一年级数学《认识人民币》优秀教案

此篇文章一年级数学《认识人民币》优秀教案（精选4篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

一年级数学《认识人民币》优秀教案 篇1

教学内容：

教材第60—62页例题，试一试及“想想做做”。

教学目的：

（1）认识1元以内的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。

（2）在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学准备：

准备1元以内各种面值的人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。

教学过程：

一、认识人民币。

1、导入新课。

讲述：在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，那么，买这些东西需要什么呢？（钱）对了，买东西离不开钱，你们知道我们国家的钱又叫什么吗？（人民币）今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。

板书课题：认识1元以内的人民币。

2、认一认。

（1）师讲述：老师给每个小组都发了一个存钱的小箱子，我们称它为小小银行，请你们到小小银行里拿两张你认识的人民币。（面值在1元以内）

师：下面老师请小朋友们来介绍一下你拿的是多少钱。

（相机介绍：人民币有纸币和硬币两种。纸币是国家用特殊的纸张印制的；硬币是用特殊的金属铸造的。）

学生说说自己拿的钱的面值。

（2）小结：我们已认识了1元的钱和比1元少的钱，其中1角、2角、5角这些都是几角的钱，1分、2分、5分这些都是几分的钱。平时小朋友讲的1块或几毛，是地方话，1块应该说成1元，几毛应该说成几角。

3、练一练。

过渡：能认识这么多的人民币，小朋友可真了不起！接下来，老师出了两道练习题，你们想来试试吗？

（1）“想想做做1”——连一连。

①图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？

②指名上讲台前演示，其他学生在书上练习。集体交流说说是怎么连的？

（2）“想想做做2”——填一填。

①师讲述：老师这儿有一些人民币，可老师一时也忘了算算有多少钱，麻烦小朋友们帮老师算一算，好吗？

②出示“填一填”。

师：老师请小朋友们把括号上面的钱合起来算一算有多少，填在括号里。

师指名上黑板前演示，集体交流。

4、拿一拿。

（1）刚才我们认识了人民币，你能拿钱买东西吗？

（出示货架：）练习本自动铅笔一块卡通橡皮

5角8角1元

师：如果要买1本练习本，需要多少钱？（5角）你会拿5角钱吗？

学生分小组用不同的方法拿5角钱后交流，比一比哪组拿法最多，交流时对每种拿法都要组织学生评价对不对。

（2）提问：如果我要买1枝自动铅笔，应付多少钱呢？（8角）你会拿8角钱吗？

拿好后交流，比一比哪组拿法最多。

5、认识1元＝10角、1角＝10分。

（1）提问：如果买1块卡通橡皮，我们要付多少钱呢？（1元）你能拿出1元钱吗？

（2）学生分小组试着拿一拿，鼓励学生用不同的方法，交流拿的结果。

方法可能有：

1元= 10个1角1元=2角+2角+2角+2角+2角

1元=5角+5角

……

（3）师讲述：付1元钱的方法很多，不管哪种方法都是付了几角？10角就是多少元？1元就是多少角？

1元＝10角

板书：

学生打开书本填空，再齐读。

（4）师：从刚才买卡通橡皮，我们已经知道1元＝10角，那么你知道1角等于几分吗？[出示：1角＝（）分]请你们从自己的小小银行中拿出1角来。看哪一组拿得方法多。

学生试着拿一拿，相互交流。

师：小朋友们，我们发现付1角的方法也很多，同样不管用哪种方法都是付了几分？那么，谁来当一回老师，到黑板前来填一填。其他小朋友在自己的书上填空。

1角＝10分

齐读：

二、“小小商店”购物活动。

1、创设一个购物情境。

（1）出示物价牌，并摆放若干实物。

橡皮自动铅笔铅笔尺本子小刀

2角8角4角3角5角9角5分

（2）安排售货员和收钱、找钱的人员——准备好盛钱箱。

2、讲述：刚才小朋友们表现得很好，下面请小组长给每个小朋友发1张1元人民币。小朋友喜欢买什么就买什么。

3、学生自由购物、交流。

（1）先交流买1件物品，请学生说说自己买了什么？付了1元钱后，找回多少钱？

（2）再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。

三、课堂总结。

提问：这节课我们认识了哪些人民币？你还知道些什么？

四、课后作业。

1、“想想做做”第7题。

2、帮妈妈购买物品。

3、到商店看一看哪些东西的价钱大约是1元。

一年级数学《认识人民币》优秀教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的一年级数学《认识人民币》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学《认识人民币》优秀教案 篇2

