美术教学设计
此篇文章美术教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
美术教学设计 篇1
一、教学目标
知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
二、教学重难点
教学重点是理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学难点是让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
三、教学策略
《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元，第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。
本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、散文、春联、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，通过简单有效的形式调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会，尊重每位学生的感受，赞赏每位学生欣赏作品时的不同见解，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，树立正确的审美观，为他们创设一个能够抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。本课教学充分借助和发挥多媒体的作用，通过结合、借鉴大量有关春天的艺术作品图片、文学、音乐作品对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，使教学更加生动直观、贴近生活、富有趣味。让学生亲身参与感受、参加探索发现，从而体验过程，获取知识，形成技能、享受快乐。
四、教学过程
1．课前准备：课前布置学生准备其中两项：
搜集了一些大自然中带有春天气息的图片；画家创作的各种形式的春天题材的作品；拍摄了一组校园中带有春天气息的照片；以春为题材的音乐；朱自清的散文《春》的片段
目的：发挥学生的主动性，让其对春天有初步的感受和认识。
2．组织教学：跨学科情境导入
多媒体展示朱自清散文《春》片段，师生齐声朗诵，（这是文学作品描绘的春天，那么我们大自然的春天有哪些景色，美术家们是怎样描绘的，我们自己又怎样去创作作品呢）
目的：激发学生的热情，调动学生的情绪导入新课。
3．出示学习目标
a．探究春天的特点景色及对春天的感受。
b．发现美术作品怎样表达春天的各种气息，及美术作品的表现形式。
c．体会自然美和艺术美的关系
d．想象构思创作春的色彩作品。
目的：出示学习目标，让学生对本课所学有一个清晰的认识，并且整个教学过程围绕学习目标进行。
4．展示大自然风景图片
利用多媒体展示大自然中春天景色的图片和拍摄的校园图片（背景音乐《春天在哪里》）。
4人小组讨论，有关春天的特点景色，谈感受。
a．自然界的哪些现象向我们传达了春天的气息？
b．我们校园中的春天在哪里，主要以什么颜色为主？
c．你发现春天有哪些色彩，谈谈对春天的'感受？
教师总结学生讨论结果：小草柳枝发芽、冰雪融化、花苞待放、五颜六色、春暖花开、万物复苏、生机勃勃、春意盎然，让我们的心情放松愉悦，对新的一年充满了希望。
目的：检测学生的课前准备情况，激发学生的积极性，结合图片欣赏的运用，加强自主学习。
5．欣赏作品，拓展思维
欣赏美术作品（背景音乐《春天奏鸣曲》）①《初春》油画②《春风》雕塑③《初春的阳光》水彩或者学生课前准备的作品。
根据对以上作品的欣赏感受完成以下问题：
a．术家是运用哪些美术语言通过作品传达（春天）信息的？
b．美术作品有哪些表现形式？
教师引导，结合学生回答总结：
艺术家运用了色彩、线条、光线等美术语言来传达信息。美术作品的表现形式有：油画、水彩、水粉、雕塑、中国画等。
学生举手回答，教师总结。
目的：通过美术作品加深知识印象，学生自主学习，练习巩固知识。
6．自然与艺术对照比较
屏幕展示多幅自然界的春天图片和表现春天的美术作品对照比较，进一步认识自然美与艺术美中的春天。（背景音乐《春江花月夜》）。
自然美：客观世界中自然物、自然现象的美。
艺术美：来源于自然美，是对自然美的集中概括。
以摄影《桃花》与油画《桃花谷》的对比展示，让学生展开讨论出示问题：
自然美与艺术美有哪些共同美和不同的表现手法？
目的：引导学生对照比较，摄影作品是真实的再现自然物桃树开花的美，没有任何修饰；而油画作品是经过美术家的美化和加入想象，经过概括体现出的艺术作品的美。
感受具象表现和意想表现手法的特点。
以中国画《梅石溪凫图》《春如线》与鸭群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然风光对照比较。让学生展开讨论。
