五年级英语教学教学计划
此篇文章五年级英语教学教学计划（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
五年级英语教学教学计划 篇1
一、教材分析
这本教材难度合理，过渡平和。它主要采用全身反应教学法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语。本教材共分八个单元，包括两个复习单元。每个单元分为A、B、c三个部分，要求掌握A部分和B部分。b部分是a部分语言的扩展。C部分是选修，是A、B部分知识的延伸，是语言的综合运用。义务教育课程标准实验教材英语（PEP）是五年级的第一册，在小学三年级开始的学校，三年级第一学期使用。教材设计体现了“以人为本”的教育思想
二、教学对象
五年级学生。他们接触英语两年，有一定的英语基础。五年级学生的特点使他们活泼好动，对新事物有很强的'好奇心，有很强的探索知识的欲望，有很强的表达欲望。班级整体学习成绩不错，但两极分化问题严重。所以这学期要注意因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信心；培养学生的语感和语音语调。
本学年应实现以下目标：
1、能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个单句，能在真实语境中正确使用，能阅读短文；
2、能听、说、读16个字；
3、能听懂并唱8首歌；
4、能看懂6个幽默故事；
5、能够理解6个简单的中西文化知识。
四、教学措施
1、改变教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式；
2、将教材内容与日常生活中的英语相结合，积极开展英语课外活动；
3、根据学生特点，充分利用各种现代教育手段和视觉教具，设置场景，玩游戏。
4、活动中重点放在听、说、读、写，注意语法结构，方便教学，便于教学。
5、给学生提供尽可能多的英语练习机会，图文并茂，以引起学生的兴趣，让他们享受学习。
6、注重培养学生良好的学习习惯，让学生有信心和动力学好英语，培养学生自主学习能力，制定学习策略，培养创新能力，注重引导学习方法，让学生由学习转向学习，让学生学会学习。
7、注重培养学生听、说、读、写的语言技能。首先，我们应该集中精力学习基础知识，加强基础训练，让学生综合运用语音、语法和词汇，获得听、说、读、写的交际能力。其次，要使实践形式与学生的生活时间密切相关，使语言技能发展成为运用语言进行交流的能力。
五年级英语教学教学计划 篇2
一、教学目标
让学生顺利达到二级目标的要求。也就是说，我对学习英语有着持续的兴趣和爱好。能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭、朋友的简单信息。能够根据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。愿意参与，在学习中积极配合，积极求教。愿意了解外国文化和习俗。
语言能力目标
听
1、借助图片、手势，理解说话缓慢但语调自然的话语或录音材料。
2、能用图片看懂简单的小故事。
3、能够理解课堂活动中的简单问题。
4、能理解常用的说明和要求并做出适当的反应。
说
1、口语表达中发音清晰，重音正确，语调准确。
2、能够与熟悉的个人和家庭进行简单的交谈。
3、能恰当地使用一些最常用的日常套话。
4、能在老师的帮助下讲小故事。
阅读
1、能够阅读所学的单词和对话。
2、能根据拼写规则读出简单的单词。
3、能够阅读教材中的简单要求或说明。
4、能够借助图片阅读简单的故事或短文，养成按意群阅读的习惯。
5、能够正确阅读所学的故事或文章。
写
1、能够根据需要为图片和物品写简单的标题或描述
2、知道发音不对会影响交流。
3、理解简单的拼写规则。
4、发音清晰，语调自然。
语法
1、知道第三人称单数的用法。
2、知道如何使用现在进行时。
3、知道如何使用句型。
4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
文化意识目标
从饮食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的国家和地区有不同的风俗习惯，从而初步培养学生的跨文化交际意识和能力。
情感态度目标
1、有兴趣听英语，说英语，背歌曲，唱歌，讲故事，玩游戏等。
2、乐于模仿，敢于发言，积极参与，主动咨询，善于合作。
学习策略目标
1、采用多种方法培养学生良好的英语写作习惯和英语学习习惯。
2、引导学生尝试阅读英语故事等英语课外读物。
3、注意生活或媒体中使用的简单英语，积极运用所学的英语进行表达和交流。
4、能够为学生使用简单的英汉词典。
二、学生情况分析
1、学生双基情况
五年级学生有一定的英语基础，大部分正在稳步向二级目标迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭、朋友的'简单信息。能够根据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。愿意参与，在学习中积极配合，积极求教。愿意了解外国文化和习俗。但也有让我们担忧的情况：随着学习内容的增加，学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。
2、学生的思想状况
一些学生学习英语的兴趣下降了，他们害怕学习英语有困难，所以他们在学习英语方面落后了。因此，我们应该关注每一个学生，注意培养学生对英语学习的持续兴趣和爱好，并采取有效措施防止两极分化加剧。
三、教材分析
1、整体知识结构
本教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新教学单元的第一课是情景对话，它侧重于语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构。通过回顾前一单元的主要内容，引出关键句型的教学，旨在培养学生的阅读和写作能力，帮助学生进一步掌握主要的语言结构。掌握重点语言后，加强学生在应用方面的综合实践，通过多种形式引导学生复习巩固语言知识，提高语言运用能力。从教材的编写来看，本卷的文字仍然主要与学生的学习和生活有关。与第一册教材相比，这一册单词相对较多，学生学习困难。本教材安排的情境教学主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本书涉及的大部分语法项目都是一般过去式，有两个单独的模块来指导将来时和be for will离去To…引导将来时和一般现在时。对于这本书来说，过去时仍然是教学的重点，但有一个一般将来时，只要求学生理解其含义，教师不注重语法结构的分析。
