《一路花香》教案

此篇文章《一路花香》教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《一路花香》教案 篇1

教学要求

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.自读理解寓言寓意：世上每件动西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。

重难点

读懂故事的寓意，体会其中的道理。

课前准备

小黑板

课前五分钟：

说说你找到的带有寓言故事的成语，并讲讲它的含义。

一、激趣导入

今天我们要学的也是一个寓言故事。

板书课题：28一路花香

本课的课题是一路花香，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？

二、整体感知，指导读通。

1.请大家自读课文。出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；

（2）弄懂课文讲了一个什么故事，想想讲了一个什么道理？

2.检查读书情况

3.说说课文讲了一个什么故事？

三、抓住重点，指导读懂。

1.你喜欢好水罐，还是破水罐？从哪看出来的？

2.你觉得挑水工是个什么样的人？他的话有什么深刻的含义？

3.讨论总结。

四、迁移练习，指导读好。

1.再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。

2.有感情地朗读课文。

《一路花香》教案 篇2

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。

3.通过本课的学习，明白每个人都有长处，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每个人身上的特点，就能发挥他的作用，实现他的价值这个道理。

教学实录：

一、复习导入

（出示词语）裂缝 水罐 完好无损 不禁 骄傲 惭愧

渗出 浇灌 日复一日 挑水工

1、指名读词语

2、选择三个以上的词语说一句和课文内容有关的话。（指名2-3人说一说）

二、精读课文

1、揭题，齐读课题。

2、自由读第一小节，说说你知道了什么？

相机：你就是这只完好的水罐，你会想些什么？（指名说）

你会对破水罐说些什么？破水罐又会想些什么？（同桌说说、演演）

3、惭愧的破水罐向挑水工道歉，他对挑水工说了什么？挑水工又是怎么说的？（小组分角色读第2小节、赛读、评读）

4、挑水工为什么要破水罐注意路旁的鲜花？用自己喜欢的方式读一读第三小节。

5、当破水罐看到路旁的鲜花时，它感到怎么样？（一丝快乐）为什么快乐？为什么只是一丝快乐呢？

6、能把这个“一丝”去掉吗？为什么？

7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎么劝说它的呢？细细地读一读挑水工的话，你从中体会到了什么？

三、品读人物，归纳寓意

1、这篇课文里有三个人物，你最喜欢谁？为什么？

2、教师归纳寓意。

四、拓展

想象说话：从那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地浇灌着路旁的鲜花。一天，完好的水罐忍不住对破水罐说：“你看我，每次运的水是你的两倍，你真没用！”

破水罐会说什么呢？（同桌交流、指名）

《一路花香》教案 篇3

一、导入：（板书课题，齐读课题。）

1、读了课题，给你一种怎样的感受？（带着自己的感受读课题。）

2、这是一则寓言故事，（板书：寓言）从“一路花香”中，我们不仅能欣赏到美丽的鲜花，感受到醉人的花香，还能从中收获朴素的哲理。下面就让我们一起走进故事中，看看课文又带给我们怎样的感受。

