小学语文教学设计
此篇文章小学语文教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
小学语文教学设计 篇1
一、设计思想
简要说明教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析
1．分析《课程标准》对本课教学内容的要求。
2．分析本课内容的组成成分及其地位和作用；
3．分析本课内容与其它相关内容的区别和联系。
三、学情分析
1．分析学生已有的认知水平和技能基础；
2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；
3．分析学生在学习过程中可能采取的'各种学习策略。
四、教学目标
用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的教学目标。
五、重点难点
本课的教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段
本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
七、课前准备
1、学生的学习准备；
2、教师的教学准备；
3、教学环境的设计与布置；
4、教学用具的设计和准备。
八、教学过程
这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。一般应采用文字叙述加点评的格式，不要采用流程图的形式。
九、知识结构或板书设计
十、作业设计
【问题研讨】提出2-3个与本课设计相关的、值得反思和讨论的问题。
【参考资料】具体列出本课设计的主要参考资料，格式举例如下：
著作类
盛群力：《教学设计》，浙江教育出版社20xx年版，第133页。
文章类
马媛：《构建中的高中综合课程》，《课程·教材·教法》1998年第12期。
网络文章类
何克抗：《现代教育技术与中小学教学模式的变革》，现代教育技术网http://202.112.88.32/lunzhu/
翻译著作类
[德]伯顿·克拉克著，王承绪译：《什么是教育》，三联书店1991年版，第120页。
【字数要求】
每个教学设计字数以20xx—6000字为宜。
小学语文教学设计 篇2
一、教学目标：
1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
3、有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者谴词运句方面的精妙。
二、教学重难点：
1、重点是抓住人物言行、外貌等体会人物的情。
2、难点是引领孩子从母亲的外貌和朴素的言行中体会母爱的真挚、深沉、崇高、伟大。
三、教具准备：
四、教学课时：
一课时
五、教学流程：
一、感情读题，品读词意
同学们，在《地震中的父与子》中，我们深深感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。今天就让我们一起走进梁晓生的《慈母情深》(板书)。
1、感悟“慈母”
2、感悟“深”
二、检查预习，整体感知
1、自由朗读，把生字词读通读顺。
2、根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》，想的(失魂落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪音(震耳欲聋)，我看到母亲极其瘦弱的脊背弯曲着。当知道我是来要钱买书，母亲用(龟裂)的手将钱塞在我的手里，立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸，(攥)着钱跑了出去。
3、理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”
三、研读课文，细品词句
1、划出最让你感动的句子，好好读读，用心体会在旁边做上批注。(写下自己的感受)
2、品读词句，交流感受
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
A、读这句话时你的心情是怎样的?
B、谁能发现这句话的特别之处?(把“我的母亲”放在后面)
C、师范读句子，学生闭上眼睛，用心灵想象：
你看到了一个怎样的背?我记忆中母亲的背是怎样的?
你看到一张怎样的脸?记忆中母亲的脸曾经是怎样的?
你看到一双怎样的眼睛?记忆中母亲的眼睛是怎样的?
D、母亲坚挺的背，光洁的脸，明亮有神的眼睛到哪去了?作者吃惊极了!让我们带着困惑和惊讶来读这句话。老师读三个“我的母亲”，同学们读剩下的。
E、现在你知道是什么改变了母亲的容颜吗?如果此刻你是梁晓声，看到这样的母亲，你心里是怎样的感受?把你的感受读出来。
F、在那一刻，母亲那瘦弱的的身影永远铭刻在我的心中!(板书：瘦弱)让我们再一次深情的呼唤母亲。齐读。
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
A、如果说前面是一组慢镜头，那么这一句又是什么镜头呢?
B、你是从哪里感受到的'?(立刻)
C、你能把这种感觉读出来吗?
D、交流：能否用其他的词来代替“立刻”?