（具象表现：是指以具象为载体，表现作为手段，注重视觉对事物的真实捕捉，追求精神的真实表述的绘画作品。）
（意想表现：将主体的审美情感、审美认识与把握到的客观物象相融合，并以一定的艺术表现手段和规律作为媒介，所形成的存在于观念中的艺术形象。具有虚拟性、感性、想象性、情感性的特征。）
经过对比展示和学生的深入讨论，让学生认识到，具象表现注重对自然物的真实捕捉，追求真实的效果，意想表现是作者在自然物和现象的基础上融入了作者的情感和认识所表现出来的作品。
目的：引导学生对照比较，摄影作品是真实的再现自然物桃树开花的美，没有任何修饰；而油画作品是经过美术家的美化和加入想象，经过概括体现出的艺术作品的美。
7．学生创作
根据有关春天的图片、成语、散文、歌曲等素材，并结合自身感受和收集的素材进行创作构思。
随堂辅导，可以进行单个辅导，引导学生完善作品。
目的：通过练习巩固知识，提高学生表现能力。
8．展示与评价
展示学生优秀作品，学生自己谈自己的创作想法，自评，他评和师评结合。
目的：评价有利于学生作品的完善和创作方向。
美术教学设计 篇2
【教学内容分析】：
本节课是依据我校十月份艺体课低年级教学主题《丑小鸭》而选取的教学内容。学生在以往的美术教学中已经学习过了认识圆形、椭圆形，以及绘画方法。本节课主要学习利用圆和椭圆组合绘画小鸭子的基本形态，并用棉签和颜料进行涂色，为今后学习用棉签作画奠定基础。本节课的教学内容简单，用具简便，且安全性和可操作性强，非常适合于低年级学生学习。
【学情分析】：
A类学生：具有对圆形和椭圆的认知能力和绘画基础。具备一定的观察能力、和动手能力，能够独立抓住小鸭子的外形特点，仿照教师范图学习小鸭子棉签画的绘画步骤和形式。在完成教学内容的基础上，鼓励他们融入自己的创作，绘画出不同形态的小鸭子。
B类学生：认识圆形、椭圆形，具有动笔绘画、涂色的能力，但对于圆形和椭圆形的大小比例和画面布局掌握不好，所以建议学生借助图形卡片或连线的方法辅助完成绘画。在涂色方面容易出现颜色不均匀、线条不明显的问题，所以需要教师及时给予指导。
【教学目标】：
知识与技能：
A类学生掌握小鸭子棉签画的绘画步骤和方法。
B类学生掌握小鸭子的外形特点，运用棉签涂色的方法。
过程与方法：
1、通过演示法学习小鸭子棉签画的绘画步骤和形式。
2、借助圆形、椭圆形卡片辅助学生完成小鸭子头部和身体的绘画。
情感态度与价值观：
培养学生不以貌取人，团结友爱的好品德。
【教学重点】：
小鸭子棉签画的绘画步骤和方法。
【教学难点】：
小鸭子的大小比例布局 ；运用棉签涂色的方法及注意事项。
【确立重难点的依据】：
学生对于圆形和椭圆形的大小比例和画面布局掌握不好，在涂色方面容易出现颜色不均匀、线条不明显的问题。
【教学准备】：
红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料；棉签、调色盘、报纸、图形卡若干；多媒体课件等。
【教学过程】：
环节一：手指操
【设计意图及应用策略：通过手指操放松学生手部小肌肉群，提高手指灵活性，为动手学习绘画做铺垫。】
教师播放音乐带领学生一同做手指操：握拳运动；握爪运动；分指运动；数指运动。
环节二：情境导入
【设计意图及应用策略：运用熟悉的童话故事调动学生学习兴趣，并进行德育渗透，培养学生不以貌取人，团结友爱的好品德。】
教师讲述《丑小鸭》的故事片段，激发学生要与丑小鸭交朋友的欲望，由此引出课题《小鸭子棉签画》。
环节三：新课教学
【设计意图及应用策略：通过多媒体课件直观演示小鸭子的外形特点；运用演示法直观教学绘画小鸭子棉签画的步骤和方法。】
（一）学画小鸭子：
1、教师出示图片引导学生观察小鸭子外形特点：
小鸭的'头是什么形状的？（圆圆的）。
小鸭的身体是什么形状的？（椭圆的）。
小鸭的嘴巴是什么形状的？出示字卡（扁扁的）。
2、教师示范绘画小鸭子：
用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。
（二）小鸭子涂色：
用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，将小鸭子的头和身体涂上。示范用红色的颜料涂上嘴巴。
边示范边强调涂色注意事项：
1、颜料量适当
2、沿轮廓依次涂色
3、颜色均匀饱满
预设生成：在教师演示教授绘画、涂色方法时，也许有的学生对于绘画工具比较好奇，不能专心听讲。
解决策略：演示讲解结束后再发给学生棉签和颜料进行绘画操作，辅助教师及时给予提醒。
环节三：实践操作
【设计意图及应用策略：针对不同能力层的学生适当提升或降低绘画任务及方法，使每名学生都能参与到绘画活动中，体会到成就感。】
1、教师出示图片素材，鼓励A组学生大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。
