《欢庆》教学设计

此篇文章《欢庆》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《欢庆》教学设计 篇1

教材分析：

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：认识生字，规范书写生字。有感情地朗读课文。

教学难点：品味生动形象的语言，入境融情在欢庆国庆的场面中，加深对祖国的热爱之情。

课前准备：多媒体（有国庆的录像、图片或资料介绍），生字卡片。

课时安排：2课时

第一课时

一、谈话揭题，教学“欢庆”

1、我们刚欢度完祖国妈妈的`生日，是什么节日？（国庆节）今天，我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。

2、出示卡片“欢庆”（带拼音），读词语。“庆”字还可以组成什么词？（庆祝）对比“欢庆”和“庆祝”。师生释疑：题目着重突出庆祝场面的热闹。

3、除了说欢庆国庆节，还可以说欢庆哪些节日呢？

4、写好“欢庆”两个字（范写，生试写，指导点评）

二、激情回放，畅谈感受

1、每年的国庆节，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈妈的生日，让我们重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。）

2、看到这，你们有什么想说的吗？

3、回忆这欢庆的时刻真是激动人心啊，课文又是怎样描写欢庆的？打开课文，放出声音读课文，努力读通顺，读正确。

三、初读课文，初步感知

1、自由读，反馈字词，区分多音字“乐”，读词卡“欢乐”，“乐曲”，再给“乐”组词。

2、读短语：“欢乐的乐曲”——“奏起欢乐的乐曲”——“大海奏起欢乐的乐曲”

3、读词卡：献上 洁白 旗帜 亿万

4、再自由读课文，想想从课文的哪些地方感受到欢乐与喜庆。

5、指名读，检查是否读得正确。

四、朗读感悟，入境融情

1、研读前面四行

（1）自由读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。这前面四句诗就像四幅画，你能读出画里都画了些什么吗？

（2）读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？

（3）让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”，大海会奏哪些乐曲呢？他们演奏得这么热闹，为的是什么？

（4）分组合作读这四行诗句，并指导朗读。（读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）

2、研读后面四行。

（1）出示后四行诗句，齐读，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

（2）指名朗读交流体会。

（3）质疑：你有什么想问的吗？（预设：十三亿孩子？对于祖国妈妈来说，你是祖国妈妈的孩子，我是祖国妈妈的孩子，他也是祖国妈妈的孩子，全国十三亿人民都是祖国妈妈的孩子。）

（4）祖国妈妈过生日，十三亿人人民都沉浸在欢乐的海洋中。同学们，我们的祖国五十多年以来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，远的不说，刚刚过去的雅典奥运会，中国代表团取得了奖牌总数第二名的成绩，国歌一次又一次在雅典奥运会上响起。再来读读这四行，把你心中的那分热爱，崇敬都读出来。让我们也加入这欢庆的队伍吧！齐读体会。（突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）

3、有感情地朗读全文。十月一日，祖国妈妈的生日，十月一日，一个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的热爱之情，让我们借助这首诗来表达，告诉祖国妈妈，我们爱您。（放背景音乐，朗诵）

五、拓展实践，升华情感

在这欢庆的日子里，你还有什么更好的礼物和祝福献给祖国妈妈，老师建议大家课后用自己的方式记录下来，可以做卡片，可以画画，可以写几句祝福的话，可以搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌，也可以用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签。

第二课时

一、活动导入

1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、国庆节——祖国妈妈的生日，让我们一起来《欢庆》

二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、巩固识字

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字。如加一加：大——庆 只——帜 南——献

猜字谜：一借再借。（欢） 拆掉床木架，一人好住下。（庆）

两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲）

四、指导写字

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。

3、学生描红临写。

《欢庆》教学设计 篇2

教学目标

1、知识与技能

（1）会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会喜庆欢乐之情，能背诵全文。

2、过程与方法

把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各民族人民为祖国母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。

