《分类与整理》教案

此篇文章《分类与整理》教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《分类与整理》教案 篇1

设计理念

本课从解决实际问题入手，将分类的教学与计数紧密结合在一起，体现了分类教学的目的。在学生理解分类的基础上，让学生动手操作进行分类并且将分类的结果进行整理。在分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，体现了完整的统计过程。

学情与教材分析

一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。

教学目标：

1、使学生通过游戏中的体会，了解分类的目的及好处并能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、数字、图画、表格等）呈现分类的结果。初步认识象形统计图及画法、好处。

3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。

教学重点、难点

重点：

1、学会按不同的标准进行分类。

2、能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。学画象形统计图。

难点：

根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教具学具：

学具盒若干、课件、小黑板。

教学策略：

动手操作

教学设计：

一、创设情境，引入新课。

1、游戏一，和老师比眼力。

以同桌为小组，每小组发一个学具盒，让孩子们观察，并说说学具盒里一共有几种学具种类。请几名学生说一说后，老师较完整的表述出学具盒里所以的学具总类。提问：为什么老师能说出这么多种，带着这个疑问进行第二个游戏。

2、游戏二，和老师比拿10个相同学具的速度。

每小组请一名同学和老师比赛。在相同的时间内拿出10个小白兔形状的图片，看谁拿的又快又准。（是老师）提问，为什么是老师？

通过观察老师的学具盒的摆放，让孩子很自然的了解到分类的好处。并请孩子们同桌合作，将学具盒分类整理清楚。板书课题：“分类”。

[设计意图：这个环节中不仅导入了分类，而且在发现问题和解决问题的过程中了解到分类带来的好处。体现了新修订课标“四基”和“四能”的思想。]

二、出示课件：“逛超市”

1、观察超市物品的摆放，有什么特点。让孩子们通过观察，探究出生活中有分类的存在。

2、通过动手摆一摆，分一分，近一步的去尝试分类给人们带来的方便。在分类的过程中，物体的叠放带来的不便从而引出整理的重要性。板书课题：“整理”。让孩子们齐读课题：“分类与整理”

3、将分好的物体进行点数并教孩子如何记载，可以用文字，数字，图形及象形统计图的方法。

4、师提问：分类的是不是只有一种方法？带着这个问题引出下一个活动。

[在初步了解什么的.分类的基础上从生活入手，了解分类在生活中的用处及掌握分类给自己带来的便捷，对分类这一课产出浓厚的兴趣。]

三、探究气球分类的问题

1、课件上出示了三组气球，数量不一，颜色不一，形状不一。让学生谈谈准备怎么分类？（学生有可能会说出按颜色分类，还有可能会说按形状分类。）

2、教师提出按形状自己动手分一分，并且让学生用水彩笔记录整理的结果。当学生整理完毕，教师可以展示几位学生的作品，引导学生将图片摆成一排一排的方便看出哪种最多？哪种最少？如果不用数怎么一下就知道了？（这里学生有可能会说看长短。进而追问是不是排的一样长就一样多呢？教师随即调整了疏密程度。）

3、接下来展示学生整理的结果，并且进行总结。

[设计意图：这个环节学生在分类过程中积累了统计的思想，并有象形统计图形成。气球的分类，增加了挑战性，也对孩子有一定难度，但对分类和整理很有意义。]

四、通过学习，活学活用。

1、测试孩子掌握情况。

方法1、将我们班现场的所有人进行分类，考考学生可以怎么分？（生：按衣服颜色分、男女分、年龄分等等。）

方法2、出示已经准备好的小黑板。将孩子已经学过的文字用不同颜色形状画好，让孩子们分一分。（生：按字体的颜色分，按框框的形状分，按字体的结构分，按字的部首分，按笔画分等等。）

2、将你所想用图形或数字记录下来，比一比哪种最多，哪种最少。

3、师小结：分类的方法有很多种，不同的标准下结果也有所不同，所以在分类时要统一标准，并且让孩子了解，不同的分类下，结果的总数是不变的。

[利用刚才所学知识，活学活用，进行举一反三的巩固练习，了解分类的方法很多，在生活时常会用到分类及整理，掌握分类方法的主要性及必要性。]

五、让孩子谈体会。

1、学习了这节课，你们有什么收获呢？

让学生畅谈自己的收获

2、师总结：同学们，今天我们不仅学会了把一些东西进行分类，并且进行整理成图、整理成表，还学会分类的标准不同，结果也不同。在你们以后在生活中要学会分类及及时的整理。如整理自己的房间，书包等等。从小养成良好的学习生活的好习惯。