2、焦点：
（1）能够理解、听到、阅读各单元主图下面的词汇。能够根据所学的语音规则正确背诵词汇。
（2）能够理解并熟练阅读各单元主图中的功能对话。
（3）在老师的指导下，可以根据每个单元的话题内容，将所学的语言滚雪球化。
（4）在学生有一定语言材料的基础上，引导学生总结每个单元的语法规则，正确写句子。
（5）能够在帮助下理解和阅读每个单元的故事
（2）熟悉单词中辅音组合wh，wr，ph，gh和元音组合ar，or，er，ir，ur的发音。能够类比阅读包含上述字母的单词。
（3）能够互相学习，利用语音知识拼写和阅读记忆的单词。
四、教育改革措施
1、课前备课，不仅要准备教材，还要认真备课，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自身实际情况和学生实际情况开展教学工作。
2、让学生主动学习。在课堂上设立帮助小组，充分发挥每个学生的积极性，共同提高数学质量。
3、定期家访，经常联系家长，密切关注学生学习情况。父母的配合很重要。只要父母关心他，他的成绩就会跟得上其他同学，他就会有学习的信心。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步，树立学习自信心，培养学生良好的阅读和写作习惯。
5、深入学习教材，精心设计每一节课，及时反馈课堂上的不足，提高课堂教学效率。
6、利用多媒体作为辅助手段，调动学生的学习积极性，教英语歌曲和圣歌、教学故事、情境创设等。尝试教材剧的表演，培养学生强烈的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论和专著，及时撰写教学反思、经验和案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔视野，积极参与网络教研活动，参与评论，参与讨论。向有经验的老师请教学习，取长补短。
五年级英语教学教学计划 篇3
一、学情分析
本学期我继续担任五年级2和4班的英语老师，这两个班是我从三年级下学期开始接的，对学生比较熟悉。2班基础不错，比较灵活，但容易骄傲浮躁。4班基础比较弱，性格相对稳，在五年级上学期的学习过程中有了很大的进步。总体来说，两个班的学生所学的东西还需要巩固。在五下的学习过程中老师还需要不时的整合五上甚至三四年级相似的知识点进行教学和复习，让学生把知识联系在一起，而不是断篇式的学习。上学期我在班上采取了师徒制的学习方式，学生互助，效果不错，本学期将延续。
此外，小学生的表现力丰富，表现欲也很强，老师应该利用这一点多设计一些对话或情景剧，创造一些条件让学生表演，充分展示自己。真正做到学以致用，学好英语，并能运用英语。
二、教材分析
本学期我校英语教学在依然延续使用外研版的教材以外，同时以牛津英语为辅助教材，两种教材都秉着"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，注重学生语言应用能力的培养，两种教材互通有无，紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三、教学目标
本学期针对我班的学生，我主要以激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，帮助他们建立学习英语的自信心并培养他们一定的语感和良好的语音，语调基础，同时针对教材本学期应达到以下目标：
1、能按四会，三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片，手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语，读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的歌谣。
四、教学重点和难点
1、能按四会，三会的.要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片，手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五教、学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素。
3、通过听，说，读，写，唱，游，演，画，做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁，规范，正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、教学进度
周次
教学内容
教时
时间
1
外研版Module1
6
2.13~2.17
2
外研版Module2
6
2.20~2.24
3
外研版Module3
6
2.27~3.3
4
牛津上M3-U1-2
6
3.6~3.10
5
牛津上M3-U2-3
6
3.13~3.17
6
Review、Exam
6
3.20~3.24
7
Module4
6
3.27~3.31
8
Module5
6
4.3~4.7
9
Module6
6
4.10~4.14
10
牛津下M4-U1-2
6
4.17~4.21
11
牛津下M4-U2-3
6
4.24~4.28
12
Review,Middleexam（外研版）
6
5.1~5.5
13
Module7
6
5.8~5.12
14
Module8
6
5.15~5.19
15
Module9
6
5.22~5.26
16
Module10
6
5.29~6.2
17
Review（牛津）
6
6.5~6.9
18
Exam（牛津）
6
6.12~6.16
19
Review（外研版）
6
6.19~6.23
20
Review、Finalexam（外研版）
6
