二年级语文上册教案

此篇文章二年级语文上册教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

二年级语文上册教案 篇1

【教学目标】

1、了解阅读长文章的方法。

2、激发学生对童话的阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。

【教学重点和难点】

1、了解如何在短时间内阅读较长文章的方法。

2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

【教学准备】

多媒体课件、童话故事书。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入。

小朋友，你喜欢读童话故事吗？今天老师就带领大家一起来了解几部童话故事。

二、听老师读故事情节，猜一猜故事名称。

1、我只知道他是一个很骄傲很骄傲的木头桩，他有一个尖尖的脑袋，老是歪着。他老是瞧不起周围的小草。他比谁都高，就觉得自己比谁都高明。

这个故事是《“歪脑袋”木头桩》。

2、听老一辈的鲤鱼说：“世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方，那龙门啊挺高挺高的，要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成一条大龙，像云彩一样啊就可以游到天上去。”

这个故事是《小鲤鱼跳龙门》。

3、他盲目地逞强好胜，吹嘘自己是赛跑健将、歌唱家和打鱼专家，甚至幻想能够飞上天去，可他却不愿学习，认为“我要飞，就能

飞！只有那条笨驴子，不论做什么事，总得先刻苦学习一番，我可用不到！”作者将幻想和现实和谐地结合起来，在这只顽皮的猫身上非常巧妙地表现了淘气儿童的性格。由于作者熟悉儿童，作品中的许多细节，准确细致地表现了儿童在特定状态下的微妙心理。通过一系列生动有趣的`细节，这只“想飞的猫”骄傲虚荣、好逸恶劳的心理被表现得淋漓尽致。

这个故事是《一只想飞的猫》。

三、教师小结。

故事中的主人公有着你想象不到的奇遇，课下拿起书来读一读吧！

四、设置悬念，推荐名著。

1、今天老师还想给同学们介绍几本名著：

《小猪唏哩呼噜》《洋葱头历险记》。

2、除了刚才老师向大家介绍的一些书以外，我想同学们自己也看过一些好看的书吧，愿意向大家介绍一下吗？

送给孩子们的话：书是智慧的源泉，书是知识的海洋，让我们一起快乐地读书吧！

【板书设计】

读读童话故事

多读书读好书

二年级语文上册教案 篇2

教学目标：

1、认识“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学习新偏旁“舌”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育。

教学重点：

学习生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过朗读感悟师生间的深厚情意。

教学准备：

多媒体课件

设计理念：

阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：“老师，您听见了吗？这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了情境，感情非常深厚。

教学过程：

一、激趣导入。

老师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？今天就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。

1、揭示课题，师板书，生书空。

2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的观赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。

二、自读呈疑。

师：（欣赏紫丁香的图片）这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢？下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这个问题。

生：这株紫丁香是老师的学生栽种的。

师：你读得真认真。对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗？

生1：“疲倦”是什么意思？

生2：“准是”是什么意思？

生3：“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思？ ……

师：既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今天的奇妙之旅，攻克这些难题吧！

三、合作探究。

1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？（学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）

2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

3、自己练习，指名读。 （给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。）

师：读得真好，尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要认识，而且还要会写（师在田字格中范写“绿”字）。

生在书上的田字格中书写。

4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？

（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的.花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）

5、这一节该怎么读呢？ （要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。）

6、自由练读，指名读，分男女生读。

7、小组合作学习，出示学习要求；

★大声朗读课文的第三、四、五节。

★找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。

★在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。

生：紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您消除一天的疲倦。

师：“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌呢？

生1：《大树妈妈》。

生2、《嘀哩嘀哩》。

生3：《小毛驴》。 ……

生欣赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》，师解说老师一天的工作。

生：紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂牵。

师：“挂牵”就是挂念、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关心我们的？

生1：我们生病的时候，老师会带我们去医护室。

生2：有一次，我忘记带铅笔了，老师借给我一支铅笔。

生3：放学时，下雨了，老师送我回家。 ……

指导朗读。

（第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。）

自由练习，齐读。

师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢？

生：紫丁香飘出的花香为老师做伴。

引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？

（A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）

四、梳理归纳。

师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗？请小朋友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！

朗读全诗，体会情感。（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）

五、拓展内化。

1、欣赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》。

2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。

六、作业布置。

1、朗读课文，背诵课文。

2、每个小朋友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。

板书设计：

窗前一株紫丁香

绿叶沙沙响—————————解除疲劳

盛开的小花—————————感谢牵挂——→尊敬、热爱老师

花香飘进梦里———————又香又甜

二年级语文上册教案 篇3

单元介绍：本单元为开放单元，要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一些有关书的知识，了解获得书的途径，激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。