二、整体感知课文，初读。（请同学们自读课文，看自读要求。）

1、出示自读要求。

读准字音，读顺句子，读通课文。

遇到不理解的词句通过查字典、联系上下文或生活积累想一想。

用自己的话简要说说“一路花香”从何而来？

2、学生自学。（不动笔墨不读书，学会做批注。）

3、检查自学。

A、出示生词认读。

完好无损水罐骄傲

裂缝渗出漏掉惭愧道歉

日复一日浇灌欣赏目的地不禁

B、练习书写“罐”和“灌”。（课件出示：水罐浇灌）

三、精读课文，体会哲理。

1、导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，他们是——

板书：

完好的水罐

破损的水罐

挑水工

同学们，走近他们，认识他们，就能很好的体会这篇文章的深刻内涵。下面就请同学们细细地品读课文的语言文字，从字里行间品味角色特点，一会我们交流你们的感受和体会好吗？

2、交流学习感受。

（一）品味“完好的水罐”和“破损的水罐”特点。

1、课文是怎样描写两只水罐的？（出示对比性句子）

A、完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。

B、那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

2、面对这样的结果，两只水罐的态度和心情一样吗？（出示有关句子）

A那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。 （自豪自满）

B、那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。（自责自卑）

3、导语：破损的水罐由于自己没能很好的完成运水任务而深深地自责，内心产生强烈的羞愧感，那些句子还描写了他这种心理感受？

A、过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

1、挑水工的职责是什么？

2、挑水工会怎样尽了自己的全力？

3、应有的回报指什么？

结：挑水工每天到远远的小溪边挑水可见路途之远，任务之重。可为了破损的水罐渗出的水，或许还要多挑几担水才能够主人家一天的用水量。无形中给挑水工增加了工作量。此时破损的水罐对挑水工是满腹的歉意和深深的自责。（感情读）

4、面对破损水罐的道歉，挑水工是怎样回答他的？（齐读挑水工的话。）

导语：第二天，他们又上路了，破损的水罐注意到路旁的鲜花了吗？

B学习第二次对话。

1、想象“太阳照在路旁美丽的鲜花”的情景。

2、挑水工仅仅是希望他注意路旁的鲜花吗？他真正希望水罐注意的是什么？（出示挑水工的话，齐读）

（挑水工的良苦用心在于让破损的水罐注意自己的价值。）

4、面对破损的水罐，挑水工有很多的处理方式：（抱怨、弃之不用、修补等等）课文中是怎样说的？“我早知道你的裂缝，并且利用了它。”挑水工利用了水罐的缺陷，让其发挥出更大的作用，此时此刻你想对挑水工说什么？

（我想对——说——）

5、学了课文你还想对谁说？

总结：孩子们，世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，“存在的就是合理的。”只要我们能像挑水工那样学会关爱，正确看待自己和别人，那么我们美好的人生必将“一路花香”！

四、布置作业：

1、抄写本课生字词语。

2、推荐阅读《失落的一角》

《一路花香》教案 篇4

导入

师：同学们,相信大家对鲜花都很熟悉，提起鲜花你想用哪些词语来赞美它们？（指名4、5人，随意）

生：五彩缤纷

生：色彩斑斓

生：婀娜多姿 ……千姿百态、姹紫嫣红、花团锦簇、百花怒放。

师：闻着花香味你又会想到哪些词语呢？（指名，随意）

生;沁人心脾

生：心旷神怡

生：香飘十里（以上两个小环节要快速、紧凑）

师：今天这堂课，我们将踏上一条弯弯的小路，去欣赏五颜六色的鲜花，去感受沁人心脾的花香。更要领会花香带给我们的启示，一起读课题：“一路花香”

师：同学们，本篇课文是一篇寓言故事。通过以前的学习我们知道寓言有什么特点？生：就是通过一个小故事来告诉我们一个深刻的道理。

师：那么《一路花香》又将告诉我们什么道理呢？相信通过今天的学习，同学们一定会有深刻的感悟。

检查生字词

师：课前，大家已经做了充分的预习，相信这些词语对于聪明的你们来说已经相当熟悉了吧？

出示：水罐 骄傲 渗出 不禁 完好无损浇灌 惭愧 花瓶 欣赏 日复一日 师：你的声音真洪亮，谁再来读一下？

师：大家一起读 “课文中的生字大家都读的非常正确了，这其中有一个多音字偷偷的隐身了，不知道谁有火眼金睛可以把它给“逮”出来？

生：“禁”

师：在本课中他读jin,他还有一个读音生：jin

师：谁能为它这两个读音分别组组词（指名）齐读

检查课文朗读

师：课文中的生字大家都掌握的这么好了，不知课文读的怎么样？下面我们就来检查一下课文的朗读情况！（指明学生朗读）

师：谁来评价一下他们的朗读。（生评价）

检查课文内容的把握

师：那么课文内容掌握的怎么样了？谁来说一说，本篇课文主要有哪几个角色？ 生：完好无损的水罐，有裂缝的水罐和挑水工

师;不要着急，把话说完整，本篇课文……

生：本篇课文主要有完好无损的水罐，有裂缝的水罐和挑水工三个角色。

师：这样就完整了。

师：本课主要有好水罐 破水罐 挑水工三个角色。（边说边板书） {在书写“罐”字时，提示学生注意是本课生字，伸出手指与师一起写}

教学：“罐”