6.26~6.30
五年级英语教学教学计划 篇4
一、指导思想
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本套教材体现了交际教学思想注重学生语言应用能力的培养，设计更多的丰富多彩的任务型活动，旨在增加学生运用语言的机会。学生通过结对或小组活动，在合作完成各种各样的任务的同时，巩固、运用了所学语言。Let’slearn部分要求学生听、说、认读，并且达到正确书写的程度。Let’stry是一个听力练习，用来进一步巩固Let’slearn部分的词汇，感知Let’stalk部分的新句型引入新句型的学习。Let’stalk部分浓缩了情境对话、集中呈现重点句型，降低教学难度。提供语言情景让学生进行重点句型的`替换操练。
三、学生基本情况
五年级学生接触英语已有两个年头了，有些同学仍对英语保持浓厚的兴趣，而大部分学生已对英语失去了兴趣，纯粹的只是一门功课而已，更有甚者是失去了兴趣。
四、主要措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学内容与目标
1、能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读21个单词。
3、会4个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
五年级英语教学教学计划 篇5
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的`陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》五年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向全体学生，注重素质教育。
2、以学生为主体，尊重学生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
五年级英语教学教学计划 篇6
一，教科书分析
本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个部分组成。这些部分相对独立，重点突出，密切相关，相互呼应。教师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中根据学生学习的实际情况，有机结合，合理安排各章节，使之相互渗透，融会贯通。
第一部分新教学单元阅读与
说的是情景对话部分。通过情景对话，本节重点训练学生的听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。第二部分看，读和
学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的出现在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要根据实际情况区别对待，特别是加强对四会要求掌握的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t掌握
该部分的任务是培养学生的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。教师应鼓励学生在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着，
找到并说出/进行调查/参与
两人一组和其他活动部分具有游戏和“任务型”学习的性质。本节提供的有趣的语言材料和生动活泼的活动有助于学生在中学和学校玩耍，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，发展学生的智力。
二，教学目标
1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和可用性。学生可以读写92个单词或短语和13组句子。要求学生在真实语境中正确使用，阅读短文。
2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。
3、学生可以积极参与教学活动，积极参与和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到帮助。
4、注重学生实践活动能力的培养。学生可以对课文内容进行角色扮演活动，理解六种幽默。
5、注重学科知识的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6、注重中外文化知识的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力，了解简单的中西文化知识。
7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略，克服学习中的困难。
三，教育改革措施
因为学生在英语学习中有不同的兴趣、天赋、能力和学习方法，所以对英语的.要求不同，学习成绩也不同。这些不同特点的学生必须达到相同的基本目标，教学设计必须体现不同的层次，才能满足不同类型和层次的需要。
1、尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊和热情。
2、创设各种合作学习活动，让不同层次的学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。
3、特别关注性格内向的学生或者学习有困难的学生，尽量给他们创造练习语言的机会。
4、仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和内容。
5、设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都能得到积极参与的机会。
6、设计分层作业，让学生选择自己的学习内容。
7、学科实践活动
四，研究措施
1、课前指导预习；
2、创设情境，激发自主学习的动机；
3、以学生为主体，以任务为途径，在实践中培养学生的自主学习能力；
4、注重过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。