《天安门》教案

此篇文章《天安门》教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《天安门》教案 篇1

一、情景引入

1、出示课件：校门正门照片：

2、能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗？

3、天安门照片

4、揭示课题。

二、探究新知

1、同一座宿舍楼，为什么拍摄出来的画面不一样呢？

2、板书：同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样

3、展示自己从不同角度拍的'同一物体的照片

4、交流看法。

三、建立空间观念

1、课件：播放不同角度拍的宿舍楼等图片

2、能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？

3、说说你的辨认方法

4、学生回答

5、归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置

四、拓展延伸

1、播放不同角度拍的天安门广场图片

2、能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄的吗？

3、小组同学交流讨论

4、课件：出示4幅画面

做课本59页试一试

五、全课总结

1、这节课我们学会了什么？

2、今天我们学了很多知识。学校还有哪些美丽的景物，从不同的位置观察到的画面怎样？请同学互相去看一看，画一画

《天安门》教案 篇2

活动目标：

1 知道天安门广场是世界上最大的广场。

2 知道天安门广场是中华人民共和国的象征。

3 对幼儿进行爱国主义教育。

4 探索、发现生活中的多样性及特征。

5 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动形式：

集体活动

活动准备：

幼儿去天安门参观、天安门的照片、图片、阅兵仪式图片录象带

活动设计意图：

师幼互动

教育反思：

请幼儿说说去天安门参观的体会，了解天安门广场的重要用途。

主要是让幼儿了解天安门是中华民族的象征。

让幼儿对天安门城楼的外观进行描述和绘画。

一、谈话：

幼儿介绍参观后的见闻。

二、看录相，让幼儿知道天安门广场是举行重大活动的场所，国旗每天从这里升起。

1、幼儿参观时对天安门广场看的比较仔细，要求教师为他们留影。

2、了解并知道天安门广场是世界最大的`广场，并了解相关的建筑（人民英雄纪念碑、大会堂、历史博物馆）

3、幼儿对人民英雄纪念碑渴望有更多的了解。

4、能简单说出天安门城楼外观

5、绘画天安门。

6、幼儿基本上能对天安门的外观进行描述。

幼儿通过组织活动，每周一升旗的时候幼儿都有一种作为中国人的神圣自豪感。

教师能有重点的对天安门广场进行介绍。幼儿都知道天安门广场是世界上最大的广场。重点指导幼儿在绘画天安门时表现的天安门顶盖是金黄色的琉璃瓦，有红色的城墙，城墙上五个城门。

《天安门》教案 篇3

【设计思路】

在主题《我是中国人》中，我们班的幼儿通过各种渠道了解了一些有关中国的文化，他们知道了京剧脸谱是中国的国粹，蓝印花布是我们的民间特色等知识，当然，中国的代表性建筑——*，也成为了孩子们资料收集的一部分，孩子们能够尝试在区角中画画*。但是，从幼儿的画面中发现，孩子们表现的*特征并不明显，缺乏仔细观察，因此，为了帮助能更好的表现*，并我预设了本次活动。活动的内容主要围绕“*前照张相”贯穿整个活动，在引导幼儿表达表现自己和*的同时，激发幼儿爱祖国的情感。

活动分为三个环节，第一环节是引导幼儿欣赏、感知*的主要特征，并通过做一做、摆一摆的形式帮助幼儿直观感知人物拍照时不同的动态；第二环节幼儿绘画表现不同人物动态和*的主要特征，表达自己和祖国的象征建筑一起拍照留念的'快乐情感。第三环节欣赏、交流中，提升幼儿有关人物动态的经验。