师：{PPT呈现“罐”}同学们看这个“罐”字，它是什么结构？

生：左右结构

师：书写时注意什么？生：左窄右宽

师：那你认识他的偏旁吗？预设：生回答正确，

师：同学们真厉害，那你们知道“缶”字的意思吗？ 生回答错误，

师：看来这位偏旁朋友很少出来跟我们见面，所以大家都不认识他，老师来介绍介绍它。它读“fǒu” “缶”字有两个意思：一是上小下大的器皿，二是古代的一种乐器，（出示）这个字在罐字中的意思是哪一个？

生：第一种，上小下大的一种器皿

（师：非常正确）呈现“罐”

师：谁能为这个字换一个偏旁组成另一个字？

张晓萌：“换成三点水，浇灌的灌，PPT呈现此字

师：灌字也是本课的生字，也是左右结构，现在我们把这两个字放在一起观察，（出示两个字）他们相同的右半部分又有什么不同吗？

生：水罐的罐右半部分比浇灌的灌右半部分要小

师：大家观察的很仔细，三点水比缶字旁要窄一些，所以浇灌的灌右半部分要宽一些。翻开课本82页，把这两个字认真的描红，然后在练习本上写两遍。注意练字先练姿，看谁的姿势最标准。师巡视指导，提示书写姿势。

谈谈对三个角色的看法

师：我发现很多同学都已经把字写的非常漂亮了，好，同学们，放下你手中的笔。我们知道课文向我们描述了好水罐、破水罐和挑水工三个角色，那他们分别给你留下了什么样的印象呢？首先我们来认识一下课文中第一个角色“好水罐”，请同学们快速浏览课文，文中用了哪个词形容他的性格特点？

生：骄傲

师： “骄傲”这个词语有3种不同的意思。一是······

教师顺势ppt出示：骄傲：①自以为了不起，看不起别人。

②值得自豪的人或事物。

③自豪

师：在这里我们应该选择哪一种解释呢？

生：第一种

师：谁来尝试用第二个意思说个句子？

生：我是爸爸妈妈的骄傲。

师：曾镓晴的意思是她是值得爸爸妈妈骄傲的--

生接着说：人。

师：第三种解释呢，谁来试试？

生：我为自己感到骄傲。

师：请说完整，什么原因使你为自己感到骄傲？

生：我参加象棋比赛夺得第一名的好成绩，我为自己感到骄傲。

师：真是众人智慧广啊，“傲”字还是本课的生字，我们在书写时还应该注意什么呢“（投影出示“傲”在写时，中间的部分是上下结构，而不是一笔下来的。请同学们描红“傲”

师：接下来就请同学们找出描写它骄傲的那句话

生：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲（呈现此句）

师：完好的水罐有什么成就值得如此骄傲呢？

生：完好的水罐总能把水满满地运到主人家

师：难怪它如此自豪,带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。

教学“惭愧“

师：完好的水罐因为自己总能出色的完成挑水工的任务，所以心里充满了自豪感、成就感，但它却没有注意在他的身旁还有一只有裂缝的破水罐在默默地注视着它的成就，想象一下此时破水罐的心情是怎样的？

生：惭愧（板书：惭愧）

师：大家看，这两个字都是什么偏旁？

生：竖心旁。

师：那么跟什么有关系？

生：心情。

师：那你知道“惭愧”是什么样的心情吗？

生：自责，难过

师：因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻，破水罐到底为何感到惭愧的？ 生：因为他每次运水都漏掉了一半水

