《操场上》教学设计

此篇文章《操场上》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《操场上》教学设计 篇1

课时目标

1.认识12个生字,会写7个生字，认识偏旁“扌”“?”。

2.学习并积累词语。重点难点

重点：识字、写字，学习动词。难点：正确、流利地朗读课文。

教法学法

教法：引导讲解法。学法：练习法。教学准备

多媒体课件，生字卡片，词语卡片。教学过程

一、谈话导入

师：同学们，课间在操场上你们最喜欢哪些活动？（学生自由回答）

师：小朋友们能积极参加体育活动，坚持锻炼身体，真棒！今天这节课让我们一起走进识字第七课《操场上》，看看那里的小朋友都在干什么？（指读课题，齐读课题）

二、学习生字

1、依次出示“打篮球”“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。

2、在黑板上贴出图片的相应词语，教师带读。

3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。

4.教师在田字格里示范书写生字,让学生注意每个字的笔画顺序。

5.学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。

6.教师指导认识偏旁“扌”“?”。

三、学习词语

1.看，操场上，同学们玩得多快乐呀！出示课题：操场上。和老师一起读读课题。

让我们来看看操场上的小朋友都在做什么？（课件出示）

2.随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3.师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？

（出示）“下课了，操场上，真热闹。同学们有的……有的……，还有的……”请学生打开教材第58页，自由拼读，把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读。

4.做“你演我猜”的游戏。

师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。（把猜出来的词语贴在黑板上）

5.分类识记。

教师把7个会写的字和12个会认的字的卡片拿上来。师：细心的同学观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？学生上前来摆一摆。师：为什么这么摆？

生1：打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）你还认识哪些字也有“提手旁”？(课件出示一些带有“提手旁”的字让学生认读）

生2：跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。（认识“足字旁”）

师：你还认识哪些字也有“足字旁”？(课件出示一些带有“足字旁”的字让学生认读）

四、学习巩固

1.师：大家学得都不错，下面我们就来测试一下大家的记忆情况。

教师出示词语卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。(去图和去拼音,留出一点时间,让学生自主记忆)

教师指名读一读,并请学生说一说是怎么记住这几个词语的。

2.师:看来大家记得差不多了。现在老师就和大家玩一个游戏,看看是不是每个同学都记好了。游戏的名称叫“快手拿卡片”。等会老师会给同学们看几张图片,看到图片以后大家就迅速地在自己的词语卡片中找到相应的卡片,举起来。找卡片的时候千万不能把答案说出来。让老师看看哪个同学的反应最快。(教师用多媒体课件出示图片)

3.拼图游戏，巩固识字。

课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有12个卡片，随机背面朝上摆放。学生上来翻开，找到相对应的字词，谁找得最快谁就赢了)

五、课堂小结

1.学生说说自己这节课学了哪些字,并集体读一读。

2.学生自由朗读课文。

六、布置作业

1.读词语，读儿歌。 2.说说自己喜欢的体育运动。

【课堂练习】

1.比一比，再组词。

跑（）体（）大（）打（）路（）休（）天（）拍（）

2.选字填空。

丢跳踢打

（）篮球（）沙包（）毽子（）高板书设计

操场上

打拍跑足身声体

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

第二课时

课时目标

1.复习巩固生字。

2.熟练朗读课文，理解课文内容。

3.激发学生对体育活动的兴趣。

重点难点

重点：在课文中记住字词。理解课文内容。

难点：激发学生对课堂活动的兴趣。教法学法

教法：引导讲解法。学法：练习法。教学准备

多媒体课件，生字卡片，词语卡片。

教学过程

一、复习导入

师：同学们，上节课我们学习了哪些生字？大家还有印象吗？现在我们来复习一下。（教师出示生字图片，学生根据图片回答）

二、探究新知

1.教师带领学生玩“小小表演家”游戏。

师:请同学们跟着老师一起来做,看哪个同学的`动作做得最好、最快。 1、2拍拍球,3、4拔拔河,5、6跑跑步,7、8踢踢球,加快喽! 1、2拔拔河,3、4拍拍球,5、6踢踢球,7、8跑跑步,更快喽! 1、2踢踢球,3、4跑跑步,5、6拍拍球,7、8拔拔河,9、10快坐好！

2.学生学习课文。

(1)师:同学们先读课文,然后找一找课文里提到的操场上的活动。学生汇报。

(2)师:现在我们一起来看看课文。教师用多媒体课件出示课文：铃声响,下课了。操场上,真热闹。跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。

(3)全班齐读课文,教师纠错。

3.师:(用多媒体课件播放下课铃响声)下课铃响了,同学们听到下课铃响声的时候心情是怎么样的?(学生笑了)

师:(指一名学生)请你用高兴的心情来读一读这一行。(学生读)真不错,哪个同学能读得比他更高兴一点?(大范围地指名读)

师:小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊？教师指名读课文第二句。

师:那么操场上的小朋友们都在干什么啊?

