小学一年级语文《太阳》教案

此篇文章小学一年级语文《太阳》教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小学一年级语文《太阳》教案 篇1

教学目的：

1、认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静” 7个字。

2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。

3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。

教学重、难点：

1、重点：掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。

2、难点：从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。

教学准备：

太阳花，生字卡片。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、启发谈话

春天来了，有很多美丽的花儿，你们最喜欢什么花呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自读课文，标出段，找出生字宝宝。

3、教师出示生字卡片，学生认读。

三、再读课文，感受课文的美

1、学生读第一自然段，教师板书图画

2、学生齐读第二自然段理解重点词：五颜六色

3、指读第三自然段在太阳的.照射下，太阳花是怎么样的呢？

4、指导朗读第四自然段

四、启发谈话

为什么叫太阳花呢？

五、全班自由朗读课文。

六、课外

画一画你喜欢的花儿。

第二课时（略）

小学一年级语文《太阳》教案 篇2

教学目的：

1、认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。

2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。

3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。

教学重、难点：

1、重点：掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的`意思。

2、难点：从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。

教学准备：太阳花，生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、启发谈话

春天来了，有很多美丽的花儿，你们最喜欢什么花呢?板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自读课文，标出自然段，找出生字宝宝。

3、教师出示生字卡片，学生认读，组词。

三、再读课文，感受课文的美

1、学生读第一自然段，教师板书图画

2、学生齐读第二自然段理解重点词：五颜六色

3、指读第三自然段在太阳的照射下，太阳花是怎么样的呢?

4、指导朗读第四自然段

四、启发谈话

为什么叫太阳花呢?

五、全班自由朗读课文。

六、课外拓展

画一画你喜欢的花儿。

第二课时(略)

小学一年级语文《太阳》教案 篇3

课题：《四个太阳》教学设计

教学理念：阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，采用合作探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达。

教学目标：

1、知识目标：认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个字。

2、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、情感目标感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

重点难点：朗读课文，认字。

教具准备：彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。

自主预习：朗读课文

提练主线：1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)

教学过程：

一、导入新课，示题质疑

1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)

2、板书课题《四个太阳》，学生齐读。

3、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)

过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

二、初读课文，自主生字

1、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。

2、课件出示生字新词，检查生字读音：

⑴ 谁会读?小老师带全班读。

⑵ 学生齐读，打乱顺序读。

⑶ 去掉拼音，随机抽读。

3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)

还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文，注意要求正确朗读。

三、再读课文，了解大意

1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)

2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由，并认真读一读。

3、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。

4、抽读，检查读书情况。

5、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。

四、巩固识字，指导书写(圆、因、为、脸)

1、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读。

2、出示“圆、因、为、脸”。指导书写：

⑴ 口头组词，理解字义。

⑵ 指导观察字形以及在田格中的位置。

⑶ 指导书写。师范写，生描红，书写。(重点指导“为”的笔顺)

3、展示台评议写字情况。

五、小结收获

六、课外作业

自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

个案部分

一、素养训练

引导学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。

二、合作探究

1生交流：四个太阳是怎么回事?根据学生的回答，相机板书四个季节，给每个季节贴上相应的太阳。

2.分小组：每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳(指板书说红、绿、黄、彩)，请小组的孩子把它举起来。你最喜欢哪种颜色的.太阳，呆会儿就坐到哪一组去。

3.今天我们进行小组学习大比拼，由我来担任主持人，想参加吗?

4.提要求：在比赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特别要比谁最会听。

三、拓展延伸

1.学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。

2.全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。

3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。

四、课后反思

我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。再把学生喜欢的太阳介绍给大家。在介绍的时候，通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

