小学三年级下册语文教案
此篇文章小学三年级下册语文教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
小学三年级下册语文教案 篇1
《爱心项链》课文原文
美国东部，一个风雪交加的夜晚，推销（xiāo）员克雷斯从小镇驾驶着汽车往家赶。他的家离小镇有几十公里的路程（chéng），中间是一大段崎（qí）岖（qū）的林间沙路。
一路上冷冷清清，狂风翻卷着雪花肆（sì）虐（nüè）地狂舞着，天开始黑下来了。“老天保佑（yòu），汽车千万别出什么故障。”克雷斯心里想着，不由得踩紧了油门。
担心的事还是发生了。车子在驶过一个高坡时，由于剧（jù）烈的颠（diān）簸（bǒ），机器发生了故障，无法再前进了。“修（xiū）车的工具都放在家里了，怎么办？”野地里四处无人，这条路白天也很少有人走。就在克雷斯焦急万分的时候，远处隐（yǐn）约传来了马蹄（tí）声。一会儿，一个中年人骑着马过来了。“先生，我的车子坏了，您能帮帮我吗？”克雷斯近乎哀求地说。中年人二话没说，纵（zòng）身从马上跃下，解下缰（jiāng）绳，系在了汽车的保险杠（gàng）上。“没问题，这家伙很有劲儿的。”这个人拍了拍马背笑着说。就这样，走了很长时间，终于把克雷斯的汽车拉出了树林，并把他一直送到了家。克雷斯拿出了钱，“先生，真是太感谢您了！我该付您多少钱呢？”中年人说：“不用了，我不要求回报，但我要你给我一个承诺———在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”
在以后的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人。每当人们要对他表示感谢时，他总是把那中年人要他承诺的话告诉给他们。
六年后，在一次山洪暴发中，克雷斯被围困在一个小岛上。四周是望不到尽头的洪（hóng）水，克雷斯又饿又冷，浑身没有一点力气，他几乎绝望了。就在这时，一个十七八岁的青年撑着一只小木筏（fá）出现了。克雷斯使尽了浑身的力气拼命地呼喊……那个青年终于听到了，他把小木筏划到了克雷斯的跟前，克雷斯得救了！当他们到了安全的地方后，克雷斯要对这个青年表示感谢，青年竟说出了克雷斯曾经听过的那句话：“我不要回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。
爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相印。如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。用金线把颗颗珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。
《爱心项链》语文教案
教学目标：
1、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，弄懂爱心项链的含义。
2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶
学情分析：
用自主、合作、探究的方式学习，使学生与学生之间、学生与文本之间充分对话，进行情感的交流，心灵的碰撞，达到教是为了不教的目的。根据文前提示引导学生自主独立阅读。
教法与学法：
通过读去领悟、揣摩、发现、体验课文的真谛，陶冶情操，掌握略读的方法。以课文为依托，回归生活，说一说身边善良的人和助人为乐的事，进行多角度、多层次的拓展延伸。
教学准备：
多媒体课件
教学用时：
2课时
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
1、示一条项链问：老师手中拿的是一条什么样的项链？说一说你对项链的了解。
2、你听说过用爱心串成的项链吗？（板书课题）
3、看到课题最想知道什么？
二、初读课文，感知爱心
1、用自己喜欢的方式自由读课文要读准字，读通句子，用自己喜欢的符号标出要认的字，并多读几遍生字说在的词语和句子。个性补白
2、同坐合作度课文，一人读一人听，互相检查生字的识记情况。
3、默读课文，是考课文主要写了什么？
4、指名回答课文主要写了什么。（帮助别人不要酬谢，只求一句。）
三、品读课文，感悟爱心
1、小组合作合作学习。要求：画出感受深刻的句子反复诵读，互相交流读后感受。
2、全班交流，感悟重点词句。
★他的家离小镇有几十公里的路程，中间是一大段崎岖的林间沙路。
①结合图片理解崎岖一词。
②抓住几十公里和崎岖体会路长且难走。
★一路上冷冷清清，狂风翻卷着雪花肆虐地狂舞着，天开始黑线来了。
①理解肆虐一词的含义。 ②抓住这句话体会当时和环境恶劣，克雷斯处境困难。
③指导朗读1、2自然段，抓住重点词句读出环境的恶劣。
④指名读，师生评议。
★先生我的车子坏了，您能帮帮我吗？克雷斯近乎哀求的说。
①理解哀求一词的意思。
②克雷斯为什么用哀求的语气？假如这个中年人不帮助克雷斯结果会怎样？（如果没有青年人的帮助，克雷斯可能整晚都会困在这个偏僻的乡间小路上。）
③指名读这句话，把这种哀求的语气表现出来。
★中年人说：‘不用了，我不要求回报，但我要你给我一个—在别人遇到困难的时候，你也尽力帮助他。
