爱在人间教学设计
此篇文章爱在人间教学设计（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
爱在人间教学设计 篇1
一、教学对象分析：
在认知识方面，七年级学由于年龄及阅历、生活感悟等方面的原因，大部分同学感受到父母的爱，但没有仔细有条理地思考和感悟并将这种爱表达出来，甚至于可能有个别同学视父母的关爱为理所当然，对父母的爱视而不见。本节课的内容设计主旨就在于使这生理解爱，感受爱，并使部分同学能在课堂上将这种感受和发现清晰地表达出来，进一步增进与父母的感情，并将爱父母、孝敬父母的美好情感落实到行动之中。
二、教材分析：
本节课内容主要是从父母对孩子成长、进步的作用这一角度让学生充分认识到父母不仅仅赋予了我们生命，更重要的是父母在我们的一生中起的作用是不可替代的。让学生体会父母对我们成长的重要性，让学生在父母永恒而又无处不在的爱里，培育对父母的感激之情。使学生从每天的日常生活入手，启发、引导学生理解爱，感受爱，更应回报爱。
三、教学目标：
1、知识与能力
认知生命是父母给予的，体会父母为养育自己付出的的辛劳。知道孝敬父母。
2、过程与方法
本节课将父母与子女间的亲情关爱设计成一曲爱的协奏曲，让学生通过看、忆、讲、听，使学生理解、感受父母的爱，并自觉形成爱父母、爱家人的深厚情感，在学习、思考活动中逐步深入探讨怎样孝敬父母。
3、情感、态度、价值观
理解爱，学会爱，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母。
四、教学重难点
学会感恩。
五、教学方法
讲解 讨论 CAI课件展示
六、教学情境设计
[课前氛围营造]： 《大头儿子和小头爸爸》
（课前确定视频时间长度，以确保上课时视频内容准时播放完毕）
[新课导入]
展示课题： 3.1 我和父母第二课时——让生命充满爱
师：请同学们看看，我们今天的课题是……
生：（让生命充满爱）
师：接下来，让我们怀着一颗感恩之心，去理解爱，感受爱，回报爱，开始我们今天的心灵之旅。
[理解爱]
（课件中展示的爱字是一个繁体的愛字。）
师：同学们一定发现了，今天我们课题中的爱字和平时写的爱字一样吗？
生：（肯定不一样）。
师：哪里不一样了？
生：（说出区别）
师：你对爱中间的这个心是怎样理解的？
生：（说出自己的理解）
（很可能学生会说出爱需要用心去爱，爱需要真心付出……）
师：用心去爱谁？是父母用心爱我们，还是我们用心去爱父母，还是这两者都有？
生：（毫无疑问，两者都有）
师：下面就让我们先用心去感受父母的爱。
[感受爱]（回顾大头儿子和小头爸爸）
师：请问同学们为什么会笑，你发现了这对父子之间的哪些事让引得你发笑？
生：……
师：当这对父子的故事引得我们发笑的时候，我们才发现，原来，爱也会传染。因为就在他们的举手投足之间，让我们感受到浓浓的爱和亲情。
在我们与父母相处的时候，也一定有许多像大头儿子小头爸爸这样既快乐又温馨的时刻，那么同学们能不能把你感受到的最幸福的那一刻与其他同学分享一下呢？
生：……
师：（需注意对学生鼓励性评价的差异性，尽可能评价语言不要雷同）
父母的爱，带给我们快乐，父母的爱伴随着我们成长，父母的爱需要我们用心去感受，而父母的辛苦和劳累更需要我们用心去体谅。在一曲悠扬的二胡声中，让我们轻轻的低下头，闭上眼睛，用心去感受那些爱的时刻。
（播放二胡曲：《望乡》）
（教师可根据学生的日常生活的内容进行陈述，让学生回忆父母对自己表现的爱的瞬间，尽可能语言优美，压韵，爱的瞬间尽可能切中学生的情感体会，要以情动人）
（望乡参考词）：
当我们闭上双眼的那一刻，你是否看到了曾经年轻美丽的妈妈，如今双鬓已经出现的白发；
那一刻，你是否看到了曾经身材挺拔的父亲，如今已不再活力迸发；
那一刻，你是否看到岁月在妈妈眼角留下的皱纹；
那一刻，你是否看到了风霜在父亲额头刻下的伤疤；
当我们穿着新衣的时候，你是否看到他们身上已经裉色的衣裳；
当我们吃着香喷喷的饭菜的时候，你是否想到，他们还在为生活而奔忙却不能回家；
当我们在感受着家的温暖的时候，你可曾看见母亲在冰水里洗菜时冻得通红的双手；
当我们夏天坐在阴凉的教室里上课的时候，你可曾看到他们在炎炎烈日下，流淌着汗水的脸颊；
当我们离开家上学时候，你可曾听到父母的轻轻的叮咛，你可曾理解我们是父母心头的牵挂；
当我们玩得回家晚了的时候，你可曾看到母亲站在深深的巷口，痴痴地等着我们回家；
当我们从学校捧回奖状时，你可曾看到他们眼里噙着的泪花？
从我们出生的那一刻起，我们成为他们的唯一的希望，我们人生中的每一个第一次都让我们终生难忘，每一个第一次都更让我们记住两个人的名字，他们就是我们的爹妈，而他们所有的辛苦和劳累，都只为了我们有一个美好的明天啊！
