《画》教学设计

此篇文章《画》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《画》教学设计 篇1

教学内容

故事画

1课时

教学目标

[德育目标]：培养学生热爱生活的情感。

[智育目标]：用绘画的形式来表现自己喜欢的故事或自己编的故事的片断。从而培养学生的想象力和创造力。为故事中主人公设计形象。尝试用色彩来强调自己的情感。

[素质发展目标]：让学生知道一些有趣的谚语故事或成语故事，了解什么是故事画。

教学重点难点

[教学重点]：用绘画形式来表现自己喜欢的故事或自己编的故事的片断。

[教学难点]：用色彩来强调自己的情感。

教学准备

多媒体课件

水粉画工具、水彩画工具、彩色笔等。

学生活动设计

课下让学生收集一些谚语故事或成语故事。

教学过程：

一、故事导入

小朋友收集了哪些谚语或成语故事？

讲一个有趣的故事《后羿射日》来吸引学生的注意。

二、课件演示

课件来表现《后羿射日》这个故事，学生用语言来转述这个故事：

1、十个太阳在天上神气活现，土地干裂，河流干了，人们都快晒死了。

2、后羿接过王母娘娘手中的神箭，决心射下太阳。

3、后羿拉弓向太阳射击，太阳一个接一个掉了下来。

4、最后天上只剩一个太阳，后羿成了英雄。人们过上了幸福的生活。

在学生欣赏的同时，进行提问：

1、四幅画中，为什么第一幅太阳的颜色是那么鲜艳，而第三幅的颜色却暗了下来？

2、如果是你画这些画，你准备用什么颜色和神态来表现太阳和后羿？

小结：这就是我们今天要学习的故事画。请学生尝试简单地说出故事画的.定义。

三、了解故事画的定义后，学生继续介绍自己喜欢的故事，特别是自己编的故事。

四、活动评析

在评析阶段中，学生上台展示自己的故事画，简单介绍自己的故事，自己先评析，然后其他学生评析，教师作扼要的点评。为了使每位学生的作品都得到评析，可以分成小组评析，各抒己见。

五、课外延伸

在课外延伸阶段，进行敦煌壁画中的故事画《九色鹿》的欣赏，并请学生观赏一些泥塑的谚语故事和成语故事，使学生对我国民族传统的故事画产生热爱之情。

教后反思：

本课是小学阶段学习中国画方面知识的最后一课，属于“造型。表现”领域的内容，目的是让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，检验一下学生们对中国画的材料及工具在实际生活中运用的能力，同时还力图在表现故事情节场景中，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣与创作激情，引导他们能够在生活中汲取素材，在收集和查找相关资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活、高于生活，要提高自己的修养和审美能力必须勤于思考、勇于实践、深入生活的道理。

在这节课上，学生都作画了，而且都在轻松、认真地画，可见他们对此产生了兴趣。兴趣驱使学生主动、热情的参与和学习，足以表明兴趣对学生学习的重要性。所以，一定要巧拨学生的兴趣，由兴趣引发动力，更好地进行创作。

《画》教学设计 篇2

教学内容：

沙画瓶。

用沙子把瓶子包裹出来，在上边画画。

教学目标：

1、通过制作让学生提高动手能力。

2、使学生在玩耍的过程，轻松愉快上课。

3、通过介绍作品，提高学生的审美能力及鉴赏能力。

教学重难点：

1、重点：让学生了解什么是沙画瓶，并学会如何制作。

2、难点：涂色的细致性。

课前准备：

沙子若干、水粉颜料若干、水粉笔、白乳胶。

教学设计：

一、导入自我介绍

大家好，很高兴在这个阳光明媚，春暖花开的日子里与大家在少年宫相见，我是一名美术教师，也是今天你们手工创意的老师，我姓刘，大家可以称呼我刘老师。

我们少年宫的手工课是个人制作，分享材料的课程，每个人都有作品，但是材料与工具都是要小组共享的，今天我们这节课就要学会分享。

既然我们到了教室，那么在纪律和卫生这些小的`问题上应该是没有任何问题的，对不对？学生集体回答（是的）

师：既然你们表现这么好，那老师和你们一起来聊聊小时候玩的游戏吧？

生：回忆游戏，电脑、骑单车......

