《保护环境》教学设计
此篇文章《保护环境》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
《保护环境》教学设计 篇1
【设计理念】
本次习作提供了两个方面的话题，学生可以任选一个进行，在教学过程中，可以先引导学生根据自己的喜好进行选择，然后分别进行指导。由于是公开课，在教学前我通过思考，对资源进行整合，决定综合起来，把漫画当话题，引出环保问题，再引导学生写建议书，希望我的尝试能给大家带来启发。
【教学内容】
人教版六年级语文上册习作四
【教学目标】
1、使学生掌握写建议书的格式、方法和步骤。
2、通过看漫画，了解生活中浪费资源、污染环境的现象，懂得珍惜资源П；せ肪车闹匾性。
3、能结合生活实际和掌握的资料写出一份科学、合理的建议书。
【教学重点难点】
1、掌握建议书的格式。
2、能结合生活实际和掌握的资料写出一份科学、合理的建议书。
【课前准备】
1、通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。
2、了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。
【教学策略】
在本节课的教学中，我们针对浪费资源和环境污染的现象写一份环保建议书，引导学生看漫画，关注生活，解决问题，通过小组讨论，自主学习，说写结合法，在自主、探究、合作的学习方式下，培养学生的创新能力和实践能力。
【教学过程】
一、看图激趣，明白图意
1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？
小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的`含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
3、我们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。
4、作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。
5、我们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？
6、由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
（设计说明：漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂。兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。）
二、明确要求，交流建议
1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画，还可以写环保建议书。回顾本单元所学的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？全班交流。
（板书：珍惜资源，保护环境）
是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！
板书：漫画写作 建议书
2、建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关环保部门提出改进建议。）书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
（1）先写清楚存在的问题
（2）再说明产生的原因
（3）最后提出解决的问题的建议
板书：问题原因建议
3、针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。
4、我们来看一下这篇例文：学生快速阅读文章。
大家看了这篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）
板书建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。
（设计说明：会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力。通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高。本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。引导学生回忆所见所闻，交流自己了解、走访的情况，互相启发，是“建议”的目的更加明确。读中学写。通过阅读例文，了解建议书在内容和格式上的要求，这些正是应用文写作的关键。）
三、试写初稿，进行修改
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
3、组内互读互改。
（设计说明：在巡视中，对有困难的学生进行个别指导，针对性更强，而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时，保证习作质量。）
四、朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。
3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
（设计说明：语文课程标准中多次提到“乐于表达”，可见保持学生习作的兴趣是非常重要的。学生展示习作优点，激发了写作的兴趣，佳作欣赏的意义不仅在于“欣赏”，更是一种“榜样”，何况这榜样就在身边。）
五、课后小结
地球只有一个，拯救地球就是拯救人类自己，珍惜自然资源，共营生命绿色。同学们，从现在开始，用我们的实际行动来保护我们这个大家园吧！
