考研心得
此篇文章考研心得（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
考研心得 篇1
在校领导的关心与培养下，本人有幸于20xx年4月25日26日参加了XX市中考数学复习研讨会。两日学习内容如下：25日下午认真听取了XX四中两位老师观摩课堂教学（1）和观摩课堂教学（2），两节观摩课后又认真听取了刘XX等数学专家的评课交流，我感触很大，还有就是26日上午，以上几位专家的经验介绍和孙XX主任的20xx年数学复习方针的总结报告。这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。
复习建议：
把各位老师的复习建议梳理了一下，加之我自己的一些经验，我认为下段复习中应做到：
1、组织复习时，注重“通性通法”“双基”“概念”“运算”“数学思想”“解题策略”“思维方式的多样性”“实践应用能力”“数学建模能力”方面的复习。
2、复习要讲究策略，要提高复习课的有效性，剩下的只有一个多月，三年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好，这就要求我们有效复习要讲究策略。如总分策略、改错策略，难度策略、差异化策略，补拙策略，提高考技策略等。
3、教师要处理好教材与复习资料的关系，要以《数学课程标准》为纲，九年义务教育课本为本，考纲解读，做到心中有数，课本解读明晰重点难点，实施单元复习，夯实学生基础。在此基础上对复习资料认真的研读，去掉不合适的题目，补充遗漏的题目，提高复习的效果。
4、复习要讲求方法：复习即要紧扣教材，又要跳出教材，重视例题教学。提高复习效率，解决例题技巧，力争正确规范，面向全体学生，分层设计复习，通过综合模拟，增强学生信心。
5、制定合理的复习计划，细分复习时间和复习目标，中考的数学复习分三轮进行，今年第一轮3月29日到5月18日（两个月）理清初中数学内容的脉络，进行基础知识的系统复习。第二轮5月19日至6月2日（两个周）进行综合训练（模拟练习）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力，第三轮6月3日至6月12日（两个周）进行查缺不漏，教师要对在练习中存在的问题进行荡扫，二轮、三轮复习同样不能脱离双基在最后冲刺阶段要做到学生会了不教，学生自己会的不教，教了学生不会的不教一定要有重点的专题复习。
所以我们要注意做到：低分学生“高“求：即低分学生必须做专题，一要读完题，二要做了简单的问，三要做好基础题部分；高分学生低求，中上等以上学生至少把课本上讲的专题完全掌握；专题也讲基本原理，基本方法，精讲精炼不图快，一步一脚印抓落实。
总之，这两天的中考复习研讨会让我收获多多，我还要花大量的时间去领会，消化各位老师的研讨成果，将这些成果尽快变成我教学中的财富。
考研心得 篇2
复试结束快一个月了，回想去年的现在还在自习室里迷茫，学习。回想这一年挺有意义的，不管结果怎样。每个经历过考研洗礼的人都会变得无所畏惧，会更加坚强。
下面是自己对考研的一点认识。先从考研动机来讲，不管是为了一份好工作或是想出国，都要为自己找一个能坚持考研的理由，这样才不会被一点小的挫折而吓倒。
本人考研的主要原因是前者，想有一份稍好的工作。关于复习方法每个人都有自己的方法，在此不必多说。自我感觉制定一个学习计划挺重要的，到什么时候看完哪几本书，不至于前松后紧，到最后还有该看的没看。
