小学品德教学设计
此篇文章小学品德教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
小学品德教学设计 篇1
教学目标：
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学重点：
认识自己，正视自己的优点和缺点。
教学难点：
学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么印象，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识
1、第一面镜子：家长
在小组内交流父母写给自己的`话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：同学
（1）阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
（2）学生分组开展“我是谁”的游戏，老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。
3、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。
4、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。
5、小组交流“同学眼中的我”。
6、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
四、实践园地
1、学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。
3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。
4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
小学品德教学设计 篇2
前些日子在网上学习时看到了对课堂教学目标的一个阐述，觉得对我们实际的课堂教学有着很很需要的意义，现摘录如下：
课堂教学目标的设计对课堂教学质量的高低起着很重要的作用。确实，教学目标犹如开门的钥匙一般，在课堂教学中处于举足轻重的地位。从理论上来说，教学目标是课堂教学的出发点和回归点。教学目标的制订是否准确、清晰、到位，不仅影响着教学过程的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。教学目标的功能主要有三方面：
一是导学——确定教学范围、教学内容、教学重点和难点，以及学生的原有学习基础等，引导学生自主、积极地参与到教学过程中；
二是导教——确定教师将采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动，指导教师有条理地去完成教学计划或任务；
三是导测量——明确学生要达到的学习要求或水平，为教师本人及教育监督者提供检测的标准和依据。但在实际教学中，教师的目标设计往往存在许多问题，如目标描述笼统，缺少标准和层次，只关注知识目标与能力目标，而忽略学生的思想情感、道德品格、跨文化交际意识、智力和非智力因素的开发等要求，忽略了对学生综合素养的全面规划和培养，结果严重影响了课堂教学质量。小学品德课堂教学中也存在着这些问题，所以我就结合平时的教学来谈谈品德教学中教学目标的设计。
一、以行为目标为基底，加强目标设计的准确性。
行为目标是对学习者通过学习后将能做什么的一种明确的、具体的表述。一个优良的行为目标的表述，一般包含四个要素：对象，写明教学对象，以此导教；行为，通过学习后，学习者应能做什么，既导学又导教；条件，即上述行为在什么条件下产生，以此导教；程度，规定上述行为是否合格的标准和程度，以此导测量。如何运用行为目标的理论精华来设计一个优良的品德课堂教学目标呢？
1、对象的表述。对象解决“由谁来完成行为”的问题，可以采用以下三种表述方式：一是程度副词+主语，如程度较好的学生、程度稍弱的学生等。二是百分比+主语，如90%的学生、60%的学生等。三是表示范围的副词+主语，如全体学生、多数学生等。在品德教学中，一般采用第三中表达方式较多。
2、行为的表述。行为解决“做什么”的问题，是说明学习者在教学结束后，应该获得怎样的能力，可以使用“初步了解”、“能够养成”、“能够掌握”等行为动词。
3、条件的表述。条件是完成行为的前提，它表示学习者完成规定行为时所处的情境，即评价学习者学习结果时，该在哪种情况下评价。条件通常用一个介宾结构表示，如“根据……”，“经过……”等。
