中班音乐教案请你和我跳个舞

此篇文章中班音乐教案请你和我跳个舞（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

中班音乐教案请你和我跳个舞 篇1

活动目标

感受歌曲欢快、活泼的特点，体验舞蹈时的愉悦心情。

能随风琴的声音演唱儿歌并做相应的动作。

能友好的邀请同伴共舞，锻炼幼儿与人交往的语言能力。

能大胆表现歌曲的内容、情感。

引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

重点难点

重点：有节奏的演唱儿歌。

难点：邀请同伴时的语言表达。

活动准备

音乐磁带、风琴

活动过程

开始环节：

由我给孩子做示范邀请另一位老师的场景进入课堂。

基本环节：

1、幼儿讨论一下老师刚才的表现并做小小的评论。

2、听老师弹奏歌曲，幼儿随节奏拍手。

3、教师教唱歌曲。

4、 幼儿跟着教师做邀请舞的动作。

5,、幼儿自由邀请同伴共舞。

要求：必须要用语言表达自己想要共舞的心情。

6、请个别幼儿带上自己的舞伴上台分享一下自己是如何邀请到舞伴的'并自唱自演儿歌。

结束环节：

随音乐节奏反复邀请不同同伴共舞，教师和幼儿一起游戏。

延伸环节：

1、把课堂上学到的邀请舞带回家和爸爸妈妈一起分享，可以随意邀请爸妈或爷爷奶奶共舞

2、自己创编心的动作。

教学反思

1、 难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。

2、 邀请同伴共舞的时候，有的幼儿不善表达，所以没有积极跳起来。

3、 活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。

4、 如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。

中班音乐教案请你和我跳个舞 篇2

教学目标：

1、学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

6、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

7、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

教学准备：

幼儿每人一条彩带、录音机、音乐磁带;幼儿已有变圆形或双圆队形的经验。

教学过程：

1、出示彩带，初步了解彩带舞。

这是什么?(彩带)

彩带可以用来做什么?(跳舞)

你在哪里见过彩带舞?

他们是怎样表演彩带舞的?(请幼儿自由模仿自己见过的彩带舞)。

2、幼儿自由玩彩带，尝试寻找彩带舞的基本动作。

你是怎样表演彩带舞的?(幼儿自由表演，老师根据幼儿表演的动作做简单的出图谱)。

3、幼儿看图谱随音乐分解学习基本动作。

4、在老师的提示下变简单的队形随音乐完整表演彩带舞。

5、结束：今天小朋友学会了彩带舞，以后，我们也可以去广场表演彩带舞了。

教学反思：

这次，我组织的是中班舞蹈《彩带舞》，根据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了很多资料，也和几位老师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应该把主动权留给孩子们，老师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本动作。我主要通过四个环节来完成目标，首先认识彩带，了解彩带舞;其次，让幼儿自由玩彩带，尝试表演彩带舞;第三个环节是随音乐看图谱来分解学习动作;最后利用平时玩游戏变队形的经验完整表演《彩带舞》。孩子们拿着彩带，都很有兴趣的`表演起自己的彩带舞，都找到了他们认为最好的彩带舞动作，根据小朋友的动作我画出了简单的图谱。接下来的环节是让小朋友根据音乐表演彩带舞。但是，在这个主要环节中，由于紧张我疏忽了节奏的训练，没有让孩子们跟着节奏来练习动作，只有掌握了节奏，才能将动作和音乐很好的表现出来，我觉得这是整节活动的失误;再一点，就是我疏于舞蹈活动中孩子们内在情感的体验，一味的让孩子注意表情，使整节活动中他们由主动变为被动，没有更好的表达内心的情感和舞蹈的美。在以后的教学中，还需要多借鉴别人的好方法好经验。

中班音乐教案请你和我跳个舞 篇3

活动目标：

1、在观察交流中理解歌词，尝试用歌声表现出歌曲活泼愉快的音乐风格。

2、在与同伴共同演唱的过程中感受在一起演唱时的愉悦。

3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动重难点：

理解歌词，感受与同伴共同演唱的快乐

大胆地表现出歌曲的活泼欢快

活动过程：

一、欣赏感受

(环节意图：通过对歌曲的欣赏，感受音乐欢快的节奏，初步熟悉歌曲旋律。)

1、如果你想请别人和你跳一支舞，你会怎么邀请他?

2、有一首歌曲，唱的就是关于邀请别人跳舞的故事，它的名字叫“请你和我跳个舞”。

3、(幼儿欣赏歌曲)你觉得这是一首怎样的歌曲?

4、快乐的时候我们会怎样呢?(引导幼儿用多种肢体来为音乐打节奏、并根据幼儿表现出的不同动作，适时地多次欣赏音乐)

二、理解歌词

(环节意图：运用讨论、图示等手段帮助幼儿理解歌词，鼓励幼儿大胆学唱。)

1、我们已经听了好几遍了，那么歌曲中的小朋友到底是怎么邀请同伴跳舞的呢?