（感受爱，进行情感深化）
紧接着播放视频《妈妈我想你》
师：在这个世界上，谁为我们付出的爱最多？
生：……（擦干眼泪，大声）
师：在这个世界上，谁是我们最亲的人？
生：……
师：可是在这个世界上，又有多少不孝敬父母的人，一辈子，却从没有正眼瞧过自己的爹妈。
师：羊羔跪乳，舐犊情深，面对父母为我们付出的无私的爱，我们又应该怎样去做？
生：回报父母。
[回报爱]
师：回报父母，如果用我们中华民族传统美德中的一个字来概括，这个字就是……
（孝：释义。土，一撇，子的'位置关系）
师：要孝敬父母，要回报父母首先要学什么爱的表达，因为这也标志着你正在长大。那么你最想对父母说些什么？
生：……
师：只学会爱表达，还不是孝敬父母的最佳方式。还要学会用行动来表达我们对父母的爱，因为只有这样，才真正标志着我们长大。
我们可以为父母做些什么？
生：……
……
[本课小结]
师：作为一名优秀的中华儿女，不管我们的家是贫还是富，也不管我们的父母是做什么职业的，我们都应当以我们的父母为骄傲，那么，试想在十年二十年之后，我们的父母应当以谁为骄傲？
生：……
[课程拓展]
师：老师还想提醒同学们，爱着我们的，不光是我们的父母，还有爷爷、奶奶，以及我们的亲人们，请大家用同样的一颗爱心去爱他们，去回报他们。我们来自家庭，也必将走向社会，现在或将来，一定还会有许多人帮助我们，所以也请用一颗广博的爱心去爱他们，但也请不要忘了，用一颗赤诚之心去爱我们的祖国，因为，她是我们共同的家。
最后让我们依然怀着一颗感恩之心来结束我们今天的心灵之旅。
配乐视频朗诵：《感恩的心》背景音乐为《儿行千里》（配乐词附后）
（配乐朗诵，需要把握好节奏和时间）
本课结束。
板书设计：
让生命充满爱
——我和父母第二课时
主题词：
爱 孝
说明：视频所用音乐及图片系网络内容，《妈妈我想你》、《感恩的心》视频文件本身系原创作品。
《儿行千里》配乐朗诵词
（系网络内容整合）
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
忘不了儿时在母亲怀里嬉戏撒娇的时刻；
忘不了母亲的辛劳，只为了孩子童真的快乐；
忘不了儿时棒棒糖里融化了母爱的甜蜜；
忘不了儿时世上只有妈妈好的天真讴歌；
忘不了母亲皲裂的双手为儿做的那双布鞋；
忘不了上学时与母亲的依依惜别；
忘不了挑灯夜读时母亲为儿轻披的衣裳；
更忘不了，面对生活的艰辛，您从未退缩过。
……
在悲伤时，您是儿的慰藉；
在彷徨时，您是儿的寄托；
在软弱时，您是儿的力量；
在高兴时，你是儿的喜悦；
在您柔弱的臂弯中，儿躲避了风雨；
在您深情的双眸中，儿开阔了视野；
如果母亲是雨 儿就是那雨后的虹；
如果母亲是月 儿就是那捧月的星。
母亲是儿生长的根；
儿是母亲理想的果。
您的伟大 凝结了儿的血肉；
您的伟大 塑造了儿的魂魄；
您的一生 是一次爱的航行；
您用优美的年轮，
编成一册散发着油墨清香的日历，
年年月月 儿都在您的深情里度过……
如今，
儿长大了，母亲的黑发却似枫叶上的
寒霜，星星点点闪着银光。
当儿轻吻着那些岁月的痕迹，
怎不由儿的泪水深情滑落……
啊！母亲。
掬捧儿一颗心献给您。
愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活；
愿儿全部的祝福揉进您的心田，
让您心中盛开如云般的花朵。
一片绿叶饱含它对根的情谊，
愿儿对您的深深的敬爱，
伴您走过悠悠岁月，
化成一首对母亲的永恒颂歌！
爱在人间教学设计 篇2
教学目标：
1.学唱歌曲《爱的人间》，并能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容。
2.通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关爱的美好情感，感悟“爱”的主题。
教学重点：
在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。
教学难点：
能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。教具准备：课件、曲谱、
教学过程：
一、导入师生问好！
首先老师想和同学们来做个小游戏。
1.请同学们闭上眼睛取老师指定的课本；
2.请一位同学出来，蒙眼作画
师：请同学们说说刚才的感受？（没有了光明，我们的内心充满了孤独、恐惧）那同学们觉得眼睛对我们重要吗？（重要）
师总结：在我们的周围，就有着这样一群特殊的人，他们因为各种原因双目失明，无法用眼睛去感知这美丽的世界，生活在孤独与黑暗的世界里，他们的生活全凭耳朵来听辨，全靠双手来摸索。
在我们中国，视力残疾儿童就有6万多人，他们被称为“盲童”。盲童的眼睛虽然看不到，可是他们却和我们一样，热爱学习、热爱生活！