3、情感态度与价值观

（1）品味优美的语言，体会诗歌的意境。

（2）加深对祖国的热爱之情。

教学重点难点

重点：识字写字。

突破方法：用自己喜欢的方法自由识字。范写和练写相结合，写好生字。

难点：体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文。

突破方法：通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读。

教学准备

1、生字卡片，与欢庆有关的录像或图片。

2、学生课前收集歌颂祖国的歌曲。

教法与学法

师：范读法、引导、点拨法。

生：朗读与想象相结合法。

课时安排：二课时。

教学过程

第一课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2 、 在诵读中体会喜庆欢乐的气氛，加深对祖国的喜爱之情。

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们，你们知道自己的生日吗？是怎么庆祝的？（同桌互说）

2、同学们，你们知道自己妈妈的生日吗？是怎么庆祝的？（指名回答）

3、同学们，你们知道祖国妈妈的生日吗？是怎么庆祝的？（自由回答）

4、出示课件，演示国庆由来及各族人民欢庆的场面。(生自由谈看到的）

5、教师解说：1949年十月一日，是新中国成立的`纪念日。这一天，在天安门举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典。从此，每年的十月一日，我们都要为祖国妈妈庆祝生日。

6、出示课题：欢庆。（欢乐地庆祝）

二、初读课文，自主识字

1、范读课文，学生说说听后的感受。

2、自由读，画出生字，读准字音。

3、学生自由读，教师巡视。

三、教师检查自读情况

1、出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的、读的好的词。

2、生字去掉拼音，学生开火车读。（师提示前后鼻音、平翘舌音、多音字）

3、出示生字卡片认读生字。（指名读）

四、再读课文，提出问题

1、范读课文。(用自己的声音将学生带入浓浓的爱国之情中)

2、学生练读，并说说读懂了什么。

3、说说还有什么不懂的问题。

五、研读课文，深入体会

1、学习前四行诗句。

（1）教师范读前四句，学生闭眼想画面。

（2）听着老师的朗读，你看到了什么？想到了什么？（学生交流，教师相机出示图片）

（3）这么美丽、祥和、欢乐的场面，你能美美地读出来吗？

（4）出示课件，学生自由朗读。

（5）教师领读，提示重音与节奏。（速度稍慢，声音不要太高，要带着想像读，读出韵律感。）

田野/献上/金黄的/果实，

枫林/举起/火红的/旗帜，

蓝天/飞着/洁白的/鸽子，

大海/奏起/欢乐的/乐曲。

（6）自由品读，男女生接读，指名读，挑战读，齐读。

（7）展示图片，练习背诵。（请四生上前张贴图片，其余生读诗句）

2、教师过渡：田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？（欢庆十月一日）

教师引导：除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？（十三亿孩子）

3、学习后四行诗。

（1）学生自由朗读，边读边想像画面。

（2）出示各族人民欢庆十月一日的图片和天安门夜景图。

（3）这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？

（4）出示课件：

十三亿/孩子，

欢庆/这美好的/日子，

十月一日——

祖国妈妈的/生日。

（5）教师范读，提示节奏和重音。（突出“十三亿”，用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”，再提高声音重读“十月一日”。“祖国妈妈生日”应读得充满激情，语调要快、高昂，要充满对祖国的爱。）

（6）自由练读，指名读，小组比赛读，齐读，

4、练习背

六、总结拓展，深化主题

1、齐读课文，

2、学了课文，你有什么感想？

3、教师小结：《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的涛声，构成了多么美丽、欢乐、和谐的图画。读着读着，我们似乎看到农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