生：因为他不能出色的完成运水的任务

师:是啊“到达目的地时，破水罐里面只剩下半灌水了”和“完好的水罐总能把水满满的运到主人家”是如此鲜明的对比，难怪破水罐这么惭愧。

师：两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，这是他第几次道歉？内心充满惭愧的破水罐，会用什么语气来说这段话呢？自己先读一读。（自由读）

呈现：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

师：你从这段话中，读出了什么？（惭愧）请你怀着这种心情来读一读.。

师：除了惭愧之外，你还能体会到破水罐什么样的心情？

生：内疚。

师：带着内疚来读一读。

生：伤心。

师：带着伤心来读一读。

生：觉得很对不起挑水工。

师：带着对挑水工深深的歉意来读一读。

师：我们一起来读一读。

师：同学们能把声音降底一点吗？这回你一定会有新的感受。学生轻声读。 师：知道老师为什么要让你们轻声读了吗？

生：心情不好，自卑时不愿大声说话

师：是啊，不同的情感要用不同的语气来表现。

师：道完歉之后，在上山的途中，他见到了这些美好的景象（出示图片）你看后心情怎么样？（很开心）可正是这么美丽的花儿却只给破陶罐带来了什么（一丝快乐） 师：之后他又给跳水工再一次道歉了，这是为什么呢？

生：因为他只看到了自己身上的缺点。

生：因为水又漏掉了一半。（出示：当他们…….道歉）

师：如此美景只带给破水罐一丝的快乐，是因为他仍然关注自己小小的裂缝，没有看得到自身的价值，没有全身心的投入到美景中，同学们再来读一下这段话。（出示这段话，其中“ 一丝快乐 仍然 伤心 ” 加红。）生读。

师：你们感受到他的内心吗？

生：感受到了

师：此时破水罐的内心——

生：很伤心的。

生：非常内疚。

生：非常难过

《一路花香》教案 篇5

教学目标：

知识目标：理解课文内容，能理解的字词联系上下文理解。

能力目标：

1、能凭借课文质疑解疑，读懂故事。

2、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

教具准备：

小黑板

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题

1．齐读课题

2．读了课题，你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）

二、整体感知，指导读通

1．学生自读课文，要求：

①要有一定的速度

②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？

③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。

2．读完课文，与同桌交流，讨论。

3．学生自愿读课文，指导学生将课文读通。

三、抓住重点，指导读懂。

让学生通过表演突破难点，加深领会。

①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比“戏”，一名学生任“导演”，一名学生任“编剧”，两名学生任“演员”。

②指名小组学生上台表演。评价。

再指名小组学生上台表演。评价。

③说说从表演中体会到两个水罐的特点。

完好的水罐——骄傲自大

破损的水——善良自卑

④讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？破水罐是不是真的一点用都没有呢？

⑤读课文，按小组讨论，再排练挑水工与破水罐的两段对话，让他们在表演中领悟。

四、迁移练习，指导读好。

1．齐读挑水工的话，体会挑水工说话的艺术性。

生活中很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人的价值呢？

（语，数成绩不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才）

五、作业布置：

1、有感情地朗读课文。

2、预习习作7。

板书设计：

28．一路花香

完好的水罐——骄傲自大

破损的水罐——善良自卑

每一件东西、每一个人都有自身存在的价值

《一路花香》教案 篇6

（一）、教材分析：

教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

教学重点、难点

通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

教具

1、挂图

2、关于“鲜花”的动画

3、鲜花型空气清新剂。

（二）、教学步骤

一、读题、说题

1、读题：一路花香

2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？

（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。

3、请学生扣住“路”字设置疑问。

二、读通课文

1、讨论：我们初读课文应该做些什么？

2、学生自读课文，要求读正确读流利。

3、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？

4、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？

5、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。

6、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想。

7、补白：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉：……

8、再读角色对话。

三、看动画说鲜花

1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。

2、结合刚才的提供的词语描绘一下。

3、观察课文插图，说说破水罐。

四、感悟课文

1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。）

五、抒发感受

1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……

2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……

六、设疑拓展

1、老师谈感受。

2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？

3、课外再要求学生读文。