二、学唱歌曲
1.初听
要求：
问题：
A感受歌词美，表现手语美。(手语朗诵歌词)
B感受旋律美。（哼唱全曲）
C体会歌曲美。
A这首歌曲的词、曲作者分别是谁？
B这首歌曲抒发了什么样的情感？
C全曲可以分成几段？并找出歌曲中相同的乐句！
D标出你演唱时觉得困难的乐句，请大家帮忙解决！（注意：四句“总有”不能拖拍，休止符、附点等唱准）
2.分析歌曲
师：通过学习，我们发现歌曲的.第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？是典型的ABA’三段体结构。同学们观察一下，A和A’哪里不同呢？（最后多了几个小节）这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，使整段音乐给人以结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。
下面让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分，请同学们闭上眼睛，仔细地聆听一下。如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢？【朗朗的读书声、小鸟的叫声、悠扬的笛声、呼呼地风声、沙沙的雨声??】（学生闭上眼睛聆听，师走到学生当中提问，注意节奏的控制）可以听到的东西太多了，那么作曲家在这里休止三拍是为什么呢？（想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！）
3.跟唱歌曲
师：请同学们跟上音乐，完整地演唱歌曲。
师：刚才咱们同学们唱的时候，节奏、速度都掌握的很好，但是，情感方面还有所欠缺，这首歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢？
第一部分可以唱的轻一些，显得温馨而甜蜜；中间部分呢，情绪激动，可以唱的强一些，充满感激之情。最后一部分轻柔，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。
4.表现歌曲
这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲，其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声，表达爱的方式有很多，此时此刻，让我们用最动人的歌声来尽情抒发我们内心的爱吧！
一遍！好，请同学们用心来感受歌曲，加上手语，完整地演唱
五、结束：《爱的奉献》
同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。让我们怀着一颗感恩的心，用实际行动去理解、尊重、关爱！就像《千手观音》的编导张继刚先生所说的：“只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们；只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别人??我相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们高声唱出《爱的奉献》！
爱在人间教学设计 篇3
一、教育教学目标
1、情感、态度与价值观目标：体验家人之间亲情的温暖和爱,体味感悟家庭中爱的碰撞冲突的表现，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
2、知识与能力目标：知道每个家庭中，都有割舍不断的亲情，并且这种情感的表现形式不同，了解我们与父母发生冲突的原因，知道亲子冲突的危害，掌握应对与父母冲突的途径与方法,学会正确处理与父母之间的爱的冲突，掌握与父母沟通的技巧与化解冲突的智慧。
3、过程与方法：主要利用西沃电子白板展示相关的图片和视频资料，调动学生学习的积极性，利用课文中的“探究与分享”“方法与技能”“拓展空间”来感知领悟课文中的知识点。
二、教学重点难点
1、重点：化解爱的冲突的技巧方法。
2、难点：冲突产生的原因，能以恰当方式化解与父母的冲突。
三、教学方法：
1、探究和分析相结合
2、讲授和讨论相结合
四、教学过程：
(一)、引入：
播放视频《爸爸妈妈我爱你family》的公益广告，唤起学生学习的情趣。
教师：同学们从视频中感受到了什么？
学生：爸爸妈妈和我是相亲相爱的一家人，在家庭中爸爸妈妈为我操心，长大后我会报答爸爸妈妈……引入到本节课学习的内容《爱在家人间》。
（二）、讲授新课：
教学环节一：体味亲情
