返回首页
智远网 > 短文 > 教案 > 正文

寻找秋天教案

2025/10/08教案

此篇文章寻找秋天教案(精选6篇),由智远网整理,希望能够帮助得到大家。

寻找秋天教案 篇1

寻找秋天教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的寻找秋天教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

寻找秋天教案 篇2

教学目标:1、引导学生在活动中体会秋季景物的主要特征,培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。

2、通过本课活动,激发阅读兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪。

阅读重点:

学习课外阅读的方法。

课前准备:

1、课件、图片。

2、课余细心观察秋天的景色。

3、布置学生课前对秋天进行课外查找书籍。

活动准备:

一、感知秋色,激趣导入

秋姑娘带着她七彩的小篮,迈着轻盈的步伐悄悄地来到了我们身边。秋天是个收获的季节,也是一个美丽浪漫的季节,今天我们一起来寻找秋天的美丽,好不好?

板书:寻找秋天

二、感受秋天,积累词汇

1、同学们在课余都去寻找了秋天,把你眼中的秋天给大家介绍一下好不好?

2、指名说一说你找到的秋天在哪里?你认为它美在哪里?

老师相机板书。

(指导从多方面多角度来形容)

3、描写秋天的佳词妙句有很多,我们平时要注意积累词语。下面,我们来进行开火车比赛,每人说一句代表秋季特征的句子,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳。

同学们开火车积累词句。

4、同学们课余找到了很多关于秋天的描写的文章,我们来一起交流。

提出要求,分小组交流阅读。

要求:能流利有感情的朗读出来;圈画自己认为描写优美的词句积累;在文章旁边可以加上自己的阅读感受。

老师巡视指导,了解学生阅读的情况。

5、老师这里也有很多关于秋天的词句,同学们来欣赏一下。

课件出示准备好的关于秋天的文章配乐集体赏读。

秋天到了,果园里一片丰收在望的景象,饱满的果实挂满枝头,在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。果农们乐得合不拢嘴,憨憨的笑容里是掩饰不住的喜悦和和希望!枫树林给大地铺上了红色的地毯,秋风一吹,枫叶发出哗啦啦的响声,好似在

鼓掌欢迎秋天的到来。

秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。

秋从身边拿出一只小口袋,变戏法似的'取出一颗颗丰硕的果实,向台下抛去,那只袋里像有无穷无尽的果实,拿也拿不尽,取也取不竭。沉甸甸的果实飞

向大地,坠满金黄的枝头,好一派硕果累累的金秋景色啊!

6、思考:你认为哪个词用得好?好在哪里?你认为哪个句子写得生动?为什么?

小结:同学们在日常阅读中,及时地把词语分类并摘抄下来,为自己积累丰富的语言财富,为今后写作打下基础。

三、欣赏秋天,体会秋之美

1、展示图片,欣赏美图

指导观察图片,知道要按一定的顺序来欣赏。

2、通过刚才的图画你看到了什么?

蔚蓝的天空、雪白的云彩、金黄的田野、硕果累累的果园、清清的小河、南飞的动物都告诉我们秋天来了,秋天的影子真是无处不在。

3、现在你认为秋天是怎样的?用自己的话说一说。

引导学生说出自己心里的感受。

(1)秋天是金黄的季节,是收获的季节。

(2)秋天真是一幅多彩的图画。

(3)秋天是一道亮丽的风景线。

……

4、小结:通过刚才的欣赏,我们知道了描绘风光的重点是留意观察,抓住季节的主要特征。

四、课后延伸,情感升

从阅读中我们不仅可以积累许多优美的词句,更能从中了解许多的知识,同学们课余时可以多读书,畅游这知识的海洋。

第二课时

教学目标:

1、了解秋天的主要景物,并能清楚它们的主要特征。

2、能把自己所见所思所想的关于秋天的景色描写下来。

3、了解习作的一些技巧与方法。

教学重、难点:

把句子写的通顺、生动、形象。

教学准备:

课件、投影

教学过程:

一、 引趣导入

1、调动学生的情绪,激发习作的兴趣

上节课我们去寻找了秋天,小朋友们都找到了吗?那你找到的秋天在哪里呢?