4、标准的表述。标准要解决“做得怎么样”的问题，是行为完成质量的可接受的最低衡量依据，它通常附在行为表述之后，从行为的准确性和质量两方面来确定，进一步说明行为要达到的水平和程度。例如：一年级下册《上超市》这一课，我定的其中一个教学目标是“通过教学和独立实践，使大多数学生知道在超市购物的一般程序和常识，从而初步学会学会独立购物的能力。在这一目标中，目标中“对象”的表述用了“大多数学生”，明确了对象，避免了描述的笼统和模糊；行为的表述用了“知道”、“初步学会”等行为动词，确定了学习对象经过学习后要达成的要求；条件的表述是“通过教学和实践”，展示了学习者输出行为时所处的情境，同时也体现了导教的功能，指导教师通过何种教学途径和策略去实现教学目标；标准的表述是一个综合概念，对学生要达到的程度作了具体说明。这样的目标设计准确、清晰，既有利于教师的教，也有利于学生的学。
二、以《课标》为依据，呈现目标设计的多元性。
《课标》明确规定了小学阶段《品德与生活》的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童”，《品德与社会》的总目标是“旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”。这两个总体目标概括起来看，都包括情感·态度·价值观、行为·习惯以及知识·技能等几方面的综合表现为基础来总体表述。落实到具体的一节课，也要围绕以上这几个方面的来设计目标。例如一年级下册《当好小主人》这一课，我是这样设计教学目标的：知识·技能：通过活动，使全体学生掌握接听电话的基本礼仪；知道三个常用电话的用途，使学生能正确使用。了解其他国家和民族的待客礼仪，并能尊重他人的习俗。行为·习惯：能友好地接待客人，知道接待客人的应有的礼仪，并能在日常生活中加以运用。情感·态度·价值观：产生当好文明小主人的愿望。这一教学目标，我把目标的三个方面有机结合为一体，多元化的目标设计改变了过去偏重知识学习、忽略其他方面培养的教学观念，通过多种教学活动，整体地实现了课程目标。
三、以学情为基础，体现目标设计的差异性。
学生是学习的主体，学生之间水平和层次的差异，他们的知识储备、心理和技能特点以及各自的学习需求，都会对学习结果产生深刻的影响。作为指导教学实施的航标，教学目标的设计更要以学情为基础，根据学生的实际情况来制订符合学生接受水平和需要的教学目标，这样才能有的放矢，增强目标的.针对性。例如，教学时一年级下册《进厨房》时，我先做了课前调查“你在厨房中会干什么家务活”，调查得知大部分学生不会进厨房，只有很少数的学生能帮助家人做力所能及的事，针对这个情况我制定了以下教学目标：
1、让全体学生知道人体必须的六大营养素，初步懂得一日三餐营养搭配均匀才能促进身体健康的道理。大多数学生初步学会为自己和家人搭配营养均衡的一日三餐。
2、让全体学生懂得用餐的基本礼仪，并能通过练习养成良好的用餐习惯。知道一些相关的环抱知识，并树立良好的环保意识，养成良好的卫生习惯。
3、让全体学生都能动手为家人做一些力所能及的事情，评选星级“小帮手”。本目标差异性主要体现在第三个目标“力所能及的事情”，我把家务事罗列在一张纸上，然后按难易排列，学生凭自己能力去做，然后请家长参与评价，最后评选出星级“小帮手”：最好的“★★★★★”，然后依次往下，主要以鼓励为主，如果学生做得比以往有进步，可以多加一颗“★”。差异性的目标带动差异性评价，给教学带来了不一样的惊喜。经过实践，效果确实非常明显，许多学生的家务能力在这种差异性的作业中得到了不同程度的提高，这其实都要归功于当初这个差异性的目标设计。四．以教材为依托，注重目标设计的延续性。《课标》指出，品德课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。这里“综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。从这段表述中，不难看出品德与语文相同，都是同一个主题会在基础教育阶段重复出现，但要求是在原来的激赏逐步提高的。例如，关于“学习”这个教学内容，一年级下册的第四单元主题为“快乐的学习生活”，分为四个部分：“我爱学习”、“我会学习”、“兴趣与坚持”、“多彩的课余生活”；三年级上册第三单元《为中华之崛起而读书》的第二课《做学习的有心人》，我把教学目标是这样定位的：
1、通过榜样激励，懂得学习需要耐心和毅力。
2、重视良好的学习习惯对学习的重要性。