教学反思：

这次我讲了《分类与整理》，这是新教材的一节融合《分类》与《统计》的一节新课。本节课中我主要是从学具入手，通过看一看，说一说，数一数等比速度的方法让孩子感知有规律的分类及整理的重要性，在联系生活，让孩子通过观察了解到生活中也有分类的存在，并了解分类在某种情况下的必要性通过动手操作，让学生学会分类，并且能对一些东西按照适

当的标准来分类整理，能整理成图。最后，让孩子通过几次小实验，了解到，分类不仅在数学及生活中有用处，在语文的学习中也能找到分类，分类的用处之广及要学好分类的主要性，最后是让孩子了解，学会分类不只是会用，而且在生活中多用学习整理自己的房间、书本。从小养成好习惯。回顾整节课，孩子们学习兴趣十足，举手发言积极主动，勇于动手动脑。教学效果十分理想。只是当自己重新再看自己的整节课中最不足的地方是自己的语言不够精炼简洁，在今后的教学中对自己的自身教学修养上还要加强，加强普通话的训练及术语的锻炼。相信世上无难事，只怕有心人。

《分类与整理》教案 篇2

一、教学内容

分类与整理。(教材第27～28页例1、例2)

二、教学目标

1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3、初步认识象形统计图、简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

4、让学生体会到生活中处处有数学。

三、重点难点

重点：

1、掌握分类的方法，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、会简单的整理数据的方法。

难点：能对数据进行简单的分析，并能提出简单的问题。

教学过程

一、情境引入

师：从图中你们观察到了什么？各个图形分别有几个？(学生仔细观察图，引导学生说说分别有什么图形，并说一说分别有几个)

1、学生汇报：

师：比少多少个？比多多少个？(同桌相互交流，点名学生回答)

2、按要求分一分，填一填。

长方体有( )个，正方体有( )个，圆柱有( )个，球有( )个。

板书课题：分类与整理

二、学习新课

1、教学教材第27页例1。

(1)学习按单一标准分类、整理，感知分类、整理。

(课件出示教材第27页例1情境图，同学们仔细观察)

师：你们看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：有各种形状和颜色的气球。

师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？

学生分小组交流讨论，自由分类整理，再小组汇报。

学生汇报：

①可以按形状分类。

②可以按颜色分类。

师：同学们很棒，想出了不同的方法来分类。

师：我们先按不同的形状分一分，数一数每种气球各有几个。(给几分钟让学生自由解答，教师巡视，并给予指导，再点名学生回答)

学生汇报：

①我们按形状把气球分成了圆形、心形和糖葫芦形三类。数一数知道圆形有5个，心形有4个，糖葫芦形有3个。

②我们按形状把气球也是分成了圆形、心形和长条形三类。数一数知道圆形有5个，心形有4个，长条形有3个。

师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？

引导学生说出圆形气球最多，长条形(糖葫芦形)气球最少。

师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢？请小组内分一分，数一数。

学生分组活动，再汇报、交流。

按颜色分类分成了红气球、黄气球和绿气球三类，数一数知道红气球有3个，黄气球有6个，绿气球有3个。

(2)学习按不同标准分类。

引导学生思考这些气球还可以怎样分类。

老师组织汇报交流。

学生每次分完，都要说说是按什么分的，为什么不同的同学分的结果是不一样的，只要学生说得有道理，就应该肯定。(如有的同学按颜色分；有的按个数分等)

教师提示：分的时候必须按同一标准把所有气球都分完，分完之后才能发现很多问题。

2、教学教材第28页例2。

(课件出示教材第28页例2情境图，同学们仔细观察)

师：分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？

引导学生按不同标准进行分类。

按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

按男、女分，男有6人，女有6人。

板书：

师：还可以怎样分？

(学生自由讨论，教师组织汇报交流)

三、巩固反馈

1、完成教材第28页“做一做”。

(1)让学生说一说分组的方法。

(2)分一分，填一填。

答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。

2、完成教材第30页“练习七”第3～4题。

指导学生先说一说分类的`方法，再说一说可以怎样分类？各分几类？并数一数每类各有多少？

第3题：6 4 3 3分一分、涂一涂略。

第4题：(1)分一分、涂一涂略。

有4个，有3个，有3个，有5个，有3个，有4个，有6个。

(3)提问不唯一，如：平面图形比立体图形多几个？

四、课堂小结

这节课你学会分类、整理的方法了吗？

板书设计

分类与整理

1、分类的方法。

2、分类的依据。

教学反思

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

教学时，利用学生熟悉的生活实例，引导学生发现在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。如商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律。让学生动手操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。