另外心态很重要。考研是一场持久战少则准备半年，多则一年多，难免心情不爽。关键是要学会调节自己。我认识的好几个同学平时学习真的很不错，但由于心态，所报院校等个方面原因发挥不甚理想，确实可惜。可能说都是这么说的，只有你自己亲身经历时才会感受的最真切。我在复习的过程中还比较平稳。但到了十二月份后老感觉自己不行（可能与学习的深入有关）考不上了这样的心理感受。对自己的自信心下降。这是最后面临的一个最大考验，过后问了几个同学他们也都曾有过相同的感受，我们面临的问题其实都一样的。关键是看你以什么心态面对了。自己的经验是不要担心考不上怎么样或考上了怎么样。平常心对待，只有这样你才有时间考虑怎么复习，怎么解题，不然慌慌终日还哪有心思复习呐。我们的老祖宗曾说过“神静则心和，心和而形全；神躁则心荡，心荡则形伤”。告诉我们拥有一个平和而宁静的内心是多么的重要（但在欲望超多的今天，这好像不容易做到）。
关于学校的选择。人往高处走麻，当然是学校越牛越好。例如一般院校的报考211，211的报考985等等，至少不能比本校差吧。更重要的问题是学校的选择，重点院校与一般院校读研最大的区别可能在出国机会和读博继续深造上，如果仅仅为毕业后一份好的工作两者的区别是不大的（都为建设社会主义新中国）。还有就是看自己的实力了，那种好学校都想去，报考此类学校不是大牛至少你也得是小牛吧。公共课得中等偏上吧（考名校的基本要求）。还有要看地区，热点地区热点学校慎重报（对一般院校学生来说很不占优势）。全国公认的学习好去处天津，南京，上海，北京。（当然以上说词很片面的可能一些名校不在这些地方却有着很深的学术造诣，例如哈工大等还有很多，分布在祖国的大江南北）个人感觉211高校和本校就是一个很不错的选择，当然如果你本科就是211或985的，那你肯定得有更高追求的。不要一厢情愿的往高处报，报的很高可能在报名时很有成就感，但是这一时的快感远不及参加复试来的幸福。光报的高没用，根据自己的实际能考上适合自己的学校才是最重要的。
以上是自己一年对考研的认识。不管结果怎么样希望每位考研人都能有所领悟有所进步，至少我们曾一起奋斗过，考研都坚持下来了，那还有什么是不能做的吗？！虽然考上了，站在新起点上看却还是一条一眼望不见尽头路，不知能走到哪儿，不知这路好不好走。不管工作还是读研，我想感受都一样吧，有点迷茫和彷徨，就像刚读大学时一样。
考研不是一个人在战斗。在这里要非常感谢我的同学和老师们，你们的支持和鼓励使我坚定信心。
考研心得 篇3
在确定自己被录取后，总想把自己考研的感悟写出来算是给自己的总结和回忆，也算给参加06研友一个实例参照：
毫无疑问，我们正处在一个饱含个性的世界，个性的自我决定了个性的生活方式，个性的成长轨迹，[考研征文]考研＝考自己。虽然总是越来越有人为研究生就业担心，但是考研大军的连年“扩招”却给了这个社会一个确定的答案：社会的发展给了年青人对明天的无限渴望，选择研究生教育的成长方式成为不可逆转的一股趋势。身边很多人考研，有成功也有失败，总以为自己是考研世界之外的人，没想到最后自己竟然也悄悄地融入了这股洪流。
xx年我毕业于一所让我充满感恩之情的大学，当时我是保留两年学籍的免试研究生，两年期间担任辅导员（我想很多学校有这样的政策）。不可否认，作出这样的选择，更多的是虚荣的贪图保送的名分（醒来后来发现保送的名分一文不值）；现实的贪图公费的待遇。但是后来女朋友签到了一家上海优秀的设计公司，从那起我开始为自己留校付出沉重的代价，除了远离千里的爱情，慢慢发现自己在辅导员岗位上味同嚼蜡。最后我作了有史以来最重要的个人抉择――无奈痛苦却坚定的决定：几经周旋在xx年的5月份我正式辞去了辅导员的工作，放弃了保送名额，一无所有的我只给留下了对爱情的忠诚和对明天的信心。没有选择找工作，和我的爱情一商量选择了考研。目标上海高校，当时的目标是上大或华理，但是后来，不甘平庸的我还是报了上海交大，后来就如愿了。下面是我的考研历程：