3、能认识到自身存在的学习上的问题，并能在今后的学习生活中改正。
4、通过本课学习，能帮助学生逐步养成良好的学习习惯。
虽然同样是关于学习，但侧重点明显不同，一年级的侧重点在于学习兴趣，而三年级侧重于良好的学习习惯培养。这就是一个层次的提高，我在制定这节课目标的时候，就考虑到了学生能力的进一步发展，所以具有延续性的目标既容易让学生接受，而且对于这门课来说更具有整体感。当然要想判断一个目标的设计是否合理、有效，最终要通过教学实践来检验，通过教学效果来衡量。如果学生学习经过学习后反馈良好，基本达到了目标的要求，说明目标的设计符合学生的学情，是有效的。如果实施的结果与预先的设计相去甚远，那我们要回归到最初的目标，反思什么地方设计得还不合理，下一步应该如何去改进。通过设计——实施——反馈——反思——再设计不断地循环操练，那我们的教学目标设计的能力一定会日趋成熟。
小学品德教学设计 篇3
教学目标：
1．知道什么叫诚信，怎样做才叫讲诚信。
2．认识到讲诚信有哪些益处，不讲诚信有哪些危害。
3．教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。
教学准备：教学用课件，诚信名片，辩论用“正方”“反方”席卡，“诚信之星”徽章。
教学过程：
知诚信：什么叫诚信，怎样做叫讲诚信
【活动一】典故——“一诺千金”
1.说说“一”字开头的成语，引出成语一诺千金
2.一诺千金背后的典故
【活动二】小小招聘会——寓言故事
1.一个跟诚信有关的寓言故事。
2.学生分小组扮演招聘单位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。
3.小小招聘会现场，师扮演应聘青年。
4.揭题：今天这节课，我们就一起来聊一聊“诚信”这个话题。（板书：诚信）
5.你知道什么叫诚信吗？用自己的话说一说。（学生各抒己见，师小结：诚实守信）
6.那怎样做才叫讲诚信呢？（师小结：实事求是不撒谎，说话算话守诺言）明诚信：讲诚信有哪些益处，不讲诚信有哪些危害
【活动三】小小辩论赛——诺言
1.小故事：诺言
2.故事看到这里，你觉得凡卡该走吗？
3.学生分组交流各自的观点。
4.小小辩论赛。（你支持哪一方？为什么？）
5.故事中的凡卡是怎样选择的呢？事情结果又是怎么样的呢？让我们接着把故事看完。
6.同学们，你们猜猜：这时候的凡卡心情会怎样呢？
7.你们觉得凡卡是个怎样的人？（板书：讲诚信）你们愿意和凡卡做朋友吗？
8.是的，讲信用能够让我们得到朋友、得到快乐，还能得到什么？（生说，师相机板书）
【活动四】话题讨论——不讲诚信的危害
1.是啊，讲信用能够让我们得到很多很多，那不讲信用呢？（板书：不讲诚信）
老师为同学提供了以下4个话题，我们一起来看看：
话题1——《灰太狼的下场》
话题2——《多找了一元钱》
话题3——《我是为了班级好》
话题4——《三鹿毒奶粉事件》
2.请同学们以小组为单位，选择你感兴趣的话题进行讨论，说说看不讲诚信有哪些危害。
3.交流发言。（师相机板书：危害自己危害他人危害集体危害社会）
4.同学们，你们有没有遇到过说话不算数，欺骗过你的人？说一说你当时的心情。
5.师小结。
6.再现招聘会，交流交流。（根据学生前面的表现，此环节可作修改，甚至删除不用）讲诚信：从自我做起，做一个讲诚信的人
【活动五】我们和诚信在一起“诚信之星”
1.说说班级里的诚信人和诚信事，可以表扬自己，也可以表扬同学。（学生填写）
2.说说你心中的.“诚信之星”。
3.评选班级“诚信之星”。（课件出示，发予徽章）“诚信名片”
4读诚信名言。（师适当解释其意思）
5填诚信名片。（可以摘抄老师提供的名言，也可以写自己知道的诚信名言）
6.当诚信使者。 “诚信宣传”
7.课后的诚信宣传活动设想。
8.分小组讨论。
9.简单交流，课后继续讨论并付诸行动。
10.公益广告。
【总结】是的，诚信让心中充满阳光，诚信是一盏灯，可以点亮心灵；诚信是一种美德，更是做人的准则。希望从今天起，我们每个人都（课件出示）“说诚信话，办诚信事，做一个诚信的人。”让我们永远和诚信在一起。（完成板书：在一起）
板书设计：我们和诚信在一起，讲诚信得到XX，不讲诚信危害自己危害他人危害集体危害社会
小学品德教学设计 篇4
别伤着自己教学目标
1.初步形成居家安全的自我保护的意识。
2.初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，学会求助成人。3.了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法。4.知道生活中的一些行为可能会伤着自己，能做到远离危险行为。
