幼儿园春笋教案

此篇文章幼儿园春笋教案（精选4篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园春笋教案 篇1

活动目标：

1、认识春笋的外形特征以及与竹子的关系。

2、学习用笋壳插物，能发挥想象，大胆地解释自己的笋壳作品。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

每个幼儿两支春笋。

活动过程：

一、观察春笋的外形特征。

1、请幼儿猜谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。”

2、分给幼儿每人一支春笋，让幼儿摸摸、看看，“笋娃娃”的外壳一层一层地剥去，提醒幼儿不要把外壳剥掉。

3、教师把剥好的笋竖着切开，让幼儿观察笋的内部。

4、请幼儿说说，笋的外表像什么?(宝踏、火箭、铅笔等)

5、小结：春笋长在竹园里，“春笋娃娃”的妈妈是竹子，春笋长大以后也变成竹子，笋壳可以一层一层地剥去，里面是一节一节的`笋肉，它可以当采吃。

二、玩笋壳

1、再给幼儿一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。如把笋壳从小到大套起来看看像什么。

2、将幼儿的作品放在沙盘里，供幼儿欣赏。

教学反思：

本次教学活动还是比较顺利的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿认识、观察植物变化的目标要求。我班幼儿的生活经验比较丰富，对竹笋并不陌生，通过本次活动又加深了他们对竹笋的认识。孩子们在仔细观察与讨论中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又掌握了剥笋这一生活技能。但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。因此可延伸剥笋活动时间，活动结束鼓励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家务。

幼儿园春笋教案 篇2

活动目标

明白小春笋为什么长的高大强壮。

知道要像小春笋一样听妈妈的话。

活动准备

故事《要长大的小春笋》

小雨滴音乐伴奏。

活动过程

1、宝宝你们最近在家有没有听妈妈的话啊？都有哪些事听妈妈的话了？说一说。

2、宝宝们在家都这么乖吗？那在平时吃饭的时候有没有挑食啊？

3、你们知道小春笋也想快快长大那！想比妈妈长得高，还要更加强壮，我们来听听小春笋它做到了吗？

4、教师扮演想要长大的小春笋讲故事，放小雨滴的声音，演小春笋允吸着雨露摇晃着要长大的感觉，教师要尽量扮演的生动有趣。

5、教师没讲一段，可以重复一下故事内容大意，最后，问一下小春笋为什么长的`高大强壮啊？顺着宝宝们的话说：“我们要像小春笋一样听妈妈的话，这样我们也会比爸爸妈妈长的高。”

6、宝宝我们要是想要有个健康的身体，是不是不能在挑食啦？谁能告诉老师挑食的宝宝是好宝宝吗？

7、教师放小雨滴音乐伴奏，让宝宝们来扮演小春笋允吸着雨露要长大的样子。

活动结束

幼儿园春笋教案 篇3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，7个只识不写。认识一个多音字，4个偏旁。理解有生字组成的词语。

3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

4、练习背诵儿歌《春娃娃》

教学重点：

重点是课文第二自然段，难点是通过朗读体会春笋顽强生长的品质。

教学时间：

三教时

教学准备：

生字卡片挂图

教学过程：

第一教时

一、揭示课题，认识“春笋”。

1、出示汉字“春”，你能说出哪些带“春”的词语？

2、板书“春笋”。认读“笋”。

3、出示挂图，看图，认识春笋的样子。

一个尖尖的脑袋，肥胖的身体，裹着一层浅褐色的叶片，像刚出生的娃娃。笋是竹子的娃娃。

4、我们看，这么多笋娃娃真在干什么呀？

（让学生体会春笋在大好春光中争相生长。）

二、读通课文。

1、春天来了，笋娃娃破土而出，在春光中蓬勃生长。你们想读读课文，和笋娃娃一起感受成长的快乐吗？

2、范读课文，学生边听边标好自然段。

3、你最喜欢哪一自然段？请你练习读好这一自然段，借助拼音读准生字，读不通的地方多读几遍。

4、指名朗读课文。相机出示新词。

一声春雷冲破泥土掀翻石块外衣迎着春风唤醒冒出来浅褐色一节一节又一节向上向上再向上欢笑

5、指名朗读词语，注意三个后鼻音。

6、指导长句的朗读：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

（教给学生读课文的方法，从词语到句子到段落。读不通的地方要多读。）

三、精读第一段。

1、现在我们就是春笋娃娃，请跟着老师的朗读做动作。

注意几个动作：睡觉醒来冲破泥土掀翻石块冒出来

2、出示课文第一自然段。

（1）、理解什么叫“唤醒”？唤醒谁？谁唤醒春笋娃娃？还有谁也在叫唤春笋娃娃，他们会对笋娃娃说些什么呢？

引导学生想象说话，说完整话，说流利话。

（2）、动作理解“冲破”“掀翻”“冒出来”并指导朗读，感受春笋旺盛的生命力。

3、练习有感情地朗读，并能表情背诵。

四、识字写字。

1、出示生字卡片“声”“冲”“破”“块”

2、指名读准生字，口头组词。

3、想想怎么记住它们？

认识“士字头”“两点水”“石字旁”

比较：声生升

4、教师范写，学生描红，并在书上描红。

五、作业

完成习字册

第二教时

一、复习导入。

1、出示第一自然段的四个生字，指名拼读并口头组词。

2、指名背诵第一自然段。

二、精读第二自然段。

1、看图，刚破土的春笋是怎么样的.？你能说说吗？（引导学生说说春笋的颜色，形状。）

2、出示句子“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

理解“浅褐色”“嫩生生”