xx年5月
开始复习的时间里，像是盲人摸象，久违高数3年了，告别英语也快两年了。因此心里对这两门课只好选择了最最基础地毯式的复习，好在自己是辞职考，时间相对充裕，同济版的高数课后习题我还是做了很多，因为很多过来人告诫我数学一定要勤动手。英语一直不是我的强项，对我这种人好像除了狠背单词牢牢打好基础没有别的办法。单词我选的是星火的《20xx考研英语词汇巧记速记》，因为我觉得一般从A到Z的词汇书太容易让人失去耐性。在这个过程进行了一段时间后，我找来xx年的数学和英语考题，看数学题还是如同天书，英语给我的同样只是打击，但是我没有灰心，我想这很正常！不过，我立即开始了数学辅导教材的学习，英语单词此时已经粗略的看过2遍，枯燥难耐的我也开始了练习阅读。数学教材我同很多研友一样选择了最大牌的文登《复习指南》，因为看过了课本，所以没有想很多人说的那样觉得很难。而且渐渐发现《复习指南》的名气不是炒出来的，书中的一些方法极其实用，在这里举一个我认为很经典的例子：（xx年版）24页关于对 极限的求法的介绍。学习了这种方法，稍是练习以后碰到这类极限题几乎都可以轻松拿下。另外，凡事用过文登的朋友可能都对书开始的四个“不管三七二十一”都感触颇深，这几个“不管三七二十一”和文登序列三《重点题型80》各篇的N种思维定势遥相辉映，只要好好消化定让你受益匪浅。英语开始阶段的阅读使用的xx版《双博士应试教程》，主要是因为这里把历年试题和练习题结合在一起，能让人从一开始就对英语真题难度有个基本认识，而且书中讲解详细对于初级复习很有帮助，经验故事《[考研征文]考研＝考自己》。
xx年6月
这个阶段无非就是《复习指南》继续进行，但是唯一不同的就是，这个时候数学思维基本已经打开，所以在看书的时候有时候开始尝试先看例题不看答案，自己心里先琢磨琢磨，手头写一下，潜意识开始锻炼答题流程，这个过程是双刃剑，想的方法和注释接近那就很有成就感、很开心；但是如果看到题一点思路都没有，信心很可能受挫。这时候一定要劝自己，“这很正常”，“我不会别人也不会”――自始至终的自信对于考研人是极为关键的。但是一定要搞清楚合理自信和阿Q的本质区别。英语这个阶段我主要还是阅读、阅读。在复习的初级阶段我们一定要不间断的给自己制定周目标、半月目标、月目标，并一定要坚持保质保量的完成，这是一种良好的习惯。
xx年7－8月
一年最热的时间，不考研的人大多在家里的空调下CS，而我们却在冒着酷暑上辅导班，考研是我们自己选择的，这种生活方式我们应该“我选择，我喜欢”。我是西安毕业的，所以还是“忠诚”地把自己地政治投资交给了任汝芬老师。同时我也报了西安交大理学院暑期数学班。为了上辅导班，我回到西安，不得不承认学校的环境真的很适合考研备考（我在上海的自习室虽然常年空调，但是没有研友，没有信息）政治开班以前我用了大约5个2小时把xx版序列一溜了一遍（时间允许这样作还是有些意义的），任氏团队里我很喜欢韩鹏杰和陆卫明的课，韩老师的“简易哲学”思维非常实用，听陆老师讲课更是一种享受。我现在仍然认为对政治的投资是必要的。西交理学院数学班也不错，特别是武忠祥的讲解非常精彩，不过魏战线的讲解一半听不懂，里面还有一个极为个性的黄老师，真是人间极品（强烈褒义），听他讲课想不笑都难，也许他为我们传达的就是一种快乐学习的境界，这种境界对于枯燥的考研过程无疑是夏日冰柠。这里需要强调的就是每天上完班一定要在当天把东西消化，这样的记忆效果事半功倍。（不过现在来看如果数学自己复习已经比较到位，或相信自己可以最终达到到位的标准，就没有太大必要报班了，至少没有必要报基础和提高班，冲刺班我没参加过，无权评述。千万不要为自己没有参加辅导班而心里没底！）
