英语优秀教学设计
此篇文章英语优秀教学设计（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
英语优秀教学设计 篇1
一、 教学目标
1、通过fast reading，学生能够通过找主旨句正确选择段落大意，并补全文章中的空缺内容。
2、通过careful reading， 学生能够从文章中提取有效信息，正确回答问题，逐步提高阅读技巧和能力。
3、能够运用be going to 句型谈论自己的新年决心。同时培养学生的.目标意识与责任意识，使学生能够正确地下定决心并坚定地执行。
二、 教学重、难点
1、Structures： I’m going to……
2、Train the students’ reading skills.
三、 教学过程
Step1 Warming up and lead in
Enjoy a song
Free talk： 1） What’s the name of the song？
2） What do you want to be when you grow up？
3） How are you going to do that？
Step2 Fast reading
T show the reading tips to Ss.
Ss find out the main ideas of each paragraph according to the topic sentences.
Ss put the sentences A—D in the correct place in the passage.
T check the answers.
Step3 Careful reading
Ss read para1 and answer question.
Ss read para2 and fill in the box.
Ss read para3 and fill in the chart.
Step4
Ss read the whole passage again and try to retell according to the mind map.
Step5 Group work
Ss discuss what they are going to do next year and how are they going to do it.
Make a report.
四、 Homework
Write a postcard to tell your teacher about your New Year’s Resolutions.
英语优秀教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的英语优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
英语优秀教学设计 篇2
一、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom），请求许可（MayI？Yes，youmaynot。），表明意图（Iwantto？）中展开教学活动。
二、学情分析
学生已学习了打电话用语和MayI？句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标
1、帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2、帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的'日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。
3、让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四．教学重点难点
1、词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive
2、短语：leave for arrivein/attalkto/with
3、句型：
（1）want somebody to do something
（2）invite somebody to some where
（3）Thanks for？
五、教学方法
创设情境、小组演练、仿编对话
六、教学媒体
MultimediaRecorderandTape
七、教学过程
Step1RevisionandLead—in
1、帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：A：MayIplaypingpongnow？
B：No，youmaynot。
A：MayIdomyhomeworknow？
B：Yes，youmay。
2、告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。
Step2FastReading
八．板书设计。（BlackboardDesign）
Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１
1、leave离开请某人去做某事
leave for离开某地去某地invite somebody to aplace邀请某leave for动身去某地人去某地
2、arrivein/at到达大/小地方 Canada is farfromChina。
3、talkto/with和某人交谈Canada farfromChina？
4、want想要
want to do something想事
want somebody to do something想要某人去做某事
5、invite邀请
九．教学反思
1、导入环节很顺利，效果较好。
2、创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。
3、学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。
4、前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。
英语优秀教学设计 篇3
英语优秀教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的英语优秀教学设计，欢迎大家分享。
英语优秀教学设计 篇4
教材分析
本节课是五年级上册第三课的第二课时，是学生学习现在进行时的第二节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。针对本节课的特殊情况，我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。重点学习现在进行时的特殊疑问句并进行回答，会描述自己正在做什么，为下一课时进一步学习what is she doing？及句型转换打好基础。
学情分析
1、学生经过talk的学习，已经学习了draw、read、do homework等动词及短语，初步掌握了简单介绍自己动作的词汇和句型表达，为Let’s learn已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握特殊疑问句及回答。
2、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
3、英语学习有着浓厚的.兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。
教学目标
1、知识与技能
（1）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing homework,，reading a book。
( 2 ) 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’ m drawing 。She’s reading。
（3）能够询问他人正在干什么，如：What are you doing ? What is he/she doing ?
（4）通过A game 复习 let’s learn’s learn部分的动词短语和句子。
2、过程与方法
（1）能够通过师生说、两两说和听读体验英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法。
（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法。
3、情感态度与价值观
使同学养成热爱学习的好习惯。注重培养学生细致观察和小组合作的能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握三个动词短语的-ing 形式，掌握主要句型 What are you doing ? 并能用 I am …. 来作答。
教学难点：
1、引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。
2、动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。
英语优秀教学设计 篇5
教学目标
1) Important vocabularies
Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for
2)Daily expressions
Are you /Will you be free then?
Yes, I'd be fee. I'd like to go.
Let's go together then. I'll meet you at the theatre at six - thirty .
Good! See you then.
What time shall we meet?
Where is the best place to meet?
What about meeting outside? I suggest…
3) Useful phases
What's on…? Is there anything good on?
They are said to be very good.
Finally, there is no more time left for adding new stories.
4) Grammar
V.-ing Form is used to be Subject and Object
教学建议
能力训练
1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。
2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。
德育渗透
1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。
2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。
师生互动活动
Lesson 13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。
Lesson 14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。
Lesson 15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。
Lesson 16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。
教材分析
从本单元的.对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free?到It’s.. What about…?等最为普通的语言功能进行日常交际， 同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，V.-ing形式充当主语和宾语的用法。