《语文活动》教学设计
此篇文章《语文活动》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
《语文活动》教学设计 篇1
教学要求：
1、复习生字，学会正确区分，书写形近字。
2、借助拼音朗读，背诵诗歌，积累语言，培养语感。
3、通过做借书卡，培养学生动手能力，激发学生学习情趣。
重点难点：
提高学生正确书写的能力。
培养学生自己设计，动手的能力。
突破方法：
自主学习，合作探究。
教学准备：
多媒体课件，卡片
教学过程：
（一）万花筒
1、出示形近字（卡片），生认读。
2、把生字卡片贴在黑板上。
3、生仔细观察，找出异同。师随机揭示形近字概念。
4、生互相探究这些字怎样书写，要注意些什么？
要——耍爱——暖湿——温得——待
5、生独立写，师巡视指导。
（二）百宝箱
1、展示（图片）水城威尼斯。
2、生观察，看自己看到了什么？有什么感想？和同学讨论下自己的收获。
3、师简单介绍水城威尼斯
4、生带着感情，借助拼音读诗《水城威尼斯》
5、同桌读，背比赛。
6、生讨论诗中的两个问题：
你说那一座古桥是真？
哪一个月亮是假？
（三）大舞台
1、读云朵上的'话。
2、大交流借书卡怎样做？
3、师引导学生按书中的借书卡的提示去做。
4、生做，师巡视指导。
（四）课堂小结。
《语文活动》教学设计 篇2
执教人： 执教班级： 授课时间： 年 月 日
教学目标：
1、引领学生了解爱国主义教育有关内容，陶冶学生情操，激发学生的爱国主义情感。
2、让学生在实践活动中采用自主合作探究的方式，学习语文，综合地运用语文。
3、通过实践活动，逐步培养学生自觉参与意识、相互合作意识等，形成并获得个性的感受和体验，学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。
教学重点：让学生在实践活动中采用自主合作探究的方式，学习语文，综合地运用语文。
教学难点：学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。
教学准备：演讲会场的布置.
教学过程：
一、课前先学：
1、阅读讨论：课本内容，明确爱国主义的`有关内容。
2、小组合作：制定“爱国主义教育活动计划”，确定小组活动的时间、地点、主题、写出具体的安排表。
3、调查采访：当地爱国主义教育资源，并主动联系、实地考察，收集有关文字、图片、实物资料等。
4、生动表述：在自主合作学习的基础上，结合收集到的相关资料，以演讲稿的形式，生动地表述自己的所见所闻和独特感悟。
5、选出班级爱国主义教育活动演讲会的主持人，并做好主持演讲的准备工作。
二、口语训练：
演讲爱国主义诗歌.
三、导学读标：
了解爱国主义教育有关内容, 通过实践活动，逐步培养自觉参与意识、相互合作意识，形成并获得个性的感受和体验，学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。
四、释疑解难：
针对疑惑，提出解决方法。
五、精读探究：
1、创设情境，点燃热情
电视播放爱国主义影片片断，营造演讲氛围。激发学生的爱国主义热情。
2、演讲竞赛，学生点评
演讲要求：脱稿，重点介绍当地爱国人士的事迹；
点评要求：从选材内容、个人的感悟、演讲技巧等方面综合评价
六、拓展延伸：
1、成果展示：以展览会的形式，相互交流收集到的文字、图片、实物资料，交流演讲稿。
2、反思感悟：联系整个活动的全过程，写出自己的心得体会。
3、通讯报道：就这次活动情况，写一篇小通讯，在媒体上报道。
七、达标检测：
写一份小报告。
板书设计：
开展一次爱国主义教育活动
活动准备：制定计划---采访某人----了解背景
活动过程：听取报告---收集资料----访问人员---同学交流
活动小结：整理记录---专题汇报----写小通讯
教学后记：
《语文活动》教学设计 篇3
教育目的
通过活动，使学生更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识。
活动准备
1．学生分成四组到街道、社会上寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。
2．教师准备部分错别字例子。
3．奖品：本子若干本。
4．四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字。
活动过程
一
主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。
主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。
主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。
主持人甲乙：因此，我们应该重视汉字的学习。
主持人乙：你们了解汉字吗
（学生自由发言）
学生A：汉字数量很大，《汉语大字典》选收了约56000字。
学生B：笔画最多的字是“齉”，共36笔。
学生C：9笔的字数量最多。
学生D：“的”字用得最多，大约每25个字就要遇到一个。
学生五：最常用的字有6OOO个左右。
二
主持人甲：同学们对汉字了解得还真不少。但由于汉字字数多，字形复杂，难认、难记、难写，所以，书写时常常出差错，也就是我们通常说的“错别字”。同学们可得注意纠正错别字呀，要不，闹出笑话来还是小事，人家听不清、看不懂你要说的意思，产生错误的理解，影响了学习和工作，那才是大事呢！
学生F：那么怎样才能纠正错别字呢
主持人乙：提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。
学生G：大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义，做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。