xx年9－10月
数学是沿袭文登路线，看了《题型集粹与练习题集》，这里有一些和《复习指南》相同的题，这类题当然要重视，因为肯定是重点。《集粹》整体比《指南》难，所以这里面不会的题更不用较真。对于《集粹》我的建议就是：适可而止。很多人认为这本书可看可不看，对于时间不是很充裕的朋友我也觉得没必要看这本。之后我便开始作历年试题，我选择的是西交大出版的《历年数学考研试题研究》这本书题全，而且试题和答案分开，有利于自己先单独作一遍再有的放矢的研究个别题，对于这本书，我的建议是：逐个作、个别研究。这个时候英语阅读开始比较正规的训练，我推荐考试虫的《阅读专项训练》，这本书你一看就知道是好书。政治彻底弄完序列一，所谓弄完就是把基本概念，重要问题达到基本背下来的程度。单词这个时候也放下一段时间了也要再系统的来一遍（除非你每天都在不间断的背单词）。翻译和选择搭配也要开始训练了，这个我选的是星火的《新大纲 新题型 新对策》这本书对应用文的介绍很棒，不过选择搭配本人认为过于简单。
xx年11－12月
数学的模拟我选了两本，文登的《模拟试卷》（8套）和恩波的《最后冲刺试卷》（8套），可能是一直按照文登思路复习，作文登模拟感觉顺，一两套之后（均分100）就进入了套题状态（均分120以上）。不过恩波的题相对正确率比较低，不过里面还是有些好题的，收获也不小。这里我建议按照一套教材复习的同学一定要再最后阶段体验一下别人的题，不然很可能吃亏。另外建议在每作完一套题核对过答案后，要找出你认为是的“经典美题”，当然标准就是题型新颖合理、覆盖考点多，而不是你作对或作错。数学，如果复习充分16套足以。12月以后要认真准备作文了，在这里强烈推荐考试虫《万能作文》，相信很多过来人和我有同感，多余的话不用说了。英语模拟一开始用的大名鼎鼎的毕金献，天！打击极大！最夸张的一次阅读只对了5个！当时心情遭透了。如果你没有超级的信心还是不要像很多人一样去买最贵的试卷，受最大的打击。做了4套毕金献之后，再也没有勇气继续了，落荒而逃的我在多位过来同学的建议下买了张锦芯的“模拟考场”。这本书除了板式不够模拟之外，题的难度和质量还是很不错的，但我觉得难度仍然在真题之上，我觉得这本书除了作文均分能拿到40就可以放心不被挂了。作英语模拟我的体会是一定要：百折不挠！持续自信！任汝芬的序列二、三和我还手都乖乖看过、背过了而且冲刺班和点睛我还是都上了，我现在觉得花90块钱上个点睛足矣，但千万不要指望押题。
xx年1月
最后半个月把以前做的数学题翻出来，把以前自己做错的题和做过标记的题再好好整理一下思路，政治我只看了任的《最后四套题》，英语就是再溜一遍单词，好好背下《万能作文》的模板，这里建议大家对书中模板最好作一些适当改动，比如换一个形容词或把这个模板的经典句子借用到另外一个模板上，这样可以避免可能出现的给阅卷老师千篇一律的感觉。最至于怎样调整心情相信每个人都有自己的方法，这里只弱弱的建议大家可以在考试的两天睡前喝一杯光明舒睡奶，也许是心理作用，但当时的确在我身上起作用了。专业课（由于各学校、各专业相差很大，我只将我的专业课复习过程介绍一下）我从西安考上交不仅跨校而且跨省份，总有些没底，所以我在专业课上耗费了大量的精力。