本单元教学课时为5~6课时。

“观察画面，了解获得图书的途径”的教学设计

一、激趣导入。

师：小朋友们，我们讲台桌上有什么呢？（书）对了，那是我们的小小图书

角。再看看你们的书包，里面也装了我们的课本，你们说说看，这些书有什么用或者说读书有什么好处呢？

（这一小环节可以用小组讨论的形式，先让学生在各小组说说读书的好处，再全班交流）

师：小朋友都说得真好，书是知识的海洋，书里有精彩的世界，今天，我们就一起来了解关于书的更多知识。

二、结合文中的图，了解获得图书的途径。

1、设计课文插图的情景，引导学生了解的这些地方的作用

师：小朋友，老师带你们去一个地方走一圈，当你看到什么字的时候大家要大声说出来。（把课文图中的这些地方名写在小纸条上，然后贴在教室的各个角落上，引导学生观察并说出来）

师：小朋友，你们说说看这些地方有什么用。（引导学生说出这些地方都是用来看书的或者说是买书的`地方）

２、如果你非常喜欢看一本书，可以用什么方法看到我们想要看的书呢！（引导学生发表自己的看法，结合文中的图了解获得图书的途径。）

“自主识字”的教学设计

一、读一读，认一认。

1、自己读一读和图书有关的三组词语。

（１）自己读，借助字典解决不认识的字娃娃。

（２）说说这几组词表示的都是什么的呢？

2、你还能说出哪些书的名字呢？

（师：小朋友，除了书上说的这些书外，你还知道哪些书吗？）

二、认识生字。

１、指导自读词宝宝

师：用你喜欢的方法把课文中的词宝宝读一读

２、同桌互读

师：同桌读一读，看是否把字都读准确了。

３、全班一起来认读词宝宝

师：小朋友，现在我们一起来读一读这些词宝宝。

４、玩一玩猜游戏

师：小朋友，你们把词宝宝都读得很好，现在我要来看看你们是不是也能把安娃娃读得很呢？我们一起来玩玩猜字游戏。

５、小组合作学写生字娃娃

师：小朋友，你们以小组为单位，认真的观察田字格里的每一个字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的记住它们。

６、师范写，生练习

“根据目录查找相关的内容”教学设计

一、课前准备：布置学生每人拿一本课外书。

二、学会看书的封的面，找一找书名和作者。

1、每一本书的封面都是精心设计的，自己拿出一本书，看看封面上都有什么呢？

2、同学们观察得很仔细，每一本书都有它的名字、作者，一般都会注明是哪个出版社出版的。跟同桌小伙伴介绍你手中那相书的封面。

3、我们再来看看封底都有些什么呢？

4、师小结：是啊，虽然每本书的封面和封底都不完全一样，但是一般情况下都要写清书名、作者、出版社、发行单位、责任编辑、书号和定价等。同学们买书和看书的时候，应先了解一下这些基本情况。尤其是有些盗版的图书，这些内容一般都标的不是很清楚，大家不要购买。

三、学会看目录。

1、请同学们打开书，找到目录，看看你能从这里面了解到哪些知识呢？

2、学会看一本书的目录是非常关键的，它可以使我们很快的查找到相关的内容。

3、和小伙伴一起互相看看对方同学的目录，互相考一考怎样通过目录很快的查找相关内容。

四、指导学生看书。

1、课上还有几分钟的时间，留给小朋友看书，一会给大家说说你这几分钟的收获？

2、请学生汇报，教师小结激发学生读书的兴趣：同学们读得真认真，几分钟就读懂了这么多的知识。如果平时我们能把这些零散的时间都利用起来，你读的书一定会越来越多的，知识也会越来越丰富的。

“学会把图书进行分类”的教学设计

一、从前几课的学习，还有大家发动而制的图书角里的书较多，那么这些书怎样放才更方便我们查看呢？

二、学会给图书进行分类。

1、大家想一想，怎样给图书进行分类呢？（小组讨论学习）

2、师小结：图书分类摆放是一个非常好的学习习惯的。每个同学的书不同，

家庭情况也不同，具体怎样分好还需要根据具体情况做。没有进行图书分类的同学回去要做一做，已经进行分类的同学可把自己的好办法介绍给更多的同学，并要坚持下去。

三、向同学介绍自己喜欢的一本书。

1、我们每个同学都有自己喜欢看的书，能把自己喜欢的书介绍给大家吗？

2、请同学先在小组里介绍。每个同学都要说，说完以后，让同学们说说他们

通过你的介绍听懂了什么，有什么问题。（在小组学习中，教师要巡视作具体指导，让孩子说起来，交流起来）

3、每个小组派一名代表把自己这个组同学读过的书汇总向大家说一说。

4、每个小组派一名代表介绍自己喜欢看的书。看看谁介绍得最好？大家有关于这本书的问题也可以提出来，大家讨论。

四、师小结。

你们真了不起！读了这么多的书，知识这么丰富。尤其是今天，

通过大家互相介绍，很多人的读书兴趣更浓了。书是知识的海洋，书里有精彩的世界，在以后的日子里，希望大家都跟书交上朋友，让好书开阔我们的视野，让我们从书中汲取更多的营养。