展示图片：请你回忆印象最深的一件事来感受家人的关爱。
学生活动1：学生畅所欲言表达自己的亲身经历。
教师：如果有的学生说不上，教师结合展示的图片来点拨、启发、补充，让学生充分理解亲情是每个人都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱，蕴含着浓浓的情，深深的爱，并且表现不尽相同。
教师：学生会感悟体会到自己的家庭里不止有亲情，有时候难免会有和父母的碰撞冲突，请你来说一说都有哪些表现呢？自然过渡到下一个教学内容。
教学环节二：爱的碰撞
学生活动1：请你来说一说爱的`碰撞都有哪些表现呢
如果有的学生说不上，教师课件展示教材80页“探究与分享：结合下面的情境，填写内容”的资料来点拨、启发、让学生充分理解爱的冲突是成长中难以回避的问题。
播放视频：电视剧《家有儿女片段》，
学生活动2：看完视频结合自己感受的爱子冲突来讨论思考：
（1）爱的碰撞、亲子冲突的原因是什么？
（2）爱的碰撞、亲子冲突会带来哪些危害？
（全班学生讨论分别回答问题，教师一边听学生的答案一边解析评价，对于某些精彩的答案给出适当的表演和鼓励。对于学生没回答上的答案，老师进行简单的引导指点启发）
课件展示“爱的碰撞”的原因：
(1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。(2)开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了。这是我们成长中难以回避的问题。
(3)作为两代人，与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
课件展示：“爱的碰撞”的危害：使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
教学环节三：沟通传递爱
教师：“爱的碰撞”既然有危害，那么怎么去化解冲突减少危害呢？你知道有哪些途径和方法呢？
结合学生讨论回答：
课件展示教材82页“方法与技能”爱的冲突的技巧和方法:关注时事、把握时机、留意态度、选择方式：最好是在父母心情好的时候沟通；有时候态度比语言更重要；面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通等；环境不同，心境和沟通的效果也会不同。
课件展示应对冲突的智慧：控制情绪；创造机会；主动道歉；承担责任；认真倾听；善于体谅；讨论问题并达成协议等。
教师展示：与父母沟通交往“三字经”（学生齐声朗诵）
教师总结：互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂,亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
播放歌曲视频《时间都去哪儿了》让学生充分理解本节课的内容，感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱，升华教材。
(三)、课堂小结
家中有亲情，让我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱,升华本节课教学内容。爱的践行：教材83页“拓展空间”“爱，要这样来表达”，你准备怎样表达你的爱呢？
1、爱要大声说出来……
2、爱要勇敢做出来……
3、爱要真诚传出来…
四、（板书设计）（略）
爱在人间教学设计5篇
作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的爱在人间教学设计，欢迎阅读与收藏。
爱在人间教学设计 篇4
一、教育教学目标
1、情感、态度与价值观目标：体验家人之间亲情的温暖和爱,体味感悟家庭中爱的碰撞冲突的表现，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
2、知识与能力目标：知道每个家庭中，都有割舍不断的亲情，并且这种情感的表现形式不同，了解我们与父母发生冲突的原因，知道亲子冲突的危害，掌握应对与父母冲突的途径与方法,学会正确处理与父母之间的爱的冲突，掌握与父母沟通的技巧与化解冲突的智慧。
3、过程与方法：主要利用西沃电子白板展示相关的图片和视频资料，调动学生学习的积极性，利用课文中的“探究与分享”“方法与技能”“拓展空间”来感知领悟课文中的知识点。
二、教学重点难点
1、重点：化解爱的冲突的技巧方法。
2、难点：冲突产生的.原因，能以恰当方式化解与父母的冲突。
三、教学方法：
1、探究和分析相结合
2、讲授和讨论相结合
四、教学过程：
(一)、引入：
播放视频《爸爸妈妈我爱你family》的公益广告，唤起学生学习的情趣。
