小学三年级语文教案

此篇文章小学三年级语文教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小学三年级语文教案 篇1

第一课时

(一)启发谈话，激发兴趣

出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

(二)揭示课题

富饶的西沙群岛

审题：什么是岛？什么是群岛？

出示中国地图

简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

这个课题的中心词是什么？(富饶)

从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)

(三)听录音

思考：西沙群岛是什么样的地方？

(四)自学生字新词

(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

(2)重点检查

a.读音

绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息

b.区别字形

c.理解词义

通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。

(五)阅读课文，理清脉络

1.自由读课文

思考：①全文共有多少小节？每节写什么？

②哪几节具体写出西沙群岛的'美丽、富饶？

③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？

⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？

2.分段朗读全文

(六)布置作业

1.抄写生字新词

2.熟读课文

板书设计

第二课时

(一)复习检查

全文共分几段？是按什么分段的？

(二)讲读课文

1.指名朗读一段

问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？

板书：风景优美物产丰富

2.默读第二段

思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？

(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)

①指名读第二节

问：这一节有几句话？每句话写什么？

问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)

问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？

练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。

讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异)

本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)

练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)

小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。

练习有感情地朗读

②默读第三节

问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)

指名读一、二、三层。

提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)

指名读四层。

这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)

看幻灯：鱼

总：一群群穿来穿去

↓

分：有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼……

小学三年级语文教案 篇2

教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复述画家发明橡皮头铅笔的过程。

3、让学生各抒己见，说出自己所受的启发。

重点难点

1、了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过。

2、鼓励学生大胆说出自己所受的启发，可多角度自由感悟。

教具准备

生字卡片，鲁班发明锯子挂图，现代少儿科技作业资料等。

教学过程

一、实物引入，直观形象

1、展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它不同之处和利弊。

2、揭课题，设悬念。在铅笔上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔，可就这看起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个过程。你想知道吗？

二、初读课文，了解大意

1、自由读课文，把课文读正确，读通顺。

2、全班交流：说说自己从课文中读懂了什么。

三、细读课文，精彩复述

1、再读课文，用自己的话讲讲李浦曼发明橡皮头铅笔的过程。

2、引导学生结合课文内容评议，着重突出：

（1）第三段：李浦曼发明橡皮头铅笔的具体经过，引导学生抓住“专心致志”“凌乱”“发了狠心”等重点词语，走进穷画家的内心世界，并指导情感朗读。

（2）第二段：了解画家和背景，体会他对艺术的执著精神。

四、发明探因，拓展延伸

1、想一想：穷画家为什么无意中竟变成了发明家？

（留心生活中的不便，并想方设法地克服。）

2、议一议：结合自己的学习和生活实际，你能发明什么有用的东西吗？

五、课堂作业

1、书写本课生字词语。

2、朗读课文。

3.小学三年级语文《橡皮头铅笔》教学反思

今天我上《橡皮头铅笔》。这是西师版三年级下册的一篇略读课文，是一篇鼓励人们善于从生活中获得发现的文章，介绍了橡皮头铅笔是怎样发明的。

因为课文内容比较简单，因此我也不打算花多大力气去讲解。我先让孩子们自己读课文，把生字解决了，把课文读通顺；然后就是检查他们的'预习情况；接着我让学生再读读课文，用自己的话说说李浦曼发明橡皮头铅笔的过程……一切都很顺利，学生的回答都在我的意想中。由于本课的故事性很强，同学们积极性很高，特别是男同学说得头头是道，连平时发言很少的周俊洪也知道了发明橡皮头铅笔的过程。

