《看菊花》教学设计

此篇文章《看菊花》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《看菊花》教学设计 篇1

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友，你们喜欢菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）

瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？

指名读，请会读的小朋友站起来齐读。

2、你们真了不起，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。

（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。本处设计，让孩子通过认读获取门票，大大激发了学生的学习兴趣。）

3、齐读课题：看菊花。

二、学习课文，朗读感悟

（一）学习第一自然段

1、点击出示第一段文字，指名读。

2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。

3、齐读第一段。

（二）学习第二自然段

1、让我们赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？

2、出示句子：公园里的菊花好看极了。指名读。你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。

3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话？

点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。

4、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！

（播放录像：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，教师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开始种菊花了。经过培育，现在的菊花种类非常多，达到了20xx多种，颜色也非常艳丽，姿态万千，具有很高的观赏价值。你看到了哪些颜色？哪些形状？（指名说）它们还有非常好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）

5、这么多颜色和形状的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。

（设计意图：语文教学要引导孩子进行一定的`积累。在一定的情境中，帮助孩子积累颜色的词，多种形态的词，能加深学生记忆，让积累更为有效。）

6、教师小结：菊花真是美丽极了！（板书：美）

7、让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的。？（齐读）

8、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？我们来做个游戏，数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？

（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。

（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。

（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！

谁能读出多来？（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、齐读。

（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）

（设计意图：立足文本，抓住关键词语，进行生本对话。教师适时给学生展示图片和点拨，使学生能理解“一朵朵，一丛丛，一片片”的意思，从而发展了学生的语言。同时加强课堂背诵的指导，提高课堂效率，培养学生积累语言的习惯。）看菊花（第二课时）教学设计 相关内容：《称象》 四步程序式教学设计北师大版一年级上册《我家住在大海边》说课稿吃水不忘挖井人教学案例《ao ou iu》第一课时教学设计《人有两个宝》教学案例和后记j q x小河与青草教案《江南》教案查看更多>> 小学一年级语文教案

9、前段日子，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？是呀，现在已经是深秋了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服啊？谁来夸一夸它们？我们勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？

（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）谁来做一做“迎”的动作。

10、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们随着摄像机的镜头一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！

（播放录像片段

（一）：各种各样的菊花）

（设计意图：这个部分的教学是学生理解的难点。通过让学生表演，理解“迎”这个动作的含义，情境的创设能使学生想象到在寒冷的北风中，菊花昂首挺胸的样子，从而进一步理解人们对菊花的高洁品格的赞美和喜爱。）

11、看，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？为什么啊？（指名回答）是呀，谁能把这种依依不舍的心情读出来呢？

（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，齐读。

（指导用缓慢的语气朗读）

12、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们看着这一幅美丽的菊花图，把第二自然段美美地读一遍，可以一边读一边做点动作。（学生起立齐读。）

（二）学习第三自然段

1、爸爸也很喜欢菊花，我们来看看爸爸在看了菊花以后是怎么说的。（出示第三自然段文字）

（1）学生自由朗读。

（2）谁来学着爸爸的语气，把这段话读给大家听。

（3）你从爸爸说的这段话里明白了什么？（点出“不怕冷”，板书。）

（4）师述：是呀，菊花不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。

（5）请男同学齐读爸爸的话。

（三）学习第四自然段

1、听了爸爸的话，你会想些什么呢？

2、齐读最后一段，理解“更好看”：为什么我觉得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？

3、我们小朋友应该要像菊花那样，不怕寒冷，做一个坚强、勇敢的好孩子，能做到吗？

4、时间过得真快，不知不觉，我们又走到了公园的门口。小朋友，在临走之前，你们还想不想再来看一眼菊花，把它们深深地留在记忆里呢？

（播放录像片段（二）：人们观赏菊花）教师相机补充介绍：菊花不仅可作观赏，还有非常广泛的用途呢。你们瞧，菊花还可以作药用，对保证人们的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是有名的保健饮料。菊苗还可以当菜吃呢。所以菊花自古以来就深受人们的喜爱，很多人都赞美过菊花，还写成了诗呢？想学一学吗？