①抓住体会中年人真诚助人、不求回报并希望把这种品德传播开来的优秀品质。
②指导朗读第三自然段。（指名读、分角色读、小组赛读。）
★在以后的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人。每当人们要对他表示感谢时，他总是把那中年人要他的话告诉给他们。引导学生体会每当总是，恰当概括了克雷斯忠实于自己的诺言、真心助人、不求回报、一直将爱心传递下去优秀品质。
★青年竟说出了克雷斯曾经听过的那句话：‘我不要回报，但你要给我一个克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。
①通过理解竟字的意思，体会中年人的话得到了广泛的流传，千千万万个像克雷斯一样的人在帮助别人的同时也将这朴实却寓意深刻的话传播下去，传向全世界。
②指导朗读，读出意想不到的语气。
★朗读最后一个自然段，理解课题的含义。有一种项链可以亘古不变，直到永远，那就是爱心项链。爱心项链穿起了颗颗真诚的心，让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人吧！
四、回归生活，畅谈爱心
1、引导学生结合自己的学习和生活谈一谈曾经做过的、听过的、看过的或是自己接受过的有关爱心的事。
2、展示感动中国人物，师生共同讲述有关故事。
3、引导学生将自己读文后的感受提炼成一句话写下来，并写上自己的名字教师巡视，学生交流。
五、扩展阅读传递爱心
1、读《小学语文阅读资源》中的文章《一盒蛋糕》。
读后同坐说一说穷苦老人和商店老板各是怎样的人？
2、课外阅读《小学语文阅读资源》第十五课《快乐》。
（1）把这个故事读给家人听。
（2）和家人说一说小松鼠会用快乐造一个怎么的句子呢？
板书设计：
爱心项链
爱心善事
爱心项链
金钱（串）珍珠
《爱心项链》教学反思
《爱心项链》是教科版三年级下册第三单元快乐读书屋的一篇文章。这一单元主要是以“爱心无价”为主题，课文讲述了在美国东部一个风雨交加的夜晚，遇到困难的推销员克雷萁斯，在几近绝望时得到了别人的帮助，并把“我不要求回报，但你要给我一个承诺在别人遇到困难时，你也尽力去帮助他”一直向下传承的故事，高度赞扬了既有爱心又有善举的品质是无私而高尚的。
在教学时，我紧紧抓住略读课文的特点，让学生根据课题大胆质疑，然后结合文前提示走进课文，给学生自主寻求答案的空间。
首先，从文中的二个爱心故事入手，细心品读。接着，抓住重点句“我不要求回报，但你要给我一个承诺在别人遇到困难时，你也尽力去帮助他”这句话让学生深入读课文，同时想想克雷斯先后听到这句话分别是什么感受？并让让学生在小组内交流感受然后全班汇报。汇报中我们欣喜地看到，孩子们真的用心读课文了，并能结合当时克雷斯的经历谈出了他听后的感受。在学生畅所欲言之后，我又发问：克雷斯居然在六年后听到了这句相同的话，你相信会有这么巧的事吗？这一问激起了孩子深入的思考，孩子们都说相信，并谈了自己的看法，从而明白了，正是因为有许许多多的人在传递爱心，传递着这句话，才组成了最珍贵的爱心项链。同时也升华了文章的主题。你认为什么是爱心项链？既让学生深刻地明白了爱心项链的真正含义，又不失时机地解决了课前的疑问。
短短的一节语文课，让学生接受了一次心灵的洗礼，品德的'熏陶。但反思自己的教学，本节课中仍存在许多问题，例如在学生自由汇报克雷斯先后两次听到相同的话时有什么感受这一环节时，老师有些过于放任自流，没有做到及时的引导与点拨，尤其在汇报第二次听到这句话有什么感受时，学生答不到高度的时候，缺乏教学机智，没有对这次感受进行深入挖掘，使得这一环节草草了事，略显缺憾。另外，教师缺乏驾驭课堂的能力，评价语言不够适时、适度，还需要在今后的教育教学工作中不断的去摸索。
小学三年级下册语文教案 篇2
教材内容：真正的朋友
设计思路：
朋友是人生的一大财富，有了朋友的相伴，我们的生活一定会充满了阳光。针对现在的独生子女，缺乏沟通，有的甚至有些自私，不能正确对待自己的朋友，为给孩子树立正确的人生观，寻找自己真正的朋友，设计了以“真正的朋友”为题的口语交际活动。
活动目标：
1.通过此次活动，让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。
2.懂得同学间要互相帮助，学会理解、宽容，学会与朋友分享，珍惜友谊。
活动准备：
收集有关珍惜友情的故事。
活动过程：
一、 谈话导入，初步感知“朋友”。
1.同学们，我们生活在一个温暖的集体中，每个孩子都有自己的好朋友，那么，你和你的朋友是怎样相处的？你能向大家说说你们之间的小故事吗？
2.学生自由发言。教师相机评价。
二、听故事，揭示故事主题。
1.孩子们，你和朋友温馨的小故事也温暖了老师的心。有这样的两位朋友在森林里玩耍时，发生了一个故事。看看他们是怎样做的？
2.听故事《两个朋友》。
3.听了这个故事，你有什么想说的？
学生自由谈体会。
4.熊来了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么态度？从他的行为中你感受到了什么？
（熊来了——顾自逃跑——自私