七、作业设计（任选一二项）

1、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。

2、给课文画一幅插图。

3、给课文找一首相配的歌曲。

4、给课文编一个舞蹈

板书设计

9 欢庆

丰收田野图 枫林旗帜图

十月一日

大海奏乐图 蓝天白鸽图

第二课时

课时目标

1、进一步练习背诵课文。

2、识记 生字，指导写字。

一、复习导入

1、复习词语。（采用不同方式认读）

2、男女比赛朗读课文。

3、指名背诵课文。

二、再读入情

1、课件分别演示下列画面：金色的田野、火红的枫叶、飞翔着白鸽的蓝天、波涛汹涌的大海、人民欢庆国庆的场面。

2、学生看图找句子练朗读，教师借图指导，直到背诵。

3、学生看课件自由轻声背诵。

三、认读生字，巧记生字

1、出示生字卡片，指名读。

2、小组讨论识记方法。

3、汇报、交流。

（1）加一加：大——庆 南——献 只——帜 乙—— 亿

（2）换一换：春——奏

（3）编字迷：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲）

拆掉床木架，一人好住下。（庆）

一借再借。（欢）

（4）对比识记：己——已——乙——亿

田——曲

（5）多音字识记：

yuè （音乐） q （歌曲）

乐{ 曲{

lè （快乐） qu （曲折）

四、指导写字

1、认读要求写的字，读准字音，认清字形。

2、学生观察田字格中的字，引导发现前六个字的结构特点是“左 窄右宽”

3、教师导学“洁”字。

（1）读一读：出示生字卡“洁”，读准字音。

（2）记一记：鼓励学生用各自的好办法记忆字形。

（3）用一用：口头练习用“洁”字组词。

（4）写一写：指导在田字格中正确书写“洁”字。

（5）教师先范写，学生再描红、临写。

4、以小组为单位，仿照学“洁”的步骤，合作学习其他字。

5、重点指导。

（1）亿：右边的“乙”是一笔写成，折笔出应尽量向左，弯笔出要尽量舒展。

（2）欢：左边是“又”不是“欠”，右边是“欠”不是“见”。

（3）祖：左边是“视字旁”，不是“衣字旁”。

（4）旗：右上是“卧人”，右下是“其”，中间是两横。

（5）庆：广字旁的横不宜太长，“大”的撇要写成竖撇，捺要尽量向右延伸。

（6）曲：与“田”字比较，“曲”的“口”字应写得扁些，两竖是左低右高。笔顺为：竖、横折、横、竖、竖、横。

6、学生描红、临写，教师巡视指导。

五、作业设计

1、完成课后练习中的“读读写写”。

2、我会填。

（ ）的果实 （ ）的乐曲

（ ）的枫林 （ ）的大海

（ ）的鸽子 （ ）的田野

（ ）的蓝天 （ ）的日子

板书设计

9、欢庆

左右结构：亿 洁 欢 祖 旗 帜

半包围结构：庆

独体字结构：曲

《欢庆》教学设计 篇3

教学目标：

1．认识12个生字。会写8个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好读愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容

教学难点：明白课文说明的道理

课前准备：多媒体课件、风娃娃的画图

教学过程：

一、激趣导入，板书课题

1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”同学们，猜猜看，它是谁？（风）

2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”（板书课题）。看，风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边贴画：风娃娃）

3．齐读读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，想想风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？

2、根据学生的回答相机板书：

田野吹动大风车

河边推动帆船

广场吹跑风筝、衣服，吹断小树

三、研读课文，读中感悟

（一）学习第2段

让我们跟随着风娃娃一同到田野去看看吧！

1．自由读第二段，读后说说人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的`理由。

2．结合重点句指导读中感悟：

① “他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

②“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”

交流：

（1）品读句子①：风娃娃是怎样吹动大风车的？（课件演示，并相机理解“断断续续”，指导读句子①）

（2）品读句子②

读着，读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢！

来，可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！

（二）分组学习，品读课文第3段、6—8段

带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场，请小朋友选择喜欢的一个地方做个小调查，人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？并说出你的理由。

1．分组合作学习

2．小组汇报

第3段教学策略预设：

（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。

（2）课件出示，帮助学生理解“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”这句话，体会纤夫十分辛苦。

（3）指导朗读

（4）填空：风娃娃想：帮助人们做好事，真（），只要有（）就行。

第6—8段教学策略预设：

（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。（课件相机出示相关图片。）

（2）理解“无影无踪”