教师用多媒体课件出示:跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。教师指一名学生上台带上动作读一读最后两句话。师:其他同学能不能像他一样也站起来带上动作读一读？其余学生站起来,一边做动作一边齐读后两句话。 4.师生拍手齐读课文。

三、课堂小结

师:让我们带着对体育运动的热爱再来把课文读一读。(学生自由读)师:听,音乐已经响起来了,让我们一起到操场上去做运动吧!

四、布置作业在田字格中写生字。

【课堂练习】

1.数一数,分一分。

拔迷炼香真凉闹杯造八画：

九画：十画：

2.辨字组词。

场（）（）玲（）（）杨（）（）铃（）（）板书设计

操场上

操场铃声热闹锻炼体育打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

教学反思

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

《操场上》教学设计 篇2

1.课题

《操场上》

2.课型

讲授

3.辅助工具

卡片、课件

4.教学内容

教材简说：《操场上》是人教版新课程标准实验教材一年级上册第一单元的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

认读6个词语，牢记14个生字，正确朗读儿歌。

教学难点：

八和入的写法

补充儿歌：

我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺搞手牵手。

练习:读词语

5.学情分析

（1）学生年龄特点分析：作为一年级学生，他们的注意力集中的时间又比较短。所以本节课，我们要设计不同的方式吸引学生的注意力，引导学生主动参与到本节课的学习中来。

（2）学生已有知识经验分析 ：学生有一定的拼读能力、识字能力、但是识记方法较少。

6.教学方法

情景教育，示范交流

7.教学目标

知识目标：

1、认识课本52页的六个词语，正确认读，识记打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字的字型。

2、练习书写生字八、入

行为与习惯：

培养学生良好的写字习惯。

情感目标：

让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴

8.教学过程

一、揭题

1、大家课间时间都在什么地方做活动呀？揭题:操场上，今天这节课，我们就来学习第4课《操场上》，一起读课题，注意操平舌音，场、上翘舌音，你都在操场上干什么呢?。

看来大家都是热爱体育锻炼的孩子，想不想看看其他学校的小朋友下课时在操场上都干些什么吗？（想）那老师就带大家去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）现在我们来到了操场上

二、看图说话，初步识字

1、瞧，操场上的小朋友正忙着锻炼呢！他们在做些什么体育活动？看图跟着老师说一说：这几个同学正在干什么(打球)说一句话：几个同学正在操场上打球，读一下这个词；这边呢，拔河，同学们在操场上拔河，瞧，多起劲呀；这两个小朋友在干什么，拍皮球，两个小朋友在操场上拍皮球，多认真呀；还有呢，一块说，跳高、跑步、踢足球 2、热闹吧，我们再来说一说：下课了，同学们到操场上锻炼身体，他们有的打球（生说），有的拔河（生说），有的拍皮球，有的跳高，有的跑步，还有的踢足球，他们玩的多开心啊！

三、认读生字词

1、现在，这几项体育活动从图中跳了出来，你们还认识吗？

⑴ 借助拼音自己读两遍

⑵指名读

2、读的真好，你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗？生：（带读小老师读一遍大家读两遍）

3、大家读得很认真，现在要加大难度了大家要自己一边读词语一边做自己喜欢的动作。生：（做动作读词语）

4、小朋友们做的动作真漂亮，那么请小朋友们想一想，你们刚才做的动作都跟什么有关哪？（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球，师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）生：跟手和脚有关。

5、你们真是太聪明啦，今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，请看板书:扌，谁认识他们。这是提手旁，有它的汉字通常都是跟手有关的动作；板书足，这是足字旁，有它的汉字通常都是跟脚有关的动作。认识了他们，我们可以认识更多的汉字宝宝。）

6、赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？ 生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍 师：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？ 生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