教师：同学们从视频中感受到了什么？
学生：爸爸妈妈和我是相亲相爱的一家人，在家庭中爸爸妈妈为我操心，长大后我会报答爸爸妈妈……引入到本节课学习的内容《爱在家人间》。
（二）、讲授新课：
教学环节一：体味亲情
展示图片：请你回忆印象最深的一件事来感受家人的关爱。
学生活动1：学生畅所欲言表达自己的亲身经历。
教师：如果有的学生说不上，教师结合展示的图片来点拨、启发、补充，让学生充分理解亲情是每个人都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱，蕴含着浓浓的情，深深的爱，并且表现不尽相同。
教师：学生会感悟体会到自己的家庭里不止有亲情，有时候难免会有和父母的碰撞冲突，请你来说一说都有哪些表现呢？自然过渡到下一个教学内容。
教学环节二：爱的碰撞
学生活动1：请你来说一说爱的碰撞都有哪些表现呢
如果有的学生说不上，教师课件展示教材80页“探究与分享：结合下面的情境，填写内容”的资料来点拨、启发、让学生充分理解爱的冲突是成长中难以回避的问题。
播放视频：电视剧《家有儿女片段》，
学生活动2：看完视频结合自己感受的爱子冲突来讨论思考：
（1）爱的碰撞、亲子冲突的原因是什么？
（2）爱的碰撞、亲子冲突会带来哪些危害？
（全班学生讨论分别回答问题，教师一边听学生的答案一边解析评价，对于某些精彩的答案给出适当的表演和鼓励。对于学生没回答上的答案，老师进行简单的引导指点启发）
课件展示“爱的碰撞”的原因：
(1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。(2)开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了。这是我们成长中难以回避的问题。
(3)作为两代人，与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
课件展示：“爱的碰撞”的危害：使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
教学环节三：沟通传递爱
教师：“爱的碰撞”既然有危害，那么怎么去化解冲突减少危害呢？你知道有哪些途径和方法呢？
结合学生讨论回答：
课件展示教材82页“方法与技能”爱的冲突的技巧和方法:关注时事、把握时机、留意态度、选择方式：最好是在父母心情好的时候沟通；有时候态度比语言更重要；面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通等；环境不同，心境和沟通的效果也会不同。
课件展示应对冲突的智慧：控制情绪；创造机会；主动道歉；承担责任；认真倾听；善于体谅；讨论问题并达成协议等。
教师展示：与父母沟通交往“三字经”（学生齐声朗诵）
教师总结：互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂,亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
播放歌曲视频《时间都去哪儿了》让学生充分理解本节课的内容，感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱，升华教材。
(三)、课堂小结
家中有亲情，让我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱,升华本节课教学内容。爱的践行：教材83页“拓展空间”“爱，要这样来表达”，你准备怎样表达你的爱呢？
1、爱要大声说出来……
2、爱要勇敢做出来……
3、爱要真诚传出来…
四、（板书设计）（略）
爱在人间教学设计 篇5
【教学内容】
七年级道德与法治第七课第三框让家更美好
【课标分析】
本课是《新课程标准》中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分，而亲子交往、家庭交往又是“我与他人”板块中的一个重要方面。本课具体对应的内容标准是“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适逆反心理，增强与家人共创家庭美德意识和能力。”对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。关于家庭、亲子交往的话题，学生感触很深，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因为家庭生活深刻的影响学生的成长。亲子之间的交往一直是家庭成员面临的一个重要话题。
【教材分析】