小学三年级语文教案 篇3

教学目标：

1、理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

2、学会本课的生字、新词。

3、有感情地朗读全诗。

教学重点难点：

重点：

1、了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。

2、有感情地朗读全诗。

难点：

联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

教具准备：

1、国徽的图片

2、硬币

教学过程：

一、课前准备：

课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。

（课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。）

二、引发兴趣，导入新课。

1、板书课题：国徽

2、出示国徽插图。（认识国徽的样子）

3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？

4、师：你还在什么地方能看到国徽？

（课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，限度地发挥师生双方的互动性。）

三、自主识字，初读感知。

1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。

2、检查生字认读情况。

a、齐认读生字卡片。

b、开火车读，试着读出后组词或练习说话。

c、利用学具，进行识字游戏。

（由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。）

3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么？

学生可以从这些方面回答：

a、拾到钱要交给老师。

b、钱币脏了要擦洗干净。

c、要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。

d、当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。

e、国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。

（通过这一问题，教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。）

4、选择自己喜欢的段落读一读。

5、展示读，共同评价。

6、老师读，学生提建议，做评价。

（《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。）

四、细读课文，促进感知。

1、自由读课文。

2、师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。

学生可能有以下几种问题

a、国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？

b、我们做什么可以使国徽更美丽？

c、为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？

d、为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？

e、为什么要把钱币擦洗干净？

3、讨论解决不明白之处。

（俗话说不动笔墨不读书，及时记下阅读中的问题，认真思考，是一种值得培养的阅读习惯，也便于教师了解学生还想知道哪些，及时梳理学生提出的问题，以学生为中心，师生共携手确定教学目标，也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。）

五、训练口语能力。

联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

六、提出希望，进行思想教育。

七、拓展练习：

（一）完成下列活动之一即可：

1、个人：读读你喜欢的诗句。

画画你喜欢的情节。

2、同桌之间：背诵这首诗。

3、四人活动：交流收集到的资料。

4、自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。

（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。

（拓展练习活动有层次，针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。）

教学反思：

《国徽》是一首琅琅上口的叙事儿童诗，充满情趣，从学生身边的小事出发，用叙述的手法描绘了三个画面，写出了小朋友对国徽的热爱和崇敬。

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，本节课的设计体现了以学生为主体的思路，注意为学生提供“读”的机会，让学生在读中去感悟、去学习。

一、重视字词教学。

首先，注意引导学生结合生活实际，然后联系上下文理解词的意思。例如“闪烁”“辽阔”，然后借助生活实际让学生想象什么很辽阔，什么在闪烁？

二、“读”是语文教学的生命线。

朗读应贯穿教学的全过程。俗话说：书读百遍，其义自见。“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的.体现。《国徽》这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感，这节课我以激发学生的朗读兴趣为主导，以多种方法地读（自由读、小组读、男生读、女生读、师生合读）为凭借。通过多种形式的读，使学生在读的过程中去感受和体会文章的爱国情感。

三、语文和生活是紧密相连。

语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点。在教学中，我抓住诗歌中小男孩做的小事引导学生联系到自己，让学生说一说“怎样做才能为国徽添光彩？”让学生置身于实际生活中，知道也可以用自己的实际行动来表达对国徽、对祖国的热爱，使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养他们爱语文学语文的热情。

四、积极为学生搭建交流的平台。

整个教学过程，充分体现学生自主参与、教师积极引导的融洽的师生关系。学生先说自己平时是怎样为国徽增光的，然后把自己讲的写下来，最后读给同桌听，使不同的学生得到不同的发展，让学生感受成就与成功，寻找分享与快乐的感觉。

五、重视培养学生收集资料的习惯。

学生通过主动收集资料，就可以知道“国徽”是一个国家的标志和象征，它和国旗一样，代表着一个国家的尊严。

教学始终是一门遗憾的艺术。在整个教学过程中，虽然我注意了评价方式的多样化，但是我的评价语言还不够生动，为了给孩子们带来更多的快乐，还需加倍努力。

小学三年级语文教案 篇4

小学三年级语文教案(15篇)

在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小学三年级语文教案，欢迎阅读与收藏。

小学三年级语文教案 篇5

【教学目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文的内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

【教学重难点】

1、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。

2、感受文中美的语言，体会秋天的美好。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

一、谈话导入，调动情感

1、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?

2、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)

二、育情导学，欣赏秋色

1、齐读第一段

指导读

齐读。

2、(播放课件：秋色)看了这些画面，你有何感受?

三、品读课文，感受神奇

1、学生默读第二段，并思考，看到了什么?

2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色?仿照上面短语的。形式说说吧。

3、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗?(随机理解：五彩缤纷，进行说话联系)

4、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢?

5、师引读，生接读第二自然段。

四、品读想象，体会交流

过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的'颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧!

1、师配乐范读第三自然段。提问：你闻到了哪些气味儿?

2、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗?

3、选择自己喜欢的方式读

指名读

挑战读。

五、演读课文，指导背诵

1、轻声地读第四自然段。

2、分派角色，演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习)

3、指导背诵第四自然段。

六、总结全问，升华感情

1、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?