学生H：读书时要认真、细心，一个字、一个字地看清楚，并且一边读一边想，弄清楚每个字的意思。
学生I：写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整，不要“龙飞凤舞”，潦潦草草。写完后要认真检查。
学生J：多读多写，增多跟字见面的机会和使用的'次数，在理解和运用中加强记忆，牢固掌握。
学生K：学好汉语拼音，学好普通话，克服方言土语的影响，决不仿写社会上流行的不规范的字。
学生L：同学之间如果发现谁读错写错了字，就马上指出来，帮助改正。
三
主持人甲：说得真好。除了需要注意上面说的几点外，我们还要了解产生错别字的原因，找出错别字的一些规律，这样才能更好地纠正错别字。请你们想一想，常见的错别字有哪些情况
学生M：笔画增减。
学生N：变换、移动字的笔画或偏旁。
学生O：张冠李戴，把此字写成彼字。
四
主持人乙：下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟，给这些“大树”治治病。
（出示四块小黑板，分别写上：
第一棵树上：拜年 棉袄 贰圆 弗用 大葱
第二棵树上：隔离 孤立 短暂 念书 工令
第三棵树上：蓝球 入场券 茂密 辩论 珠连
第四棵树上：住扎 恢心 已然 发财 无畏）
主持人甲：每组派两人把错别字划去，正确的字写在旁边。
（每组两人戴上啄木鸟头饰上来改，改完后检查。）
主持人乙：接下来，我们来个竞赛，看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。
（出示小黑板：找出下列成语中的错别字，并改正：
哀声叹气 宾宾有礼 病人膏盲 不寒而粟
不径而走 草管人命 穿流不息 得不尝失
发奋图强 发扬广大 各抒已见 鬼鬼崇崇
含辛如苦 黄梁一梦 忽然开朗 流恋忘返）
（学生改正，教师巡视然后检查。）
主持人甲：请老师给优胜者发奖。
主持人乙：前几天，老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字，下面请四个小组的组长汇报一下。
（各组组长汇报找到的错别字、不规范字。略）
主持人甲：请各组再安排时间，与用字方协商，共同纠正不规范的字或错别字。
教师小结：同学们，只要我们从思想上重视汉字的学习，认真，不粗心大意，遇到不懂的多向老师和他人请教，或，把消灭错别字当一回事去做，不写繁体字、异体字，正确使用汉字是完全可以做到的。
《语文活动》教学设计 篇4
一、教学要求
1、练习想象说话，表达自己独特想法，培养学生想象能力。
2、借助拼音读背古诗，培养语感，积累语言。
3、通过调查，了解一些关于环保的知识，从小培养爱护环境，保护环境的.意识。
二、重点难点
1、练习想象说话。
2、室外调查
三、教学具准备
多媒体课件
四、突破方法
实践中培养学生良好习惯，生生互动，师生互动。
五、教学过程
第一课时
（一）万花筒——练习说话
1、小朋友，你们有没有种过什么东西？（读文中对话）
2、谁会用“——————会种——————，我会种————————”的句式想想说话呢？
3、生试着说。
4、（出示文中儿歌），生读儿歌，老师启发：文中不仅说了谁会种什么还说了种后会怎么样？大家也试试说说看。
5、老师根据学生说的情况进行小结。
6、拓展：回家种一种自己喜欢的植物，观察它是怎样长大的？
（二）百宝箱——吟诵古诗
1、背诵自己熟悉的古诗。
2、课件出示《芙蓉楼送辛渐》
3、学生借助拼音读古诗，老师巡视指正。
4、查学生读古诗情况，你读懂了什么？
5、引导学生划节奏：
寒雨/连江/夜/入吴，
平明/送客/楚山/孤。
洛阳/亲友/如/相问，
一片/冰心/在/玉壶。
6、男女生赛读。
7、生独自按节奏读，背。
8、大家齐背古诗。
9、点名背诵（好，中，差各一名）
（三）课堂小结。
《语文活动》教学设计 篇5
盐城市第一小学 朱晓媛
活动目标：
1、 让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养，语文活动课：我们爱读《西游记》教学设计。进一步激发低年级学生的阅读兴趣。
2、培养学生口语交际的能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力。
3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。
活动准备
1、学生课外阅读西游记，选择自己喜欢的故事情节加以深入探究。
2、分小组根据自己收集的资料准备一个与西游记有关的节目。
教学流程：
课前活动：
1、课件：听拍手歌《西游记》。(儿歌：唐僧骑马咚隆咚…… )
2、同学们，这首拍手歌，大家都会吗？好，和你的同桌拍手动起来。
3、学生唱拍手歌，并相互拍手。
4、声音响亮，个个精神抖擞，真好！
上课！
一、创设情境，激发兴趣。
1、最近，我们二年级文学社举行了“走进《西游记》”的读书活动，
请看大屏幕！
2、课件：课外读书画面。（几周内学生读书的情况剪辑以及开展的讲故事活动的镜头。）
3、这是老师在课间捕捉到的镜头，谁来说说画面中的`你们在干什么？
4、是啊，同学们读书可真认真，从你们读书时专注的眼神里，老师感
受到了你们对《西游记》的喜爱，小学二年级语文教案《语文活动课：我们爱读《西游记》教学设计》。
二、介绍读物、玩具
1、昨天，老师让你们回去搜集有关《西游记》的读物和玩具，谁来告
诉老师，你们都带了什么？
2、（随机走到一生前）：你带来了什么？
学生搜集到的书、工艺品、孙悟空造型的毛绒玩具等并简要说说特征）
兵器玩具：（金箍棒、九齿钉钯、日牙铲等兵器介绍）
3、（对着拿金箍棒的学生）你能学着孙悟空的样子摆个造型吗？
4、还有谁也带来了玩具，举起来，让大家看看！想玩一玩吗？好，现在就玩起来吧！
5、小组玩玩具。（学生兴致高涨，拿着玩具互相玩耍。）
6、这么多活泼机灵的小猴子啊！我们的阶梯教室都快成花果山了，真热闹！
