三年级上册数学优秀教案

此篇文章三年级上册数学优秀教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

三年级上册数学优秀教案 篇1

教学目标：

1. 知识目标：知道什么是24时计时法，能够正确辨认用24时计时法所表示的时刻，能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化；会计算经过时间。

2. 能力目标：培养学生的时间观念。

3. 情感目标：激发学生学习兴趣和热爱数学的情感。

教学重点：

1. 能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化。

2. 会计算经过时间。

教学难点：

会计算经过时间。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

你最喜欢看哪个电视节目？你知道这个节目的播出时间吗？（比如学生回答“大风车”节目的播出时间是下午6：30，师板书）。

可是老师在电视报上看到“大风车”节目的播出时间是18：30，这是为什么呢？谁知道？

二、探求新知，讲授新课。

（一）认识24时计时法

观察钟面，一天有24时，在一天的时间里，时针正好走2圈。第一圈是从0时（前一天的夜里12时）到中午12时，第二圈是从中午12时到夜里12时，把第二圈的12小时按照顺序与第一圈的12小时排在一起，那么下午1时就是13时，下午2时就是14时……这就是24时计时法。

刚才同学说的“大风车”节目的播出时间是下午6：30，这是用普通计时法计时，而电视报上“大风车”节目的播出时间是18：30，这是24时计时法。24时计时法在通讯、交通等部门以及生活中有着广泛应用，给人们生活带来很多方便。

（二）24时计时法与普通计时法之间的转化

谁知道“新闻联播”是什么时间播放？用24时计时法怎么表示？生答，师板书。

观察7：00 19：00 6：30 18：30，你发现了什么？

怎样将普通计时法与24时计时法进行相互转化？讨论。

将普通计时法转化成24时计时法，就是在时刻上加上12，同时去掉表示时间的早上、上午、晚上等名词。将24计时法转化成普通时计时法，就是在时刻上减去12，同时加上表示时间的早上、上午、晚上等名词。

三、巩固练习，形成能力。

1. P73—想一想。

2. P73—填一填。

重点讨论怎样计算经过时间？如果计算两个整点之间的时间，直接用减法算；如果不是整点，可以先算几小时，再加上经过多少分。

3. P74—画一画

（1）这几个时间都是用24时计时法表示的，怎样在时钟上表示出来？（讨论）

先将它们转化成用普通计时法表示，再画出来。

（2）对学生进行珍惜时间、合理安排时间、养成好的生活、学习习惯教育。

4. P74—练一练

重点讨论2（2）和3，怎样算经过时间？

三年级上册数学优秀教案 篇2

教学目标

1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克

2、能进行重量单位间的简单换算

教学重难点

教学重点：建立重量单位“吨”的概念。

教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算

教学工具

ppt

教学过程

一、导入新课，以旧引新

1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250（），一筐苹果的重量是15（）？

2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢？（1千克=1000克）。

3、一车苹果的重量是2（）

导入新课，揭示课题《吨的认识》

二、自主探究研究问题

1、直观感知，初步认识“吨”。

（1）出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油

计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。

（2）让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位。

（3）课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适。

提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢？

①学生分小组观察讨论

②学生分小组交流汇报

③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。

目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时也培养了学生的观察能力。

2、认识千克与吨之间的关系

（1）小组同学互相背一背，感受它们的重量。

①学生汇自己的体重。

②小组同学互相背一背

③说说自己的感受。

④感受1吨

（2）课件出示1袋100千克的大米。

提问：需要几个同学才能抬起来？（8个）

（课件演示）请同学们观察：有这样的几袋大米？（10袋）提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板书：1000千克。

你是怎样想的？100千克的大米需8个同学抬起来，那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来？（80个）。说明1000千克的大米的重量比较重。

通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量。迁移出1吨的重量。

师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨。

即：1吨=1000千克。师补充板书：1吨=1000千克

（3）巩固千克与吨之间的关系。

师生做个猜体重的游戏。请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克？（50千克），如果平均每个老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨？你是怎样想的？

（4）填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是（）千克，是（）吨。

三、看书质疑

学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答。

四、多层练习，巩固深化。

1、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。

2、在（）里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。

3、想一想，填一填

一条鲸鱼的重量是6000千克，是（）吨

一辆卡车载质量5吨，也就是（）千克。

五、合作总结，解决问题

提问：通过这节课的学习，你学会了什么？知道了些什么？同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题。