根据幼儿的回答，教师出示图示(按顺序)

小结：当我们邀请朋友跳舞的时候要……(按照歌词顺序小结)

2、那让我们试着用演唱的方式来邀请朋友跳舞吧。(幼儿第一遍演唱)

交流：你们在演唱的时候有什么困难吗?

忘记歌词——演唱的时候，我们可以看看这里的提示

跟不上——把音乐放慢一点

不统一——一起演唱的时候，要听听别人的

……

3、让我们用刚刚的办法再来试一试(演唱第二遍)

三、学唱歌曲

(环节意图：通过个体、小组等不同组织形式，引导幼儿大胆自信地唱出音乐活泼愉快的.风格。)

过渡：你们用了刚刚的办法唱得更好听了，那现在我们要开始邀请咯。

1、谁愿意先来试一试。(个别幼儿尝试)

2、讨论：怎样唱才能邀请到朋友?

眼睛看着别人——尊重别人了，别人就会和你一起跳舞。

大声唱——这样就知道是谁在邀请他了

高兴地唱——和朋友一起跳舞是一件快乐的事情

3、幼儿分组演唱

指导语：现在请弟弟朋友先来邀请，看看哪个弟弟能最快地邀请到朋友跳舞。

4、交流：这个妹妹，你为什么愿意和他一起跳舞?(再一次提出演唱要求：大声、有表情、尊重对方……)

5、再次尝试

看，我们可以一边演唱一边去邀请呢，下次我们再来试试吧。

教学反思：

活动前，考虑到该歌舞内容简单，而且和舞蹈动作基本符合，所以，采取双管齐下的策略，在一个活动中边学唱，边学舞蹈。这个舞蹈因为配有歌词，学起来既简单又有趣，而且一词一音，适合孩子学唱与表演。通过大家互相邀请舞蹈，能培养孩子合作友好、大胆活泼的个性。大家练习动作阶段，我分别带领男孩子和女孩子边唱边做舞蹈动作。因为很多孩子一开始很难区分左右脚，为帮助他们统一动作，我就在孩子们的右脚上都贴上一个标记。这下，大家更起劲了，舞蹈的动作也整齐了许多。我先安排幼儿按男女结伴舞蹈，再到自由地男女结伴舞蹈。大家都很积极地表演着，特别是最后一个自由结伴舞蹈时，很多孩子又是害羞又是兴奋，可爱极了。

中班音乐教案请你和我跳个舞 篇4

活动目标：

1、能表现人物的不同动态，能表现出跳舞时的情景。

2、尝试与同伴合作建构，体验与朋友合作建构的快乐。

活动准备：

经验：具有人物的建构经验，会跳邀请舞。

物质：雪花片底板、各色雪花片。

活动过程：

1、邀请舞“请你和我跳个舞”激发幼儿与同伴游戏的兴趣。

“我们来跳个邀请舞吧”。幼儿自由结伴跳舞。

2、表演交流跳舞时的动作，帮助幼儿丰富建构人物动态的经验。

（1）“刚才你和你的好朋友做了什么动作？愿意表演给大家看吗？”

（2）集体观察表演者跳舞时的动作，小结动作特点。

（3）出示四肢线条，请幼儿建构较难的`动态。如：叉腰、跪等。

3、幼儿建构，教师指导。

（1）“你愿意用雪花片把你刚才的跳舞动作插出来吗？”

“插好自己的动作后，和你的好朋友插的放在一块底板上好吗？”

（2）幼儿建构，提醒幼儿插紧。

4、展览评价。

（1）介绍作品，体验与同伴合作的快乐。

（2）自由欣赏，交流经验。

中班音乐教案请你和我跳个舞 篇5

【教材分析】

音乐《请你和我跳个舞》旋律活泼、节奏明快，歌词有反复的特点，易记、好懂。邀请舞的舞蹈动作则与歌词紧密结合，整个舞蹈表现了幼儿与同伴携手共舞的欢乐场景。歌曲中的反复部分动作提示很清晰，可请幼儿结合已有的舞蹈经验自主创编伸脚、踏脚、点头、弹手指等动作。在邀请和被邀请的动作上、舞伴们交换的方法上可能会有困难。因此，教师可运用视频帮助幼儿获得跳邀请舞的相关经验，创设“舞会”的情境，引导幼儿通过歌唱与动作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交换，体验与同伴一起歌唱、舞蹈的乐趣。

【活动目标】

1.了解邀请舞的基本特点，掌握侧踵步、吸跳步等舞步，学会在音乐间奏处自由找到舞伴共同舞蹈。

2.能根据歌词内容创编手的动作，并与同伴动作一致地跳邀请舞。

3.根据歌词内容做相应的动作。

4.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

3.体验请同伴、与同伴共舞的快乐。

【活动准备】

1.物质准备：《邀请舞》视频、音乐。

2.经验准备：幼儿初步学唱歌曲《请你和我跳个舞》。

【活动建议】

1.播放音乐《请你和我跳个舞》，带领幼儿复习演唱歌曲。

请幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》，交流对歌曲的感受，引导幼儿体验音乐欢快的旋律。

2.引导幼儿根据歌词内容创编舞蹈的基本动作。

(1)播放歌曲《请你和我跳个舞》，引导幼儿根据歌词内容自主创编动作。提问:舞蹈几个人跳?可以做哪些动作?哪个动作是反复的?反复了几次?