熊走了——笑眯眯——虚伪）
5.揭示文中主题：能共患难的朋友才是真正的朋友。
三、 分组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？
1.我们的生活有波澜壮阔，也有风平浪静，有危机的时刻，有困难的时候，也有伤心的和欢乐的时刻，朋友间还会有些小矛盾小误会……那么真正的朋友这时该怎样做呢？
2.结合自身的体会小组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？
3.小组代表汇报交流。
4.教师结合学生发言，相机引导学生体会：真正的朋友要彼此真诚相待、要互相宽容理解、遇到困难互相帮助、能和朋友分享你的快乐和痛苦……
5.想象：如果朋友做错了事情，你该怎么办？
四、 拓展升华，加深感悟。
1.师生交流收集的名人珍惜友情的故事。
2.欣赏俞伯牙与钟子期的《高山流水》的故事，感受友情的难得，知音难觅！
3.多媒体展示：中外名人珍惜友谊的名言。
有很多良友,胜于有许多财富。——莎士比亚【英】
真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基【俄】
一个朋友，嵌在一个人的心田中，如同星座在青空中一样，某一颗星陨落了，就不能去移另一颗星来填满她的位置。——冰心
朋友间有误会应当坦率地交换看法，不可背地诬蔑；有过失应当面规劝之，在背后则应选择他的优点。——贝原益轩【日】
多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。——培根【法】
4.真心大回放：朋友，我想对你说。（可以是感谢，也可以是道歉……）
五、课堂小结。
是啊，友情是珍贵的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通过今天的学习讨论，都应该明白了，只要我们真诚的对待朋友，真心付出，学会宽容，就一定会收获一份美好的友情，不管人生有几多的风雨，朋友一定会如伞相随！
六、推荐阅读文章：
《平分生命》《犀牛和犀牛鸟的故事》等。
附录：
高山流水的故事
春秋时,楚国有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超。但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。老师知道后,带他乘船到东海的蓬莱岛上,让他欣赏自然的景色,倾听大海的涛声。伯牙见波浪汹涌,浪花激溅;海鸟翻飞，鸣声入耳;耳边仿佛响起了大自然和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏,音随意转,把大自然的美妙融进了琴声,但是无人能听懂他的音乐,他感到十分的孤独和寂寞,苦恼无比。
一夜,伯牙乘船游览.面对清风明月,他思绪万千,弹起琴来,琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声,伯牙见一樵夫站在岸边,即请樵夫上船,伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道:“
小学三年级下册语文教案 篇3
一、学习“交流平台”。（板书）
1.课件出示：理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。
2.学生交流：平时学习中你是怎样理解难懂的词语或句子的？（联系上下文、联系生活实际。）
3.（1）结合生活实际理解句子“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”
①写出了“我”理发时的难受程度。
②我的经历：我不愿意吃放，被妈妈抢拖到餐桌旁坐下，又是吃又是喝的，像受刑一样。
（2）联系上下文理解句子“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”
联系上文“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落”我发想，原来这个句子写的是采蘑菇的孩子们的样子。
4.互相交流：还有理解句子的好的方法吗？（学生交流，教师小结：理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。）
5.查资料理解，《江上》一诗中“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”作者为什么写到了“一阵水花、两排银牙”？
《江上》一首，是作者童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，作者和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在作者嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。
1.读句子，完成练习。
宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!