2、注重对知识技能的巩固。

在教学中，先让学生按形状给气球分类，初步学会分类方法，并能用自己的方式表达分类计数结果，再趁热打铁，鼓励学生按颜色重新给气球分类，并选择自己喜欢的方式记录分类结果，使学生所学的知识和技能得到巩固和强化，而且让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理过程，体现了学生的主体地位。

《分类与整理》教案 篇3

【教学目标】

1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。

2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

【教学重难点】

重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。

难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。

【教 学 过 程】

一、新课导入

出示例1情景图。

师：看一看，你发现了什么？

生1：有很多气球。

生2：有各种形状的气球。

生3：有各种颜色的气球。

师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。

生1：按形状分类。

生2：还可以按颜色分类。

师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

2.分一分，数一数。

（1）按形状分类。

师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

学生分组活动。交流、汇报。

师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？

生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的'气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

出示表格：

按不同的形状分：

球形气球

心形气球

长气球

5个

4个

3个

师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？

生：球形气球最多，长气球最少。

（2）按颜色分类。

师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。

生：按颜色分成3类。

红色的气球

黄色的气球

绿色的气球

3个

6个

3个

小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。

二、课堂作业

1.完成教材第29页练习七的第1题。

指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发学生说出：4辆车是同一类的。

2.完成教材第29页练习七的第2题。指导学生先说一说可以怎样分类（按水果种类和卡片形状）？各分几类？每类各有多少？再涂色。

3.完成教材第30页练习七的第3题。指导学生先说一说分类的方法，再涂一涂，填一填。

三、课堂小结

提问：这节课你学习了什么？有什么收获？

小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。

《分类与整理》教案 篇4

【教学目标】

1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

【教学重难点】

重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。

难点：会用不同的标准进行分类。

【教 学 过 程】

一、引入新课

复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？

引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）

二、小组活动，探究新知

1．出示例2

观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

2．小组交流。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3．指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

三、巩固练习，体验根据不同标准分类

1．分图形（第30页第4题）

要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？

在表格中表示分组结果。

2．分图片。（第31页的第5题。）

启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？

3．小结分类方法。

师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

4．混合练习。（第31页的第6题）

四、应用练习

1．给公园中的人分类。（第32页第7题）

引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的'一个场景，请大家把他们分分类。

同桌互相说一种分法，然后交流。

2．给自己小组中的小朋友分类。

引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？

a．小组活动。（放背景音乐）

b．集体反馈交流。

c．优胜组介绍所有的分法。

五、总结

上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。

《分类与整理》教案 篇5

《分类与整理》教案

作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《分类与整理》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《分类与整理》教案 篇6

教学目标

1、能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2、经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类结果。

3、能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

教学重点：学会按不同的标准进行分类，能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教学准备：课件、气球卡片、白纸

教学过程：

一、谈话引入

（1）引出分类

今天呀，老师给同学们带来了一些礼物，快看有多少件礼物？（播放幻灯片）

学生自由回答：数数的方法，先分再数的方法。

师：真棒！还有其他方法吗？

点名回答：先分再数的方法。

师：刚才呀，你们都是用XX分类的方法来数一数的。（板书分类）

（2）列举生活中的分类现象

师：其实呀，我们生活中有很多的分类现象，我们一起来看看吧。超市里各种商品的分类摆放，可以让我们更方便找东西；图书的分类可以更方便找书籍；垃圾的分类可以使我们的生活更环保、更美好。

二、探究新知

（1）描述感知分类的标准

师：现在你们想不想拆老师带来的第一件大礼物？

生：想。

师：好！我们一起来拆礼物。哇，原来第一个礼物盒里面装满了气球。你们能不能把这些气球分分类，怎么分呢？谁知道？

生：按形状分。（板书形状）

师：分别有？

生：葫芦形的、圆形的、爱心形的。

师：你真棒，还可以怎么分？

生：按颜色分，有黄色的、红色的、蓝色的。

师：你真聪明！

（2）操作体会分类过程，尝试记录分类结果

师：刚才某某同学是按照颜色分请你们小组上黑板来分一分，某某同学按照形状分也请你们小组上黑板来分一分。我给下面每个小组都准备了这些气球，请你们小组合作，商量商量，选择你喜欢的分法，在小板上分一分。听明白我的要求了吗？

