英语教案
此篇文章英语教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
英语教案 篇1
一、 活动目标
1、幼儿对买水果的游戏感兴趣，能积极参与活动。
2、幼儿能掌握买东西的基本对话。
3、学习对话：Can I help you ?
A le(peach…)please .
Here you are ..
Thank you ，bye bye .
二、 活动准备
水果图片若干张，桌子
三、 活动过程
1、情景表演，让幼儿了解买东西的基本对话。
老师与另一协教老师分别扮演售货员与顾客的角色，进行简单对话。
2、教师帮助幼儿初步学习售货员卖水果的简单用语
提示语：Can I help you ?
3帮助幼儿使用顾客买水果的简单用语
提示语：A le(peach…) please
Thank you ，bye bye
4、分角色进行游戏
重点指导：适时的帮助幼儿使用各角色的基本对话。
5、结束游戏
英语教案 篇2
活动目标：
1、学习表示小虫子的单词：mosquito ladybug
2、学习表达“你是否喜欢……”的方法：
Do you like …? &;am Yes , I do / No , I don’t .
3、感受并学习基本的疑问语气。
活动准备：
1、本课所需磁带
2、本课所需图片
活动过程：
一、 复习旧知
Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky English !
First ,let’s see these two pictures .(出示蚂蚁、蜘蛛的图片请幼儿认读)
二、 谜语导入
1、身体半球形，背着七颗星，庄稼喜欢它，捕虫最著名。(七星瓢虫)
2、小虫水里生，天生爱飞行，最爱吸人血，嗡嗡吵不停。(蚊子)
(老师提示小朋友们每种小虫的特点，请小朋友们猜一猜是什么动物，猜出后拿出图片展示。)
Today we will learn these two i ects .
三、 多元感官学习活动
1、学习新单词：ladybug mosquito
a、 视觉学习图片学习
教师出示图片，带领幼儿朗读单词，及时纠正发音，以便重点巩固。
b、动觉学习游戏“单词领地”
请幼儿根据老师的提示到单词领地里找单词。
2、学习新句型：Do you like …? &;am Yes , I do ./ No , I don’t .
a、 视听学习磁带播放
播放磁带，然后暂停，请小朋友们注意听，小熊问了小兔子什么?小兔子喜欢吗?
小猴子问小猪什么?小猪喜欢吗?
然后老师再次播放磁带，请幼儿尝试跟读。
老师带领幼儿读句子,读出疑问的语气。
b、表达学习情景表达
---Do you like ant ? ( ider ladybug mosquito )
---Yes , I do . / No , I don’t .
C、音乐学习Let’s chant
教师播放Let’s chant ，请小朋友们听录音，跟随录音的节奏一起朗读这首新歌谣。
英语教案 篇3
单元整体设计思路
第一课时：阅读课 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
第二课时: 语法课 Discovering useful structures (p. 4); Using structures (p. 43)
第三课时：阅读与听说课 Reading and listening; Speaking (pp. 5-6)
第四课时: 词汇课 Discovering useful words and expressions (p. 3); Using words and expressions (p. 42)
第五课时: 听说课 Listening; Talking (p. 41)
第六课时: 读写课 Reading and writing (p. 7)
第七课时: 单元评价课 Self-test and self-evaluation; Summary
第一课时 阅读课
一、教学内容 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
二、教学目标
在本节课结束时，学生能够
了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。
通过找读（scanning）关键词、略读（skimming) 和精读 (careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。
用归类法学习词汇。
用自己的话复述琥珀屋的故事。
运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。
三、教学步骤
步骤一 热身
1． 请学生看学生用书p. 1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。
