六年级英语教案
此篇文章六年级英语教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
六年级英语教案 篇1
一、教学内容
1、围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2、进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标与要求
1、能够正确理解和表达动物名称，动物分类，动物特性，及对动物的简单段落描述
2、能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点
通过各种形式的.语言活动，复习本单元的重点词汇和句型，使学生能够综合运用所学的语言知识进行交流。
四、教学难点：
1.C项阅读理解，根据文段内容和图片的提示选出正确的单词。
2.D项的填空题，猜出格局所描述的是那种动物，写在横线上。
五、教学手段
1、教学录音磁带；
2、教师自制课件或教学课件；
3、学生和教师用单词卡片；
4、教师自制相关教具（如：自制课件、小奖品等）。
六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
七、教学步骤:
1.To play a sorting game Read the flash cards quickly
2.T Show the animals’ pictures of part A, the Ss discuss them in group.
3.Ss listen to the tape, and match.
4.to discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.to play a game: say the sentences about one animal in the group, and try to guess what it is 。
6.to look at the Picture of Part C, and talk about it.
7.to listen Part C and tick the right words, and then to read and check the answers in pairs.
8.Do the exercises Part D, check the answers in the class.
9.talk about your favorite animal in pairs and write it down.
10.Homework:
Finish the writing.
六年级英语教案 篇2
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
Let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。
(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)
(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的'笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
practice(练习)
Match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
板书设计作业布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
学生做活动手册配套练习。
六年级英语教案 篇3
六年级英语教案 15篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的六年级英语教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级英语教案 篇4
Unit1HowcanIgetthere?
单元教学目标：
1、能力目标
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.
(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.
(4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital?”。
2、知识目标
(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。
(3)能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。
(4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解Storytime等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点:问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分readandwrite中的对话。
课时安排：6课时
一课时：ALet’slearn/Makeamapandtalk
第二课时：ALet’stry/Let’stalk
第三课时：BLet’slearn/Beatourguide
第四课时：BLet’stry/Let’stalk
第五课时：Breadandwrite/TipsforPronunciation
第六课时：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime
第一课时
一、教学内容：ALet’slearn/Makeamapandtalk
二、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore
2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3.能够听、说、认读句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。
4.会唱歌曲《Whereisthehospital?》
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
三、教学重难点分析
1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”进行关键词的替换操练。
四、教具:
录音机、录音带。
五、教学过程:
1.Warm-up
(1)Greeting
(2)师生对话，复习介词in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2．新课呈现（Presentation）
Let'slearn
(1)listenandsay
T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)
Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)
Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)
E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)
(2)Makeamapandtalk
Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?
Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?
Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A:?
Q:Whereisthelibrary?
A:?
Listentothetape,readafterit.
(4)Makedialogues
(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?
(6)Dothesamewithpartners.
六、Homework
Copythe4-skilledwords,each5times.
七、课后反思：
第二课时
一、教学内容：ALet’stry/Let’stalk
二、教学目标与要求:
1.复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum
2．能够听、说、读、写句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!
三、教学重难点分析
1、学习句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”
2、正确使用方位介词。
四、教具
单词卡、录音机、录音带。
五、教学过程:
1.Warm-up
Let’sdo
Gotothebookstore.
Buysomebooks.
Gotothepostoffice.
Sendaletter.
Gotothehospital.
Seethedoctor.
Gotothecinema.
Seeafilm.
Gotothemuseum.
Seesomerobots.
2.Revision
复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
3.presentation
Let’stry
（1）打开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。
（2）播放录音，学生听完后勾出正确的'选项。
（3）全班校对答案。
Let’stalk
（1）播放Let’stalk录音，学生带着问题听录音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教师讲解：“near”表示在附近，“nextto”表示与??相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周围的建筑物。
（2）讲解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）跟读、领读Let’stalk.
（4）分角色朗读课文。
4.Consolidationandextension
（1）分角色扮演Let’stalk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。
（2）教学A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：
T:Isthereazooinourcity?
S：Yes,thereis.
T:Whereisit?
S:It’snearthepark.
?
然后学生两人一组进行问答练习。
5.Homework
(1)听录音跟读对话。
（2）完成活动手册配套练习。
六、课后反思
六年级英语教案 篇5
Unit 3 A healthy diet
第1课时
教学内容：
译林版小学英语六下Unit3 A healthy diet( Story time ) Period 1
教学目标：
1.在情景中体会理解healthy、diet的含义，并能够准确发音。
2.学生在课文学习中初步感知a little与a few的用法区别。
3.在饮食金字塔图的帮助下尝试叙述自己或他人的饮食，了解a few、a little的区别。
4.结合插图理解并朗读课文，判断Yang Ling和Mike的饮食习惯是否健康。
5.初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对healthy diet的看法。
6.通过本课的学习，学生能形成健康饮食、健康生活的意识。
教学重点难点：
1.学生能够理解、会读、会复述课文。
2.通过课文学习，学生能了解什么是健康饮食并能修正自己不良的饮食习惯。
3.学生在课文学习中初步感知a little与a few的用法区别。
教学准备：PPT等
教学构想：
本节课导入部分以复习和讨论上单元的好生活习惯入手，在谈话的过程中不仅复习前一单元的重点内容，更是通过谈话引出今天的.话题，并由肯定学生早睡早起和按时吃早饭的话题引入对健康的思考，同时教学本单元的新单词：healthy和diet。学生对习惯和三餐的话题比较感兴趣，能讲的素材较多，有助于在课堂打开学生的思维。
接下来由讨论健康食品的话题逐步过渡到课文，通过听音排序、观看回答、小组填表、随文习语等环节，帮助学生深度理解课文，并培养学生自主学习和小组学习的能力。本课重点内容a little、a few等的教学放在了课文中解决，没有在一开始就抛出语法点进行反复操练。这样做主要是考虑在本单元的第一课时，语法或者词汇教学应该适时出现，点到即止，要留给学生充分感知的时间和空间，对课文整体脉络的清晰把握才是这一课时的首要任务。
教学过程：
Step1 Warming-up
1. Greeting & Revision
T: Good morning, boys and girls. Do you remember Wang Bing’s good habits? Does Wang Bing go to bed early? Why?