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46～48页

教学目标：

1、认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元＝10角。

2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。

教学重点：

认识不同面值的人民币。

教学难点：

元与角之间的进率：1元＝10角。

教学具准备：

每组2袋人民币，一个钱包，一张白纸；多媒体课件；实物一宗。

（考虑到人民币学具卡表演不清晰，与真币有一定的差距，而且只有正面，没有反面，容易造成学生认识上的误差。真币票面清晰、真实，与学生的实际生活更接近，便于学生认识和学习，所以我们为学生准备的是真实的`人民币。为了保证学生的身心健康，我们准备的是新币，同时注意提醒学生养成用后及时洗手的卫生习惯。）

教学过程：

一、联系实际，创设情境

课讲演示“蓝猫当家”的动画，让学生体会人民币在生活中的重要作用。

二、小组合作，认识人民币

1、认一认，说一说。

师：请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说；不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的准。

（小组活动，初步认识人民币。）

2、分一分，理一理。

师：刚才小朋友们认的很好。但老师觉得这些学具人民币这样放在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一比哪个小组整理得好。

（小组活动；通过整理钱包，进一步认识人民币。）

汇报交流：说一说你们组是怎样整理的。

（通过展示学生的整理结果，使学生清晰地、有序地认识，人民币。）

3、猜一猜，摆一摆。

分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔盒，让学生猜猜并摆出它们的价格。

（通过让学生展示、交流不同的摆法，说自己的想法，讨论得出：2角可以换2个1角；5角可以换5个1角；l元＝10角。）

三、应用拓展

出示实物，标明价格：2角、5角、7角…… 1元。

师：如果你有1元钱的话，打算买什么？

四、全课总结

一年级数学《认识人民币》优秀教案 篇3

教学内容：

教材第60—62页例题，试一试及“想想做做”。

教学目的：

（1）认识1元以内的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。

（2）在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学准备：

准备1元以内各种面值的人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。

教学过程：

一、认识人民币。

1、导入新课。

讲述：在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，那么，买这些东西需要什么呢？（钱）对了，买东西离不开钱，你们知道我们国家的钱又叫什么吗？（人民币）今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。

板书课题：认识1元以内的人民币。

2、认一认。

（1）师讲述：老师给每个小组都发了一个存钱的小箱子，我们称它为小小银行，请你们到小小银行里拿两张你认识的人民币。（面值在1元以内）

师：下面老师请小朋友们来介绍一下你拿的是多少钱。

（相机介绍：人民币有纸币和硬币两种。纸币是国家用特殊的纸张印制的；硬币是用特殊的金属铸造的。）

学生说说自己拿的钱的面值。

（2）小结：我们已认识了1元的`钱和比1元少的钱，其中1角、2角、5角这些都是几角的钱，1分、2分、5分这些都是几分的钱。平时小朋友讲的1块或几毛，是地方话，1块应该说成1元，几毛应该说成几角。