师：堆沙子、或泥巴，这是我们小时候玩的游戏，你们想体验一下吗？

二、新授课

1、出示课题——沙画瓶

什么是沙画瓶：用沙子在瓶子上作画。

师：（观看沙画瓶的图片）这些瓶子有什么特点？

生：观察图片，总结其特点。

师：并对学生所说进行补充，并总结。

2、制作材料介绍

师：图片上的瓶子是通过什么材料工具制作出来的？学生回答，老师补充（出示ppt）

三、绘制流程

师：现在是不迫不及待了，在制作的时候要保持纪律和卫生。

（一）开始操作

1、涂乳胶

师：把瓶子的每个角落都均匀的涂上白乳胶。

2、粘沙子

师：把沙子均匀的粘在瓶子上，看不到瓶子为佳。（演示）

注意：

1、不能把沙子弄在地上。

2、不能用沙子打闹玩耍。

3、晾干并画图纸。

师：粘好沙子之后就开始晾干，在晾干的过程中，我们需要绘制图纸，根据瓶子的外形，画图案，（每组发一张白纸，把瓶子的外形画上，在画图案）讲述图案。（演示）

4、画外形

师：把画在图纸上的图案，用黑色颜料画在瓶子上，晾干。注意：画的时候要细致，注意水分。

5、填颜色完成

师：晾干就开始填颜色，颜色鲜艳，不混色。

（二）学生质疑：对制作过程还有什么不明白的地方，老师进行解说，并适当演示。

（三）学生出现的问题

1、涂乳胶不细致；

2、玩沙子；

3、水粉掌握不好；

4、涂色不细致。

（四）桌面卫生

收拾自己的桌面、地面的卫生。

四、学生作品创意展示

师：今天的沙画瓶完成的特别好，我们选一个小组来展示一下他们组的作品。

展示内容：讲述自己的作品名称、制作感受和寓意并根据作品来展示一下。

五、学生作品展示

《画》教学设计 篇3

《画》教学设计(汇编15篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《画》教学设计，希望能够帮助到大家。

《画》教学设计 篇4

导学目标：

认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。（重点）

知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。（难点）

课前独学：

在文中画出本课要求掌握的生字宝宝，并把它们多读几遍。

看拼音，试着读读课文。

导学过程：

一、猜谜语导入。

前面我们学过一首儿歌《猜一猜》，还记得吗？齐读儿歌《猜一猜》。你们喜欢谜语吗？那好，今天我们要学习的这篇课文也是一则谜语，你们可要认真学习哟。

二、预习可检测：

1、出示课题，带读课题，

2、打开书，自己小声读读课文，看看还有哪些字不会认，拼一拼试着读一读。这篇课文是一首古诗，你看看共有几句，分为几行？

3、指名读。

三、识字我能行

1、这首诗虽然只有4行，可藏着许多生字，昨天我布置你们预习，把横线上的生字画出来，你们画了吗？画了的请举手，不错。

灯片出示，同位检查。

2、下面请同学们把这些生字大声读几遍，组两个词。

3、交流：这些生字中有没有你已经学会了的字？（顺势学写“人”字）请看大屏幕，仔细观察共有几笔，怎么写，从什么地方起笔？……书空，练习写。

四、合作我主动：

1、学会了人字，其他的生字我们在小组里合作学习好吗？

2、你现在有什么好办法来认识并记住这些字宝宝？

五、展示我精彩：

1、识记方法我知道

在小组交流识字办法的过程中，引导认识“远”“近”“还”三个字中所带的`偏旁。

①偏旁归类。如，“远、近、还”都有“辶”。

②换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记，如，“天”变成“无”，“入”变成“人”，“听”变成“近”。

③编字谜。如，“春”：“三人日下去春游”，“来”：“米上加横竖出头”。

2、生字新词我熟读

用抽读、开火车读、齐读、男女生对读等多种方式检查生字掌握情况。（重点检查本课要求掌握的生字）

六、检测我不怕

摘苹果游戏：课件出示带有生字的苹果树，学生到大屏幕前点读并组词。

七、朗读我能行

1、课文我能读：这些生字回到课文中去了，你还能认识他们吗？请小声把课文读一遍。

2、范读认真听：这是一首古诗，古诗有古诗的读法，，你们听听老师是怎么读的。教师范读并演示。古诗的每一行中间都要有停顿，这一斜线表示在这里要停顿一下，要读得停而不断，读得有韵味。哪第二行该在哪儿停呢？演示，再范读。

3、带读我跟上：教师带读课文两遍。

4、练习我认真：请同学们大声练习读课文。

八、检测我不怕：

1、指名读，分男女生读，小组展示读（一人一行），齐读。

2、练习背诵。

3、这首古诗是一则谜语，谜底是什么，你猜出来了吗？

九、质疑我开心：

1、读了这首古诗，你有什么问题想问？

2、你想提什么问题考考大家？

《画》教学设计 篇5

教学目标：

1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。

3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。

教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

教学准备：课件、音乐、对联、课题、玩具、红色的各种物品等。

教学过程：

课前将教室布置出节日的气氛，如挂红灯笼、红辣椒：贴红对联；摆红玩具；穿红衣服......