四、教学重点
知道居家安全的一些做法，学会求助成人。
五、教学难点
初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，能做到远离危险行为。
六、课时安排2课时。
《别伤着自己》教学设计第1课时
一、教学目标
1.通过学习，形成安全意识，健康成长。
2.通过体验等活动，学习防范危险，保护自己。3.通过做游戏，认识到家中的一些安全隐患。
二、教学重点
认识到家中存在的不安全因素。
三、教学难点
学习防范危险，保护自己。
四、课前准备
将书上P44—P45的迷宫棋打印出来，两人共用一套。
五、教学过程
活动一：迷宫棋一起玩──家庭危险难不住我1.出示：我有一个（）的家说一说，你有一个什么样的家? 2.过渡语：是啊，每一个人提起自己的家，都会想起这些充满温暖的词，可是，“家”会不会也存在着危险呢?别着急回答，我们先来玩一局迷宫棋。3.出示迷宫棋规则：
(1)找到起点，一人走一步。(2)安全的行为打“√”，危险的行为打“×”。(3)说一说：
①图中的小朋友正在家里做什么? ②他(她)的做法是否安全?为什么? ③如果不安全，你是否能说出正确的做法呢?(4)图中有两步棋的图片是空白的，请大家回忆你在家中还独自做过什么事，填写进去，并说出你这为这样做是安全还是危险的。
4.教师带领学生共同填写，并选择学生自己填写的有代表性的图片进行讨论。小结及过渡语：原来，在我们最熟悉的地方──家里，存在着这么多的危险啊，在这里要表扬大家──火眼金睛，像孙悟空一样，一下子就找到了危险的行为，并且说出了原因，找到了正确的做法，你们真棒!老师告诉你，家里的危险远远不止这些，还有很多地方也存在着不安全的因素呢!来，我们大家一起找一找!活动二：我是小悟空──火眼金睛找一找1.播放图片或者视频：小悟空们，下面这些做法对不对?为什么?例如：在家里玩火、动煤气开关等2.我来体验一下：
(1)准备一杯热水，请同学上来用手触摸杯子，跟大家说一说你的感受。
(2)可是，我回家好渴啊，我很想喝一杯水，我应该怎么做才能判断这杯水的温度呢?请同学上台来演示一下：①用眼看：是否冒热气。
②用手摸：用手指轻轻触碰或者用手背轻轻触碰。??
3.你还有哪些好办法可以防范其他危险呢?谁愿意上来跟大家分享一下? 小结：大家的方法可真好!同学们都记住了吗?其实，不安全因素每个家庭都存在，但为什么大多数人能非常平安地生活呢?就是因为他们懂得防范危险，远离危险，保护好自己。
活动三：我和家人在一起──时刻注意家庭安全
说了那么多，老师想问问大家：为什么要时刻注意家庭安全? 小结：大家说得真对：只有时刻注意安全，防范危险，我们才能平安健康的.生活，才能积极快乐地学习，安全是开展其他任何活动的前提条件。
老师这里有一首小童谣，说到了在家要如何注意安全，我们一起读一读好吗?小朋友，住家中，要牢记，安全经;有电器，不乱碰，水果刀，大人用;热水瓶，不乱够，要吃药，找大人;在床上，不乱跳，在阳台，不乱爬;安全话，记心中，开心笑，茁壮长!总结：相信通过这节课的学习，同学们都意识到了自我保护的重要性，大家还说出来好多时候我们可以求助于家长，从而避免危险的发生。
《别伤着自己》教学设计第2课时
一、教学目标
1.通过学习，具有防范危险地意识。
2.掌握一些受伤后基本处理技巧，形成一种生活技能。3.知道生活中可能会伤害到自己的危险。
二、教学重点
知道如何避免动植物及其他带来的伤害。
三、教学难点
掌握一些受伤后的基本处理技巧，形成生活技能。
四、教学过程
活动一：我和小狗好好玩──被咬伤了真危险!
1.结合书上P46故事，两人一组讨论：小狗为什么会咬这个小朋友呢? 2.老师这里有个小动画片，我们一起看看：到底应该怎样和小动物相处呢?播放视频，遇到选择随时停，请小朋友选择。
在视频快结束时提问：谁能说一说，我们应该怎样和动物相处呢? 小结：避免被身边的小动植物或者家里养的宠物以及花草伤害，就一定要做到：跟小动物玩耍的时候不能伤害小动物，与小动物接触要保持适当距离，不能过于亲密，这样才能确保自身安全。活动二：身边危险真不少──注意安全快乐玩!1.游戏：我猜我猜我猜猜猜老师这里有几张图片，哪位小朋友愿意说一说：等待图上小朋友的会是什么结果呢?
2.哎呀，真是太危险了，最好这些危险不要发生，可是，怎样做才能避免这些危险发生呢? 小结：看来，生活中存在的危险还真是不少呢!但相信同学们在经过学习以后，一定会善于发现，及时避免，保护好自己的!活动三：受伤总是难免的──紧急处理我会做!
