小学英语教案
此篇文章小学英语教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
小学英语教案 篇1
小学英语教案通用15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语教案 篇2
课题：unit 2 my favourite season 第三课时
教学重点：
四会句子：which season do you like best? i like winter best. summer is good, but fall is my favourite season.
教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。
教具准备：
1.教材配套课件
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
4.自制课件
教学过程：
热身/复习(warm-up/revision)
活动一：唱一唱
教学参考时间：3分钟
教师播放let’s sing部分的歌曲，孩子们演唱
根据歌曲，出示相应的卡片
比赛哪个小组速度最快
活动二：说一说
教学参考时间：3分钟
教师询问一名学生which season do you like best?
学生回答，并询问下一名同学
开火车问答
呈现新课 (presentation)
活动三：看看，说说
教学参考时间：3分钟
教师出示不同季节人们在做什么的卡片(内容类似练习册p10-3小体中的图)
教师引导孩子们：which season is it? what can you do in spring?
然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: fall is beautiful. the sky is blue. the leaves are yellow. the weather is comfortable. it’s windy. i can fly kites.
引导学生表达自己的想法
当一个学生表达完毕后，教师提问：“which season does … like best?”并板书句子
学生尝试回答
活动四：听并回答
教学参考时间：5分钟
教师播放录音，请学生重复听到的句子
教师板书句型，指导学生认读。
学生在小组中读对话
引导学生试着提出问题：“which season does … like best?”并回答
活动五：写一写
教学参考时间：5分钟
教师播放read and write部分的.录音，请学生边听边写出答案
然后让孩子进行阅读，检查答案
抽查学生公布答案
(三)趣味操练 (practice)
活动六：玩游戏
教学参考时间：5分钟
学生描述，如：i wear my sweater. it’s windy. which season is it?
另一名同学猜出答案
两人交换游戏
活动七：表演对话
教学参考时间：3分钟
小组表演read and write部分的对话
要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
(四)巩固和扩展(consolidation and extension)
活动八：练习1
教学参考时间：3分钟
完成活动手册p116
read and write
学生独立阅读对话
小组分角色朗读对话
独立完成ask and answer 部分的填写
公布答案
活动九：仿例写一段话
教学参考时间：6分钟
参考课文read and write和练习read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。
板书设计：
unit 2 my favorite season
which season do you like best?
i like winter best.
summer is good, but fall is my favourite.
教学反思：
用男女比赛的形式来练习句型。
小学英语教案 篇3
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
四年级人，本班，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施
（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚
5、this这these这些that那those那些6、Let’s=letus+动词原形情态动词can+动词原形助动词do/does+动词原形祈使句+动词原形
7、方位介词：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁边8、Whatlessonsdowehave？我们有什么课？Whatsubjectsdoyoulike？你喜欢什么学科？9、like+动名词表示喜欢做某事
like+可数名词复数表示喜欢某一类事物10、from。。。to。。。从。。。到。。。
11、有①人（动植物）有用have/has②地方有必须用therebe句型12、play+球
Play+the+乐器
13、wouldlike愿意，想要
wouldliketo+动词原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是谁的。。。？
15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。
Doeshe/shelike。。。？
Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、时间表示法：①整点：数字+o’clock②点半：halfpast+数字③to还差。。。④past经过。。。17、Whattimeisit？几点了？
It’s。。。
18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在几点用at在星期几用on在几月用in20、livein。。。居住在。。。
21、How’stheweather？天气怎么样？
It’s。。。
形容天气的.词有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮风的cloudy多云的warm温暖的hot炎热的cold寒冷的cool凉爽的
22、with和。。。一起
23、Tell。。。about。。。告诉。。。关于。。。24、
25、lookat。。。看。。。
listento。。。听。。。26、三单
当主语是第三人称单数时，后面的谓语动词必须+s/es变成三单形式have—hasgo—goesdo—does27、名词变复数（特殊）
Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be动词：am、is、are
情态动词：can
助动词：do/does（三单形式）
29、特殊疑问词：what什么where哪里who谁whose谁的
Howmany多少howmuch多少钱howold多大
30、变一般疑问句：把be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does提前至句首，剩下的抄下来
变否定句：在be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does后面加not就可以了。
小学英语教案 篇4
第1教时教学内容：
Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)
教学目标：
1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.
3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.
教学重点、难点：
1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.
教学方法：
Multi-mediaandcards
Step1．Preparation
1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和学生们谈论新学期和新朋友。
2.T自我介绍‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用这个相同的'句型让学生介绍自己。
Step2.Presentation
1．T出示课文图片，并让学生们观看光盘。
2．T和学生们谈论
T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey
meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?
T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?
T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether
students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.谈论打招呼和学生们说：‘Goodevening’
4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.
5.T总结不同的场合使用不同的打招呼的办法
inthemorning:Goodmorning.(-12:00)
intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)
intheevening:Goodevening.(18:00-)
小学英语教案 篇5
【导入】唱歌热身并导入
热身：A song—walking边唱边做动作，然后坐下。引入：T:This is my new camera and I took some vidieos.do you want to see it?
S:Yes.
课件展示一段校园风貌的视频。
【讲授】视频资料展示新在知识点。
展示校园视频后
T:do you know where it is?
S:It's our school.
T:can you tell me what you can see in our school?
S:I can see green trees/beautiful flowers/tall buildings…
T:do you like our school?
S:Yes.
T:But I have other vidieos,let's take a look.
课件展示一段校园里不够干净的.角落。
T:Is our school cleaning now?what should we do?
引出课题Keeping the school clean
T:Let's go around the school and think how to keep the school clean.There are many litter bins in our school.
用肢体语言和实物来解释词义并教读。
用图片引导学生练说we shouldn't litter.
we should throw litter into litter bins.
鼓励学生再提建议：we should sweep the floor.
we should keep the school clean.
we shouldn't walk on the grasses.
T:well,now you know,to keep our school clean,something we should do and something we shouldn't do.Let's see what about the canteen.
出示餐厅的图片，创设情景。
Here is a vidieo about the canteen.watch carefully and think it over what we should do to keep the canteen clean.
课件放出饭堂的视频后鼓励学生多说句子，并在课件出现以下句子：
we should keep the desk clean.
we should return our plates after eating.
T:Now,we can keep the school and canteen clean.Let's go into the classroom.what should we do?
S:we should keep the classroom clean.
T:good idear!But how? I've given you some notes,please discuss in your group and choose one of them,then show us.
小组讨论并展示。
【活动】拓展
拓展：屏幕中出现一个地球的图片。
T:Now,we know we should keep our school clean.what about the earth?
屏幕中出现几幅地球被污染的图片，引导学生说出句子：
we should keep the earth clean.
T：Let's draw some beautiful pictures on the notes.make some posters to remind the stdents to keep our school clean.
学生完成后个人展示。
小学英语教案 篇6
一.教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教学目标
1.能正确听，说，朗读“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she??--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
三.教学重难点
重点：学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根
据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois??He/She
is?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,
he/sheisn’t.”
四.课前准备
教师自制的单词卡、录音机、录音带
五.教学过程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些
卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，
严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。
(2)看图回答问题。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的'课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
(5)学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?
Step3.Consolidation
三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis?
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成课堂检测中的相关习题。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板书设计
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教学反思
stalk)
UnitoneWhat’shelike?