（3）如果你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？

（4）指导朗读

四、课外延伸

1．课件出示：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事？

2．把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。

五、总结：

从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？

对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。

板书设计：

风娃娃

田野吹动大风车

河边推动帆船

广场吹跑风筝、衣服，吹断小树

《欢庆》教学设计 篇4

教学目标：

1.会写“亿”等8个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文

教学重点：

会写“亿”等8个生字

教学难点：

体会欢庆的气氛，有感情的朗读课文

教学方法：

发现法、小组合作法

教学过程：

一、音乐导入：

播放董文华的《今天是你的生日》导入课程

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，圈出生字词

2.小组合作解决部分生字词的读音

3.全班讨论，读准生字词

三、再读课文，理解

1.找出生字在文中出现的地方，用横线划出由生字组成的词语

2.生小组合作，找全词语，由小组代表发言读词语

3.小组讨论理解词语意思，将不懂的词语提出，师生共同讨论解决。

4.齐读课文

四、感情朗读课文，体会气氛

1.生自读课文第一句，找出都有谁来给祖国庆祝生日了呢？

（板书：田野枫林蓝天大海）

2.它们分别给祖国带来了什么礼物？

（板书：果实旗帜鸽子乐曲）

3.它们是怎样将礼物呈现出来的呢？

（板书：献上举起飞着奏起）

4.同学们，我们之前学过好多描写秋天果实的句子，你能背出几句吗？

（联系《秋天的图画》梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的.波浪，高粱举起燃烧的火把。）

5.“枫林举起火红的旗帜”，同学们由这句话你能想到那句写枫叶火红的诗句呢？

（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——山行）

6.“蓝天飞着洁白的鸽子”，出示图片，问，若你是这只在蓝天飞翔的鸽子，你会对祖国说些什么呢？

（学生自主发言）

7.“大海奏起欢乐的乐曲”，若你是大海，你会为祖国演奏那首歌曲呢？

8.指名读课文第一句，读出欢乐，庆祝的语气。师生共同点评。

9.生齐读课文第一句。

10.齐读课文第二句，全班讨论理解“孩子”一词。

11.生齐读课文。要求读准字音，强调不拖音。

五、指导背诵，升华感情

1.在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是大海，都是异常美丽；全国人民更是沉浸在这欢悦当中。这么没美的诗句，如果能把它背下来就更好了！用你喜欢的方式快速背一背，看谁背的最有感情。

2.指名请学生上台背诵

3.生齐背课文结束本节课。

作业：

1.抄写本课“我会写”生字，一字写3遍，组1词；

2.背诵课文。

《欢庆》教学设计 篇5

一、教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

3、加深对祖国的热爱之情。

二、教学重、难点：

1、识记生字，有感情地朗读课文。

2、喜欢诗歌，加深对祖国的热爱之情。

三、教学过程：第一课时

(一)、谈话导入新课

1、我们刚刚度过十一假期，你们知道十月一日是什么日子吗？(祖国妈妈的生日)

2、是的，十月一日是我们中华人民共和国成立的日子。因此，我们把这一天定为国庆节。每到这时，我们每个中华儿女都要为祖国妈妈欢庆生日。那么，谁能说一说我们都用什么方式来庆祝的？

(红灯，国旗，唱歌，跳舞，舞狮子，放烟花，穿新衣服，出去旅游，团聚--- ---)

3、你们观察的真仔细。在国庆期间，走到哪里都能听到欢歌笑语，走到哪里都是热热闹闹的，真是人如海，歌如潮，一片欢庆的景象。(板书课题：欢庆)

(二)、创设情景，奠定感情基础

1、让我们一起再来感受一下这普天同庆的欢乐气氛吧。(放课件1)

2、欢乐的十一虽然已经过去，但是我们对祖国的热爱之情却是越来越深，越来越浓。放假前，老师让大家试着收集一些歌颂和赞美祖国的资料，谁愿意在这里和大家一起分享一下？(学生汇报）这幅图上画的是什么？(北京天安门)

(三)、初次感受课文

1、刚才，老师和大家一起分享了这几个同学的收获。尤其是那句“我和我的祖国一刻也不能分割”让我再次感受到了那份浓浓的爱国情、赤子心。老师这里也有一首诗，想和大家来分享一下，可以吗？