一、组织教学

二、导入新课

提出问题：

1、当你走进教室时，你有什么感受？

2、像这种喜庆、热烈的感觉你还在哪里见过？ 出示课题——红色

3、你见过这些场面吗？（出示课件2、3）

三、讲授新课

1、在色彩的`世界里，有三种颜色是任何颜色都调不出来的，是哪三种？它们被称之为“三原色”。

2、今天我们来学画红色的画。(出示课题——的画)

（1）出示多幅红色的画。（课件4、5）

提出问题：

1）这些画都表现了哪些热闹的场面？

2）红色的画与我们平常见到的画对比，给你的感觉有什么不一样？运用了哪些颜色？（出示色卡）

3）这些画在用色方面有什么特点？（板书——深浅变化）

（2）出示范画，你发现这些画里的红色还有哪些不同？

（3）请学生找出与红色有关的色卡。

3、听着这首曲子把我们带进锣鼓掀天爆竹声声的节日气氛里，如果请你来绘画你会画什么？用哪些颜色画？(教师示范)

4、出示课件，小朋友的画表现了哪些题材？（课件6）

如果请你以红色为主画一幅画，你将表现什么？

5、生活中你见到过那些东西是红色的？

四、提出作业要求：

绘画时要注意，在选材方面：

（1） 如果让你以红色为主画一幅画，你想画什么？

（2） 选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。

（3） 还可以选择红色的物象来表现。

用色方面：

（1） 用哪些红色？

（2） 主要选择偏红的颜色表现。

四、学生作业，教师辅导，启发思维，引导作画。

五、小结

展示、介绍自己的绘画作品。

六、拓展

我们能以红颜色为主来画一幅画，那么用其它颜色也能画一幅画吗？

板书： 红色的画

以红色为主

深浅有变化

《画》教学设计 篇6

一、教学目标

【知识与技能】

学会对比色、色相对比、明度对比的方法，并能够运用写生法的方式进行静物画的创作。

【过程与方法】

通过赏析名作、技法学习、摆放静物和静物画写生或创作实践，达到能够欣赏和绘制静物画，并能用语言文字表述自己对静物画感受的目的。

【情感态度与价值观】

学会用审美的眼睛去体察生活中无处不在的美，尝试动手表现这些普通事物中蕴藏的美，借此提高自身的审美品位。

二、教学重难点

【重点】

学习色彩搭配的方式以及写生法的创作方法。

【难点】

运用写生法的方式表现静物画并且突出色彩的搭配。

三、教学过程

环节一：设置活动，导入新课

教师展示静物(苹果、罐子、盘子)，引导学生摆放组合，并提问这些物品可以怎样组合?喜欢哪种组合?说明理由。

学生动手摆放，教师结合情景顺势引出课题——《色彩静物画》

环节二：作品赏析，感知色彩

(一)色彩三要素

引导学生回忆色彩的三要素包括什么?画中的鸡冠花有用到色彩的三要素吗?

学生思考回答，教师总结：色彩三要素是指色彩色相、纯度、明度。

(二)对比色

教师展示作品《鸡冠花》与照片中的鸡冠花，引导对比赏析，并提问真实鸡冠花的花朵和叶子与油画作品中的鸡冠花相比较有怎样的不同?

学生观察回答，教师总结：画家笔下的鸡冠花叶子和花朵的表现更加的.概括，用色较为大胆，叶子和花的颜色对比较为强烈，使得作品更加的富于魅力。而画中运用了红绿两种不同的色相，对比关系强烈。在纯度方面运用暖绿色的叶子和背景，衬托出红花的艳丽繁茂。

(三)色相对比、明度对比

教师展示教材中的作品《金鱼》、《静物》，引导学生赏析，并思考两幅作品在用色上有怎样的区别?具有哪些特点?与真实场景相同吗?

学生思考回答，教师总结：马蒂斯的作品《金鱼》属于强调色相对比的静物作品，没有众多的蔬果、器皿和衬布，各色花早围绕着游动的小鱼，生机勃勃。桌面下的重色不但使主体更加突出，也起到统一整体的协调的作用。

《静物》这幅画强调属于强调明度对比的作品，墙壁和衬布以柔美的灰调子衬托梨子的鲜艳，梨子周围有较粗重的轮廓线，下方有浓重的阴影，突出了梨子鲜明的色彩;亮度很高的白色瓷器使画面产生很强的节奏感。与我们真实的场景存在一定的差异性。

环节三：示范讲解，实践练习

1.你能说说色彩静物画是怎样创作出来的吗?(写生创作)

2.教师演示写生法的步骤，讲解要领：

①起稿：画出静物构图、基本造型，并用色彩概括出素描关系。

②定色调：根据静物组合确定画面的整体色调。从暗部色彩入手，概括并且整体地画出大的色彩关系。

③调整色彩关系：将亮部颜色跟上来，铺完整个画面，使画面的主要色彩关系完整地展现出来。

④深入刻画：对细节进行深入刻画，使作品更加完整。

3..教师摆好静物，引导学生用水粉完成静物写生，注：在写生过程中可适当减弱写生对象的纯度对。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)

环节四：展示评价，拓展延伸

1.作品完成后通过自愿分享、互相展示、教师总结多角度展示作品，开拓绘画思路和巩固绘制色彩静物画的方法。

2.复习色彩静物画的方法写生法。

3.升华情感：同学们在课后要多多的关注生活中的色彩，学会用色彩美化生活。

四、板书设计