生：听明白了。

师：好，现在请小组长拿出学具袋，开始分一分。（3分）

师：好！同学们基本上都完成了。现在请组长把小板放到桌子左上角。刚才两组同学在黑板上分别按照形状、颜色把气球进行了分类。我们先看按形状分的，他把气球分成了几类？分别是？

生：分成了3类；分别是爱心形的、葫芦形的、圆形的。

师：现在靠你们眼力的时候到了。看谁的眼睛最厉害，能一眼看出哪种气球最多，哪种气球最少？

生：圆形气球最多有5个，葫芦形气球最少有3个。

师：你能上黑板指一指，告诉同学们你是从哪开始数的`吗？

学生上黑板示范。

师：嗯，你真厉害！在统计中，我们一般是从下往上数的，从这里开始要在这画一条起点线，然后呢在底下做上标志，写上这一列气球的数量。

师：下面谁愿意上来，帮我们颜色分类的图形整理出来。

学生代表上黑板演示，其余学生点评。

师：刚才呀，如果你们不是按照从下往上摆的，请你在小板上修改修改。

学生修改

师：现在请你把修改好的小板举起来给大家看一看，都改对了吗？

学生互相观看修改好的小板。

师：（口令：请坐好）现在请同学们学具放回学具袋，看哪个小组最快。（画小旗表扬快的小组）

师：大家看，这一堆气球，按照颜色分一共有多少个？按照颜色分呢？也有

生：12个；12个。

师：当我们分类的时候，虽然我们分的方法不同，但是气球的总数相同。

师：刚才我们不仅学会了分类，还学会了整理成图。这就是我们今天要学习的内容分类与整理（板书），一起来读一遍。

（3）初步感受“一个”和“一种”的区别

师：哎呀，我还有一个气球（绿色葫芦形气球）忘记放进去了，快帮我出出主意，这个气球应该放哪？谁愿意上来贴一贴。

学生上黑板板演。

师：他放对了吗？

生：放对了。

师：你为什么放这里？你们同意吗？

师：我还有一个更可爱的兔子气球，这可怎么办呀？谁来？

学生板演，预设贴在按颜色分中的红色。

师：如果我想按照形状分，应该放哪呀？

追问：你为什么不放在这三列当中呀？

小结：你看，都是增加一个气球，你们为什么一会增加一个数，一会增加一列呀？绿色葫芦气球是在原来的基础上增加一个，但是兔子形气球原来没有，是新增加了一种。

三、巩固练习

（1）分小动物

师：大家想不想知道第二个礼物盒有什么？

生：想

师：看，请大声的告诉我。

生：热带鱼、海马、斑马、海豚、大象、鲨鱼、兔子、章鱼

师：可以怎么分成两类？

生：按照动物生活在水里，还是陆地来分。

师：火车火车谁来开？

师：请把掌声送给他们。请看生活在水里的动物有多少个？陆地上的呢？

身：5个；3个

（2）分水果卡片

师：第三个礼物盒有什么呢？我们一起来看看吧。哇，原来是~~一堆水果卡片。这些水果卡片可以怎么分呀？

生：按照水果的种类分；

师：还有不同分法的吗？

生：按照卡片的形状分。

师：其实呀！老师把水果卡片藏在了你的抽屉里，看看谁是幸运者，快找找。

学生纷纷寻找卡片。

师：好，要求来了。第一第二组的幸运者按照水果种类分，第三第四组的幸运者按照卡片的形状分，没有卡片的同学统计每种的数据。

师：准备好了吗？请第一第二组的同学排好队上来分一分。（排在上面后再说）下面的看他们是从哪开始贴的？

学生上黑板展示

师：刚才他们是从哪开始贴的？

生：从下往上贴的。

师：这里雪梨有~~，苹果有~~，桃子有~~

师：同学们真棒！请把掌声送给自己。现在请第三第四组的幸运者准备。

师：那我们要记住，在进行统计时，要从下往上。

（3）分扑克牌

师：剩下的礼物盒，哦，原来装的是扑克牌。

师：这里有6张神奇的扑克牌，请你认真观察它们的特点，可以怎么分？（停4秒）看哪位同学找到最多的分类方法，想到的，和同桌说一说（讨论2分钟左右）

学生汇报（汇报的过程中注意提醒学生先说标准，再说分法，最后统计整理数据）

四、课堂总结

师：今天这节课你们开心吗，你有什么收获？

学生自由回答

师：今天我们学习了分类与整理，明白了整理数据的时候，要从下往上数。

五、课外活动

师：课后呀，请你用你学过的知识把自己的书桌上的物品分类整理一下。

六、板书设计：

分类与整理

形状颜色