E、指导朗读，体会母亲的工作的忙碌和辛苦。(板书：辛苦)
母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”
A、这句话中那个字给你的感触最深?(板书：塞)
B、这是一个怎样的动作?这动作里包含着什么?(爱、期盼、)
C、把这些带上读一读这句话。
D、想想母亲挣钱的画面，再想想母亲给钱的画面，你一定感受到了。(读课题----慈母情深)
四、拓展想象，升华词句
在那个时刻，“我鼻子一酸，攥着钱跑出去了-----”从文中的省略号中可感受到我当时内心一定感慨万千，思绪万千，有许许多多的话要对母亲说，同学们，请拿出笔，代替作者写下他想对母亲说的话。
小学语文教学设计 篇3
【预设目标】
１、能借助注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。
２、学会朗读文言文；在理解的基础上，背诵全文。
３、能整体感知，体会童趣，领悟童心。
【教材解读】
《童趣》写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆，并把它们想象成美丽又奇特的`图景，充分表现了儿童丰富的联想和想象能力，揭示了儿童神奇美好的内心世界。学好本文，可以诱发儿童的好奇心和想象力。
【学情分析】
学生有类似的生活体验，课文容易引起学生的共鸣。初学文言文，以激趣为主，不机械地文白对译，不搞公式化的分析。
【教学方法】
朗读法和探究法。
【教学准备】
儿歌《数鸭子》。
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
二、师生互动，课堂探究
１、师生竞读：
⑴ 范读。
⑵ 生读。
⑶ 评议。
明确：读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿、语气、语调。
２、疏通再读：
⑴ 借助注释和工具书疏通文意，小组交流。
⑵ 全班交流。
⑶ 指名读、集体读。
３、探究诵读：
合作探究：
⑴ 课文紧紧围绕哪个词来写？你怎么知道的？
⑵ 课文写了哪些“物外之趣”？
⑶ 作者是怎样发现这些“物外之趣”的呢？还需要什么？
独立感悟：
这些联想中你最喜欢哪一个？
你从本课学习中有什么感悟？
三、小结并布置作业
１、“研讨与练习”二。
２、熟读、背诵全文。
３、小练笔：运用联想和想象写一件自己的童年趣事，字数不限。
小学语文教学设计 篇4
教学目标：
1、知识与能力：学会本课8个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义，知道高斯的算法及好处。提高朗读能力。
2、过程与方法：激发学生创造、思考的潜能,感悟文章内容;多种方法识字。
3、情感态度与价值观：充分感悟小高斯勤动脑，爱思考的良好学习习惯，学习中敢于探索新路，不断超越自我。
教学重点：
学会本课一类生字;理解文章内容，欣赏并学习主人公的良好的学习习惯。
教学难点：
1、“德”字字型的学习。
2、理解文章内容，感悟思想。
教具准备：“高斯生平介绍”课件。
教学时数：
3课时
第一课时
教学过程：
一、从中国数学家华罗庚谈起，说说中国的数学家。引出本课，读课题。
思考：文章重点介绍高斯的什么特点，为什么?(聪明)
二、读文
一)师范读全文。
1、思考：文中哪些生字字音需格外注意?
2、请学生领读文中易读错的字(词)音。
二)小组读文
1、要求：将文章读正确流利。
2、教师检查学生读文情况。
三)默读课文
思考：课文主要写了件什么事?
三、学习一类生字
1、读词：高斯德国惊讶按照
继续努力鼓励
2、学习8个一类生字：斯德讶按继续努励
3、指导：
德：右半部的.写法，“十四人一条心”。
励：勉励鼓励奖励励精图治励志(奋发志气，把精力集中在某方面。)
与“厉”区别：严厉厉行雷厉风行厉色
声色俱厉厉鬼厉害厉声再接再厉
4、扩词练习。
作业：书写一类字
第二课时
教学过程：
一、齐读文
思考：找出文中生词，理解其意思。
忙于：忙着做(某方面的事情)。
惊讶次序不住连连(连续不断)
二、感悟文章内容
一)文章哪个自然段介绍了小高斯的自然情况的?读一读，说说你对他了解了多少?
二)文章哪几个自然段介绍了课堂上发生的事?
第三课时
教学内容：对文章的发散思考;完成课后习题。
教学过程：
一、读课后习题1，写一写。
二、你还了解有关高斯的哪些事情，讲一讲，并谈谈自己的感受。
三、有感情读文。
板书设计：
聪明的小高斯
高斯—刚刚几分钟—————爱动脑筋
↑(8岁)>世界数学家
老师—一个多小时(惊讶)—连连夸奖
小学语文教学设计 篇5
【教学目标】
1、积累6条成语，能熟读成诵。
2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。
3、参加讨论，能清楚地发表自己的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。
【教学重点】
每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。
【教学难点】
总结小组同学的意见向本班同学讲述。
【教学方法】
小组合作学习
【教学准备】
投影片
第一课时
教学目标
1、积累6条成语，能熟读成诵。
2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。
教学重点：
