，导致有个别的幼儿在刷房顶。但对托班的幼儿来说，他们的兴趣很浓厚，我们原先让幼儿都在纸上做画，第一次让他们通过刷房子更对涂涂画画感兴趣。

小班音乐《粉刷匠》说课稿 篇4

一、教学目标：

1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围；

2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏；

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

二、教学重点：

1．学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。

三、教具准备：

1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》；

2.律动线（画的、贴的亦可）；

3.自制的乐器（沙瓶）；

4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。

5.奖励小礼物：贴纸等。

四、教学内容：

A．音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8分钟）；

1.老师请小朋友在线上找到位置；

2.老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线；

3.老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线；

4.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上；

B．音乐聆听游戏（10分）

1.音乐问候（正式上课）

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友你好小朋友你好

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师你好老师你好

2.听《粉刷匠》音乐

小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》

听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙做例子。

①师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②老师放音乐，手有节奏的做声势动作；

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作；

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。

附：手的声势动作：

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

（根据班级来分配动作，小班的话可以只做两个动作，如果可以适应，就可以逐渐加动作）。

C．音乐语言游戏（10分）

1.能干的小手：

①师：小朋友们你们看看老师的手在干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

2.音乐语词节奏

①师：小朋友们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）××××│××

×│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。

D．音乐节奏快车（10分）

1.老师用沙瓶来摇出节奏，小朋友们模仿。

小朋友，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小朋友学老

师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小朋友注意听哦。

2.播放音乐，老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏（重复2-3遍）（如果可以还可以分声部哦）E．小小粉刷匠（5分）（开始配背景音乐）

让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。F．爱的叮咛（3分）

老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。

G．音乐再见（1分）

老师和大家一起用音乐说再见.

（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友再见小朋友再见

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师再见老师再见

小班音乐《粉刷匠》说课稿 篇5

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

用乐器为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程：

一、激情导入：

1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的`动作以及拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

二、寓教于乐：

1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）

6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。

5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

教学反思：

我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

小班音乐《粉刷匠》说课稿 篇6

（一）教材简析

本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课内容：

1、唱唱：《粉刷匠》；

2、练练：认认、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；

3、听听：《太阳出来喜洋洋》。

（二）学生分析

我校启智部三年级学生已有一、二年级的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清晰，对唱歌跳舞很感兴趣；有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。

（三）教学目标分析

〈一〉知识与技能

1、学会用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、认识拍号。

3、欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。

〈二〉过程与方法

1、用传统的跟学法、小步子多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满足学生的表演欲，并能达到提高学生的动作协调能力，音乐的感受能力。

2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。

〈三〉情感与态度

1、通过设疑、故事的形式激发学生的学习兴趣。

2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬个性，提高教学效果。

3、引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领“劳动最光荣”的道理，树“爱劳动”的意识。

(四)教学重点、难点

〈一〉重点：学会《粉刷匠》的舞蹈动作。

〈二〉难点：学会一边唱歌曲《粉刷匠》一边跳舞。

二、说教法、学法

（一）说教法

科学合理并适合学生实际接收能力的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是听赏法、多媒体辅助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用知识的迁移，小步子多重复地教授学生学习边歌边舞。

（二）说学法

用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。具体的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。

三、说教学过程

（一）组织教学：

1、排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室。

2、师生问好。

3、发声练习。

4、巩固复习。

（通过排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室让学生在无意中聆听《粉刷匠》感受《粉刷匠》，给后面的'课堂教学留下铺垫，提高学生对歌舞学习的兴趣。发声练习让学生的喉咙得到热身，为后面的学习做准备。巩固复习让学生对演唱歌曲《粉刷匠》和拍号的认识得到复习、巩固。）

（二）通过提问、复习故事、提问的形式导入、老师师范歌舞。

1、提问：小朋友还记得上节课老师讲过的粉刷匠的故事吗？

2、复习故事：粉刷匠的新房子啊！他觉得不够漂亮，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他愉快地把房子刷得更漂亮了。

3、同学们一定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧？现在老师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小朋友们看，大家要认真看哦！在故事和提问中导入新课。老师用抒情优美的动作和轻松愉快的声音示范边跳边唱一次《粉刷匠》。让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情优美、轻松愉快的表演让学生提高学习的热情和对学习新内容的期待。

（通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情优美的动作和轻松愉快的声音示范边唱边跳《粉刷匠》，让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情优美、轻松愉快的表演让学生提高学习的热情和学习新内容的期待。）

（三）学习唱歌和跳舞

全体学生跟着老师一小节一小节地边唱边学习歌表演。用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。根据学生在课堂上的接受情况来分组：接受能力强的学生分为一组，让他们互相监督自己练习；接受能力弱的学生分为一组，老师进行个别教育。通过分组教学得到因材施教的作用。

（用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。）

（四）师生一起边唱边跳互动表演。

（通过尽情的表演让学生张扬个性，满足孩子的表演欲望。）

（五）课后作业：课后练习边唱《粉刷匠》边跳舞。

（让学生学习的内容得到巩固。）

（六）课堂延伸和总结

小粉刷匠热爱劳动，不怕脏不拍累，小朋友们向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要积极做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。

（延伸课堂内容，提高教学效果。）

总之，在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华，提高他们的动作协调性，为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。