6月份就买来交大的专业课书和一本正式发行的习题集，由于不具备跟着听课的条件我只好按着交大教材一个章节一个章节的往前啃，不过一遍看下来印象不是很深，接着开始作题，一开始看到题也是头疼。不过通过模仿标准答案的思路，慢慢地，不仅理解了教材中的重要原理，而且也渐渐掌握了解题套路。但是习题做过一遍之后，我还是积攒了大量问题。为了弄懂这些，一开始我找到了我最信任的一位本科时的老师，那天晚上老师耐心的给我讲解了3个小时，不过好多问题他也不是很熟悉，所以从老师家里出来还留有很多问题。正赶上那天发烧，大夏天冷得浑身哆嗦、全身关节疼，走了很远得路回到住处后一量39.5度，那天的感受我历历在目，当时很清楚地想，我一定要考上，不然真对不起自己的付出！后来听说上海交大的教授都是坐班的，只要在上班时间去办公室都能找到，我抱着试试看的想法，带着问题第一次走近神往已久的交大徐汇校园，找到了教材的编者老师。我很虔诚的说明来意，接下来就是老师给了我半天耐心，热情的指导。后来，我先后三次去请教他问题，每次他都很热情，一丁点大牌教授的架子都没有，这一点真的出乎我意料、更让我感动。
考研心得 篇4
20xx年岁末，20xx级的考研战斗趋于白热化，20xx级的考研战线已然拉开。今天去大学听考研讲座就是20xx年考研战斗的序幕。坐车来回免费，中国考研顶级辅导专家刘博士专场讲述考研的形势和策略，足以吸引我的眼球。
宽敞的学术报告厅人满为患，刘博士年轻令我吃惊，而他的满腹经纶更让我听的瞠目结舌。刘博士以他诙谐幽默的演讲风格博得在场学子的阵阵掌声。他从20xx年考研结果分析了考研的低录取率的原因和20xx年的考研形势，手机版接着他又分析了报考研究生院校的诀窍，权衡了专业和院校选择的准则，根据学术性和应用性的分别合理选择专业方向。接着刘博士有又对考研公共课程的题型和应对策略作了大概的分析，使我对于考研的题型有了一定的认识。刘博士还特别对英语考研与四六级考试的不同做了具体的分析。他幽默的演讲风格令现场的氛围很是活跃。最后刘博士结合自己的考研经历给大家阐述了考研的艰辛和如何处理考研所面对的各种困难等等。
报告持续了近三个小时，最后同学们有的报名参加海文的培训班，有的还围着量博士问这样那样关于考研的问题。我也买了关于考研的一些参考信息资料。同时还结识了几个一起考研的战友。感觉还是不错的啊！
最后从报告厅出来的时候又碰到文都考研的工作人员在散发传单。我感觉考研不只是我们学生的一场没有硝烟的战争，还有考研的辅导机构的明争暗斗。坐上回去的班车给几个同学侃了一番考研的理想和目标，以及自己的现状，了解了以下他们对于考研的见解还是让我很有体会。
考研心得 篇5
考研初试数学答题的方法和技巧
首先是确定做题顺序，可以采用填空、计算、选择、证明的顺序。因为尽管选择题的分数相对要少一些，但它们一般对基础知识要求较高，选项迷惑性大，有时需要花很多时间去分析也难以取舍;
而且有些选择题的计算量也是很大的，如果在做题的开始就感觉不顺而花太多时间的话，会影响考试的心理状态。证明题考查的是严密的逻辑推理，难度也比较大。因此，建议这两类题型可以放在后面做，而先做相对简单的。
一般来说，平时复习的时候要尽量从自己薄弱的方面“榨取”分数，而正式考试时，先通观整个试卷，迅速客观地评估自己的实力，明确哪些分数是必得的`，哪些是可能得到的，哪些是根本得不到的，再采取不同的应对方式，才能镇定自若，进退有据，最终从整体上获胜。