本框重在引导学生体验和感悟现代家庭的特点以及家庭成员的矛盾和冲突，引导学生正视家庭矛盾并用科学的方法去解决。第一目“现代家庭面面观”让学生认识现代家庭的特点，引导学生学会与家人有效沟通，创建民主、平等、学习型家庭。第二目“和谐家庭我出力”主要分析家庭成员的矛盾和冲突的原因以及应对的策略，培养学生家和万事兴的情感，有效改善家庭中的亲子关系，营造和谐的家庭氛围。为和谐家庭出力。
【学情分析】
家庭和谐对中学生的学习和生活有重要的影响，构建和谐家庭氛围对中学生的健康成长起着至关重要的作用，也是中学生处理我与他人关系的重要内容。在现实生活中，中学生面对家庭成员之间的矛盾往往束手无策，引导学生缓解家庭成员的矛盾和冲突，有助于提高他们的人际交往能力，帮助学生提高家庭责任感和共建美好家庭的能力。
【课时】1课时
【课型】新授课
【教学目标】
知识目标：了解现代家庭的特点。懂得家和万事兴的道理。
能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，学会化解家庭矛盾和冲突，以实际行动促进家庭和睦幸福。
【重难点】
重点：和谐家庭我出力。
难点：如何做家庭小小“黏合剂”
【教学方法】讲授法、提问法、练习法、情境教学法
【学习方法】自主合作探究学习、情感体验法等
【教学过程】
一、创设情境，导入新课：
播放视频《有爱就有责任》导入新课，激发学生学习兴趣。
二、自主学习，搜索新知、认定目标：
学生自主学习课本83-86页，提出本框的问题。师生一起认定学习目标。
三、感知我家：
填写家庭调查表
四、感言我家：
要点探究（学生自主学习和合作学习，师生一起梳理核心知识点）
1、现代家庭的特点：
（1）家庭结构小型化
（2）家庭成员沟通方式多样化
（3）家庭氛围民主、平等
（4）家庭生活内容丰富
2、如何构建和谐家庭？
（1）家人间需要理解、信任、体谅和包容
（2）以良好心态面对家庭发展中的问题
（3）有效沟通化解矛盾
（4）协调家庭矛盾的具体方法：
①帮助家庭成员舒缓情绪。
②明确自己是不偏不倚的中立者。
③引导家庭成员看到对方的优点。
④帮助家庭成员走出“面子”困境。
四、整理知识清单：
归纳、梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
五、当堂检测：
当堂练习，查缺补漏（附后面）
六、感悟我家：
欣赏诗朗诵《趁父母还在》创设情境，让学生进行爱的告白。
学完本课，相信同学们会有很多心里话想跟父母说。主动大胆的表达自己吧！爱父母要行动，也要表达。给父母一个拥抱，一句“爸妈我爱你”，或者给父母写一封信，勇敢地说出你的爱吧！
七、感恩我家：
看小影《让爱住我家》，升华感情。
【教学反思】
本节课通过“感知我家、感言我家、感悟我家、感恩我家”四个环节，让学生认识自己的家，热爱自己的家、感恩自己的家，并为家庭和谐做出自己的贡献。教学中注重学生的情感体验，通过创设情境进行“爱的告白”，加深家庭成员之间的感情，为家庭和谐做出具体行动。在以后的教学中，要加强普通话的学习，力求课堂教学的更完美，更有感染力。
【设计亮点】
本节课在教学中注重学生的情感体验，通过诗朗诵《趁父母还在》创设情境，电话连线进行“爱的告白”的活动体验，让学生感受爱、体验爱，表达爱、升华情感，为和谐家庭做出具体行动。
当堂检测
（注：1—4题单项选择，每题20分。第5题20分，满分100分）
1、小芳的日记里面写道：“上周六，我和妈妈一起参加居委会组织的慰问孤寡老人的.活动。……周日，我们一家人到图书馆看书。”从小芳的描述我们可以看出( )
A．现代家庭结构不断演化B．现代家庭成员交流的方式多样
C．参加社区活动、创建学习型家庭成为现代家庭重要内容
D．现代家庭氛围越来越平等、民主
2．晓莹一家吃过晚饭后，爷爷在书房里看报纸，爸爸坐在沙发上看电视，妈妈收拾碗筷，晓莹扫地。晓莹的家庭属于( )
A．核心家庭B．丁克家庭C．主干家庭D．单亲家庭
3．赵军最近发现爸爸工作特别忙，天天早出晚归，疲惫的脸上写满了忧愁。后来他从妈妈的口中得知，爸爸投资失败，要损失一大笔钱，他们俩已经吵过几次架了。以下赵军的想法和做法，你认为不恰当的是( )
A．与爸爸聊天，倾听爸爸的心声，帮助爸爸舒缓情绪
B．选择适当的时机，帮助父母和好如初
C．鼓励父母以良好的心态面对问题
D．认为中学生的主要任务是学习，不过问父母的矛盾
4、家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。你认为以下哪些家庭美德有利于促进家庭和谐（）
①体谅、包容②理解、信任③斤斤计较④平等、尊重
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
5、写出孝敬你的爷爷奶奶或外公外婆的一项具体行动。