2、建议B组学生利用图形卡片辅助绘画小鸭子，降低绘画难度。
3、要求学生注意绘画卫生。
4、及时展览，讲评学生作品。
【板书设计】：
小鸭棉签画
小鸭子外形特点： 涂色注意事项：
头（圆形） 1、颜料量适当
身体（椭圆形） 2、沿线依次涂色
嘴巴（扁扁的） 3、颜色均匀饱满
美术教学设计 篇3
活动目标：
1．通过参观、回忆、交流和相关问题的讨论，了解超市的主要布局和人们逛超市时的场景。
2．尝试表现超市的货架和货物以及自己和家人逛超市时的情景。
3．有序转版，及时检查，养成细致、认真的好习惯。
活动准备：
1．幼儿有逛超市的经验，对超市的货物摆放很熟悉。
2．课件：超市的照片多幅（货架，购物的情景）。
3． 8K铅画纸一张，8K白板纸两张，复写纸，夹子，笔，剪刀，油墨，胶水，胶滚等。
活动过程：
1．引导幼儿回忆、讲述自己逛超市时的情景
(l)教师：你在超市里看到了什么？货物放在哪里？货架是什么样子的'？上面的货物是怎么摆放的？
(2)教师：你是怎么逛超市的？和谁一起逛超市？
2．细致观察，集体交流。
(1)教师：你在照片匕看到了什么？几个人？
(2)教师：他们在-l二什么？ （选货物）怎么选的？选好的货物放到了哪里？ （篓子或车子里）
(3)教师：超市里还有什么？ （货架）有几层？最卜而放了什么？最下而放了什么？货架在人的前面还是后面？
3．教师交代创作要求，幼儿操作
(1)教师：今天我们来画逛超市，先画什么？后画什么？为什么？
(2)要求幼儿能较生动表现自己逛超市时的情景，注意人物和货物前后关系的处理。
(3)有序转版、拓印。若时间不够，可以带同去或放存区角进行）
4．集体欣赏、评价幼儿作品。
教师：和旁边的小朋友轻轻讲讲你画了什么，看看其他小朋友画了什么。
美术教学设计 篇4
[德育目标]：
学会观察分析色相的顺序，感受大自然之美。
[智育目标]：
让学生知道色彩构成的意义。
[素质发展目标]：
理解色相及其推移变化。
教学重点难点
[教学重点]：
做色彩明度推移学习。
[教学难点]：
明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。
教学准备
课件
学生活动设计
学生设计制作
一、导入新课
电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。
小结：色彩逐渐变深或变浅。
听讲，记忆。
二、讲授新课
1、板书课题：《冰川与晚霞》
2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？
3、展出示学习目标。明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本课重点：
1、提问：
什么是明度？
什么是明度推移？
2、组织讨论
3、电视演示推移的过程。课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。
直观演示1、提问：如何绘制《冰川与晚霞》？
2、解决学生预习中遇到的困难。
3、播放录像：明度推移的绘画过程。
思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？
4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。
提出预习当中的疑问
作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。
1、展示教师作品
2、比较学生作品
欣赏、阐述自己的观点
课上练习出示作业要求
按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。开始绘画
利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践
利用所学知识进行创作。
展示作品1、组织学生讨论
2、归纳小结
3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。
第二节
一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？（放映录像）
学生：色彩逐渐变浅或变深
二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的`第二课时（明度推移），请同学们打开课本。
1、粘贴课题
2、出示学习目标：A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。
3、请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：
三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.