同学们可以先解答填空题，一般讲填空题是基本概念，基本运算题，得分比较容易，当然试题中计算题或者证明题以平时看书或者参加辅导班老师所讲的例题类似的也可以先做;其次做计算题;最后解单项选择题，因为有些单项选择题概念性非常强，计算技巧也比较高，求解单项选择题一般有以下几种方法：
(1)推演法：它适用于题干中给出的条件是解析式子。
(2)图示法：它适用于题干中给出的函数具有某种特性，例如奇偶性、周期性或者给出的事件是两个事件的情形，用图示法做就显得格外简单。
(3)举反例排除法：排除了三个，第四个就是正确的答案，这种方法适用于题干中给出的函数是抽象函数的情况。
(4)逆推法：所谓逆推法就是假定被选的四个答案中某一个正确，然后做逆推，如果得到的结果与题设条件或尽人皆知的正确结果矛盾，则否定这个备选答案。
(5)赋值法：将备选的一个答案用具体的数字代入，如果与假设条件或众所周知的事实发生矛盾则予以否定。
做选择题的时候，考生可以巧妙地运用图示法和赋值法。这两种方法很有效。同学们平时用得很多，但很多人进考场一紧张就忘了，而用一些常规方法去硬算，结果既浪费了时间又容易出错。
计算题的题目结果一般不会特别复杂，一旦出现了很复杂的结果，就需要重点检查一下。如果遇到自己不会做和没有把握的题目，千万不要留空白，可以多写一些相关内容来得一些“步骤分”。
拿到试卷检查无误后先看一下有没有自己熟悉的题，先解决掉自己有把握的再说，省得最后没有时间了把自己会的忽略了。
针对数学一，一般而言，考研数学第一道大题填空题基本上全是概念性的题目，计算量不大，考生只要复习过，没有遗漏知识点，基本全都可以很快做出来;
第二道大题选择题，其中有三四道题是大家都会做的，还有几道偏难的选择题，一时拿不准可以先放一放，实在不会还可以猜一猜;
而第三道、第四道大题，一般来说难度不大，可以先做。历年试题这两道主要是高等数学的基本问题，如极限、偏导数或定积分应用题。接下来的高等数学的题目可能有些难度，如果考生对线性代数和概率统计比较擅长，可以先各做一个大题，这样整个卷面分数就可以达到70分左右，分数线可以通过。
考研心得 篇6
我于20xx年4月27日在小学参加了由县教研室组织的小学毕业调研检测复习备考研讨会----数学专场。
这次会议规模较大，全县所有带小学毕业年级的任课教师全员参加，经历了长达近四个小时经验交流和课程结构及其近年来毕业检测的质量分析，现场四位教师从不同层面，不同角度的经验中，不难看出，夯实基础知识是重中之重，特别是抓重点，突难点以及对重点的复习要有侧重点，对常考易考错题需多讲多练，复习过程中，注意照顾学生的差异，贴近生活，留心观察生活中的事物，学以致用，熟悉法则、公式、计算单位、加强学生口算、心算、简算、重视检测力度，做到有错必纠等等方面，都给我指出了复习备考的航向。
特别是在激发学生的学习兴趣，在学习中教给学生学习并检验的方法，抓特征，求实效，多给学生激励性评价，使他们都感觉到成功的喜悦，对作业布置分层和各学科联合这些方面给了我很大的鼓舞。在分层布置作业这一方法的运用上，也给我了很大的启发，这对于不同层面的学生，采用不同作业，有帮助差生的进步，同时也能及早发现问题的所在，做到有的放矢，查缺补漏，有利于整体成绩的上升，说到各科联合，这是对一所学校，一个班级的综合检查，小学要求全科合格率，这就要各科联合做到相互配合，取长补短，达到共同进步的目的。
这次会议时间虽短，但对我今后的教学和复习备考起到了很大帮助与指导作用，是一次收获较大的会议。