“参观图书馆”的教学设计

一、参观前准备

1、联系好学校的图书管理员。

2、以小组为单位参观，小组成员商量这次参观想学到什么？

二、带学生亲自去参观。

三、参观后小结。

四、课外延伸：

1、回去把我们本单位所学的知识讲给家长，教他们如何对图书进行分类？

2、以后每月开展一次读书比赛，看谁读的书最多！

二年级语文上册教案 篇4

二年级语文上册教案范例【15篇】

作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的二年级语文上册教案，欢迎阅读与收藏。

二年级语文上册教案 篇5

【课前透视】

《假如》一诗，借“马良的神笔”表达了一个小朋友对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，这些关爱显示了儿童一颗广博而纯洁的心。这些“假如”是他们对生活、对自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求，诗歌句式整齐，节奏分明，字里行间充溢想象力和发明力，是朗读积累的好教材。

一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人，儿童充溢了想象力和发明力，他们希望认识社会、改造自然，教学中教师要加强读的指导，让同学在朗读中发生共鸣，启发同学关爱他人、关爱生活、关爱环境。引导他们成为一个充溢爱心的人。

【课前透视】

1、认识“良、缩”等9个生字，会写“食、缩”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

【教学重点】

识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。

【信息资料】

生字词卡片，准备课件或与课文内容相关的挂图。

【教学时数】

两课时。

第一课时

1、讲故事：

播放故事录音《神笔马良》问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小朋友也有这个梦想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。

2、谈话：

每个人都有美丽的梦想，你的梦想是什么?(同学交流)，有一个小朋友也有一个美丽的梦，他还把这个梦写成了一首小诗，你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。

童年是多梦的季节，儿童是想象的天使，由畅谈梦想打开了同学纯洁的心灵，唤起了小朋友们学习的热情，培养了同学丰富的想象力。

一、初读

1、教师配乐范读诗歌。

2、自由练读诗歌，要注意读准生字的字音。

3、把课文中你喜欢的一节读给你的伙伴听一听，互相评一评。

4、请四名同学分小节读课文，大家听读评议。

给同学充沛的自主学习的空间，让他们主动在阅读中去探究新知，在合作、交流、评议中获得提高，从整体上初步感知了课文内容。

二、识字

1、出示文中生字，同桌互做小老师认读、正音。

2、指名开火车读字，组词。

3、组内玩抽卡游戏，交流识字方法：

鼓励同学用自身喜欢的方法来记忆字形，如顺口溜记“哭”字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉──泣、澡──操)，加偏旁识记(寸──寻、良──食、建──健)等。

4、游戏：

摘取幸运号。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的基础。教学时教者要注重于教学方法的灵活性，采取一些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式，在游戏、活动中识字，易调动同学学习兴趣，提高学习效率。

三、读议

小组交流，从这首诗中你读懂了什么?

选出自身最喜欢的一节读给组内同学听，并说说喜欢的理由。

课标指出：阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。让同学自主选择学习内容，畅所欲言地交流自身的阅读感受，使同学在主动而又积极的思维和情感活动中，加深了对课文的理解和体验。

四、练习(读读比比，体会句子的不同，再练习说一说)

我要给小鸟画许多的谷粒。

我要给树上的小鸟来许多好吃的谷粒。

我要给( )

这样设计对同学进行了语言文字方面的训练，同学在比较的同时学会鉴赏，在理解的同时学会了运用。

五、朗读

1、有感情地练读自身喜欢的局部。

2、分组汇报朗读，教师有重点地加以指导。(如“假如我有一支马良的神笔”句在四小节中语气要有不同变化。各段描绘的对象不同，朗读时应该突出各自不同的形象)

3、评出朗读小能手。

在阅读教学中，教师既不可全全代替，亦不可袖手旁观，教师是教学活动的主导者，有目地的在同学出现问题时加以指导，甚至范读，对同学朗读水平的提高有很大的作用。

六、写字

1、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”4个字，引导同学观察字形，找出容易写错的字如“哭(少点)食(最后一点写成捺)。

2、教师范写“哭、食”二字，同学观察、评议。

3、同学自由练写、教师随机展示优秀作业，评出小星星。

第二课时

一、导入

1、同学在桌面上摆好课本、生字卡，教师说字音、同学举字卡、组词，看谁找得又快又准。

2、文中的.小作者都想画些什么?为什么?(指我板画，并说一说。)

二、朗读

1、有感情地朗读课文，说一说你感受到的小作者是个怎样的小朋友?你喜欢他吗?