【活动目标】

1、大胆表现人物在*前照相的活动情景。

2、通过绘画，表现表达自己热爱祖国的情感。

【活动准备】纸、记号笔、蜡笔、*图片

【活动过程】

一.欣赏感知——通过欣赏*的照片，引导幼儿重点了解*

1.出示幼儿在*前照的照片这是谁？他在哪里拍的照片？和谁一起拍的照片？

2.*是什么样子的，有几层，每层有什么一样和不一样的地方？

3.请幼儿上来摆不同的姿势：

（1）去过*的孩子：说说在*前拍照的感受，并摆不同在*前拍照时的姿势。

（2）没有去过*的孩子：假如你去*你会拍一些怎样的照片。

4.重点示范手和脚的动作，如：拍手、叉腰、抬腿等。

小结：*是我们中国很有名的建筑，代表了我们伟大的祖国，很多人到了北京，都要去亲眼看看，并会在*前拍照留念，代表喜欢和爱自己的祖国。

二.观察示范——通过观察，引导幼儿了解*和人物的画法

1.创作要求：那今天我们到*前拍张照片留念吧！

2.幼儿作画，师指导：

（1）你想在*前哪个地方拍照呢？中间？还是两边？你和谁一起拍了照片？他是什么动作的？

（2）引导表现人物的不同特征和动态，表现你最喜欢的手和脚的动作。

（3）*是什么样子的呢，你画清楚了吗？

小结：图画中，我们人物在前面，所以画的大一点，然后再画后面的*。

三.欣赏交流——通过欣赏大家的作品，互相学习大家的优点。

谁拍照的时候动作最神气，他是什么动作的？谁和他不一样？谁跟很多人一起拍了照片？*拍清楚了吗？

小结：原来通过不同的曲线，可以表达手、脚和身体的不同的动作。

《天安门》教案 篇4

教学目标：

1.流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6节。

2.练习给自然段分层，概括自然段意思。

3.知道是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

教具准备：

教学挂图、投影片、录象、课文磁带。

教学过程：

一、复习检查

1.听写词语。

2.校对订正。

3.齐读第一自然段。

说说这段的段意。

质疑过渡：学习了这一段，你想知道什么？

二、精读课文

1.学习第二自然段。

（1）指名读课文，思考：这一段主要写什么地方？

（2）听读课文。听读第二自然段的录音，让学生边听边想象画面。

（3）讨论理解。

你觉得怎么样？哪儿看出她雄伟壮丽的？

（相机理解：雕梁画栋，汉白玉，华表，蟠龙花纹，格外挺拔）

（在理解上述词语的基础上还要抓住“红、黄、蓝、白”等词来体会雄伟壮丽）

（4）看图激情。

出示挂图，师介绍。

（5）指导有感情地朗读课文。

2.学习第三自然段。

（1）小结第2自然段的学习。

讨论出示：

①读课文，想想这段主要与广场的什么地方。

②听录音，想象文中所描绘的画面。

③找出有关词句，体会广场的雄伟壮丽。

④练习有感情地朗读课文。

（2）自学第3自然段。

（3）四人小组讨论交流。

（4）全班交流汇报。

（第3自然段主要写人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国革命博物馆、中国历史博物馆和人民大会堂。）

指名上台来摆、贴广场上这几座建筑物的示意图。

指导有感情朗读，读出广场的'雄伟壮丽。

（相机理解体会：“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽、遥遥相对”等词语）

3.学习第4自然段。

（1）指名读课文，说说这一段有几句话。

（2）“向往”是什么意思？为什么全国各族人民“无比向往”？

用“因为……所以……练习说话。

（3）“象征“是什么意思？为什么说是新中国的象征？

用“因为……所以……“练习说话。

（4）看图激情

图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

（5）指导有感情地朗读，读出自豪的语气。

4.学习第5自然段。

（1）指名读课文。（2）“升旗仪式“是什么时候举行？“五星红旗与旭日一同升起”是什么意思？

（相机解释：“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词语）

（3）有感情地朗读课文。

5.学习第6自然段。

（1）自由轻声读课文。

思考：这一段主要写什么时候的广场？节日到来时，白天广场什么样？夜晚广场什么样？

（2）出示：

每当节日到来，广场更是（ ），（ ），无数盆鲜花组成（ ），把广场装点得犹如（ ）的大花园。入夜，（ ），（ ），广场（ ）。来自各地的人们（ ），（ ） 。（ ）与（ ）辉映，（ ）伴（ ）齐飞，广场（ ）起来了。

讨论天空，看图理解所填词语。

（3）指导有感情地朗读。

看到这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们心理感到怎样？我们应该用什么语气读这一段？

指名读，齐读。

三、总结课文、升华情感

1.再看广场录像，你想说些什么？

2.齐读全文

板书设计

5.广场

新中国的象征。

纪念碑、五星红旗与旭日同升。

纪念堂意义。

雄伟壮丽博物馆节日里美丽热闹。

人民大会堂非凡。

《天安门》教案 篇5

设计思路：

在主题《我是中国人》中，我们班的幼儿通过各种渠道了解了一些有关中国的文化，他们知道了京剧脸谱是中国的国粹，蓝印花布是我们的民间特色等知识，当然，中国的代表性建筑——天安门，也成为了孩子们资料收集的一部分，孩子们能够尝试在区角中画画天安门。但是，从幼儿的画面中发现，孩子们表现的天安门特征并不明显，缺乏仔细观察，因此，为了帮助能更好的表现天安门，并我预设了本次活动。活动的内容主要围绕“天安门前照张相”贯穿整个活动，在引导幼儿表达表现自己和天安门的同时，激发幼儿爱祖国的情感。