2、谢谢。那么我希望在读的时候，每个同学都能细心的听、认真的看大屏幕，想一想，在老师读的这首诗中都有谁来欢庆祖国的生日？(放课件2)师范读课文。

3、都有谁也来为祖国庆祝生日了？学生汇报：(田野、枫林、蓝天、大海、十三亿孩子)(随机板书)

4、是的，在美丽的秋季，田野为祖国献上了金黄的果实，枫林为祖国举起火红的旗帜，蓝天为祖国放飞洁白的鸽子，大海为祖国奏起欢乐的乐曲。全国人民都是祖国妈妈的孩子，我们共同为祖国歌唱，为祖国祝福。

(四)、学生初读课文，学习生字

1、多美的诗啊!这么美的诗你们想不想读？

2、好的，下面就请同学们自己来试着小声读一读，边读边把生字圈出来。然后再借助拼音来自学生字。(学生自读学习生字)

3、刚才大家学习的都很认真。下面和你的同位互相指读生字来考一考。看看，你已经会认读哪些生字，还有哪些读不准的，互相交流、学习一下。

(五)、交流学习生字、组词

1、你们都学会了吗？那我要考考你们了。(放课件带拼音认生字)齐读生字-----领读生字---(换课件)再领读生字。开火车读无拼音生字(2次)-----会给它们组词吗？(组词课件)----看来大家对生字掌握的还不错。那把这些字宝宝放到课文中，你们还会读吗？----那就请同学们再来读读课文。看看你能不能把字音读准，把课文通顺。(学生练习读课文)

2、开火车读无拼音生字(放课件)去拼音认生字。

3、会给它们组词吗？(放课件)生字组词。教师随机点击课件出示生字组词。给生字换偏旁或一部分。

(六)、学生再读课文，把课文读通顺。

1、看来大家对生字掌握的还不错。那把这些字宝宝放到课文中，你们还会读吗？----那就请同学们再来读读课文。看看你能不能把字音读准，把课文通顺。(学生练习读课文)

2、指名朗读。

3、教师引读课文。

(七)、指导有感情读课文

1、课文读的很流利。下面请同学们把书轻轻的扣过去，再轻轻的闭上眼睛，伴随音乐再来听老师来读一读这首诗。这回请同学们发挥你们的想象力，边听边想象一下，你仿佛看到什么？听到什么？

2、师读课文。(放课件)

3、说说看，你仿佛看到什么？听到什么？(学生汇报)(彩笔板书：果实，旗帜，鸽子，乐曲)

4、想象的真好!那你能用一个词来形容一下你们现在的心情吗？(激动，兴奋--- ---)

5、大家为什么会这么快乐，这么激动？(爱祖国)(板书：爱国情)

6、是的，正是有了这份爱国之情，人们才要为祖国歌唱，为祖国祝福。也正是有了这份爱国情，才有了这首欢庆的诗。如果我们在读诗的'时候能够做到眼中有物，心中有情，就能把这首诗的意境读出来。下面，就请大家听着音乐，想象诗中的画面，再来练习读读看。读出你对祖国的热爱之情。

7、学生练习读诗。(放课件音乐)

7、好，谁愿意来读？(指名读诗)

8、读的不错。这次请同学们把书放下，看着大屏幕，边读边想象画面，边读边来做动作。全体起立!9，欢庆。(学生齐读)

9、请坐。读的太棒了!此时此刻，你们想对祖国妈妈说点什么呢？(生：感谢，祝福，爱，生日快乐，报答)

(八)、小结：你们说的太好了。老师希望我们每名同学都能够从小做起，从现在做起，好好学习，锻炼本领。希望大家都能够牢牢的记住我们是“中国人”!我们热爱自己的祖国!将来，无论我们走到哪里，无论我们从事什么样的工作，都要心存着这份深深的爱国情、赤子心。都要为祖国更加繁荣、富强，贡献出我们自己的力量。

《欢庆》教学设计 篇6

学习目标:

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情

教学流程：

第一课时

一、导入：

1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的.路。

2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4、读、议课文。

(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。