《语文天地》教学设计

此篇文章《语文天地》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《语文天地》教学设计 篇1

《语文天地》教学设计(合集15篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《语文天地》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《语文天地》教学设计 篇2

教材分析：

本次“语文天地”包括“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”三部分的内容。

教学要点：

1、培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。

2、学会如何倾听别人的发言。

教学设计：

“畅所欲言”环节，课前布置学生搜集带“马”字的成语和成语古诗，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣。然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力。

“初显身手”环节，引导学生查找与马有关的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等等，这是一次综合实践活动，对孩子的艺术鉴赏水平和综合素养是一个极大的.挑战，尤其是在交流中注意培养学生的交际能力。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、畅所欲言

1、通过这个单元的学习，我们对马有了很多新的认识，同学们利用课余时间也积累了许多关于马的成语，还有一些同学不仅积累了成语，还进一步了解的成语背后的故事，下面我们就一起来交流一下。

2、全班交流“马”字成语和成语古诗，谈谈自己的积累收获。

3、观看成语古诗《老马识途》。

4、完成课本练习：

二、初显身手

1、在上一周的“综合实践”活动中，同学们利用网络搜集了许多与马有关的艺术品——绘画、摄影、雕塑、音乐等等。今天，就请你选择一个自己最喜欢的，介绍给老师跟同学。在说的时候，要注意：尽量做到口吃清楚，叙述有一定的顺序和条理，能谈出自己喜欢这件艺术品的原因。听的同学要做到：认真倾听别人的讲话，从中吸取知识，并且能够给发言的同学提出合理的建议，让他说得更好。

2、学生分小组交流，教师巡视指导。

3、各个小组选派代表进行交流，学生评议。

4、小结：同学们说得很好，评价的也比较到位，希望同学们今后多多展示自己，锻炼自己的口头表达能力和交际能力。

三、作业：

把自己对艺术品的介绍，整理成一篇小短文，写在练笔本上。

课后小结：在教学“笔下生花”时，我先引导学生放手写作。在动笔前考虑好先写什么后写什么。然后引导学生学习本单元的金钥匙，重在指导学生有条有理的写好本次习作。有条理既方便别人阅读，也利于提高学生的思维水平。

《语文天地》教学设计 篇3

教学目标：

1、完成“读一读，组成词语”。

2、完成“看谁写的成语多”。

3、完成“照样子写一写”。

4、完成“初显身手”。

5、完成“金钥匙”。

教学重难点：

1、完成“多音字组词”。

2、完成“积累成语”。

3、完成“仿例造句”。

4、完成“初显身手”。

5、完成“金钥匙”。

教学准备：

小黑板

课型：

综合实践课

教学方法：

讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，在这个单元里我们学习了《我想》、《七色花》、《降落伞》三篇课文，知道了我们小学生应该大胆想象，发挥创造，追求美好的向往。今天，我们一起到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“读一读，组成词语”。

（1）出示4组多音字，学生认读。

xing ji he jiang

兴系喝降

xing xi he xiang

（2）自由读一读，齐读。

（3）自由组词，并指名说说。

2、完成“看谁写的成语多”。

（1）出示2组成语，学生认读。

想：异想天开

梦：南柯一梦

（2）学生自由说说：自己知道的“想”和“梦”的成语。

（3）指名说说。

3、完成“照样子写一写”。

（1）出示2组句子，学生认读。

①这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。

这真是_________________，我要________________________。

②要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了。

要是__________________！就_________________________________

（2）同桌说说。

（3）指名说说。

4、完成“初显身手”

（1）搜集或者编写谜语，开猜谜会。

出示2个谜语，学生猜。

打开半个月亮，生在水中，

收起兜里可装。却怕水冲。

来时荷花初放，放到水里，

走时菊花正黄。无影无踪。

谜底（）谜底（）

指名学生猜。

互相交流，开猜谜会。

（2）你喜欢猜谜吗？模拟是怎么猜的？写一写。

指名说说。

写一写。

5、完成“金钥匙”。

冬冬：本来我想得好好的.，怎么一站起来发言就忘了？

丁丁：要先想好说什么、怎么说，再发言，就不会忘记了。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

第二课时

教学目标：完成“笔下生花”。

教学重难点：完成“习作：制定公约”。

教学准备：小黑板。

课型：综合实践课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，今天我们就一起到“语文天地”去完成“笔下生花”。