2. 请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。可以采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。
注：问题中出现了五个生词。rare, valuable和survive很难根据上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。vase一词通过图片可以猜出，dynasty可以通过语境猜出。
设计意图：通过呈现图片和小组竞赛引起学生对本单元话题的兴趣，使学生了解文化遗产的概念，为过渡到下一步学习做好铺垫。
步骤二 读前
1. 请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书p. 1的琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文标题和图片预测课文内容。
2. 词汇准备：请学生把书翻到p.89本单元词汇表，根据要求独立地找出相应的词汇。找三个学生分别说出答案，其他学生和教师补充或更正。
设计意图：通过观察实物、回答问题，使学生把琥珀和文化遗产联系起来，从而引入阅读主题，并让学生预测阅读课文内容；通过让学生根据要求找出相应词汇教给学生用归类法学习词汇，同时为之后的阅读扫清词汇障碍。
步骤三 读中
1. 请学生略读课文，核查自己预测的内容是否正确。
2. 请学生在再次阅读课文前先看一下学生用书p.2练习二中的五个问题，然后在限定时间内快速浏览阅读课文的每一段，完成练习二的阅读任务，确定每段的段意。最后两人一组回答五个问题。教师请几个学生分别说出答案，其他学生和教师补充。
3． 请学生再读一遍课文，根据时间顺序在限定时间内找出琥珀屋的历代主人及当时发生的和琥珀屋相关的事件，完成下面的表格。
4. 请学生两人一组，仔细阅读第一段和第三段，归纳琥珀屋能够成为世界奇观的原因。
设计意图：通过略读课文检测读前预测是否正确，并对课文内容有大体的了解；练习二的五个问题分别概括了每段的段意，考虑到高一学生概括能力较弱，采取给出各段段意让他们分别找出与其匹配的段落的方式降低了难度；通过回答五个问题使学生了解课文的细节内容，明确概括段意的依据；通过填表让学生学会根据时间、人物等关键词快速确定主要信息；通过仔细阅读和分析课文重点内容培养学生的分析能力，同时也使他们进一步理解琥珀屋作为文化遗产的理由。
步骤四 读后
请学生两人一组根据PPT表格中的提示复述课文，然后教师选两个学生当堂复述。
设计意图：通过复述检查学生对文章大意的了解程度，并检测学生归纳总结和口语表达能力。
步骤五 讨论
请学生四人一组讨论问题，每小组确定一个组长、一个记录员和一个发言人。组长组织并参与讨论，记录员记录大家的看法，发言人代表小组陈述大家的看法；讨论后教师请持不同观点的小组分别阐述理由，其他持相同观点的小组补充。观点没有对错之分，但要言之有理，有充分的论据支持自己的观点。讨论时可以参考PPT中的一些表达法。
设计意图：通过讨论培养学生勤于思考的习惯，锻炼口语表达的能力；同时也增强学生保护文化遗产的意识。
步骤六 作业
设计意图：通过听课文录音并朗读帮助学生掌握正确的语音、语调；通过让学生自己找课文中的难句和复习所学词汇培养其自主学习的能力。
英语教案 篇4
活动过程：
一、 复习旧知
Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky English !
First ，let’s see these two pictures .(出示蚂蚁、蜘蛛的图片请幼儿认读)
二、 谜语导入
1、身体半球形，背着七颗星，庄稼喜欢它，捕虫最著名。(七星瓢虫)
2、小虫水里生，天生爱飞行，最爱吸人血，嗡嗡吵不停。(蚊子)
(老师提示小朋友们每种小虫的特点，请小朋友们猜一猜是什么动物，猜出后拿出图片展示。)
Today we will learn these two i ects .
三、 多元感官学习活动
1、学习新单词：ladybug mosquito
a、 视觉学习图片学习
教师出示图片，带领幼儿朗读单词，及时纠正发音，以便重点巩固。
b、动觉学习游戏“单词领地”
请幼儿根据老师的提示到单词领地里找单词。
2、学习新句型：Do you like …? &;am Yes ， I do ./ No ， I don’t .
a、 视听学习磁带播放
播放磁带，然后暂停，请小朋友们注意听，小熊问了小兔子什么?小兔子喜欢吗?
小猴子问小猪什么?小猪喜欢吗?
然后老师再次播放磁带，请幼儿尝试跟读。
老师带领幼儿读句子，读出疑问的语气。
b、表达学习情景表达
---Do you like ant ? ( ider ladybug mosquito )
---Yes ， I do . / No ， I don’t .
C、音乐学习Let’s chant
教师播放Let’s chant ，请小朋友们听录音，跟随录音的节奏一起朗读这首新歌谣。
4、中班英语礁do you like to eat?