(指名回答)

2、小朋友说的非常好,可是我们能不能把自己找到的秋天用笔写下来呢?

二、创设情景,练笔

1、出示课件,直观感受秋天。

师引说:秋姑娘来了,她给我们带来了怎样一个风清云淡的天空啊,小朋友请看:

课件:秋天在一碧如洗的天空中。

谁能把这美丽的天空描绘一下?

(天空蔚蓝蔚蓝的,好象刚被水洗过一样,空中飘着几朵白云,有时像几只白兔,有时像几只绵羊,有时又像一团团的棉花糖,不时还有几只大雁鸣叫着飞过。)

2、小练笔

老师想请几位同学把刚才你们看到的秋天的天空写下来,一会读给大家听。

找学生写片段,写完投影显示集体评议。

同学们写的真棒,我们就是要把所看到的、听到的加上自己的想象写下来才最真实最美。

三、当小作家,习作

1、大作家在写作之前啊都会理清自己的思路,先想好怎样写。我们班的小朋友今天也来当一回小作家,你准备怎样进行今天的习作呢?

小组交流:你准备怎样写?写哪方面?

2、指名说自己的习作思路。

师:习作时并非是要我们把所有的景色都写下来或写的都很详细,要注意祥略得当,抓住你最喜欢的或者观察最仔细的详细具体的写,其他可以一带而过。

3、习作练习。

4、评议习作。

集体交流:改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。

寻找秋天教案 篇3

教学目标:

1.朗读课文,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天景色的美丽。

2.试着背诵课文。

教学重点:

朗读课文,在讨论中,感受秋天的美丽。

教学难点:

有感情的朗读课文。

教学过程:

一、激趣导入

课前,老师已经让你们去寻找秋天,你找到了什么?

(估计:树叶、果实熟了、天气变化等)

师:这节课,老师就带你们去寻找秋天。

齐读第5课。

二、初读课文,整体感知。

1.自己借助音节读一读课文。要求:读准字音,不多字,不少字。不认识的字多读几遍。

2.同桌互读,纠正错误。

3.指名读。其他同学评议。

4.标一标本课有几句话。

三、细读课文,扎实训练。

1.分句朗读:

第一句:(1)指导生把这个长句子读正确。

(2)自己读这句话,想一想:你知道了什么?

指名说一说。

自己正确的再读这句话。

(3)范读

生注意师是怎样读出长句中的停顿的。

(4)生自己体会读。

过渡:秋天是什么颜色的?文中的小朋友怎么说的?快读一读2——4句。

(1)自己读一读,边读边想。

(2)小组讨论、交流。师参与到小组活动中去。

指导如何讨论(1)每个人都发表意见。

(2)组长注意听。

(3)组员倾听,发表不同意见。

(4)集体交流,指导朗读。(评读:熟练、感情、语气)

讨论:小文、小方、小力说秋天是蓝色的.、黄色的、红色的,各指的是什么?

讨论后,指名说一说。

第5句:

(1)最后一句结束的是什么号?(问号)

(2)这句话应该用什么样的语气读?(自己读读,师指导读,指名读。)

(3)自由发言:秋天到底是什么颜色的?(多找几个学生说一说)

2.诵读品味

带着自己的理解有感情的朗读课文。

3.背诵课文。

指导:按句背、连起来背

(1)生独自试背

(2)检查背的情况。

四、课堂小结

这节课,我们一起走进秋天,感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人,留心观察美丽的秋天。

寻找秋天教案 篇4

学习目标:

1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,感受或体验到秋天的自然美。

2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

3、向学生进行互相合作的教育。

活动要点:

这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色,后半部分是一个探究活动,找到秋天的特定事物,提出问题,为后面探究问题、解决问题奠定基础。

学习准备:

在校园内选择要观察的花草树木,其中有自然变红的叶、变黄的叶等等;

校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。

学习过程:

1.质疑激趣

放一段秋天景色的录像,内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。

让学生提出问题,然后告诉学生,今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

2.赛诗会:美丽的秋天

让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式,说说“我”心中的秋天。

组织形式:

(1)以小组为单位,先进行小组预赛,每个小组选出1名优胜者;

(2)班级赛诗会。赛诗会结束后,教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评,引导到“收获的季节”上来。

(3)秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗?最后,借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天,去感受秋天,探访秋天吧!”