（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。
教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。（电视出示文字）
学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深
教师：请看一组色彩变化的图，（电视演示“心”分解图。）色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~
四、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？
（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？
（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。
老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。
五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？
学生：（涂色乱，排序不正确，）
那么同学在绘画时应当注意那些呢？
六、请看作业要求（出示电视画面）
七、学生绘画开始
展示作业，讲评
作业小结
美术教学设计 篇5
美术教学设计优选[15篇]
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的美术教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术教学设计 篇6
一、设计理念：
本着贴近学生实际生活的原则，坚持从学生身边熟悉的少数民族作品入手采用启发引导的方法，使学生产生对少数民族美术文化探究的兴趣，然后循序渐进的引导学生进行探索和学习，以达到落实教学目标的目的。
二、教材分析：
（一）教学内容分析
1.本课是人教版初中九年级新美术教材第五单元中国民间美术第三课我国少数民族的美术文化。
2.从内容上看，少数民族的美术文化学生在生活中有所了解，大部分学生都见过少数民族的美术作品，所以能很快引起学生的学习兴趣从而产生主动探究的欲望。
3.本课内容是中国的民间美术的一部分。
(二)教学对象分析
1.本班学生为西青区张家窝九年级的学生。他们已具备一定的美术基础知识和自主学习的能力，也可以自己上网搜集资料并进行资料的分类和整理。
2.学生可以通过上网查阅资料，来了解我国少数民族的文化概况。
3.学生对于信息的归纳和整理会存在一定的困难。
(三)教学环境分析
本课内容与生活联系密切，我校有计算机教室并配备电脑设备，学生对多媒体的使用操作都比较熟练，所以这节课我先让学生自己搜集资料，然后在小组内将资料汇总，这样能使学生获得更大的信息量，既提高了学生的参与度，又利于小组之间的团结协作。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、了解我国少数民族美术文化的概况和特点。
2、了解我国少数民族有代表性服饰和建筑特点。
（二）过程与方法
通过上网搜集资料，课上相互交流，和畅所欲言，了解中国少数民族的美术文化。
（三）情感、态度、价值观
引导学生感受我国少数民族美术文化的博大精深，培养学生对我国少数民族美术文化的兴趣，激发学生热爱少数民族美术文化的情感。
四、教学重点、难点
（一）重点
1、了解我国少数民族美术文化的概况和特点。
2、了解我国少数民族有代表性服饰和建筑特点。
（二）难点
理解不同民族美术文化的区别。
五、教学过程
（一）教学流程
情境导入，激发兴趣分组交流，信息分享畅所欲言，个性张扬课堂小结，情绪激昂
（二）教学过程设计
教师活动
一、情境导入：播放歌曲视频《五十六个民族同唱一支歌》导入新课提问：思考并说出少数民族的
1、我国有多少个少数民名称族？都叫什么名称?（学学生活动欣赏歌曲利用多媒体课件导入新思考并说出歌曲的名称课，充分调动学生的视、听等感官激发学生的`学习兴趣。设计意图生说不全，课件作展示）
2、你能举例说说你所见举实例说出自己所见过结合学生身边熟悉的事物进行引导，循序渐进的过的少数民族美术作品的少数民族美术作品吗？
二、小组交流：完成学习任务。各组代表从服饰和建筑通过搜集资料促进学生引导学生从少数民族的两大方面进行展示和交自主学习，通过展示交流服饰和建筑两大方面，进流，其他成员进行补充行展示和交流？
三、畅所欲言突出教学重点，通过讨论和研究突破教学难点。畅所欲言，把自己了解的充分尊重学生的个性发引导学生畅所欲言，把自和感兴趣的少数民族美展，进一步激发学习兴趣己了解的和感兴趣的少术文化进行介绍数民族美术文化进行介绍
四、课堂小结我国少数民族美术种类繁多，每个民族都有着各自的不同的民族美术文化，它们就像一颗颗璀璨的明珠和汉文化共同点缀着由五十六个兄弟姐妹组成的大家庭。
五、布置作业选择一个自己感兴趣的少数民族美术文化进行深入了解，并形成文字和图片资料。和主动性，扩大知识量。达成教学目标。
六、教学反思
我国少数民族美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚。教材中的内容较少，知识量少而且有一定的局限性。（教材主要介绍了少数民族的壁画、头饰、服饰以及少数民族的建筑等几大类，涉及到藏族、维吾尔族、苗族、土家族、朝鲜族等少数民族的相关美术种类）结合教材的实际情况围绕少数民族的美术文化这一主题我设计了三个活动即：全员搜集资料、分组交流和畅所欲言，这样能比较有效的激发学生的积极性扩大知识量。