三、欣赏诗句，拓展迁移

1、陈毅的《秋菊》。

2、古代诗句。

四、布置作业，课外生成

师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。

设计理念：

新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，抓住文中关键词：引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点：

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教具准备：多媒体课件

《看菊花》教学设计 篇2

(一)复习检查

1、按照课文填空。

星期( )( )晨，( )( )( )( )带我( )( )( )看菊花。

2、指名朗读第一自然段。

(二)学习第二自然段

1、过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗?(启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势)

2、指名朗读课文。

3、分句朗读理解：(出示句子)

第一句

指名朗读后，启发儿童说说“好看极了”就是特别好看，非常好看。

第二句

过渡：菊花的颜色好看吗?

(学生接着朗读：黄的，白的，淡绿的，紫红的)

教师指图描述：小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!

(2)菊花开得多吗?

师：菊花多吗?

生：一朵朵，一丛丛，一片片。(反复练读)

师：读到这里，倾斜角想到了什么?

学生拓展回答。

师：观看插图，小结：一朵朵，一丛丛，一片片的意思。

师：同学们还在哪里看到过这样的情景?

生：(在广场)在公园里看到好多郁金香

在田野里看到好多油菜花。

生：你能仿造课文说一说吗?

生拓展回答：

师过渡：课文里除了写菊花颜色美，花很多。还写了什么?

生读课文：

师：这句话写得真好，再读一个同学读一读。

师：思考：你觉得好在哪?

学生练读。评价

师过渡：这么美的菊花，难怪人们是“边看边走，边走边看，舍不得离去。”

(三)学习第三自然段

过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗?他是怎么说的?

1、指名朗读。

2、出示句子“大家都很喜爱它”，引读——

(1)看花的人们怎样喜爱它?

(学生回应上文朗读：“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”)

(2)为什么这样喜爱它呢?

出示句子，朗读理解：

它们正迎着深秋的寒风开放呢。

(深秋，秋末;迎冲、对。全句的意思是菊花顶着深秋的冷风开放——点儿都不怕冷)

天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。

(联系上一句，教师讲“谢”的意思)

3、齐读第三自然段。

(四)学习第四自然段

1、指名朗读。

2、朗读比较。

菊花好看极了。

菊花更好看了。

设问：为什么觉得菊花更好看了呢。

(1)菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。

(2)菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子。

3、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了;听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以“我”就觉得菊花更好看了。

(五)指导写字

1、认读“放、不、也”3个生字。注意读准：放fàng，后鼻韵母;不bú第四声，不(bú)怕，变调读第二声，另有一处，“舍不得”中读轻音。

2、照课文笔顺提示描红。

3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师行间巡视辅导。

教学反思

《看菊花》一文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的.高洁品质。以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”。这课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。

一年级学生的直呼能力还不高，识的字又少，所以每次朗读课文困难较大。因此，在教学时，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是巡视指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的基础上，我采用多种形式反复练习巩固，调动学生读准生字词的主动性。最后再把生字词放到课文中，指名学生分自然段朗读课文，教师相机给予指导，让学生进一步读准生字字音，而且也结合语境，连带理解了大部分生字词的意思。这样学生通过充分练读后，基本达到了把课文读正确、连贯的要求。二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意指导重点词的朗读。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的掌握课文。为了让学生能够更好地理解课文，让学生多读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调动了学生的积极性，参与到教学中来。

《看菊花》教学设计 篇3

第一课时

〖教学目标〗

1、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文2～3自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。

3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。

4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。

〖重点难点〗

1、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。

2、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。

〖教学时间〗

两课时。

〖教学准备〗

几盆菊花、生字卡片。

〖教学过程〗

第一课时

一、观察导入，激发兴趣

1、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢?

2、是啊!秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗?

3、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。

(板书课题)

8、看菊花

(指名读、齐读课题。)

4、看了课题后，你有什么问题?

二、初读课文，感知内容

1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，

程老师准备了菊花给你们看。

要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗?看了菊花，你有什么感受?

2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。

程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。

3、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。

要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。

4、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。

看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的?

许多：许多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。

(抽读、开火车读。)

5、齐读这些字词。

6、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。

⑴指名一段一段读，读出停顿。

(师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。)

⑵男女生读，集体读。

⑶学生学习表演读。

⑷全班齐读课文。

三、识写生字

过度：同学们的课文读得真好，相信大家的生字识写也不错啊!

