科学活动教案

此篇文章科学活动教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

科学活动教案 篇1

活动目标：

1、学习用天平称测量物体的轻重。

2、知道物体的轻重与许多因素有关。

活动准备：分类盒、天平、积木、弹子球、塑料球、棉花、幼儿数学用书《轻与重》。

活动重点：学习分辨物体重量的轻与重。难点：幼儿动手操作测量物体的轻与重。

活动过程：

1、积累有关物体轻重的感性经验：请幼儿运用已有经验比较物体的轻重。-----这些物体是一样重的吗？鼓励幼儿用手去掂分量。帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出来。出示两件重量接近的物品。-----用什么方法可以知道这两种物品哪个重哪个轻？

2、介绍测量工具-----天平：幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。----猜一猜这两样东西哪个轻哪个重？请幼儿尝试用天平测量验证。

3、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解物体轻重与质地有关：出示大小不同的两个盒子（大盒子里放棉花，小盒子里放铁块）。让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。请幼儿做幼儿用书《轻与重》中的练习。延伸活动：幼儿进行操作活动：比比谁重谁轻。

科学活动教案 篇2

【活动设计背景】

在《信息箱》这个教学活动中，我带领幼儿一同去感受网络的便捷，我和幼儿在网络上查找个各种幼儿想知道的事情，当点击到刘谦的魔术视频的时候，小朋友都被他神奇的魔术表演给吸引住了，活动结束之后，幼儿还在饶有兴致的谈论着。我想，这不正是一个很好的教育契机吗？《纲要 》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。同时还指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。从幼儿的这一兴趣点出发，我设计了我爱变魔术这一主题活动，活动以魔术为主线，贯穿活动的始终，让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。

【活动目标】

1、体验魔术活动带来的乐趣，激发幼儿对魔术的探索欲望。

2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协调能力。

3、通过操作感知、发现、探究纸圈的秘密，并且喜欢进行探究活动。

【教学重点、难点】

重点：让幼儿在探索中感受魔术的奥妙

难点：动手操作探索纸圈的奥秘

【活动准备】

1、彩纸

2、剪刀

3、纸圈

4、魔术道具

【活动过程】

一、律动《去郊游》

教师：小朋友，老师今天带你们去郊游，怎么样？

二、幼儿欣赏教师魔术表演，萌发探究欲望。

教师：小朋友，欢迎来到我的魔法城堡，在这里你们将会体验到很多神奇、有趣的魔法，快快喊出我们的口号吧：乌拉乌拉Q，我爱变魔术。

1、教师表演魔术“手指变变变”。

2、教师表演魔术“小球穿杯子”

教师：魔术多么神奇啊！还想不想再来玩一个？这是什么？现在我要来变小球穿过杯子的魔术？

三、幼儿操作，自主探究魔术奥秘。

1、探索魔术“小兔耳朵动起来”。

（1）教师幼儿共同进行魔术表演“小兔耳朵动起来’。

提问：你知道我是怎么做到的吗？小兔子的耳朵为什么会动呢？（幼儿猜想）

提问：你的为什么没有这块小纸条？

提问；为什么刚刚你们没有发现呢？

提问：为什么我们要借一根神奇的拉线？

（2）师幼再次共同表演，讲解魔术技法

（3）强调表演技巧，体验成功的乐趣。

2、探索魔术“纸圈变、变、变”

（1）教师展示新魔术，进一步激发幼儿的探究欲望。

师：这是什么？（纸圈）这个纸中间有什么？这两个纸圈一样吗？如果我要拿剪刀沿线把纸圈剪断，你们猜纸圈会发生什么变化呢？（幼儿回答）

（2）教师和一名幼儿操作，让幼儿发现不一样

教师：为什么一样的纸圈，剪开之后会不一样呢？

（3）幼儿动手操作，寻找纸圈中的奥秘。

教师：好，秘密由你们自己发现吧！（提示幼儿注意使用剪刀的安全）

（3）幼儿操作并发现问题并揭示纸圈秘密。

教师：你发现了什么？（轻声询问几名幼儿）

教师：为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢？（秘密是要藏起来，不能被别人发现的）

四、小结结束。

教师：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么秘密呢，欢迎小朋友，下次再来魔法城堡来，我们一起去发现他的秘密。