二、新课：

完成“笔下生花”。

1、出示题目，学生齐读。

你希望自己的房间什么样？写一写。

2、自由说说：自己希望的房间是什么样的？

3、指名说说。

4、写一写

5、全班交流。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

《语文天地》教学设计 篇4

教学目标

1、初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。

2、积累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。

3、进一步学习正确的默读方式。

4、表演《特殊的考试》，能完成有关环保的考题。

重点难点

1、字词积累，会用词语造句。

2、通过表演和做考题，培养学生的环保意识。

课时目标

1、初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。

2、积累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。

3、能加部首组成新字，会用词语造句。

教学过程

一、描一描，写一写。

1、教师出示田字格里“特、持、拦”三个字。

2、学生观察讨论：这三个字有什么共同的地方？（都有多个横。）

3、同桌互相说怎样写好这三个字。

4、教师指导：书写横比较多的字，写时注意横画的长短变化，其中突出主笔的横要长一些，如“特”字右上部第二横；“持”字右上部第二横；“拦”字右上部第三横。

5、学生独立练习书写。

6、小组内评评谁的字最漂亮。

7、选几份全班欣赏，师生共同评价。

二、比一比、看谁写得多。

1、教师出示部首“刂”“隹”，学生说出名称。

2、想一想哪些字还带这两个部首。

3、学生汇报汉字：刂——别、划、剑等。隹——难、准、谁等。

4、指导学生认读这些字。

5、选自己喜欢的写在书上。

三、读一读，你发现了什么？

半——伴兰——拦代——袋当——挡干——赶人——认

1、前三组字有什么特点？（前三组生字读音完全相同。）

2、后三组字有什么特点？（后三组生字读音相近，字形不同。）

3、从每一组的两个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示他的读音。）

4、能举出声旁表音的形声字吗？（初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自用阅读。）

四、加部首，组成新字。

1、教师出示第一组子卡，学生指名读、齐读。根据部首说说新字的意思。

2、学生给后四组字加部首，写出新字。

3、学生小组内交流，根据加的部首说一说每个新字的意思。

4、学生口头组词，练习说话。

五、读一读，选一个词语造句。

1、教师出示卡：准备、亲切、顺利、为难、吃惊、心爱。学生开火车读。

2、说一说每个词语的意思。

3、选自己喜欢的一到两个词语造句。

六、为本单元中的.小动物写评语。

1、学生想一想，说一说本单元都有那些小动物？用自己的话说一说它们分别是什么样的小动物？

2、学生汇报交流。

比如：小马用实际行动验证了河水既不像松鼠说的那样深，也不像老牛说的那样浅。

小熊不爱护环境。

3、选自己喜欢的写下来。

七、表演《特殊的考试》。

1、学生再读课文，小组内讨论怎样表演。可以把人物内心的话用语言表达出来。

《语文天地》教学设计 篇5

第1课时

一、教学目标：

1、 朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。

2、 听写字词。

3、 同音字比较。

二、教学重难点：

重点：1、朗读短文

2、复习生字。

难点：1、生字。

三、教学过程：

(一)朗读短文《林卡上学》。

1、 自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。

2、 小组同学一起认字。

3、 全班解决大家都不认识的字。

板书到黑板：噢、唧、塞。

老师带着大家认字。

4、 小组一起读短文。

5、 通过读这篇短文，你明白了什么?

学生自由回答。

你有哪些好习惯要向大家介绍的?

学生介绍自己学习方面的.好习惯。

(二)读一读，比一比。

功--工胆--旦鸦--牙愿--原

址--止码--马智--知砖--专

读一读，认一认。

同组互相说说你们发现了什么?全班交流。

(三)听写字词。

子孙私下歌诵思想刚才好吗乌鸦养成良好字典

楼房教师科学人品造成鲜血认识

四、作业：1、积累成语。

2、朗读两篇课文。

第2课时

一、教学目标：

1、朗读课文。

2、口语交际“改掉坏习惯”。

3、学改错字。

二、教学重难点：

重点：1、口语交际。2、改错字。

难点：1、口语交际。2、改错字。

三、教学过程：

(一)朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。

1、自由读课文。

2、小组同学一起读课文。

(二)改掉坏习惯。

出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。

2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。

3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。

小组一起讨论怎样改这些坏习惯。

全班交流。

说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。

(三)出示“金钥匙”：学改错字。

我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。

这又是一个学习生字的好方法。

学生交流自己记生字的好方法，怎样改错字。

四、 小结。

《语文天地》教学设计 篇6

一、交流摘录笔记

1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句

2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解，北师大小学语文第七册《语文天地十一》教学设计。

3、读例句考虑冬冬提出的问题：

人的心只有拳头那么大，

可一个好人的心容的下全世界的人。

考虑：前半句说“小”后半句说“大”，用可连接，“可”还能换成什么词？

你能不能再说几句这样的话？

二、通过本单元的`学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：

不积跬步，无以至千里，

不积小溪，无以成江海，小学四年级语文教案《北师大小学语文第七册《语文天地十一》教学设计》。

合抱之木，生于毫末，

九层之台，起于垒土。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

进一步理解心存大志也要从小事做起

班级交流，并进行板书

根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。

三、读开卷有益

自己读文章，说说你从中受到的启发。

交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读。