1、出示生字：

公 开 不 点 也 听

什么结构?组词。

2、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧：

⑴教师示范书写，同时言语强调：

“公”的第三笔是撇折。

“不”第二笔是撇，从竖中线起笔。

“点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。

“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。

⑵学生练习描红、独立书写。

(教师巡视，发现问题，及时纠正。)

四、布置作业

1、把习字本上的这课生字认真写好。

2、朗读课文。

〖附板书〗

8、看菊花

公 开 不 点 也 听

第二课时

〖教学目标〗

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“听、放”两个生字。

3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

〖教学重点〗

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导朗读背诵第二自然段。

〖教学难点〗

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、“放”的笔顺。

〖教学过程〗

一、复习回忆，揭示课题

1、今天，我们继续到公园──看菊花，读题。

2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧![出示第一段]齐读(让我们一起来得到这张门票，读)

二、感悟课文，指导朗读

1、学习第二自然段：

过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──

⑴学习第一句话：

①公园到了，你看见了什么?

(指名说。)

②老师也想说了：公园里的菊花好看极了。

(出示。)

公园里的菊花好看极了

“公园里的菊花”要词儿连读。

③指导读：

你也想这样说吗?

(指名读)

菊花真美呀;你真喜欢菊花。

(让喜欢菊花的小朋友齐读。)

⑵学习第二句话：

(出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。)

①公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读第二自然段，然后想一想。

②引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”

(指导朗读。)

是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读──有(黄的)，有(白的)，有(淡绿的)，有(紫红的)，真漂亮呀!谁来数一数?

(指名读。)

颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢!

真是越数越高兴，越数越开心!

(表达出惊喜的心情来。)

一起读。

③扩展：

你还看过其它颜色的菊花吗?这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗?

(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)

(引读，齐读。)

④真是好看极了，让我们一起美美地读读。

(出示。)

公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的`，紫红的。

(导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。)

⑤(课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。)

小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它?

(出示。)

一丛丛

最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么?

(到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。)

你能读好这个词语宝宝吗?

(出示。)

一片片

⑥谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力量一起来读吧!

(齐读。)

⑦引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：

A、你们知道菊花什么时候开放呀?

(出示。)

深秋

B、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。

(出示菊花图。)

C、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗?

(表演读，手在下巴下做花状。)

D、啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?

E、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来?

F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读?

(出示。)

它们正迎着深秋的寒风开放呢

哪个词最能说明菊花不怕冷?

(“迎”)

那该怎么读?

G、师范读。

H、分大组赛读。

⑶朗读第一、二句话：

(出示。)

公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。

(自己读，指名读，齐读。)

⑷学习第四句话：

①看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗?人们──边看边走，边走边看，舍不得离去。

(引读。)

②指导朗读：

你能把人们舍不得离去的心情读出来吗?

(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了，连你都不想离开呀!真想留下来呀!)

⑸指导背诵：

①齐读第二段：

快要离开公园了，还没看过瘾呢?让我们再回过去欣赏一番吧!

②菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。

(背诵第二自然段。自由背，齐背。)

2、学习第三自然段：

过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗?他是怎么说的?

⑴指名朗读。

(出示第三段。)

⑵为什么这样喜爱它呢?

(出示。)

可菊花一点儿也不怕冷。

①现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗?

(谢了!枯萎了!躲起来了!)

②那么菊花又怎么样了?

(引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)

(板书。)

不怕冷

③老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。

(齐读。)

④爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。

(指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。)

3、学习第四自然段：

⑴听了爸爸的话，我觉得──

(板书。)

⑵菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

⑶让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。

三、课外拓展相关诗

过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

秋菊

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

(领读)

四、作业

1、有感情地朗读全文。

2、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。

《看菊花》教学设计 篇4

教学内容：《8 看菊花》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一种笔画，理解由生字组成的词语。

教学重难点：

理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更是因为它有不怕寒冷的品质。

教学准备：生字卡片 重点片段句子

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、看菊花图，你们知道这是什么花吗?它好看吗?