（1）从词语 ，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。
（2）联系下文庆龄没有去伯伯家，可以体会到庆龄为
做出牺牲是多么的难能可贵!
二、学习“识字加油站”。
1.学生独立朗读 “识字加油站”中的词语。
2.学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读生字组成的词语。
3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面。
4.小组派代表发言，全班交流。
5.根据学生发言教师相机小结：
（1）旭日：早晨，太阳从东方升起，阳光照耀在河面上，反射出星星点点的光芒，银光闪闪。
（2）岛屿：在水天相接的地方，小岛被大树笼罩着，远远望去，像一个绿草球，郁郁葱葱。
（3）海滨：晚上，人们住在海滨宾馆，打开宾馆窗户，阵阵海风袭来，远处的海面上可见到稀疏的渔火点点。
（4）沙滩：在沙滩上还有一道亮丽的风景线，是在海边游玩的各色人群，人们有的正在挖贝壳，有的正在捞小鱼，还有的在水中嬉戏，你瞧，那边有两人穿着婚纱，正在拍婚纱照呢，他们笑得好幸福。
（5）瞭望：海防战士警惕地瞭望着广阔的海面,注视着海面上的动静,保卫祖国的安全。
（6）巡航：巡航导弹在高空飞行。
（7）缆绳：轮船被缆绳紧紧地固定在码头上。
（8）铁锚：轮船进入了码头，铁锚缓缓地沉入水底。
2.看拼音，写词语。
xù rì
（ ）
dǎo yǔ
（ ）
hǎi bīn
（ ）
shā tān
（ ）
liào wàng
（ ）
tiě máo
（ ）
教学过程 第二课时
一、学习“词句段运用”。
1.读一读，体会加点词语意思的不同。
（1）自读两组句子。
（2）读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
（3）说说自己发现了什么。
（4）交流自己的发现。
①指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。
熟 A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。（食物烧煮到可吃的程度。）
B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练，对某种工作精通而有经验。）
C.秋天到了，果园里的柿子熟了。（成熟，植物的果实或种子长成。）
D.我正在熟睡，被吵闹声惊醒了。（程度深。）
E.慢慢的小孩和我混熟了。（因常接触而知道得清楚。）
味道A.我很喜欢苹果的味道。（舌头接触东西时所得到的感觉。）
B.这本书越看越有味道。（比喻某种感受、情趣、意味。）
（5）联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？
如：花
A.公园里的花可多了。（植物的繁殖器官，典型的由“花托”、“花萼”、“花冠”、“雌蕊群”和“雄蕊群”组成，有各种形状和颜色，一般长得很美丽，有的有香味，凋谢后结成果实。）
B.奶奶眼睛花了。（模糊不清。）
C.我不乱花钱。（用掉。）
D.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！（具有条纹或图形的，不只一种颜色的。）
（6）总结拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
2.下列例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。
（1）读句子，了解每个句子分别是围绕什么意思来写的。（“我的表弟天生胆小”“他们高兴极了”）
（2）自由选择，围绕一个意思写句子。
（3）全班交流，师生评议。
（4）教师小结：
①小丽多才多艺，经常给同学们唱歌跳舞，还代表班级参加过绘画比赛。
②雨下得真大！豆粒大的雨点密集地倾泻而下,砸在路旁的柳树上,砸在屋顶的铁皮上和窗户的玻璃上,噼噼啪啪的雨声在耳边响成一片,好喧闹的雨世界!