3.探访秋天里的生物

走出教室,行走在秋天的校园里。

引导学生注意树叶的变化,什么树的叶子变红了?树叶变黄的是什么树?地上的落叶是什么树的?并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价:如,叶的`美丽靠自己留心欣赏,我们感受到叶的美好,就会喜欢它、爱护它。

仔细观察动物,包括动物的名称,活动方式,鸣叫声等等。

4.讨论与交流

我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗?谁写的诗更贴近真实的秋天?每个小组挑选1-2篇,由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。

教师提出下一节课需要学生思考的问题:我们找到的秋天的一些事物,那么,秋天与夏天相比,主要特征是什么?是什么原因使树叶变成了彩色?

引出下一节课探究的主题。

寻找秋天教案 篇5

●教学要求:

1、学会5个生字,认识8个字。

2、朗读课文,通过讨论知道秋天是什么颜色的。

3、会背诵课文。感受秋天景色的美丽,秋天的丰富多彩,激发学生对秋天的喜爱之情。

●教学重点:

识字,朗读课文。

●教学难点:

正确,流利,有感情朗读课文。

●教具准备:

多媒体课件

●教学时间:

1课时

●教学过程:

一、导入:

1、现在是什么季节?你知道哪些描写秋天的儿歌呀?

2、秋天是什么样的呢?今天我们就一起去寻找秋天?

3、(电脑出示课题) 齐读课题。

二、初读课文:

1、自己小声的读一读课文,要求把字音读准确了。

2、请同学们再读一遍课文,一边读一边把生字用笔圈出来,然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。

3、出示生字卡片,开火车认读。

4、电脑出示词语,认读理解。

寻找 野外(是哪?) 蓝色的( ) 黄色的( ) 红色的.( ) 到底

5、再读课文 ,边读边数一数课文一共有几句话?看看你在数话中会发现什么?

6、认识 :“ ” ? (电脑出示问号、引号。)

7、你能说一句话用上“?”号吗?

8、那课文到底有几句话呢?找5个同学读课文。

三、朗读课文,理解内容。

1、自读课文,想一想你从课文中知道了什么?

2、指名读。学生回答

3、第一句。

(1)你从哪知道的,给大家读一读。

(2)“野外”刚才我们说过了是哪儿呀?

(3)老师带小朋友到野外寻找秋天,当时小朋友们的心情是怎样?

(4)在读这一句话时应该读的怎么样?(高兴)谁来读一读。

4、第二、三、四句。

(1)你从哪儿知道的?读一读。

(2)电脑出示三句话,指名读。

(3)为什么说秋天是蓝色的、红色的、黄色的?

(4)电脑加重:蓝色的、红色的、黄色的

(5)学生回答。同时电脑打出:小文说:“秋天是蓝色的,因为 ?填空并读一读。

(6)你认为秋天是什么颜色的呢?说说你的理由

5、小组讨论:秋天到底是什么颜色的?

四、小节:秋天是五彩缤纷的,秋天是丰富多彩的,下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色?(电脑出示秋天景色的图片)

五、指导朗读、背诵。

1、看了刚才的秋天的景色,你想说些什么?

2、让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。(配乐)

3、指名读。

4、老师给你3分钟时间,自己试着背一背课文。

5、指名背诵。

六、指导书写生字。

1、认读生字。

2、笔顺跟随。(电脑演示生字笔顺)

3、看看哪个字你认为最难写?

