小班科学有趣的魔术瓶教案

此篇文章小班科学有趣的魔术瓶教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小班科学有趣的魔术瓶教案 篇1

小班科学有趣的魔术瓶教案15篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小班科学有趣的魔术瓶教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班科学有趣的魔术瓶教案 篇2

一、活动名称：

神奇的魔术师（小班）

二、活动目标：

复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

三、活动准备：

魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

四、活动过程：

（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

提问：

（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

（3）你见过什么东西是三角形形状的？

2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

（二）进行游戏：图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

2、变出“图形妈妈”

（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）

图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）

（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）

介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

（三）结束：

师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）

“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）

活动反思：

利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。

小班科学有趣的魔术瓶教案 篇3

活动目标：

1、通过观察，发现颜料是溶于水的，并能使水改变颜色。

2、幼儿通过涂色、摇瓶、开关瓶进一步激发对制作饮料的兴趣，体会成功与惊喜。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

空瓶、颜料、笔、水箱、准备好的各种饮料。

活动过程：

一、出示矿泉水激发幼儿兴趣。

【教师出示矿泉水。】

师：小朋友，你们看这是什么啊？（……）瞧一瞧矿泉水它有颜色吗？（……）对了，它是透明的，我还可以从这边看到你们呢！

师：这瓶矿泉水它可神奇了，它还会变魔术呢，你们瞧！【教师摇动水，示范变颜色。】

师：你们瞧，矿泉水变成了什么颜色的呀？（……）你们想想看，矿泉水现在变得像我们喝的什么饮料呀？（……）师：这瓶矿泉水它也会变哦！猜猜看它会变成什么颜色的饮料呢？（……）我请一个宝宝来摇一摇，变变看呢？（……）【请幼儿来摇，变饮料。】

二、通过讨论发现秘密。

1、揭密师：哇，这些矿泉水真神奇，能够变出这么多不同颜色的饮料，那它们是怎么变出来，怎么做的呢？你们想不想知道呀？（……）师：那我请一个宝宝来打开瓶盖看一看呢！【引导幼儿揭秘。】

师：是怎么变的呀？（……）原来瓶盖里面藏了什么呀？（……）师：哦，原来呀！小瓶盖里涂了各种颜色的颜料，颜料遇到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就变出了各种各样颜色的饮料了！好玩吗？（……）

2、讨论如何涂色。

师：哪位小朋友也想来试一下，做一瓶彩色的饮料呢？（……）【请幼儿来示范，师讲解。】

师：小朋友要先拿瓶子，拧开盖子，用笔蘸上自己喜欢颜色的颜料，涂在盖子里面，然后拿着小瓶子去水箱里装水，装的时候呀可千万不能把水撒在地上，装好水以后，拧紧盖子，摇一下，这样彩色的饮料就做好了。

师：哇，好棒呀！

3、激发幼儿自己来制作饮料。并提要求。

师：小朋友，你们想不想做呀？（……）师：那请宝宝们轻轻的走到桌子边上去做你喜欢的饮料吧，注意颜料不能弄在衣服上哦！【幼儿操作。】

【引导做好的孩子和同伴交流自己做的是什么颜色的饮料，是什么饮料。】

【教师可根据幼儿能力，可制作不同数量的水。】

三、请幼儿收拾材料，将制作的东西摆好，有机会摆设在创游区。

师：小朋友你们的饮料都做好了吗？你做的是什么饮料啊？（……）【引导幼儿介绍自己的饮料。】

师：哪位小朋友和他做的饮料颜色是一样的呀？（……）师：我听说呀！我们的宝贝馋嘴街上也开了一家饮料店，让我们把这些饮料送到它们店里去卖，好不好呀？（……）【结束活动，将此活动与接下来的创游相结合。】