S: (复习Unit 2课文内容，回忆并回答)
T: What time did you get up this morning? Do you usually get up early?
Do you go to bed late?
T: Did you have breakfast this morning?
S: Yes, I did.
T: What do you usually have for breakfast? Let’s do a brainstorming.
Step2 Presentation
1. T: Do you have … for your breakfast?
S: I have … for breakfast.
T: What about your lunch and dinner? Are they good for us?
S: I have some vegetables/meat/rice/noodles … They are good/bad for us.
2. T: OK. Today we’ll talk about healthy food. (教学health—healthy)
T: We should eat more healthy food and have a healthy diet.
(教学：diet，并板书课题：Unit 3 A healthy diet)
Step3 Story Time
1. Listen and tick
T: Our friends Mike and Yang Ling are also talking about their diets. Now let’s listen to the tape, and then tick the right answers..
(学生听课文录音，并根据课文对所给图片进行排序)
2. Watch and answer
T: Please watch the cartoon, and then answer the questions.
Question: What do they like eating?
3. Read and finish the form
T: What does the story talk about? Let’s read the text and finish the form, and then talk about the form in groups.
Name
breakfast
lunch
dinner
Mike
Yang Ling
S: (小组汇报) Mike has … for his breakfast/lunch/dinner.
Yang Ling has … for her breakfast/lunch/dinner.
T: Good! But do you know how much food they have for three meals? (PPT出示并教学词组：a lot of, some, a little, a few)
4. Students read the text by themselves, and then finish True or false on P28.
5. Finish Read and write on P28.
6. Let’s discuss.
Does Mike’s have a healthy diet? Does Su Hai have a healthy diet?
6. Reading time: listen and repeat.
(跟读环节教师需提醒与讲解朗读时的语音语调、停顿、重音和连读等朗读技巧)
Step4 Consolidation
1. Can you introduce Mike and Yang Ling’s diet? (给学生一定的图片和关键词)
2. Show the “Food pyramid”, and introduce the healthy diet.
3. Let’s talk
T: What do you think of Mike and Yang Ling’s diet? What about your diet? Is it healthy?
(学生在同桌或者小组间进行对话谈论，并选取几组进行汇报)
4. T: Wish everyone has a healthy diet, a happy life and a bright future!
Step 5.Homework
1.抄写本课新词新句。
2.熟读、背诵、复述课文。
六年级英语教案 篇6
教学目标：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语took picture;能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语went swimming。
2、掌握四会句型How did you go there?I went there by plane。
教学重点：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语took picture;能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语went swimming。
2、掌握四会句型How did you go there?I went there by plane。
教学重点：
1、能听、说、读四会句型How did you go there?I went there by plane
2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
教具学具课件准备：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 some photos
4 radio and tapes
5 word cards and figure cards第几课时：3
探索流程个性添加(教学反思)
Step 1. Warm- up and revision
1. Hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
2游戏Bingo
3. Let’s try
Step 2. Presentation
1. chant
(1)教师用课件呈现chant
(在课件上出现几幅图片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出现一个人)
(2)学生二人小组说唱书本上的chant
(3)学生用手头的卡片自编一个chant
2. Let’s talk
(1) Listen and do
(2) Look and answer
(3) Listen and read
Step 3. Consolidation
Activity 1.Let’s find out (见表格2)
Activity 2 The story of Zoom
Activity 3 Guessing
Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在问答过程中完成书中所示的.表格.
3)邀请几组同学到前面汇报调查结果
B.learn
教学难点：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought gift和短语took picture等
2、能运用句子How was your summer holiday? What did you do there?对别人在假期里所做的事情展开问答。
教学难点：
1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型What did you do over your holiday?的灵活运用。
2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
Step 1. Warm- up and revision
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (强调yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前几课时已经学的词组)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
Step 2. Presentation
1) Let’s learn:
继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
went hiking.
2)学生已经了解了go的过去式后, T边用I went (这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing.
3)Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T引出新授词组: read a book.
4)自编chant. Chant together.见附录
5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.
6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.
Step 3. Consolidation
通过各种游戏，操练所学词组
Activity 1找搭档
Activity 2我是侦察兵
Activity 3记忆大挑战
Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在问答过程中完成书中所示的表格.
3)邀请几组同学到前面汇报调查结果