3、练一练。

过渡：能认识这么多的人民币，小朋友可真了不起！接下来，老师出了两道练习题，你们想来试试吗？

（1）“想想做做1”——连一连。

①图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？

②指名上讲台前演示，其他学生在书上练习。集体交流说说是怎么连的？

（2）“想想做做2”——填一填。

①师讲述：老师这儿有一些人民币，可老师一时也忘了算算有多少钱，麻烦小朋友们帮老师算一算，好吗？

②出示“填一填”。

师：老师请小朋友们把括号上面的钱合起来算一算有多少，填在括号里。

师指名上黑板前演示，集体交流。

4、拿一拿。

（1）刚才我们认识了人民币，你能拿钱买东西吗？

（出示货架：）练习本自动铅笔一块卡通橡皮

5角8角1元

师：如果要买1本练习本，需要多少钱？（5角）你会拿5角钱吗？

学生分小组用不同的方法拿5角钱后交流，比一比哪组拿法最多，交流时对每种拿法都要组织学生评价对不对。

（2）提问：如果我要买1枝自动铅笔，应付多少钱呢？（8角）你会拿8角钱吗？

拿好后交流，比一比哪组拿法最多。

5、认识1元＝10角、1角＝10分。

（1）提问：如果买1块卡通橡皮，我们要付多少钱呢？（1元）你能拿出1元钱吗？

（2）学生分小组试着拿一拿，鼓励学生用不同的方法，交流拿的结果。

方法可能有：

1元= 10个1角1元=2角+2角+2角+2角+2角

1元=5角+5角

……

（3）师讲述：付1元钱的方法很多，不管哪种方法都是付了几角？10角就是多少元？1元就是多少角？

1元＝10角

板书：

学生打开书本填空，再齐读。

（4）师：从刚才买卡通橡皮，我们已经知道1元＝10角，那么你知道1角等于几分吗？[出示：1角＝（）分]请你们从自己的小小银行中拿出1角来。看哪一组拿得方法多。

学生试着拿一拿，相互交流。

师：小朋友们，我们发现付1角的方法也很多，同样不管用哪种方法都是付了几分？那么，谁来当一回老师，到黑板前来填一填。其他小朋友在自己的书上填空。

1角＝10分

齐读：

二、“小小商店”购物活动。

1、创设一个购物情境。

（1）出示物价牌，并摆放若干实物。

橡皮自动铅笔铅笔尺本子小刀

2角8角4角3角5角9角5分

（2）安排售货员和收钱、找钱的人员——准备好盛钱箱。

2、讲述：刚才小朋友们表现得很好，下面请小组长给每个小朋友发1张1元人民币。小朋友喜欢买什么就买什么。

3、学生自由购物、交流。

（1）先交流买1件物品，请学生说说自己买了什么？付了1元钱后，找回多少钱？

（2）再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。

三、课堂总结。

提问：这节课我们认识了哪些人民币？你还知道些什么？

四、课后作业。

1、“想想做做”第7题。

2、帮妈妈购买物品。

3、到商店看一看哪些东西的价钱大约是1元。

一年级数学《认识人民币》优秀教案 篇4

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46～48页

教学目标：

1．认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元＝10角。

2．培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。

教学重点：

认识不同面值的.人民币。

教学难点：

元与角之间的进率：1元＝10角。

教学具准备：

每组2袋人民币，－个钱包，一张白纸；多媒体课件；实物一宗。

（考虑到人民币学具卡表演不清晰，与真币有一定的差距，而且只有正面，没有反面，容易造成学生认识上的误差。真币票面清晰、真实，与学生的实际生活更接近，便于学生认识和学习，所以我们为学生准备的是真实的人民币。为了保证学生的身心健康，我们准备的是新币，同时注意提醒学生养成用后及时洗手的卫生习惯。）

教学过程：

一、联系实际，创设情境

课讲演示“蓝猫当家”的动画，让学生体会人民币在生活中的重要作用。

二、小组合作，认识人民币

1．认一认，说一说。

师：请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说；不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的准。

（小组活动，初步认识人民币。）

2．分一分，理一理。

师：刚才小朋友们认的很好。但老师觉得这些学具人民币这样放在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一比哪个小组整理得好。

（小组活动；通过整理钱包，进一步认识人民币。）

汇报交流：说一说你们组是怎样整理的。

（通过展示学生的整理结果，使学生清晰地、有序地认识，人民币。）

3．猜一猜，摆一摆。

分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔盒，让学生猜猜并摆出它们的价格。

（通过让学生展示、交流不同的摆法，说自己的想法，讨论得出：2角可以换2个1角；5角可以换5个1角；l元＝10角。）

三、应用拓展

出示实物，标明价格：2角、5角、7角…… 1元。

师：如果你有1元钱的话，打算买什么？

四、全课总结

一年级数学《认识人民币》优秀教案（通用14篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案，欢迎阅读与收藏。