2、[出示课题] 看菊花

▲指名读题 注意读准：菊

▲ 你们喜欢菊花吗?为什么?

▲过渡：我们来看看课文里的小朋友为什么喜欢菊花。

二、初读课文

1、自己拿起书来，把课文认真的读一读，遇到读不准的字音多读两遍

直到读懂读通为止。

我的十分钟

2、[出示生字词] 带拼音

看菊花 爸爸 妈妈 紫红 离去 开放 不怕 许多 一点儿

也 很喜爱 说话

▲指名读 师：(不读第四声，在不怕中变调为第二声)

▲开火车读

▲去拼音全班齐读

3、把生字带入文中自由读课文

▲分段指名读

▲指导长句：爸爸妈妈/带我去公园/看菊花。

它们/正迎着/深秋的寒风/开放呢。

▲全班齐读

三、指导写字

1、[出示] 本课生字卡片，认读

2、教学新偏旁：言字旁 新笔画：横折提

3、师生讨论重点笔画及重点笔画在田字格中的位置

▲师重点指导 也：第一笔略微上斜， 最后一笔要钩出去

看：第一笔是撇，用眼看，所以是目字旁

点：下面四点是四画

3、教师范写 也 放 很

4、生描红

第二课时

一、复习导入

我的十分钟

[出示生字词] 带拼音

看菊花 爸爸 妈妈 紫红 离去 开放 不怕 许多 一点儿

也 很喜爱 说话

▲四人小组相互检查，纠错

▲全班齐读

二、学习第一自然段

1、[出示第一自然段] 指名朗读

启发说话：(什么时候)谁(去哪儿)看菊花

齐读

三、学习第二自然段

过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗?(启发看图说出菊花的颜色、长势)

[出示]公园里的菊花好看极了。

好看极了是什么意思?你还可以换一个什么词?

你能读好这一句吗?

[出示] 第二句

菊花的颜色好看吗?(抓词：黄的，白的，淡绿的，紫红的)

菊花开的多吗?(抓词：一朵朵，一丛丛，一片片)

师述：小朋友，你们看，公园里的菊花一朵一朵抢着开，越开越多，聚

成了一丛又一丛。最后，越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片又一片，向

四处铺开去，真是好看极了。你们能读好这一句吗?

▲有感情的朗读

▲尝试背诵

四、学习第三自然段

过渡：看到美丽的'菊花在公园里开得那么旺盛，爸爸喜爱吗?

他又是怎么说的?

指名朗读

1、看花的人怎样喜欢它?

(回应上文：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)

2、看花的人为什么喜欢它呢?

(她们正迎着深秋的寒风开放呢。 理解：深秋、迎)

(天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。 理解：谢)

3、齐读课文，尝试背诵。

五、学习第四自然段

1、指名朗读

2、比较 (菊花好看极了。菊花更好看了。)

3、小组讨论：为什么觉得菊花更好看了呢?自主练习

小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了;听了爸爸的话，又知道菊花一点

儿也不怕冷，所以，“我”觉得菊花更好看了。

四、作业

1、写近义词

喜爱( ) 好看( )

2、照样子写词语

一朵朵 (一 ) (一 )

边看边走 边( )边( ) 边( )边( )

板书设计：

8、看菊花

颜色多

更好看 数量多

不怕冷 勇敢

智慧瞬间：

《看菊花》教学设计 篇5

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。

3.学会三个生字的书写。

教学重点：

1.。“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.朗读课文。

教学过程：

一、复习巩固

1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。

2、首先，我们来读文中的词语，你还认识吗?出示词组，齐读，指名读。师相机正音。

3、看图，(出示大屏幕)有谁去干什么?(什么时候)引导学生一步步说出完整的句子，如：星期天，我和爸爸妈妈去公园看菊花。

4、指名读第一自然段。

二、第二自然段

过渡：公园到了，首先映入你眼帘的是…出示大屏幕

理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”

1.瞧!好多种颜色啊!你看到了哪些颜色?(课件：许多菊花)

2.是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽!瞧，(课件：深浅不一的黄菊花)有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊

3.我还看到许多不同的红呢，你看到了吗?