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

小班科学有趣的魔术瓶教案 篇4

活动目标：

1、幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发现的乐趣。

2、在活动中能仔细观察，乐于探索操作，初步感知生活中的颜色。

3、在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

1、知识准备：

幼儿对颜色有初步的感知。

活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。

2、物质准备：

小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。

活动重难点：

重点：通过探索操作，初步感知生活中的颜色。

难点：发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

活动过程：

（一）游戏"变魔术"引起幼儿的兴趣。

1、导入情景：小朋友想不想看老师变魔术？

2、出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么？水是什么颜色的？

3、教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观察：魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了？你见过什么东西是这个颜色？

（二）幼儿变魔术，感知三原色。

1、幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了？还有谁变出这个颜色？

2、给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色的？可以做个什么颜色的标记？请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记贴在魔术瓶上。

3、引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色？秘密藏在哪里，找一找？

小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。

（三）换瓶盖，变颜色。发现色彩的变化

1、通过操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色？怎样让你的水宝宝再变颜色？

2、请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。

你的水宝宝变色了吗？又变成什么颜色了？怎么变得？

小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。

（四）结束部分除了这些颜色，在我们的生活中还有许多的颜色，颜色把我们的生活打扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多美丽的颜色。

活动延伸：

1、引导用变出的颜色进行涂鸦画。

2、引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。

教学反思：

在活动中，我利用变魔术的形式，吸引孩子的注意力，让孩子发现瓶子里的水颜色变化了，孩子们都很认真地进行了观察。我也让孩子们进行了尝试，对于小班的孩子来说，“变魔术”真的很神奇的，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，都感到非常有趣，也非常听话地认为魔法不能一直用，会消失的。整个活动孩子们注意力非常集中，也对颜色产生了浓厚的兴趣。

小班科学有趣的魔术瓶教案 篇5

【活动目标】

1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。

2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓励孩子将自己的发现大胆地表达出来。

3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

【活动准备】

1、水壶，透明一次性杯子若干。

2、白糖、果珍每组一份。

【活动过程】

一、情景导入主题。

1、看情景观察，讨论

一小朋友表演，口渴了喝水。

提问：你们知道他在喝什么吗？

对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道？

小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。

2、感知水的奇妙。

教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。

我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变！

请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗？

3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。

4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。

二、幼儿探索：变甜甜的水。

1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。

2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。

3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。

三、再次探索：变不同味道的水。

1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

2、出示果珍，这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。

师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢？

3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变成什么味道。

4、小结：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。

四、比较糖和盐。

教师出示盐，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别？

小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗？把它溶解到水里会是什么味道呢？你们想不想试一试。

幼儿操作，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相似，但味道不同，一个是甜的一个是咸的。

五、活动总结

淡淡的水中加入糖、果真、盐，就会变成不同的味道。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

小班科学有趣的魔术瓶教案 篇6

设计意图：

橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了……”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了！”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

活动目标：

1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。

2、在活动中能认真观察、大胆尝试。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。

2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

活动过程：

一、引入部分

1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。

师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）

2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变？（教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。）

师：颜色到底会不会发生变化呢？今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。（文、章出自快思教、案网）

二、幼儿分组操作

1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。）

2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。）

玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗？”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。）

三、分享实验成果

师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？

幼儿：颜色变了。

师：颜色是怎么变的呢？请几个小朋友来变变看。（教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色……）

师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果。

师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。

幼儿进行第二次的实验操作。

五、活动延伸

师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。

活动反思：

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会：

一、制定适宜的教学目的，做到心中有目标《纲要》指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际情况，我制定了两条目的，1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。2、在活动中能认真观察、大胆尝试。

在活动中我能带着目标去观察孩子的'实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发现华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴的实验时，能通过教师的及时介入，以变出小兔喜欢的颜色将幼儿分散的注意力集中到实验中来。

二、给幼儿充分自主探索的空间

活动开始时，教师没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发现是不是和小朋友的一样。

三、关注个别幼儿，注重个别教育

幼儿都是有差异性的，在活动中如何关注个别幼儿呢？分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到同伴实验成功了，心里是羡慕的，这时我让武伊雪去帮助她，在同伴的带动下，她终于也体验到了实验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮助同伴是一件快乐的事。