英语教案 篇5
株洲巨人教育针对艺术考生教学方案文档
姓名：张晓睿
年级：高三音乐艺考生
学校：株洲市市一中
辅导科目：语文、数学、英语、地理、历史、政治（全托）
班主任：李美红老师
方案分析：
每一个艺术考生，面临最大的挑战，就是文化成绩的过关，晓睿同学也不例外。
晓睿是一个文静、漂亮、有礼貌的孩子，是高三艺考生，初次见面，从她的言语中透露出对学习的极度缺乏自信，她总认为自己在学习上没有天赋，高考肯定考不上大学，尤其是一考试就感到紧张和胆怯，往往考试就不理想。家长对于孩子的这个情况束手无策，就在高三这个关键的时刻，家长带孩子来到了巨人学校，目标是为了冲刺一本！
通过对学生学习情况进行了整体的摸底，成绩是264分，发现学生其实基础并不差，只是缺乏系统性的复习。于是，老师们制定了专业系统的复习计划，家长做了一个决定-----全托！在巨人的日子里，班主任给学生制定了周密的每日学习计划，定期给学生进行心理疏导，并常常鼓励她、肯定她，高考前模拟试卷成绩369分，这次的成绩为孩子树立了很强的自信心！
两个多月的努力就是为了最后的一搏，高考前，学生给我打了一个电话，她说：老师，我相信我肯定能够考好，我有信心！最终,孩子以421分如愿考上了淮阴师范音乐学院。
英语教案 篇6
一、活动目标
1.初步学习单词banana和orange，复习apple、pear的发音，复习歌曲Good morning.
2.初步感知sweet 和Do you like to eat? 的含义。
3.初步学习单词，积极参与游戏，并胆地说。
二、活动准备
水果蓝一只，水果若干，手偶一个。
三、活动过程
1.复习歌曲“Good morning to you.”
T: good morning, boys and girls.
Let’s sing the song “good morning to you”, Ok?
C: Ok.
2.学习banana和orange.
T: Look! I have a beautiful basket. There are some fruits in it! Look, that’s…
C: 香蕉 T: Yes, This is a banana. 请幼儿跟读
T:(尝一口)Banana is sweet. Follow me. Banana is sweet. Do you like to eat banana?
C: Yes. T: If you want to eat banana, Let’s sing the song “I like banana.” Ok?
C: Ok.
T: Ok, very good!
Act: Monkey: Mrs. Gao, Miss Gao.
T: Let’s have a look, what’s coming?
C: Monkey.
T: Monkey, Yes!
M: I want to eat…(着急说不出来)
T: Oh, The Little monkey wants to eat the banana, but she can’t speak English.
Can you say it in English? Let’s tell her together, Ok? Ok, what’s this?
请幼儿一起说：This is a banana
T: Yes, Monkey. Banana, Do you know?
M: Yes, I know.
T: If you want to eat the banana, you’ll say it in English once more. I’ll give it to you, ok?
M: Ok! I want to eat the banana.
T: Ok, here you are. Bye.
M: Bye, Thank you
T: You’re so great to help the monkey to solve the problem. Now I’ll introduce a good friend to you.
QiQi (手偶琪琪): Good morning children.
Today I bring you a kind of fruit, I’ll give it to you, but I want to tell you it’s English name before I give it to you. But I can’t speak English.
T: It doesn’t matter, Now, I’ll teach you the word. Then let’s teach Qi Qi together, Ok?
C: Ok.
T: Orange, orange, orange is sweet. What do you like? Do you like to eat orange?
Please say it to your friends beside you.
请小朋友之间相互说：“I Like orange. This is an orange.
T: Now, Do you know what this is? What’s this?
C: Orange. T: Ok, Let’s tell QiQi together. This is an orange.
Qi: I know I know. This is an orange. It’s for you.
C: Thank you,
Qi Qi.
Qi: You are welcome
T: Let’s play a game, I’ll ask one of you to touch in my basket.
Then you’ll tell the other friends. What have you touched. Ok?
C: Ok. T: What’s this?
C: Apple (orange, pear, banana).
T: Oh, The fruits are sweet. Do you want to eat?
C: Yes.
T: Ok, Let’s sing the song “I like fruits”, Ok?
C: Ok.
T: Ok, before eating the fruit you must say: “I like…”, understand?
C: Yes.
T: Ok, come here. 音乐起，请全体幼儿一起来，老师拿水果边吃边说，游戏结束。