设计思路：

本节课是数学概念知识课，在概念教学过程中，我运用生活中的实际例子巧妙的设置与学生生活相联系的各类情景，让学生在丰富的生活情景中，掌握理解“吨”的概念。从而突破这节课的`难点。接着我利用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固了所学的知识。让学生感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。

三年级上册数学优秀教案 篇3

教学内容：

里程表（一）

教学目标：

1.会看里程表，能从里程表中获取数学信息。

2.对照路线图，能解决求两地之间路程的问题。

教学重点：

从里程表中获取信息。

教学难点：

对照路线图，解决求两地之间路程的问题。

教学过程：

一、复习导入

482-167+456863-（285+578）428+（547-398）

【探究展示】

下图是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表 。

二、学生通过独学、对学小展示完成任务。

学生通过独学、对学小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展示完成，教师适当点拨。

三、达标训练

四、课堂小结

这节课你学到了什么？对自己的表现满意吗？你觉得

这节课哪个组表现得最棒？

学生通过独学、对学小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展示解决，教师适当点拨。

独立完成后小组内交流，教师抽查。

三年级上册数学优秀教案 篇4

教学目标：

1、能熟练进行除法的计算。

2、在具体情境中体会当除数相同，被除数越大，商就越大，被除数相同，除数越大，商反而越小。

3、推理能力的培养。

重点难点：

体会当除数相同，被除数越大，商就越大，被除数相同，除数越大，商反而越小。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、新课导入

师：“这是我们前几天复习的多位数乘、除以一位数请同学们小结一下计算方法。”

师：“今天我们和小亚、小巧、一起继续去乘除嘉年华玩好吗？（出示课题）”

生：“好！”

师：“今天他们来到了模拟宇航中心，同学们你们对宇航知识有哪些了解？”

（媒体展示我国神五神六发射及简介）

二、新课探索

探究一

你们知道哪些数学信息？

小亚2分钟发送48字，小巧2分钟发送72个字母。

师：“你们认为谁发送的快些？谁发送的慢些？”

生①：“小亚和小巧都发送了2分钟，小巧发的比小亚多，所以小巧快。”

生②：“小亚每分钟发送24字，小巧每分钟发送36字，小巧快。”

…………

小结：通过同学们证明发现，相同时间内谁发射数量多，谁的速度就一定快。

师：“根据例题，你还能举些例子吗？”

生①：“8÷2＝4；10÷2＝5”

生②：“9÷3＝3；15÷3＝5”

…………

小结：除数相同，被除数越大商越大。

探究二

师：“再观察表格又有什么新的信息？”

生：“他们都发送了72字，但小巧用了2分钟，小玲用了3分钟。”

师：“谁发送速度快？为什么？”

生①：“他们发送的字一样多，但小玲用了3分钟，而小巧只用了2分钟，所以小巧快。”

生②：“小巧每分钟发送36字，小玲每分钟发送24字，小巧发的快。”

72÷2＝36 72÷3＝24

…………

师：“如果是90÷6 90÷5 结果谁大？”

生：“90÷5的结果大。”

小结：被除数相同，除数越小商越大，除数越大商越小。

探究二（练习）

师：“仔细观察，你能不计算直接比较大小吗？”

比较大小

⑴ 87÷3（ ）78÷3

⑵ 75÷5（ ）75÷3

⑶ 756÷7（ ）756÷8

⑷ 64÷4（ ）572÷4

探究三

师：“现在谁发送的最快，最慢？”

生①：“小亚和小巧发送的时间一样，小巧发的字母多，小巧比小亚快。

生②：“小巧和小玲发送的字母一样，小巧用的时间少，小巧比小玲快。”

…………

师：“小亚和小巧用时间也不一样，发送字母个数也不一样，怎么办？谁是最慢的？谁是最快？”

生：“比一比，他们每分钟发送多少字母。”

小亚：570÷6=95（个）

小巧：672÷6=112（个） 小巧是最快的

小玲：672÷8=82（个） 小玲是最慢的

所以三个人速度：小巧＞小亚＞小玲

小结：当被除数相同，除数越大商越小，除数越小商越大。当除数相同，被除数越大商越大，被除数越小商越小。我们可以运用规律来解决问题，当然除数，除数不相同，可以通过计算来正确判断商的大小。