指导朗读。

3、引读“她们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

读了这一句，你感觉春笋在春天正怎样做呢？它们会怎么说呢？

引导说话，随机进行朗读的指导，读出节奏感，一声比一声高昂。

5、教师小节：虽然春笋是嫩生生的，但它们抓住春天的大好时光在奋力生长。我们小朋友应该怎么做呢？

6、有感情地朗读第二自然段。

三、指导背诵。

1、出示填空：一声春雷，（）了春笋，它们（）泥土，（）石块，（）从地里（）出来。

2、看图背诵第二自然段。

3、指名背诵全文。

四、识字写字。

1、出示第二自然段的生字。：外迎笑节再

2、认识“夕字旁”

3、提醒“迎”不能多一点。“再”的笔顺。

4、学生在课本上描红。

五、作业

完成习字册。

搜集带“春”的词语。

第三教时

一、复习导入。

1、默写本课新词。

2、指名背诵。表情背诵。

二、迁移练习。

1、交流摘抄的带“春”的词语。

2、一声春雷，唤醒了万物，你能把下面的话说完整吗？

一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）……

3、春天来了，春姑娘把我们的世界装扮得多么漂亮呀。请听儿歌《春娃娃》。

学习表演儿歌。

三、练习

1、选字填空。

在再

1、妈妈（）看电视。

2、当我（）次见到他时，已是春天了。

3、你（）教室里干什么？

块快

1、你走（）点好吗？

2、我有一（）花橡皮。

五、作业

指导完成练习册。

幼儿园春笋教案 篇4

教学要求：

1. 学会本课3个生字，理解新词。

2.理解课文，能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

教学重、难点：

精读第二自然段，通过朗读、表演，体会春笋顽强生长的品质。

教学用具：

鲜笋、教学课件。

教学过程：

一、复习、巩固

1. 小朋友们，上一节课我们把《春笋》的课文读通顺了，还学会了几个生字，下面老师来检查一下大家学得怎么样？有信心的小朋友就大胆地举起小手。

2. 出示词语：春雷唤醒冲破泥土掀翻石块冒出来浅褐色

裹着 娃娃 迎着 春风 生长 嫩生生 笑声 外衣（开火车读）

3．这节课老师带大家一起去看看春笋是怎样生长的。

二、精读、体会

1. 精读第一段。

（1）春笋原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是谁把它唤醒的呢？它又是怎样从泥土里出来的`呢？（出示第一自然段）指名读。

（2）谁唤醒了春笋？是的，让我们一起来仔细听听春雷公公的声音吧。[播放：雷声]

（3）你觉得这雷声怎么样？这么响的雷声，怪不得能把在泥土里睡觉的春笋给唤醒呢！（点击：唤醒）

（4）你能把这句话读好吗？（指导朗读第一句）

（5）它们醒过来了吗？从哪儿看出来的？（点击：冒出来）它们从地里冒出来时劲儿可大了！看得出来吗？（点击：冲破掀翻）

冒出来的春笋多吗？是一起冒出来的吗？哪个词语说明了这些？（点击：一个一个）

（6）这些春笋冒出地面时气势强大，生命力多顽强呀！我们一起来读好这句话，好吗？小朋友们朗读时尤其要抓住这几个描写春笋顽强生长的动词。（板书：冲破掀翻冒出来）（自由练读第二句话）

7）指名读，集体评议。

（8）齐读第一自然段。

（9）这一自然段把春笋在春雷公公的唤醒下冒出泥土的情景写得多生动呀！

我们来试着把它背下来吧，好吗？老师给你们一些帮助。（出示填空，学生借助填空自由试背）

（10）指名背诵，要带着感情。

（11））现在，我们都来做小春笋，好不好？边背诵第一段，边做动作。快，蹲到地上。

2. 精读第二自然段。

（1）小春笋冒出来了，它们长什么样儿，是怎样生长的呢？（出示第二自然段）自由读第二自然段。

（2）[出示实物]看，它是什么颜色的？

谁来剥剥它的外衣？[学生体验剥笋] 哎呀，这衣服穿得可真多，一层一层的，包得多紧啊，课文中用了那个词？（点击：裹）请小朋友们看看周围这些高大的竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像……（娃娃）它们是多么娇嫩，多么可爱呀！书上说是怎样的娃娃呀？（点击：嫩生生）

（3）你喜欢这嫩生生的娃娃吗？你能通过朗读表现出来吗？（指名读第一句）。

（4）小春笋冒出了地面，是怎样生长的呢？请大家再好好读读第二自然段。

（5）小春笋长了几节？长长停下来了没有？向哪儿长？是啊，它们就是这样一节，……（边做手势）真是蓬勃向上，永不满足！

（6）能读好这两句话吗？（指名读）

（7）它们怎么会长得这么好，这么有力呀？（指名读相应的句子）是啊，被春风吹一吹，很舒服，就向上——长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上长一长，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了个饱，就又向上长一长。春笋就是这样一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。（板书：向上向上再向上）

（8）这么嫩生生的小春笋最后长成这么又高又壮的竹子，真不简单，此时你想对春笋说些什么呢？

（9）我们连起来读好这一段，好吗？先自己试一试吧。

（10）指名比赛读，齐读。

四、教学生字

1. 我发现交了节节向上的小春笋做好朋友啊，我们的小朋友们也变得更加好学上进了，真好！下面一起来学写3个生字，好吗？

2．出示生字：笑节再

3．自学生字笔顺，指名书空生字。（重点强调“笑”的下面不是“天”，“再”的笔顺）

4．教师范写一遍，强调笔画的运笔和位置，学生按照正确笔顺进行描红，教师巡视指导。

五、布置作业

1．《习字册》上生字描红。

2．朗读下发的短文《笋娃娃》。

幼儿园春笋教案（精选10篇）

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