2、师小结。

3、满怀深情地齐读最后一段。

七、引申创作，体验成功

1、(播放课件：春天在哪里)仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》)

2、每小组自选主题，合作交流，完成填空。

3、派代表朗诵。

4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

小学三年级语文教案 篇6

教学目标：

1、在阅读中认识“镇、姆、吩、咐、煞”5个生字，运用各种方法理解“镇定、吩咐、迷惑不解”等词语的意思。

2、正确流利地朗读课文，了解情况的紧急和女主人的具体表现。

3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

4、从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

教学重点：

1、正确流利地朗读课文，了解情况的紧急和女主人的具体表现。

2、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

教学难点：

从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

教学过程：

一、揭示课题，理解“镇定”

1、同学们，今天我们要认识一位女主人（板书：女主人），通过预习课文，我们知道这是一位怎样的女主人？（板书：镇定，指导书写“镇”）

2、解释“镇定”的意思。

3、今天我们就来学习第32课，齐读课题。

二、初读课文，了解险情

1、文中的'女主人遇到了什么紧急情况？请同学们打开书，自由朗读课文，完成填空。读的时候注意要读准字音，读通句子。

媒体出示：一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。忽然，女主人发现________________________________。

2、同学们，你们对眼镜蛇有什么了解吗？谁来为大家介绍一下。播放眼镜蛇的影片。

这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。如果有人不幸被它咬上一口，又得不到及时的医治，几小时内就会丧命，很可怕，让我们一起记住它的名字。

出示：眼镜蛇（正音）

3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，将它冰凉的身躯盘在了女主人的脚上。如果换作是你，你会——，可是女主人却十分——

三、深入学习，体会“镇定”

1、那女主人是如何镇定地处理这个紧急情况的呢？请同学们默读课文1、2小节，用直线划出女主人是怎么做的句子。

2、学生交流，媒体出示。（板书：低声吩咐有说有笑）

3、一条又粗又长的眼镜蛇正和女主人“亲密接触”，她的内心当然也和我们一样害怕、惊慌，但她为了稳住客人仍然坚持——（有说有笑）。同学们，这就是镇定。指导朗读。

4、女主人一边仍然与客人有说有笑，一边还不动声色地对保姆——（低声吩咐），理解“吩咐”的意思。听了女主人的吩咐，保姆的神情是怎样的？（板书：脸色煞白）解释“脸色煞白”，指导书写“煞”。

5、那保姆到底去做什么呢？用波浪线划出有关句子，并圈出其中的动词。（板书：长长吐气）指导朗读。

6、同学们，在这样紧急的情况下，保姆依然能从容地完成女主人的吩咐。想像一下，女主人会吩咐保姆什么呢？媒体出示：于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句：________________________ 。

7、听了女主人的吩咐，保姆把眼镜蛇关在了门外，大家都安全了，可是客人们了不了解具体情况？文中哪个词表示客人们是毫不知情的——迷惑不解（板书）。

8、当客人们知道实情后，他们又是什么反应？（板书：吓了一跳）

9、那女主人为什么会如此镇定，她心里是怎么想的呢？师生合作读课文的3—6小节。媒体出示：忽然，女主人发现有一条眼镜蛇正盘在自己的脚上，心想：________________________ 。

10、人命关天的危急时刻，女主人在极短的时间内依然考虑得那么周全、细致，这恰恰说明了这是一位——镇定的女主人。

11、大家听了女主人的想法后，客人们都很——（板书：佩服）女主人的镇定。那他们都会说些什么呢？

12、同学们，作者通过对女主人的动作和语言的直接描写让我们感受到了女主人的镇定自若，这是正面描写。（板书：正面描写）

13、除了女主人之外，课文还描写了谁？既然是写“镇定的女主人”为什么还要描写保姆和客人的表现呢？

14、师小结：通过对保姆和客人的描写，更衬托出女主人的临危不乱、沉着冷静。这就是侧面描写。（板书：侧面描写）

四、总结全文，布置作业

1、同学们，今天我们一起学习了课文，认识了这样一位镇定的女主人，知道了在危急时刻，要——（冷静、不能慌乱）。还知道了表现主要人物的特点既可以对他进行——（正面描写），也可以对其他相关人物进行——（侧面描写），从而起到衬托的作用。

2、布置作业：

（1）写一写女主人对保姆低声吩咐了哪些话。

（2）客人们知道这件事后，都很佩服女主人的镇定。有的说：“ ___________”有的说：“ _____________”还有的说：“ ________________________”。