相机出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的，指导读句子。

4.菊花的颜色可真神奇啊!你愿意夸夸它们吗?(菊花真美啊!……)(板书：美)

5.除了这些颜色，还有哪些颜色，谁说一说?

6.小作者也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。(课件出示句子公园里的菊花好看极了)

7.我们一起美美地读读这句话。

(出示：公园里的菊花好看极了。)

(评价：你们读得真美!)(利用多媒体电化教学手段，为学生全力打造一个美的、图画的、音乐的、幻想的、幻想的世界。让学生在这个世界中自由驰骋、自由飞跃、自由想象、自由探讨、自由感悟。在获得感悟的基础上让学生读文，感情一步到位。)

理解“一朵朵，一丛丛，一片片”

导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢?在这儿聚会呢。

1.公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花?

2.老师教你数，一朵朵的数。指读，一朵朵。这么多的花，还可以怎么数呢?师教你一丛丛的数。指读，一丛丛。还可以怎么数呢?师还教你一个词，一片片的数。指读，一片片。

3.指导读好一朵朵，一丛丛，一片片。

4.我们换个方式再来数一数(出示：一朵朵，一丛丛，一片片)

哪排小朋友愿意来数一数.

5 .这么多花,多吗? (板书:多)

(利用多媒体形象展示，用数一数的方法，从而更好的理解“一朵朵、一丛丛、一片片”)

理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”

1.天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。

2.老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗?

3.动手做一做

站起来，做一朵美丽的菊花(手在下巴下做花状)

啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?(不怕)我看到了***菊花抬起了头，***菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢?(要勇敢，不怕冷……)

你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!

4.看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花(师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。)

5.谁愿意学着老师的样子来读读这句话。(指名读)老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。

(通过演一演，做一朵菊花，选择学生乐于接受的方式教学，寓教于喜嬉，寓庄于谐。)

理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”

1.来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的'菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢?

2.你们舍得走吗?(不舍得)大家和你们一样，都舍不得离去。

3.出示第二自然段，指导读好。

三、学习第三自然段

1.看到这么美丽、旺盛的菊花，爸爸喜欢吗?听听爸爸会说什么呢?出示爸爸的话，指名读。

2.爸爸为什么喜欢菊花呀?(别的花都谢了，只有菊花不怕冷。)(板书：不怕冷)

3.学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听

4.指名读，注意“一点儿”儿化

四、学习第四自然段

1.快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧!

(课件出示更多菊花)

2.师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

(在文字教材和生活教材、课件展示的结合中，让学生去接触更多更美的菊花。通过师述，巧妙渗透思想内涵的教育，了解一下菊花的更多用途。加深对菊花美的印象)

3.让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。

五、齐读课文

让我们再捧起书美美地读这篇课文。

六、指导书写

有一朵菊花看到我们小朋友学得这么认真，想来考考大家。

认识生字：也开不。

指名读。

找朋友。

你打算记住这个字?

写的时候要注意什么?

师板演

生描红，临写两个

板书：

8.看菊花

美

多

不怕冷

《看菊花》教学设计 篇6

教学目的要求:

1 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。

2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语。

3 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

教学重难点：理解课文 学习生字

教学准备：生字卡片 、光盘

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

目的要求：初读课文，学习部分生字。

一、导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

2、板书：看菊花。齐读。

二、初读指导

1、范读课文。

2、学生练读课文。

（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

（2）画出不认识，不理解的字词。

（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）

（4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

三、指导书写

公 开 放 不 许 点 也 听

1、认识新笔画：héng zhé tí 。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红。

四 作业

1 完成描红本。

2 朗读课文。

第二课时

目的要求：理解课文，朗读课文，学习部分生字。

一、复习

1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练

1、分段读第一自然段。

（1）点名读。

（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？

（3）指导读。

2、学习第二自然段。

（1）自读。

（2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。

（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？

出示：黄的.，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

分析练习朗读。

3、学习第三自然段。

（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。

配乐，指名背。

5、学习第三自然段。

（1）点名读。

（2）“更好看”是什么意思？

（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？

6 总结课文

课文写我们去公园看菊花，看到菊花盛开的美景，听到爸爸的话，知道了人们喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。

三 作业

1 背诵课文。

2 默写词语。