1.我们很多同学都有受伤的经历，谁能回忆一下当时你是怎么处理的?你父母又是怎么做的呢? 2.表演情景剧：说一说，他们的做法对不对?如果不对的话，正确的做法是什么? ①被狗咬伤，被猫抓伤，怕被家长批评，又怕打针疼，不告诉父母。(及时告诉家长，用流水冲洗，并迅速就医)②爸爸妈妈不在家，倒开水的时候烫到了手，不知道该怎么办，一直哭。(马上打开水龙头，用凉水冲洗烫伤部位，并给家长打电话，情况严重及时去医院就医。注意不要乱涂抹东西，擦脸油、酱油等都不管用。)③在外面玩，摔了个大跟头，膝盖破了，老师给清理了伤口，伤口小贴上创可贴，或者抹上红霉素眼药膏。(对的，如果情况严重及时去医院)3.那么，受了伤应该怎么办呢?儿歌：
小伤口，不要慌，清理干净第一步，涂抹碘伏或眼膏，不遮不盖不沾水。大伤口，很可怕，告诉父母或老师，及时送到医院去，大夫处理才安心。狗咬猫抓要重视，清水冲洗第一步，赶快前往大医院，注射疫苗才可以。开水烫，别乱叫，打开凉水一直冲，起了水泡不要抠，前往医院去处理。小朋友，要记清，出了事故找大人，及时处理是关键，挽救生命最重要!小结：孩子们真棒，你们好多同学都知道受伤后的第一步要做什么，真好!相信一开始不知道的同学，现在也知道怎么做了，看!你们的收获多大啊!总结：上节课我们一起找到了家里的不安全所在，这节课我们又一起知道了哪些行为是不对的，遇到危险应该怎么办!孩子们，只有你们都安全了，才能够健康地成长，才能够学到更多的知识，更大的本领。
五、学习评价
小学品德教学设计 篇5
教学目标：
1、通过秋天的天气、颜色、香味、声音感受秋天的特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
2、通过观察和收集各种各样的叶子，画叶子、树叶贴画等活动，激发学生爱科学、学科学的情趣。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入。
师导语：捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！
望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！
摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！
小朋友，时间老人总在一刻不停地走，刚渡过一个愉快的夏天，转眼，我们已经进入了秋天，小朋友感觉到了吗？
好，今天，唐老师就请你们坐上这辆快乐的小火车，带你们一起去找秋天，小朋友乐意吗？看，这辆快乐的小火车两边都有大大的窗户（师在黑板上出示一列小火车），以便小朋友能欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。
呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰（播放音乐）
二、秋天的天气。
1、（音乐轻）师：哇，今天的天气真好，蓝蓝的天是那么高，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去（出示白云），看，太阳公公笑眯眯地望着我们（师出示太阳），它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天（出示课题），小朋友们开心吗？
2、唉，说到这天气（出示“秋天的天气”），小朋友有没有感受到这几天的天气与刚开学的时候有什么两样？
生自由交流。（师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）
3、确实，秋天到了，天气凉了，随着天气的变化，我们的穿着也发生了变化，瞧我们都穿上了（生交流衣着的变化）。
师提醒：特别是早上乘摩托车或自行车的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。
4、刚才有小朋友说天气很干燥，你们有这感觉吗？
（生交流皮肤干燥的感觉及如何消除皮肤干燥）
这里，老师再教你们一招，秋天应多吃哪些东西，防止皮肤干燥。师提示：多喝开水，多吃蔬菜（萝卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。
过渡：哎哟，我们只顾说这秋天的天气，都忘了我们该去找秋天了，赶快坐稳，继续前进。（播放音乐）
三、秋天的颜色。