4、师范写,生自己写。

寻找秋天教案 篇6

设计意图:

幼儿对于能够出去活动的课程是非常感兴趣的,特别是能到外面去走一走,能够增长很多在幼儿园里不了解的事物,有些事物我们在校再怎么描绘的精致,也还不如到外面去走上一走,这堂室外课更多的能够让幼儿了解在生活中一些常见,但不知道的事物。

活动目标:

1、感受、观察秋天里大自然的美景,体验交游的乐趣。

2、感受并发现秋天的特征,秋天里人们的活动。

3、有热爱大自然的情感,知道爱护环境。

活动准备:

1、选择好交游地点,确定路线。

2、带一些塑料瓶、小铲子等

3、带一些食物、水、风筝等

活动过程:

一、作简短的谈话,明确外出的任务。

今天我们到外面郊游,我们可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么样的,回来后老师要让小朋友说一说你们看到的秋天景色是怎么样的? 我们等会过马路的时候要注意写什么?(不能抢先过马路,不能很多小朋友一起过马路……)

(这一环节让幼儿知道外出须知,出发前的准备)

二、带领幼儿欣赏秋天的风景

让幼儿观察田野里的花以及农作物,鼓励幼儿用语言形容那些农作物(如田野里的'花真多啊,田野里的稻谷真是漂亮及了,让幼儿观察秋天的树叶,带领幼儿捡树叶,让他们收集外型好看的树叶。捡被别人扔掉的垃圾,维护大自然的美好景色。幼儿从小就了解要随手捡垃圾的好习惯。

(这一环节让幼儿从小就知道要让大自然的景色变的更加漂亮,就要随手不立即扔的垃圾桶的好习惯)

师:请你们看我是怎么让树和天空变颜色的。(教师操作。) 师:现在它们变成怎么样了?

二、小实验,发现秘密

1、教师讲述故事第二段,引出问题情境。

师:怎么才能看到绿色的松树呢?

2、幼儿开展小实验:尝试变出绿色。

师:你能看到绿绿的树吗?你是怎么看到绿色的树的? (幼儿对色彩的变化充满兴趣,乐意摆弄探索,发现颜色的变化。

教师不可操之过急,应该给予幼儿充分探索的时间,鼓励幼儿大胆尝试。) 师:原来两张塑料片叠在一起就能看到绿绿的树,是哪两种颜色的塑料片叠在一起呢?请你们再试试。

师:还可以变出其他颜色吗?

(教师鼓励幼儿从小实验中逐渐发现颜色是可以变化的,感受这种变化的有趣。同时鼓励幼儿有更多的发现。)

3、教师将其他颜色的塑料片继续贴在拉拉书上,变化出多种颜色。

4、交流、讨论。

师:三张塑料片怎么会变出这么多颜色呢?

(幼儿已经通过小实验积累了一些感性经验,教师用这种提问的方式帮助幼儿进行简单的梳理,形成初步的颜色变化的概念,激发幼儿进一步探索的愿望。) 三、设情境,引发探索

1、引导幼儿欣赏彩色的拉拉书,感受颜色变化的有趣。

师:快来看看,我们这本书现在变得怎么样了?怎么会有这么神奇的变化? (幼儿通过小实验寻找到了颜色的变化规律,发现黑白的书变成了彩色的书,这个过程对幼儿具有很大的激励作用。教师在这个环节里充满感情地引导幼儿欣赏,有效激发了幼儿进一步探索的兴趣。)

2、投放更多的塑料片,引发幼儿新的探索活动。

师:其实这些塑料片还可以变出很多你们没有变出来的颜色,你们还想玩吗? (这个活动的目标是引导幼儿通过小实验发现色彩的变化,并乐意不断地尝试、探索。因此,该活动仅仅是一个引子,教师可引导幼儿到日常生活中接着玩。) 幼儿园寻找秋天教案,秋天是一个丰收的季节,当秋天到来,大自然会变得不一样,小朋友们可以通过自己寻找秋天的不一样来深入了解秋天这个季节。