教师：好了，能干的小魔术师们，我们去给其他班级的'小朋友表演魔术去。

五、课后延伸活动

制作纸圈

科学活动教案 篇3

活动目标：

1、认识并会找出1和许多。

2、知道1和许多的关系。

3、培养幼儿对数的兴趣。

4、主动参与实验探索。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

教具学具：电脑、图片若干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。

环境布置：在教室内用物品围成一小池塘。

活动过程：

一、引起动机。

教师播放许多动物的声音，以许多动物参加小猫的生日晚会的故事引起幼儿的兴趣。

二、电脑演示

（一）教师让动物一个一个地出现，然后全部合在一起，帮助幼儿初步认识"1"和"许多"。

（二）教师出示图片，帮助幼儿进一步认识"1"和"许多"。

（三）幼儿操作图片，找出"1"和"许多"的物体。

（四）以游戏的形式，让幼儿知道"1"和"许多"的关系。即许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。

1、出示许多"小鸭"挂饰，激发幼儿游戏的兴趣。

2、分发"小鸭"头饰，让幼儿理解"许多可以分成一个一个"。

3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式，让幼儿进一步理解"1"和"许多"的关系。

教师：一个鸭妈妈带着许多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼？

（许多条）鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼，再请小鸭把捉到的小鱼一条一条放入妈妈的筐里。

4、以"小鸭游泳"的游戏形式，让幼儿加深理解"1"和"许多"的关系。

教师：捉完小鱼，我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭，那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭，小鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭？（许多只）天黑了，我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭，小鸭一个一个的上岸，岸上就有许多小鸭了。

三、结束部分

教师：我们今天捉了许多小鱼，现在一起回家煮鱼吃吧。

鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿回家："一条一条又一条，许多小鱼水里游。一只一只又一只，许多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮，回家煮！"