7、小朋友们真不错，现在就请这两位新朋友来帮助我们记这些词语吧！记好了就坐好，举好手，老师就知道了。

出示词语：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去图去拼音）（留出一点时间，生自主记忆）

8、指名读，说说，你是怎么记住这几个词语的'？ 生：我以前学过。师：你的知识真丰富。生：我妈妈教过我，师：真了不起，我们小朋友的学习不仅是在课堂上，在生活中也可以学。生：我看拼音学会的 师：是的，看拼音学汉字也是个好办法。生：我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。师：你真聪明，马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。

9、其他的小朋友，你们都记住了吗？ 生：记住了。那老师要让男孩子和女孩子来比比赛了，看谁读得更好！请女同学先来：女生读。女同学们读得真好，声音很响亮，读得很整齐。男孩子也来试试看 男生读，男同学也读的很不错。词语宝宝认识了，有几个调皮的生字宝宝跑了 出来要单独和大家见面，你能认识它们吗？出示会认的生字。齐读、指名读2人、开火车检测。

五、书写：八和入

1、观察八入这两个字相同的地方，不同的地方

2、送儿歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺高手牵手。

3、看师范写

4、生练习，反馈，再练习。与老师交流谈话激发学习兴趣 观察图画，初步识字后进行说话练习自学后互助 做动作辅助理解提手旁和足字旁的意思 找有提手旁和足字旁的字 交流识字方法 赛读巩固 检测

六、反馈

1、书写：八和入

2、连线 反思： 新课程提倡多认少写，在这堂课上一共要认的字是14个，写的只有４个。我第一课时安排了９个认读字，要写的是２个。

这么多认读字怎么来得以巩固，而且这些字的认读，不能拆字、不能分析字型，因为一年级学生这些还都没有学过，这也给我们老师带来了难度。那怎么来把这些字在一堂课上认识呢？用在不同的语境复现的方法，这是本节课设计上的一个优点。识字课不能只注重读认写，还要注意方法的传授如让学生说说识记的方法这节课的教学设计的有一个优点。同时本节课还考虑到了低年级学生好动的特点和认识事物的规律，让学生做动作后总结规律，讲解提手旁和足字旁并让学生找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了归类教学，为以后的教学做好了铺垫工作。这节课还充分的利用了插图帮助学生识字的同时指导学生有序的观察图画，并指导学生说话还有对说话如：用有的有的还有的的句式把图上的内容表达完整。儿歌的设计为突破教学难点起到了很大的作用。

不足之处：

对学生表扬的语言还不够丰富。范写的力度要再加大些。时间的分配要安排的再合理些。

《操场上》教学设计 篇3

教学目标：

1、会认”打、拔、拍”等12个生字，知道“扌”的字与手的动作有关，“足字旁”的字与脚的动作有关。

2、正确、流利地读词语、读儿歌。

3、培养学生对体育活动的热爱之情。

教学准备：

课件学生做字卡

教学重难点：

会认生字，朗读词语和儿歌。

教学课时：

2课时

教学过程：

（第一课时）

一、律动导入。

1、师，小朋友，竖起你的小耳朵仔细听，师生听音乐《一字歌》做律动。

2、师：小朋友，每当你听到这熟悉的旋律，就知道我们要去什么地方？（生：操场上）那么现在我们就到操场上去看看，板书课题。

二、趣味识字，巧妙认读。

1、师：操场上的小朋友在做什么活动？（出示大图生观察。）

学生看图说话：小朋友在。(鼓励学生把话说完整。)