三、及时练习

练习一

比较下面各组商大小

⑴ 610÷5（ ）738÷6

⑵ 650÷5（ ）990÷9

⑶ 96÷8（ ）84÷7

⑷ 75÷5（ ）75÷3

⑸ 75÷3（ ）72÷3

师：“说说你是怎么比的？”

小结：除数或被除数相同我们可以运用规律来解决问题，当然除数，被除数都不相同，可以通过计算来正确判断商的大小。

师：“仔细观察表格中的数据，它们有什么联系？”

生①：“小丁丁用的时间比小胖多，打中的也比小胖多。”

生②：“小丁丁花的时间是小胖的3倍。”

…………

师：“那么，小胖如果也用72分钟的话，能打中多少发？”

生：“48×3＝144（发），小胖的打中率比小丁丁高。”

师：“仔细观察表格中的数据，比一比，谁的射中率高？你有什么好方法？”

生：“小机灵10分钟打中24发，20分钟打中48发，比小胖用的时间少，小机灵的打中率高。”

小结：我们可以利用数学规律，来解决很多生活实际问题。

四、课后小结

师：“通过今天的学习，你们又掌握哪些新的内容？”

生①：“当除数相同，被除数越大，商就越大。”

生②：“当被除数相同，除数越大，商反而越小。”

…………

五、课后习题

完成并复习课本66-69页。

三年级上册数学优秀教案 篇5

教学内容：

苏教版课程标准实验教科书数学三年级（上册）第49～51的例题和想想做做。

教学目标：

1、通过具体的生活情境，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻。

2、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用；帮助学生建立良好的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

教学过程：

一、猜一猜

1、播放新闻联播片头音乐，让学生猜是什么节目，在什么时刻播出。

2、呈现新闻联播片头视频，引发学生的认知冲突，初步揭题。

3、出示电视节目预报表，让学生尝试着说说各自的理解。

二、比一比

1、分组研究两种记时法有什么不同，讨论喜欢哪种记时法。

2、比较两种记时法的相同点，初步了解转换方法。

三、互换

1、学习把24时记时法转换成12时记时法。

2、学习把12时记时法转换成24时记时法。

四、强化零时

1、出示直线，指出用这条直线表示时间，要求在直线上表示今天的一些时刻。

2、讨论一天的时间从几时开始。

3、小组讨论关于0时的几个问题。

五、回顾与质疑

1、回顾上述学习过程，让学生谈谈收获。

2、引导学生进一步质疑。

六、应用

1、讨论银行营业时间。

2、讨论火车票上的发车时间，以及去火车站的时间。

七、游戏

用手臂表示指定的时刻。

三年级上册数学优秀教案 篇6

教学目标

1、通过整理和回顾本单元的知识，是学生在头脑中形成较为系统的认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。

2、巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步培养学生的计算能力。

3、增强学生应用数学的意识。

教学重点

提高计算能力。

教学难点

增强应用数学的意识。

教具准备

课件

教学过程

一、总结算法。

下面各题你会选择合适的算法吗？

（1）小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要走8分钟。他家到学校大约有多远？

（2）每套课桌椅坐2个人没学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少个人？

（3）阳光小学每个年级都有136人，全校6个年级共有多少人？

学生独立思考后与小组内同学讨论，然后集体交流。交流时说出各题选择的方法，并说明理由。

第（1）题应选择估算。因为不需要求出准确结果，从题目可以看出问题是求大约多远，所以只知道大概的结果就可

以了，因此用估算，65×8≈560；

第（2）题应选择口算，因为题目中的多位数是整百数，口算比较方便，

200×2=400；

第（3）题应选择笔算，因为题目要求求出精确的结果，口算起来比较困难，所以就要进行笔算。

二、练一练。

1、口算下面各题。

20×470×312×3120×43×6+5

200×4600×821×4320×34×8+7

500×21000×732×21100×68×8+6

做完后说一说口算的方法。

（用多位数中0前面的数和一位数相乘，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0）

2、估算下面各题。

98×479×3102×5287×6

53×6212×4319×772×8

做完后说一说估算的方法。

（把多位数看成和它接近的整十或整百数，用这个接近的整十或整百数去乘一位数，就得出了估算的结果）

3、笔算下面各题。

213×389×728×4507×5

213×6354×4146×9470×3

做完后说一说笔算的方法。

（从个位乘起，用一位数去乘多位数中每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十就向它的前一位进几）

三、课堂作业。

学校组织同学们去华山旅游，成人票每张125元，儿童票每张60元，有2位老师，9名学生，买票一共要用多少钱？