小学一年级语文《太阳》教案 篇4

一、导入新课

1．出示“圆”字，问：看到这个字，你想到了什么？

（由此引出“太阳”）

2．你喜欢太阳吗？为什么？

3．今天，我们就来学习一首写太阳的诗。‘

（板书：13．太阳的话）齐读课题。

4．读了这个课题，你想知道什么呢？

二、初读课文

1．想知道太阳对你说了些什么，那就赶快打开书115页借助拼音自由读课文，注意读准每个字的字音。

2．4人小组在组长的带领下读准字音。

3．师多种形式检查字音。（开火车读、指名读、小组展示）

注意“门”、“进”是前鼻音，“双”是翘舌音。

4．小游戏：出示写着本课生字的纸花，学生每读对一个字，就将这朵花贴在黑板上画好的草地上。

5．全班齐读生字。

6．将这些生字宝宝放到课文中，你还能读准吗？这次呀，同座之间互相读一读，如果同座字音读得准，句子读得通顺，就请你给他画上一个红太阳。

7．指名3人分别读1、2、3小节，师生共同评议。

（重点评字音是否正确，句子是否读得通顺；还可评态度是否大方，声音是否洪亮。）

三、启发想象，感情朗读

1．学第一节诗

（1）听，太阳在召唤大家呢！

课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。

（2）哟，好多同学都情不自禁地跟着读起来。那就快快读给你的.小组同学听吧！

（四人小组活动，每人读一遍。）

（3）小组推荐读。（要说出推荐的理由）

（4）评读。（要读出太阳急切的心情，读出太阳的召唤。）

（5）选一名读得的同学戴上太阳头饰到讲台上对着全班同学表演读。

（6）全班齐读。

2．学第二节诗

（1）太阳在召唤你，你会想到些什么呢？

（2）嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦！

快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。

（3）师配乐范读，学生闭眼想象。

启发学生想象太阳带来了五颜六色的花朵，带来了林间的芳香，我们深深地陶醉其中。太阳还带来了亮光和温暖，我们在草地上唱歌、跳舞、玩游戏……多么快乐呀！

（4）自由练读这节诗，然后读给同座听。

（5）太阳带着什么礼物，向我们快乐地走来呀？

指名读，评读。（读出欣喜、愉快的情感或其它情感，提倡个性化读）

（6）你还看到太阳带着什么向我们走来？激发学生想象，用“我带着——快乐的向你走来。”句式读说句子，由此体会太阳带给我们一个美妙的世界。（先小组练说，再指名说）

（7）男女生赛读第二小节。

3．学第三节诗’

（1）太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢？快快迎接她的到来吧！

课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。

（2）同座互读。

（3）指名同座配合表演读，全班评。（体会太阳正在我们耳边呼唤）

（4）指名戴太阳头饰读。（读出此时太阳的调皮与可爱，生机及活力。）

（5）老师与学生一起读。

四、整体读文，指导背诵

1．（打开窗户，朝着太阳升起的方向，沐浴着阳光）配上音乐，选择自己喜欢的方式朗读全文。

2．小组内赛读，看谁能不看书表演读。

3．在小组推荐的基础上指名戴头饰上台表演读，并配上音乐。

五、课堂拓展

1．听了太阳的话，你有什么想对太阳说的吗？

（可写可画，可唱，让学生尽情表达）

2．成功展示

六、学习生字

（本节课只学一个“阳”字）

1．认识新笔画“飞”和新部首“F”。

2．说说你有什么好办法记住这个字。

3．师范写。

4．生练写，师巡视展示。

5．优秀作品展示。

七、课外拓展

1．太阳奥妙知多少。（搜集资料，汇报成果）

2．我是太阳小专家。（知识擂台赛）

3．太阳照着你我他。（运用资料，发挥想象绘画、习作）

小学一年级语文《太阳》教案 篇5

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读“阳、香、闻、到”等十一个生字;会写“香、干、早、是”四

个生字，做到笔顺正确;认识“禾木旁”。

2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，体会作者热爱生活的情感。

过程与方法：

1.采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。

2.小组合作，交流读书体会，了解太阳的香气藏在哪里。

3.感情朗读课文，感受作者热爱生活的情感。

4.联系生活，拓展想象，生活中哪里还会有太阳的香气。

情感、态度与过程与方法：价值观：

了解课文内容，培养学生热爱生活、积极感受生活的情感。

重难点分析：

l教给学生在语言环境中识记汉字，相机将识字教学融入阅读中，通过阅读理解并正确运用词语，如“浓浓、到处”等字词，逐步培养独立识字能力。

l通过找一找、画一画、议一议，理解句子“太阳的香气到处藏着”，在朗读中理解课文内容，通过个性化的朗读进一步体会情感，从而引发对生活的独特感受。

课前准备：

PPT教学课件。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、板书“香气”，教师领读。

2、师生谈话：你在哪儿闻到过香气?学生自由发言。

教师导入：你们真是细心的孩子，有这么多发现，可是，你们有谁闻到过太阳的香气?课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气藏在哪儿呢?让我们和她一起去闻一闻、找一找吧!

3、板书课题：太阳的香气

4、认识生字“香”，指名分析字的结构，书空笔画。

二、初读课文，学习生字

1、借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、同桌互读课文，纠正误读。

3、画出课文中的生字，多读几遍。4、课件出示文中生词，认读。

学生介绍自己的识字方法，看一看谁介绍的方法?