3.给加点的词语选择正确的解释。（只填序号）
（1）“新鲜”的解释有：A.少见的 B.不含杂质，纯净 C.没有变质，也没有经过腌制、干制等
①菜市场的绿油油的青菜真新鲜。（ ）
②病人需要新鲜的空气 ，这样有利于健康。（ ）
③爸爸出国回来讲了许多新鲜的事。（ ）
④瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜准是新鲜的。（ ）
（2）“漂亮”的解释有：A.好看、美丽 B.出色
①“六一”节那天，我们穿着漂亮的衣服来到学校。（ ）
②这一仗打得真新鲜！（ ）
③李海能写一手新鲜的毛笔字。（ ）
④王小东狠很地扣了新鲜的一球，为中国赢得了一分。（ ）
4.围绕一个意思把下面的句子写具体。
（1）超市里真热闹。
（2）雨下得真大。
（3）公园里的花开得真美。
（4）操场真热闹。
二、学习“日积月累”。
1.学习生字，准确朗读。
（1）自由读，借助拼音学会生字。
（2）指名朗读。师生评议。
（3）纠正字音，学习生字。
（4）小组展开朗读比赛。
2.简单理解。
（1）见善则迁，有过则改。——《周易》（见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。）
（2）过而不改，是谓过矣。——《论语》（有过错却不加以改正，这才是真正的过错。）
（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》（一般人不是圣人和贤人谁能不犯错?错了能够改正，没有比这更好的了。）
（4）改过不吝，从善如流。——苏轼（改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。）
3.教师小结：没有人是十全十美的，俗话说：“浪子回头金不换＂。有过则改，在一次次错误中，不断汲取教训和经验，我们才会离成功越来越近。
4.朗读背诵。
5.背一背，填一填。
（1）见善则迁， 则改。
（2） 不改，是谓过矣。
（3）人谁 ？过而能改，善莫大焉。
（4） 不吝，从善如流。
三、背诵“读读背背”中的名句，课外积累更多的有关名句。
课堂小结
[教学板书]
语文园地六
交流平台
识字加油站
词句段运用
日积月累
[教学反思]
今天顺利完成了语文园地六的教学，针对教学情况进行简单的反思。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。例如，在“交流平台”和“识字加油站”的教学中，我放手学生独立解决问题，只在全班交流中给予适当的点拨。
日积月累中的名句学生理解起来可能有一定的难度，在教学中指是引导学生大致理解名句的意思，重在指导学生背诵积累，随着学生知识积累的增加，学生对自己积累的东西就会自然而然的理解和感悟，同时受到教育。
小学三年级下册语文教案 篇4
教学目标
1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点 了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点 利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
教具准备 1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。
导 学 过 程 二 次 备 课
预习提纲
1、初读课文，自学生字词。
2、收集古诗词中描写月亮的名句。
第一课时
一、导入课题，激发阅读兴趣
1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）
3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。我国宇航员就登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。
二、提出自读要求
1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
三、组内交流
1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
2.组内同学交流所画出的月球之谜。
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
四、全班交流
1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？
a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？
五、合作学习，探究问题
1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。
2.据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。
（教师提供的资料，供参考）
a.课后“资料袋”。
b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。
c.月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90％年龄最大的岩石相比，月球岩石99％年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。
d.21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。
e .从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。
3.举行月球奥秘发布会。
a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。
c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？
第二课时
一、指名朗读课文
读读写写，并发现生字的记忆方法
夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力
登上 任何 撒在 水藻 一旦
一项 估计 年龄
二、创设情境，感悟月亮的文化内涵
1.出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。（教师板书课后诗句）
2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。
三、实践活动
人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。
小学三年级下册语文教案 篇5
【教学目标】
１、会认７个生字，会写１４个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。
２、能正确流利有感情地朗读课文。
３、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
４、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
【教学准备】
１、学生：
收集西门豹的民间故事资料
２、教师：
做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。
３、生字词课件：
巫婆头饰、化妆胭脂、口红。
第一课时
〖教学过程
一、读课题，说说理解
（战国时期魏国的官）
二、读课文，学习生字词
１、范读课文（要求：听清楚生字音）
２、自读课文，说说生字音形义及词义。
３、四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。
４、出示课件生字词，抽说音形义及词义：
旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
５、读生字新词：
⑴ 齐读。
⑵ 抽读。
⑶ 去掉音节齐读。
三、提出不懂的词，合作解决
邺：古代地名。
开凿：大孔挖掘。
灌溉：把水输送到田里。
四、读课文，整体感知课文大意
１、默读课文，想想课文各层次意思。
（给一定时间读书）
２、四人小组讨论，教师参与。
３、抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发现灾情──调查──惩治──开渠）
４、齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导）
小学三年级下册语文教案 篇6
小学三年级下册语文教案15篇
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学三年级下册语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。