备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p106页。

教学反思：

整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识（即经验）。

激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域。

在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重点领域）。

科学活动教案 篇4

活动目标：

1.初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶的基本种类。

2.观察、比较生活中常见的茶叶外形特征，感知茶叶泡水后的细微变化。

3.体验品茶的乐趣。

活动准备：

1.收集各种茶叶（白茶、铁观音、龙井、碧螺春、银针、茉莉龙球、苦丁茶、普洱茶），每组一份。

2.茶叶制作过程的录像。

3.茶具一套，小茶杯每人一套。

2.活动过程：

1.激发幼儿对茶的兴趣

(1)聊茶。师：小朋友有没有品尝过爸爸妈妈泡的茶？知道茶的名称和茶的有关知识吗？有谁能把自己了解到的有关茶的知识，与小朋友一起分享。

(2)请幼儿讲述，鼓励幼儿讲述越多越好，每位幼儿讲述完，教师记录在记录表上。

(3)师：你们知道茶是怎么制作出来的吗？（播放茶叶制作过程的录像）

小结：制茶过程为：采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包装

2.引导幼儿观察在桌面上的各种茶叶。

（1）通过看看、闻闻、摸摸、说说、感知茶叶的形状。

（2）师：今天老师带来了许多茶叶，就放在边上的桌子上，请小朋友去看一看茶叶的形状、颜色，用鼻子去闻一闻味道

小结：茶叶的形状都不相同，颜色也不太一样，有深有浅，但是闻上去的味道都是非常清香的。

3.幼儿观察用开水泡后的茶叶的变化，谈谈茶叶的作用

（1）引导幼儿观察茶叶在杯中的变化。

（2）师：茶叶到了水中，经过开水泡后，会发生什么变化，水的颜色有什么变化，我们一起来看看。

小结：我们看到的是茶叶经过开水泡后，又慢慢变回刚采下来的样子，茶水的颜色慢慢变红，茶水的颜色慢慢变绿，闻一闻真香呀。

4.品茶

（1）各种准备好的放在小盘中的茶叶摆放在桌子上，让幼儿观察一下，看一看它们的颜色，闻一闻它们的气味，并说一说它们的异同点。

（2）出示图片让幼儿了解茶叶是怎么制作出来的。

5.泡茶

幼儿每人一个杯子，小勺。请幼儿自己动手用各种茶叶泡制茶饮料。在等待茶饮料变凉的过程中，组织幼儿瞧一瞧叶子或花的形状有什么变化，再看一看茶水的颜色，闻一闻它的味道有什么变化？可以互相的看一看闻一闻。尝一尝自己做的饮料什么味道！

活动延伸

继续探究“茶”知识。

游戏活动：茶馆。

科学活动教案 篇5

活动目标

能够发现站在低处与站在高处看到的不同景象。

亲身体验用比较的方式观察食物的有趣。

活动准备

人手一份纸和笔。

事先选择适合观察比较的场地。如：操场上（地面低处）和二楼露天走廊（高处），两处地方必须能够看到同一地方的景物。

活动过程

走到操场看一看。

――你看到了什么？

――引导每个幼儿在操场上选择一样物体作为观察对象，如：小树、小花、滑梯、地面上的一个小圆点等。

――仔细观察自己选定的这个物体，并把它记录在纸上。

爬到高处看一看。

――让幼儿自由选择不同的高处，如：大型运动器具的最高处、二楼露天走廊或更高的楼面等。

――你看到了什么？感觉有什么不同？（比在下面时看到的东西更多了，看得更远了）

――继续认准刚才在操场上观察的物体进行观察。

――刚才站在地上看的时候，那棵树显得很高，现在看上去就像在我们脚下，是这个树变矮了吗？

――仔细想一想为什么会有不一样的感觉？画一画站在高处时与站在低处时所看到的同一物体的不同情况。

比一比，说一说。

――你喜欢站在高处看，还是喜欢站在低处看？

――幼儿分成两组，分别阐述自己的理由。

科学活动教案 篇6

活动设计背景

尊重，呵护幼儿与与生俱来的好奇心和探究热情，着力培养幼儿学习科学的兴趣，帮助幼儿养成凡事多问一个为什么，多动手，多实验，多交流的良好行为习惯以及尊重事实，尊重他人，乐于合作的良好品质。

活动目标

1 了解小手的作用及重要性，懂得爱护自己的小手。

2 让幼儿对实验感兴趣，进而逐渐培养幼儿对科学探究的兴趣。

3 通过了解自己的小手，萌发幼儿好奇，好问，乐于尝试等积极情感。

教学重点、难点

重点： 让幼儿自己通过实验多角度感知手的重要性。

难点： 没有小手的帮助不方便。

活动准备

1 苹果一个

2 皮球一个

3 椅子一把

4 《帮我学科学》人手一册。

活动过程

一、游戏导入，吸引幼儿注意。

教师提出问题：请小朋友把小手举起来，说说小手能做什么？鼓励幼儿做出相应的动作。

二、基本环节：

1、教师出示苹果放在桌子上，提出问题：小朋友把手背后，不用手，能吃到桌子上的苹果吗？（能或者不能）

2、教师针对有的幼儿说能，有的幼儿说不能，进一步引导：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”

3、教师分别请几名猜想不同的幼儿在所有小朋友面前做实验，观察结果。

4、初步结论：教师引导幼儿说出体验，没有小手的帮助不方便。

5、扩展实验。鼓励幼儿尝试不用小手拍皮球，画画，搬椅子，穿鞋等。然后说说不用小手做这些事情方不方便？

6、教师小结：引导幼儿说出手的重要性。

三、 教师请幼儿翻到教材第一页 ，说一说要怎样爱护小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷给小手戴上手套。那锋利的东西要注意安全。)

四、结束。教师：“小朋友都知道怎样爱护小手了，小手很高兴，小朋友来亲亲自己的小手，让我们给自己鼓鼓掌吧。”