师生评价，评出识字“小先生”。

5、出示课件巩固识字效果。

三、感情朗读，理解课文

1、自由朗读课文，一边读一边思考：太阳的香气藏在哪里?画出有关的词句。

2、交流读书感受，读出课文中的句子，了解“妈妈晒过的.被子、洗干净的衣服、甜甜的果子里、香喷喷的稻米中”都藏着太阳的香气;理解“浓浓的”意思。

3、有感情地朗读第二、三自然段。

4、在理解课文的基础上，质疑：“甜甜的果子里”和“香喷喷的稻米

中”怎么会有太阳的香气呢?引导学生联系生活中的体验说一说。

5、为什么妈妈说，太阳的香气到处藏着?“到处”是什么意思?试着用“到处”说一句话。你觉得哪里还会有太阳的香气?进一步理解大自然当中许多事物都离不开太阳，凡是感受过阳光的一切事物，身上都有太阳的香气。

四、再读全文，回归整体

1、朗读课文，读出感情，读出自己对文章的感受。

2、学了课文，你有什么收获?文中的小朋友给你留下了怎样的印象?

五、布置作业

请你也像课文中的小朋友那样用心去感受生活，找一找，你在哪里还能闻到太阳的香气?

第二课时

一、汇报作业情况，练习说话

1、说一说你在哪里闻到了太阳的香气?从不同侧面及时鼓励、点评。

2、可以仿照课文的形式，也可以用自己喜欢的形式，把你的发现说出来，让更多的同学了解你的感受。出示课件

3、学生在小组、班里自由表达，师生共同评价。

二、学写生字

1、认读生字，观察每个生字的字形，用自己喜欢的方式识记。

2、交流识字方法。

3、教师重点指导。

⑴认识“禾木旁”，了解其作为字头的写法。

⑵教学两个“日字头”的字，注意“早”和“是”的一横要写长一些，强调“是”字的笔顺。

⑶学生描红，练习写字，教师个别指导。

⑷形近字记忆。出示课件

小学一年级语文《太阳》教案 篇6

教学目标：

1、复习巩固生字：学会七个生字。会认八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，能了解动物眼中太阳的颜色是与他们的生活息息相关；植物产生鲜亮的颜色与太阳有关。激发学生观察自然的兴趣、培养学生热爱自然的感情。

教学重难点：

指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，也是难点。

教学准备：

CAI课件、小动物图片、生字卡片、学生事先画好绿油油的树、红艳艳的。花朵、黄灿灿的稻穗

教学时数：两课时

教学过程：

一、创设情境，复习生字

1、导入。小朋友，你们还认识我们吗？（小白兔）上节课我把最想知道的问题告诉你们，你们还记得吗？（生齐读课题）出示大问号。

2、今天，我要去森林问问我的几个好朋友，到他们那儿找答案。去之前呀，我们一起回顾一下上节课的生字宝宝。复习生字。

3、好了，现在我们就一起去找答案吧！

二、导学第二自然段

1、自由读第2、3、4自然段，看看我问了哪几个小动物，他们又是怎样说的呢？

2、指名回答。师相应贴上动物图形及板书“绿、红、黄”

3、学习小鸟的话。

（1）出示词语：绿油油指名认读（通过老师的评价让学生知道“绿油油”就是绿得发亮、绿得闪光、绿得好象涂了一层油）

（2）在学生作品中找出绿油油的树贴在黑板上

（3）指名读小鸟说的话男生读此句。

三、导学第三自然段

1、生找到蜜蜂说的'话，出示自己做的红艳艳的花朵

2、出示词语“红艳艳”指名读

3、指导读好小蜜蜂的话

4、女生齐读

四、自主学习第四段

1、同位角色扮演读一读小青蛙的话指名上台表演。师质疑：小青蛙，你能告诉我什么是黄灿灿吗？

2、学生出示黄灿灿的稻穗

3、出示词语“黄灿灿”指名读

4、指导读小青蛙的话全班齐读

五、回顾全文，学习第五自然段

1、今天我们一起去问了（），小鸟说（）；又去问了（），小蜜蜂说（）；还问了（），小青蛙说（）

2、师范读第五自然段生自由练读指名读全班齐读

六、拓展训练，发散思维

1、太阳到底是什么颜色呢？我们一起去看一看吧！（CAI视频）

2、句式训练“太阳是——，照在——上——。

3、教师小结：从刚才的回答中，你们告诉我了太阳有很多种颜色，这就叫“五颜六色”。在不同的事物眼里，颜色是不一样的，只要你们仔细观察，就能发现其中的奥秘。

七、识字，写字

1、教师范写“红、花”

2、学生写字，教师巡视指导。

八、全课总结

小朋友们，你们通过细心观察写好了这两个字，通过细心观察知道了太阳的颜色，解开了我小白兔心中的谜团。因为有了太阳，让我们看到了这么多美丽的颜色。愿我们都做一个会观察、爱思考的人，去发现大自然更多的美。