能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。
教学过程：
一、读背谚语
1、谈话导入。
2、自主练读。
（1）今天我们要学习6条与学习方法有关的谚语，想把它们读好吗？
（2）出示朗读要求：读准确，读流利。
（3）学生练读。
（4）检查学生朗读情况，及时正音。
3、抢背。这些谚语对我们的学习很有启发，同学们想把它们记住吗？可以选用以下方法：
（1）比一比，谁的'速度快。
（2）选择自己最喜欢的一句话作为座右铭，贴在明显的地方，时刻激励自己进步。
二、阅读《闻鸡起舞》
1、联系旧知，激发兴趣。
2、明确要求，自读课文。
（1）读课文后面的阅读要求。
（2）自己阅读。
3、联系实际，畅谈启发。
联系实际，说说自己从故事中受到了什么启发。
4、联系动机，讲练故事。
第二课时
教学目标
参加讨论，能清楚地发表自己的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。
教学重点、难点：
每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。
总结小组同学的意见向本班同学讲述。
教学过程：
一、创设情景，提出话题
秋天到了，同学们看到那些美丽的景色？秋天是一个迷人的季节，在这美好的季节里，同学们想不想去秋游？我和大家一样，也很想去，我们讨论一下组织方案，既要让大家玩得开心，又能保证安全，我们这节课就围绕这个问题展开讨论，希望大家各抒已见，力争把这次活动组织好。
二、按趣分组，讨论分组。
1、想一想，你最想去哪儿秋游？
2、学生汇报自己想去的地方。
3、小组代表汇报。
4、展示情境。
情境一：学生在旅游途中因忘记带一些物品而万分焦急的情景。
情境二：学生在旅游途中各自分散游玩，难以聚合的情景。
情境三：学生在旅游途中玩危险游戏的情景。
三、及时评价，完善方案
各组派代表汇报小组的秋游方案，全班进行评议。教师要求学生评议时做到态度诚恳，语气平和，以理服人，不清楚的地方要提问。
四、评选最佳，汇报方案
学生举手表决评选出最佳方案。
第三课时
教学目的
练习写作
教学准备
像片、录像等
教学过程
一、导入
暑假已经成为过去，大家在暑假里肯定经历了许多有趣的事情，清各自谈一谈。
二、学生自由谈暑假趣事
1、出示图片、相片、录像
2、自由组成小组谈论。
三、学生自由上台讲述暑假趣事。
1、生讲
2、生评
3、师归纳
⑴、要注意写出来趣来；
⑵、要注意把事件的经过写清楚、写具体；
⑶、注意语言要通顺；
⑷、可适当对人、景、物进行描写。
比如写人可以写动作、语言、心理、神态。写景注意写出景物特征，写物要写出物的特点、作用。
⑸、可适当运用比喻、拟人等修辞手法。
四、进行写作训练
五、小结
六、布置作业
完成作文
小学语文教学设计 篇6
教学目标：
知识与技能；认识10个生字，会些3个生字，能正确流利地朗读课文。
过程与方法：在朗读中体会农村孩子的快乐。
情感态度价值观：在感情朗读中培养热爱自然的思想感情。
教学重难点：
1、 会读10个生字，及4个难字，会写3个生字“举、由、丰”。
2、 学习区分两个多音字：“漂、钉”。
3、 引导学生积累好词。
教学过程：
学 生 活 动
设 计 意 图
一、
1、谈话引入：你们玩过什么游戏？
2、引入课题：
3、看插图，说说书中孩子的游戏。
4、自读课文
要求：
（1）读准字音，解决难字，
（2）了解课文内容，
5、你读懂了些什么？
二、
1、走进四季，认识生字，
2、出示生字： 编花环 吹口哨 打水漂 狗刨式 自由式 举行 打仗 曲曲折折 丰收 热闹 钉雪车 削陀螺 缝沙包制作
3、你喜欢哪个季节？试读此季节的生字。
4、根据生读的'顺序进行引导分析。
（1）春季：引导读出高兴的思想感情。介绍“编”“哨”的记字方法。
（2） 夏季：学习多音字“漂”，理解词义，分析生字“由”“举”。
（3）秋季：积累aabb式词语，用谜语方法分析生字“丰”。
（4） 冬季：学习多音字“钉”，出示“陀螺”“沙包”实物，理解词义。
5、回归所有生字，检测抽读1
6、观察3个生字，讲解“竖”的写法。
三、齐读课文，谈话拓展
（1）你喜欢书中的哪个游戏？为什么？
（2）小结：这么有趣的游戏，我们下节课一起再学习吧。
生反馈：说说身边的游戏。 齐读课题。 生带着要求自读课文。 反馈识字方法。 回答课文内容。
生自读生字词语。 跳跳龙齐读。 同桌互当小老师，听对方读。 抽同桌读，男女生读。 抽生读词，介绍记字方法，用动作理解词义。
抽生试读春季的段落。
观察“漂”，并组词。 用动作理解词义。 生用自己的方法记“由”“举”，并组词。自由读此段。
生反馈词语。猜出“丰”字，书空组词。同桌读此段。 观察“钉”字，并组词。 看实物理解词语。齐读此段。
游戏巩固识字：
（1）将军和士兵
（2）开火车 在书中描一描。 齐读课文。 全班交流。
以身边游戏引入，激发学生学习兴趣。
初读课文，可扫除一部分难字障碍，并简单理解课文内容。
以四季形式出示卡片，带给学生新鲜感，并通过多种形式，整体感知生字。
分季节认识生字，有趣新颖并能逐个解决难字，让学生印象深刻，从中还体现了玩中学，学中得。
以学定教，顺学而导，充分发挥学生的自主学习性，并在学字过程中掌握了多音字，积累了好词佳句。
再次用生喜欢的游戏巩固生字，学生的积极性很大，学习效率也挺高。 读写结合，将语文天地的内容糅合到课堂教学当中。
为下一节课作好铺垫。
《我们的玩具和游戏》