活动分为三个环节，第一环节是引导幼儿欣赏、感知天安门的主要特征，并通过做一做、摆一摆的`形式帮助幼儿直观感知人物拍照时不同的动态；第二环节幼儿绘画表现不同人物动态和天安门的主要特征，表达自己和祖国的象征建筑一起拍照留念的快乐情感。第三环节欣赏、交流中，提升幼儿有关人物动态的经验。

活动目标：

1、大胆表现人物在天安门前照相的活动情景。

2、通过绘画，表现表达自己热爱祖国的情感。

活动准备：

纸、记号笔、蜡笔、天安门图片。

活动过程：

一、欣赏感知——通过欣赏天安门的照片，引导幼儿重点了解天安门

1.出示幼儿在天安门前照的照片这是谁？他在哪里拍的照片？和谁一起拍的照片？

2.天安门是什么样子的，有几层，每层有什么一样和不一样的地方？

3.请幼儿上来摆不同的姿势

（1）去过天安门的孩子：说说在天安门前拍照的感受，并摆不同在天安门前拍照时的姿势。

（2）没有去过天安门的孩子：假如你去天安门你会拍一些怎样的照片。

4. 重点示范手和脚的动作，如：拍手、叉腰、抬腿等。

小结：天安门是我们中国很有名的建筑，代表了我们伟大的祖国，很多人到了北京，都要去亲眼看看，并会在天安门前拍照留念，代表喜欢和爱自己的祖国。

二、观察示范——通过观察，引导幼儿了解天安门和人物的画法

1.创作要求：那今天我们到天安门前拍张照片留念吧！

2.幼儿作画，师指导

（1）你想在天安门前哪个地方拍照呢？中间？还是两边？你和谁一起拍了照片？他是什么动作的？

（2）引导表现人物的不同特征和动态，表现你最喜欢的手和脚的动作。

（3）天安门是什么样子的呢，你画清楚了吗？

小结：图画中，我们人物在前面，所以画的大一点，然后再画后面的天安门。

三、欣赏交流——通过欣赏大家的作品，互相学习大家的优点。

谁拍照的时候动作最神气，他是什么动作的？谁和他不一样？谁跟很多人一起拍了照片？天安门拍清楚了吗？

小结：原来通过不同的曲线，可以表达手、脚和身体的不同的动作。

《天安门》教案 篇6

教育目标：

1、感受天安门造型的庄严，激发幼儿对祖国的热爱之情。

2、尝试用绘画的形式表现天安门的外形特征，合理的安排画面布局，

3、在观察和交流的基础上，感知天安门独具特色的建筑特点。

活动准备：

1、天安门图片、水彩笔。

2、歌曲《我爱北京天安门》。

活动过程：

1、歌曲导入，激发幼儿的活动兴趣。

（1）教师播放歌曲《我爱北京天安门》，幼儿欣赏。

（2）教师引导幼儿回忆并带领幼儿交流印象中的天安门。

2、出示天安门的图片，引导幼儿欣赏观察天安门的造型结构和色彩。

（1）教师引导幼儿按照从整体到局部的顺序来观察和交流。

（2）指导幼儿在观察的基础上，引导幼儿说出天安门的外部特征，教师按照幼儿的描述顺序画出天安门的外轮廓。

3、幼儿分组绘画《天安门》，教师巡回指导。

（1）引导幼儿合理的安排画面布局，提醒幼儿注意创作时的先后顺序和对称物体的'特征。

（2）教师引导幼儿画出自己心目中天安门的样子。

4、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互交流和欣赏。

（1）幼儿互相点评作品，说出对方作品的优点。

（2）教师小结：天安门在我们伟大的祖国北京，它不但高大雄伟而且是我们祖国的象征，所以我们不但要热爱天安门，更要热爱我们伟大的祖国。