1、（音乐轻）师：看，秋天穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。（师出示“秋天的颜色”）
2、生自由交流。（提示：你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的？）
3、活动：描绘秋天。
A、装扮秋天的树：秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种形状、各种颜色、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。看，老师这里有几棵秋天的树，请第一
列小火车中的小朋友拿出课前老师布置搜集的树叶，贴在树上，让这棵秋天的树更加美丽。
师相机出示小草与花。
B、请第二列小火车的小朋友用五彩的笔画出你搜集到的.最喜欢的一片树叶，注意形状、大小、颜色。
C、树叶贴画：仔细瞧瞧，每一片树叶都不一样，老师把它们捡起来，贴成了一幅画，好看吗？（师出示范画）小朋友也想试试吗？第三列小火车的小朋友，拿出你们搜集到的树叶，用你们灵巧的小手，相信你们贴得比老师更漂亮。
过渡：哇，好美的秋天大自然，走，我们一起进去瞧瞧。坐上小火车，我们继续起程。
四、秋天的香味。
1、（音乐轻）师：咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗？是的，谁也说不清，秋天哪里有香味，从田野飘来？从果园飘来？从森林飘来？谁也说不清秋天有多少种香味，稻谷的香味，水果的香味，还是花的香味？小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。（师出示“秋天的香味”）
2、生交流秋天的果实。
（师相机提示：庄稼、蔬菜、花、水果等，并出示各种画面，补充黑板上的秋景图）
过渡：哎，这些诱人的果实差点让我们口水都流出来了，我们真不想离开了，坐下来尝一尝。但是，秋天的乐趣还在后面呢？我们还是坐上小火车，到前面去瞧瞧吧。
五、秋天的声音。
1、（音乐轻）师：嘘，静静听，我听见了叶子落地的声音，我听见了大雁一路唱着歌向南方飞去，我听见了熟透的苹果、梨儿在树上摇动的声音，还有好多小虫子，小动物的声音，小朋友听到了吗？（出示“秋天的声音”）
2、生交流，请出各种小虫、小动物（大雁、小鸟、各种小虫等）。（交流中提示叫声中你听出它们在说什么？引导想象）
3、师小结：是呀，秋天太美了，这些可爱的小动物都想趁着好天气玩个够，因为不久它们大部分都要冬眠了。瞧，它们正在举办秋虫音乐会呢。
生欣赏《秋虫音乐会》。
六、课堂小结。
不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了吗？喜欢秋天吗？（交流：最喜欢秋天什么？）时间不早了，我们得回去了，好吗？带着秋天的收获，坐上我们的小火车，回家啰。（音乐起）
小学品德教学设计 篇6
教材分析：
本课源自北师大版小学品德与生活第四册第二单元《我们的动物朋友》之主题二《可爱的小动物》。 学生喜欢各种动物，喜欢喂养小动物，二年级学生已经开始具有从事这种活动的能力。因此教材通过引导学生进行实际的调查、访问、饲养等活动发展其爱护动物的情感和对生命的珍爱，形成爱心和责任心，让儿童在活动中增长知识，发展饲养小动物的能力和技能。
活动目标：
1、结合本班实际，在全班开展养蚕活动后的基础上，进行汇报。帮助学生发现蚕的特性，学写饲养日记，培养观察能力的同时掌握养蚕的基本技能
2、通过活动的分享、展示，体现学生有爱心，能精心养蚕，关爱生命及具有初步的责任感。
3、以点带面，延伸养蚕活动，鼓励学生饲养其他小动物，了解卵生、胎生动物知识及动植物生长规律，增长见识，加强学生与动物的交流，从而喜爱更多小动物。
活动重点：
通过实际调查、访问、饲养等活动实践、交流，发展儿童饲养蚕的能力和技能，培养爱心和责任心。
活动难点：
学习一些基本的饲养方法，会做观察记录，能分享养蚕的心情，增强爱心和责任心。
活动准备：
（一）学情分析
（1）学生对养蚕感兴趣，愿意了解和蚕有关的小知识。
（2）学生愿意分享交流他们在饲养过程遇到的问题和得到的经验。
（3）学生需要老师的帮助，才能坚持完成观察日记。
（4）学生和蚕接触的卫生常识有待增强。
（5）学生需要在家长的帮助和理解下才能顺利开展饲养小动物的活动。
（二）活动准备：
1、提前布置学生把养蚕过程拍成照片。
2、制作观察日记，定期写观察记录。