经20xx年4月27日全县小学数学复习备考专场研讨会上，我县数学教学质量较高的兄弟学校的经验指导，与数学教研员的专题培训，我深感肩头责任之重大。结合培训会上交流的经验与专题讲座，我认识到数学教学质量的提高，应是课堂教学与课后复习双向并重，心理辅导与学习习惯养成教育两手抓，才能达成的目标。
一、提高课堂教学效率
1、课前认真备课，钻研好教材、教参，根据课程标准理清当堂要达到的教学目标。
2、课堂教学中要注意全面了解学生的个体差异，注重因材施教，根据学生的知识基础与学习习惯，选用科学合理的教学方法，活用教材，做到用教材教，决不死教教材，教学例题的选择尽量从学生生活实际出发，选择与其生活紧密联系，学生有兴趣，喜闻乐见的实例。
3、对重难点的突破，不能一味地死记硬背，而要以引导组织学生进行合作探究与动手操作为基础，给学生形成知识的情感体验与过程认知，增强学生的有意注意，激发学生对数学的学习兴趣。
4、课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，不仅在知识的形成过程中，要给学生充足的思考与交流的空间，课堂上还应留有充足的时间让学生进行当堂训练，实行面批面改，以及时准确地了解学生的知识掌握情况，便于查漏补缺。
5、对学生的学习习惯，教师应从课堂上的一字一笔给学生做好表率，应教育学生严谨的学习态度。例如，教师对几何图形的与图表的绘制均应用尺规规范作图，解方程时要先写好解字，等号要对齐等。
6、课堂教学中，要用好评价这一武器，通过对学生全面公正、富有激励性的评价，增强学生的学习信心；同时，课余生活中，老师应能时常跟学生“吃在一起，玩在一起，学在一起”，弯下腰来与学生坐在一起，拉近师生间的距离，从而使学生“亲其师，信其道”。
二、夯实系统复习
1、指导学生为自己制定切实可行、具有发展性的复习计划，制定每日复习目标，并组织学生每日进行反思，检查当天的复习目标达成情况，帮助学生对未达成的目标进行补习与辅导。
2、复习过程中，要对学生在作业与检测中，经常出错，出错人数最多的知识点，进行专项练习。师要帮助学生找出错误的根源，指导学生找出解题正确思路与解决问题的方法。
3、复习过程中，检测形式要多样化，以激励学生、了解学情为目的，测试后及时分析找出差距，分层证件与分层辅导，切忌因为测试增加学生的心理与学习负担。
4、复习过程中，不可采用题海战术，每日设计的练习题要精而不可过多，特别是重复性作业不可过多，要使学生保持对学习的新鲜感，使学生感受到能做好与做好后成功的喜悦。
5、加强对学困生辅导，注重组织实践活动式的复习，让学困生参与甚至主持到活动中来，使其找到自身的闪光点，感受到自己的价值，恢复学习的信心。
6、引导学生正视错题与错误，养成有错必纠的习惯。数学复习中，可以让学生准备好专用的纠错本，通过自己查找错误、同伴帮助、集体指正与教师个别辅导相结合的方式，使学生在纠错的过程中加深对知识的理解，从而提高复习效率。
三、注重方法指导与心理疏导
六年级学生即将小学毕业，因为平时学习压力及其他的家庭和社会因素，学生在最后两个月往往厌学、心理浮躁，甚至与学校及老师产生逆反心理和敌对心理，做好危及自身、他人安全与学习的事情。
因此，教师在系统复习期间，应注意以下几点：首先，准备好每一节复习课，精心设计有趣的复习情境，避免复习的单调、乏味；其次，注重与学生的交流，了解排查学生的心理动向与矛盾，并采取适当的方式进行心理辅导，使学生在复习期间感受到学习的快乐；再次，复习期间教师更应注重学习方法、解题窍门的指导，使学生学会巧用知识解决问题的能力，对教师产生由衷的敬佩之情，从而听从教师的教育。