让同学在阅读之后交流各自的感情和考虑，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，受到了关爱他人、关爱环境的教育。

2、多种形式让同学练习读。

三、背诵

1、同桌合作背诵课文。

2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背，也可一边动手画画，一边练背。)

3、举行背诵竞赛。

四、练习

文中的最后一小节作者没有写完，请你发挥想象，可以帮他读写一段诗歌，也可以帮他把愿望画下来，再把想法写出来。

这一拓展练习是对同学语言文字的一个训练，也是同学理解，欣赏能力的体现着重培养了同学的想象力和发明力，教学中要尊重同学的想法，鼓励创新思维。

五、写字

1、出示“双、体、操、场”4个字，指导同学观察、找出不好写和易字错的字。进行交流：

如“操、场”不容易写好、“体”易写错(少横)。

2、教师指导书写“操、场”二字。

3、同学描红、临帖，互相交流展示作业。

【教学建议】

本着儿童诗充溢了想象力，饱含着真挚的情感，教者在教学中应努力唤起小朋友们的共鸣，激发他们写诗的愿望，并引导他们尝试练写儿童诗，学会用语言文字来表达真情实感，为以后的写作奠定基础。

二年级语文上册教案 篇6

本课的拍手歌共十节，读音押韵，节奏感强。孩子们在老师的启发和引导下，能从学习这首拍手歌中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物和人类是相互依存的。

学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”告诉学生，让他们从小树立生态环保观念。学生通过一年级的学习，已初步学会了一些识字、写字的方法。教师要注意引导学生运用已有的方法识字，指导学生写好生字。

低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，要采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生的学习兴趣。

【知识与技能】

1、会认14个生字，会写10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写6个词语。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并背诵全文。

【过程与方法】

自主合作，朗读感悟，读与写相结合。

【情感、态度与价值观】

有保护动物的意愿，培养学生自主学习、乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。

重点

1、识字，写字，准确、熟练地朗读并背诵课文。

2、了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

难点

感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教师：生字卡片、教材中出现的动物图片、相关多媒体课件。

学生：搜集自己喜欢的动物图片。

2课时

第一课时

1、学会生字新词。

2、理解课文内容，懂得要保护动物。

重点

学会生字新词。

难点

理解课文内容，懂得要保护动物。

一、导入新课

小朋友们，你们喜欢动物吗你最喜欢哪种动物今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌。

二、初读课文

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读（出示生字卡片）“开火车”读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

三、学习课文

1、自由读课文，说说你读懂了什么。

2、文中向我们介绍了哪几种动物请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了相关动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗假如你就是这种动物，请你在大家面前展示一下自己吧！

（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受

5、你们喜欢这些动物吗愿意读读吗（自由读）

6、这篇课文有什么特点（拍手歌）课文以“拍手歌”的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗（两人一组拍手读）

四、总结

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

拍手歌

保护动物要牢记

大小动物都有家

人和动物是朋友

保护动物是大事

第二课时

1、巩固识字，指导写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

重点

写字，有感情地朗读课文。

难点

背诵课文。

一、趣读课文

1、用对口令的方式读课文。

2、集体齐背拍手歌。

二、巩固识字

1、自己边读生字卡边将生字卡摆开。

2、学生听字音找生字卡。

三、指导书写

1、将要求会写的字写在黑板上，指名认读并组词。

2、小组讨论用什么方法记住这些字。

3、学生自由汇报。倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。

4、生描红、写字。

总结：

动物，特别是小动物，一直都是孩子们所钟爱的对象。我以问题导入，一下子就激发了学生的学习热情，也拉近了与动物之间的距离，让学生很快融入到儿歌的学习当中来。学生富有个性的`朗读，表达了他们对儿歌富有个性的理解。我充分尊重学生的理解，相机点评促进学生用朗读来表达自己的情感，提高对语言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韵律美。

整个过程，学生的情感始终倾注在动物的身上。结束时，我再一次深化主题，向大家宣传保护动物的重要性，落实了本课的目标，语文的人文性也得到了体现。