2、出示填空句让学生练习说句子。

下课了，操场上真热闹，小朋友们有的`( )，有的( )，还有的( )，玩得真开心啊！体育活动带给我们很多快乐，那么这些活动的名字你认识吗？

3、借助拼音和图片识字。

（出示体育活动图）师：这是什么活动？（打球）

出示戴着拼音的汉字，指名读，男生读，带动作齐读。

去掉拼音和图片生认读。（指名读、女生读、齐读。）

一共六幅图，逐一出示学习六个词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

4、抢答词语，练习说话。

逐一出示六个词语，学生抢答，检查识字。（抢答、开火车读。）让学生用词语说话。

插课间律动（学生起立做。）

三、挑战“美猴王”。（部首归类识字）

过渡语：大家都知道美猴王孙悟空本领高强，他的两大绝技是什么？（生：火眼金睛和七十二变）对，现在看你有没有一双火眼金睛？

1、师：你发现了什么？（出示：跳高、跑步、踢足球）那你知道“足字旁”的字与什么有关？（脚的动作）

2、火眼金睛对对碰。

出示六辆碰碰车，让生组合识字：足字旁的字。

如足+朵=跺、足+台=跆、足+各=路、足+夸=跨、足+交=跤……（学生往黑板上粘贴生字。）

3、了解会意字“足”的演变过程。

4、师：你发现了什么？（出示：打球、拔河、拍皮球）那你知道“提手旁”的字与什么有关？（手的动作）

5、你能像美猴王72变一样“变”出带有“提手旁”的字吗？

学生“变”字，同桌交流。

全班交流字卡，拓展识字。（学生往黑板上粘贴生字。）

（及时评价学生，鼓励他们用多种方法识字。）

6、游戏巩固识字。（你来表演我来猜）

7、归类总结：我们认识了两个部首，分别是谁？与什么有关？

四、随文识字。

师：小朋友，我们借助拼音、图画、字卡和游戏，认识了这么多的字宝宝，那么它们回到儿歌里，你还能认识吗？

1、学生自由读儿歌、老师范读、同桌合作读、指名读。

2、儿歌里还有哪些体育活动？

3、老师出示图片介绍“锻炼”这个词语及“火字旁”。

4、师生合作读诗歌。

五、总结收获。

小朋友，今天我们来到操场上，认识了这么多的汉字，相信以后你在图书馆、超市里、大街上也一定会认识更多的字。小朋友，让我们一起努力吧！

《操场上》教学设计 篇4

《操场上》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《操场上》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《操场上》教学设计 篇5

一、教学目标

1、认识14个生字，会写八、入、大、天4个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁 ”4个偏旁。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的意愿。

二、教学重点、难点

1、教学重点：学会14个生字，4个偏旁，会写4个生字。

2、难点；能记住这些生字。

三、教学准备

1、生字卡片，偏旁卡片。

2、颜料（色彩笔）

四、教学时间 2课时

第一课时

教学目标：

1、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。

2、学会并写八、八两个生字。

教学过程

（一）揭示课题，启发谈话

1、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）

（二）自读词语和儿歌

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音，做“登山”游戏。

教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

（三）学习词语中的生字

1、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字

2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。

3、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的'动作）

4、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。

5、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。

6、小组讨论；为什么这些字都有“足字旁 ”字旁？

（都是脚的动作）

（四）巩固练习

(1)连一连，读一读

拔 打 拍 跳 踢

气球 皮球 排球 足球 皮筋 河

(2)找朋友

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类

（五）学习写字

1、指导写好“撇”的笔画。

2、比较“八 入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。

3、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。

第二课时

教学目标

1、复习上节课学过的生字。

2、学习本课的生字，响 课 真 身 体。

3、会写“大、天”两个字。

教学过程

（一）复习

1、开火车读词卡

2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词

（二）学习儿歌

1、学习儿歌中的生字

1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字

2）检查生字学习情况

响——学习“口”旁

课——学习“言字旁 ”

真——注意“八”与“入”的不同

身——与真的上半部分比较

体——单人旁 本，学习偏旁“单人旁”。

3）用生字口头组词

4）做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。

（学生说学生写。学生说，教师写）

2、指导朗读儿歌

1）借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

2）透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读——个别读——评议

3）指导背诵

a小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

B交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

C集体背、个别背。

（三）扩展活动

1）课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

2）把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。

（四）学习写字

1、比较“大”、“天”的异同。

2、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写

5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？

6、用、八、大、天、入组词

7、学生练习

《操场上》教学设计 篇6

预设目标

1、认识“打、球、拔”等14个生字。

2、认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。

3、能正确、流利地朗读儿歌。

4、有积极参加体育活动的愿望。

教学重点

认识“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９个生字。

教学难点

认识生字，朗读儿歌。

教学方法

演示法，游戏法，合作法。

教学准备

字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的情况。

学习过程

一、创设情境引入，组织教学

二、看图识字

1、出示课件，指名说图意（要求说完整）。

2、根据学生的.回答随机点击出现词语。

3、指名将整幅图连起来说说。

4、认识生字：

⑴请一位小朋友当小老师来领读。

⑵开火车认读生字（去掉拼音）。

５、交流识字方法：

⑴指名说说你是怎么认识这些生字的。

⑵归纳识字方法。

三、课中活动，你演我猜

四、学习儿歌

1、出示儿歌，借助拼音初读（讲清要求再自由读）。

2、会读后，读给同桌或老师听听。

3、读好儿歌：

⑴指名读，评价。

⑵同桌互读。

⑶男女赛读。

⑷配上动作读一读。

⑸齐读。

⑹拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。

五、巩固识字，找金牌朋友