(2)总结幼儿的的创编情况，引导幼儿说说哪些部分比较难跳，师幼共同想办法解决。

(3)请幼儿随音乐自由结伴跳邀请舞。

3.播放《邀请舞》视频，引导幼儿了解邀请舞动作、队形等特点，尝试与同伴完整地跳邀请舞。

(1)请幼儿看《邀请舞》视频，尝试视频中的邀请动作。鼓励幼儿用自已喜欢的动作进行邀请。

提问:舞会上男士如何邀请女士的?女士用什么动作接受邀请的?你喜欢视频中的哪个动作?重点指导幼儿学会用侧步、吸跳步等简单步邀请同伴。

(2)请幼儿学习视频中的舞蹈动作，随音乐自由练习，引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两个人的动作一致。

(3)再次欣赏《邀请舞》视频,尝试跳双圈舞,探索交换舞伴的方法。提问:她们是如何交换舞伴的?可以用什么方法交换位置和舞伴?

4.组织舞会，集体跳邀请舞。

请幼儿随音乐完整表现邀请舞，结合幼儿舞蹈动作、交换舞伴等情况进行评价，引导幼儿体验与同伴共同舞蹈的快乐。

动作建议：

准备:女孩围成圆圈,正步位旁按手位准备;男孩在圆心,双手拤腰做准备。前奏:女孩正步位旁按手位左右点头;男孩双手拤腰左右点头选择自己的舞伴。

1-4 小节：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1-2 小节胸前左右拍手，

3-4 小节：双手向前平伸并打开，表示示接受舞者邀请。

5-6 小节：男孩、女孩共舞，左脚侧步，收回;右脚侧步，收回。

7-8 小节：男孩、女孩手拉手小碎步转圈，交换位置。

9-12 小节：男孩、女孩共舞，右脚侧步，收回，踏地 3 下;左脚侧步，收回，拍手 3 下。

13-16 小节：女孩左脚侧步，收回;右脚侧步，收回;小碎步自转一圈，挥手与舞伴道别。

活动反思：

本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的依托，因此表现难度还是比较低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的`优美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。

活动的亮点在于利用简单的道具(一个有颜色的记号)，既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度，使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试，可以多听听其他孩子的想法。

舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。

中班音乐教案请你和我跳个舞 篇6

【活动目标】

1、在音乐游戏中感知乐曲AABBA曲式结构。

2、感应A段节奏，听准特定音效。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

【活动准备】

毛毛虫玩偶、磁带。

【活动过程】

一、暖身活动——律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。

师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。(鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱)

二、完整欣赏音乐，感知乐曲的内容与情绪。

导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请大家仔细听听!

1、完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的内容。老师配上简单的肢体律动。

2、欣赏后提问：音乐里有谁?发生了什么事?

三、A段律动游戏。

1、学习小鸡吃虫的肢体律动。

①练习啄的动作

师：小鸡宝宝爱吃什么?(虫、米)它们是怎样吃的?(创编吃的动作)

※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作练习。

※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。

②传递练习

师：鸡宝宝们都喜欢吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。

老师示范，幼儿练习。(念语词“小鸡吃虫”，慢到快)

念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏(徒手)

师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起分享吧

※道具+语词玩传递游戏

※配乐游戏(2遍)

2、听辨音乐，创编木头人肢体造型

师：鸡宝宝吃虫好开心。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜欢吃小鸡。如果老鹰来了怎么办?(变各种“木头人”)(不能动，否则就会被捉走)

※引导幼儿创编木头造型。

※念语词练习(听辨“木头人”游戏的乐句)

师：小鸡变几次“木头人”。(两次)

※配乐游戏

四、全曲律动游戏。

1、全曲完整游戏，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。

小结，讨论老鹰的神情和动作。

2、全曲游戏

在B段中，教师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。

3、全曲完整游戏

师：老鹰一直抓不到小鸡，它就想了一个办法，藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。

五、结束。

教学反思：

这次音乐活动的音乐我是从网上找到的.，刚开始我选的是教材上的音乐，但是听了以后我感觉动感不太强，于是我就找到了这个乐曲叫《小鸡之舞》，其实选择它我也是不太满意，对于小班的孩子来说，乐曲有点长，节奏有点快，而且三段AAB结构不是太明显，孩子听的并不是太清楚，但他的动感特别强，这是我喜欢的，能让孩子感到小鸡在蛋壳里使劲舞动的感觉，所以选择他，也是想挑战一下自己对这首音乐的驾驭能力。