7、过渡小结：听了同学们刚才的介绍，老师感觉到了《西游记》已经走近了我们的生活，成了我们生活的一部分，今天就让我们来比一比，谁更了解《西游记》，谁才是真正的《西游记》迷，让我们一起走进西游知识题库。
三、知识题库。
1、首先，让我们进入第一环节：有问必答！
ⅹⅹⅹ请听题：
①《西游记》是谁写的？ （回答正确）
②天蓬元帅是谁？ （恭喜你，答对了）
③唐僧师徒去西天的什么地方?
2、让我们接着往下看，是不是和同学们所说的意思一样？（课件：八戒劝孙悟空的无声画面）
3、咦！他们在说什么呢？请同学们想一想，让我们试着给刚才的动画
配配音，同座的两个同学一个做孙悟空，另一个做猪八戒，看着大屏幕练一练，也可以加上动作，开始！
4、生看屏幕练习2～3遍。
5、哪两位同学来展示一下？（你是谁？……）你们先打声招呼，喊一
下对方的名字？（八戒、猴哥）
6、多亲热的兄弟俩啊！已经进入角色了，准备开始，先是悟空说话……
7、2——3对表演。
18、评：你们俩把孙悟空和猪八戒表现得活灵活现，都可以在中央电视台做动画片的配音演员了。
四、人物分析
1、同学们，孙悟空和猪八戒你们喜欢谁呢？
2、（一生说：喜欢孙悟空），为什么喜欢他？还有谁也喜欢孙悟空？那就请你们说一说喜欢他的原因？
3、例如说到英勇善战：你能说说从哪儿看出孙悟空英勇善战？（穿插小故事），看来，你确实非常了解孙悟空！
4、小结孙悟空的人物特点。
5、那有喜欢猪八戒的吗？说说原因？
6、生说。
7、是呀，原来，猪八戒也有这么多的优点，怪不得同学们喜欢。
8、你们还喜欢谁？
9、总结过渡：是啊，《西游记》里的每一个人都很有特点，在去西天?
《语文活动》教学设计 篇6
活动目标：
语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。
一、情感目标
1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
二、能力目标
1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。
2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。
三、认知目标
1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。
活动准备：
1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程：
一、导语
主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的'城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？
（一）各小组成员在班上相互交流。
（二）教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。
二、小组汇报
（一）摄影小组汇报
侦察员向大家展示并交流：
（1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；
（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。
（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。
（二）演艺小组汇报
（1）情景再现："残存食物的形成"。
（2）情景再现："废纸山的形成"。
（3）情景再现："垃圾箱在哭泣"。
（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。
（三）调查员小组汇报
（1）调查A汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。
（2）调查员B汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。
（3）调查员C汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学"爱惜粮食，不要浪费"。
（4）调查员D汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的"净化校园，从我做起"引导学生展开讨论。
（四）网络小组汇报
学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及图片）
（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。
（2）有关垃圾回收的相关资料。
（3）有关如何处理垃圾的相关资料。
三、学生自由展示
（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。
（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。
（学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。）
四、小结延伸
（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？
1、学生谈。
2、教师谈。
师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。
（二）献计策：
1、请大家发挥智慧，献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。
2、由各小组到学校、社会上广泛发放"金点子"调查表，征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。