3、搜集其他小动物的相关资料。（了解生活环境、繁衍的方式、食性、生活习性等知识。）
活动时间：
1、课内活动时间：40分钟。
2、课外活动时间：一个月。
教学过程：
一、汇报养蚕活动，多种方式交流，掌握养蚕的基本技巧。
（一）录像导入，唤醒记忆
1.小朋友们，在这学期的《品德与生活》课上，我们认识了很多可爱的小动物，这里啊，有老师收到的一份关于小动物的神秘的礼物。想看吗？
2.播放录像1分钟。配音乐。
（二）图文展示，全员参与
1.是啊，我们班小朋友都养了蚕宝宝。
2.苏子晋用录像记录了养蚕的过程，你又用了什么方式来记录这个过程呢？
3.照片、绘画类记录交流
（1）哪些小朋友用照片来记录的？哪些是用绘画呢？
（2）课前，很多小朋友都把自己的记录与老师分享，快看一看，这都是谁的作品？
（3）注意，老师出示谁的.作品，就请作品的小主人向大家介绍介绍。要求是，用一句话说你记录的是什么？说话声音要响亮。
小结：多好玩的养蚕啊！ 老师真佩服你们，照顾蚕宝宝这么周到，这么细心！
（三）通过观察记录表，引导学生关注养蚕中的变化并科学记录。
师：除了这种方式，你们还用什么方式记录了？（观察记录表）
师：哦，对，老师还发过一张表格，让你们记录蚕宝宝的变化，谁记了，把你的表格举起来。
出示同学的表格记录，（老师恰当评价： 哇，你还用尺子去量，这就更准确了。这也是一种记录的方法板书贴“量一量”，他还按时间顺序发现了蚕颜色的变化，老师发现你的蚕卵孵化是需要一段时间的，你们的蚕卵孵化成蚁蚕用了多少天？（数，从3月16日数到3月23日）
你们的呢？我们来“数一数”（贴）。（学生数自己的蚕卵孵化时间）
师：老师还查过科学书，（贴）“查一查”。书上写蚕蛾妈妈生下蚕宝宝大概要10天左右。
师：看，在观察记录中，我们用了量一量、数一数、查一查，记录得多具体，多准确，多清晰啊！其实，量一量、数一数、查一查，还有前面汇报的（贴：画一画、拍一拍、写一写）都是观察记录常用的方法，以后我们在观察记录时也可以用这些方法。
（四）通过摆放错乱的养蚕绘本，回顾养蚕过程，初步掌握养蚕方法。
师：老师还收到一些同学做的养蚕连环画。你们看，多漂亮啊！（出示）可惜，老师不小心把它弄乱了，谁愿意帮老师摆一摆吗？（学生上来贴）
师：他摆得对不对？为什么？
师：哇，真有意思，同学们通过长期观察，自己发现蚕宝宝的生长变化，简直就像小小科学家在做研究呢！
二、分享养蚕过程中的情感体验，增强爱心和责任感。
（一）教师范说，引导分享。
师：那么，在养蚕的过程中，大家一定遇到过很多难忘的事，邢老师就遇到过一件这样的事？（范说）
（二）分享情感中难过、害怕或者开心、有趣等难忘的事。
请三到五位同学上来分享自己的养蚕故事，可以用展示照片、图画、日记、录像等方式。适时颁发爱心章。
（三）自由交流，分享难忘的事，颁发爱心章。
同学下座位找好朋友交流分享自己养蚕的故事。互相赠送爱心章。
师：哇，同学们都学会了养蚕，还分享了这么多难忘的事。
（四）分享饲养其他小动物的经验，延伸学生饲养小动物的兴趣。
师：你们还想养其他的小动物吗？我们班有几个同学在养蚕之后，还养过其他小动物呢！谁来跟大家分享一下你的经验？（请同学分享养狗、养鱼等其它小动物的经验。）
三、区别、比较动植物的生长规律。
（一）了解卵生动物和胎生动物的知识。
师：哎，邢老师发现鱼和蚕宝宝都是从卵里孵化出来的，这样生出来的动物，我们称它们为——卵生动物，你们还知道哪些卵生动物？（自由说）那刚刚同学提到的小狗属于什么动物呢？（胎生动物）你们还知道哪些关于胎生动物的知识呢？
（二）出示植物生长规律图进行比较。
师：我们一年级认识过植物的生长规律，（出示）你们观察一下这两幅图，你有什么发现？（不管是动物还是植物，它们都是这样一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊！）
四、回顾板书，总结学习内容，推荐课外书目。
1.这节课，你们掌握了哪些知识呢？（学生汇报）
2.通过养蚕和养其他小动物，我们和他们更亲近了。我们发现小动物们是——（指板书）很可爱的，那么该怎样爱护他们，保护他们呢？老师向大家推荐这本书——《我的野生动物朋友》。老师把这本书放到我们班级的图书角，大家下课都去看这本书，好吗？
3.师（出示目录）下节课我们将一起学习第三部分，（生齐读：我们的好朋友）和更多的动物——交朋友。你们一定会更喜欢的。
板书：
可爱的小动物
——蚕 量一量
蚕卵——蚁蚕——蚕宝宝——蚕茧——蚕蛾 数一数
查一查
画一画
拍一拍
写一写