六、布置作业
完成习作并修改，然后抄正。
七、板书设计：
珍惜资源，保护环境
漫画写作
建议书
标题
称呼：
问题
正文→原因
建议
建议人姓名或建议团体名称
日期
《保护环境》教学设计 篇2
[教学内容]
本教学设计根据人教版九年级《思想品德》第四课第二框的内容设计。
[教学目标]
情感态度和价值观目标：体会人口和环境问题对于人类发展的影响，增强计划生育、节约资源和保护环境的意识，积极投身于建设美丽中国。
能力目标：增强搜集我国人口、环境方面的材料，并分析其特点的能力。
知识目标：了解我国面临的人口国情和环境形势;明确计划生育和保护环境的必要性;知道计划生育、节约资源和保护环境是我国的基本国策。
[教学重难点]
1.教学重点：我国的人口国情和环境形势。
2.教学难点：计划生育和保护环境的必要性。
[教学过程]
导入新课
多媒体显示两幅反映世界人口问题的漫画，并让学生说一说这两幅漫画反映出了什么问题
学生：反映出地球上的人口过多，带来一系列社会问题。
教师：近些年来，世界人口增长较快带来了一系列社会问题，如贫困问题、环境问题等。我国也面临严峻的人口、环境形势。应该如何解决我国的人口问题和环境问题呢这就是我们今天要学习的内容：计划生育与保护环境的基本国策。
多媒体显示：计划生育与保护环境的基本国策
合作探究
教师：本框有两个目题，我们先来学习第一目：计划生育关乎国计民生。
多媒体显示：一、计划生育关乎国计民生
教师：请同学们先看一则材料，然后讨论材料后面的问题。
多媒体显示：1987年7月11日，世界人口达到了50亿。联合国大会根据开发计划署理事会的建议，将7月11日定为世界人口日，以引起国际社会对人口问题的重视。
20xx年10月，世界人口突破70亿。
七嘴八舌:有人认为，人多力量大。世界上的人口越多越好。也有人认为，人口多会带来一系列的社会问题。人口越少越好。你赞同这些观点吗简述理由。
学生讨论发表自己的观点后，教师点评。
多媒体显示：人口过多或者过少都会造成人口问题。人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。
教师：请同学们再看一组数据，并回答材料后面的问题。
多媒体显示：据国家统计局公布的数据，2012年底我国大陆(不含港、澳、台)总人口为135404万人，比上年末增加669万人。
与中国人相比，欧洲人是幸运的，尽管整个欧洲的面积仅比中国略大一些，但他们的人口总数，却只有中国的一半。
和中国人相比，美国人更是幸运的，他们拥有与中国几乎同样大小的疆土，但人口却比中国少了10亿，而且他们生活的那片土地，是大块大块的平原。
说一说:从上述材料中你能看出中国有着怎样的人口国情
学生回答问题后，教师点评。
多媒体显示中国占亚洲、世界人口比例图和以下文字：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。
教师：请大家看一组全国第六次人口普查的数据，并回答相关问题。
多媒体显示：全国第六人口普查(以2010年11月1日零时为标准时点)主要数据：
全国总人口为13.4亿人 ，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7390万人，增长5.84%。
每十万人中具有大学文化程度的为8 930人。
居住在城镇的人口为66 557万人，占总人口的49.68%，居住在乡村的人口为67 415万人，占50.32%。
60岁及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93个百分点，其中65岁及以上人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91个百分点。
东部地区人口占31个省(区、市)常住人口的37.98%，中部地区占26.76%，西部地区占27.04%，东北地区占8.22%。
总人口性别比为105.20(以女性人口为100.00)。
说一说:上述材料分别表明了我国人口现状的什么特点
学生回答问题后，教师点评。
多媒体显示：我国人口现状的特点：(1)基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。(2)一般特点：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口分布不平衡，男女性别比例失衡。
教师：请大家再看一组材料，并回答相关问题。
多媒体显示：我国每年新增人口的消耗：占当年增产肉类的45.6%;占当年增产粮食的45.5%;占当年增收布匹的46%;占当年新设病房医院的35%;占当年新增国民收入的20%;占当年新建城市住房的30.7%。
说一说:上述材料说明人口过多和过快增长对我国经济的发展和人民生活水平的提高有何影响
学生回答后，教师点评。
多媒体显示：人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。
教师：下面请大家思考并回答一个问题。
多媒体显示：说一说：人口过多和过快增长有可能直接或间接带来哪些问题
学生回答后，教师点评。
多媒体显示：人口过多和过快增长有可能直接或间接带来的问题：粮食供应问题;就业压力加大;教育经费短缺;环境资源问题;上学难、乘车难等。
教师：那么，应该如何解决我国的人口问题呢
多媒体显示：各抒己见：要解决我国的人口问题，必须坚持什么基本国策
学生回答，教师点评。
多媒体显示：从本质上讲，人口问题就是发展问题。我国在经济社会发展中遇到的许多问题，都与人口基数大、增长过快有直接关系。只有严格控制人口的过快增长，实行优生优育，使人口发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利实现。因此，我们必须坚持计划生育的基本国策。
教师：我国实行计划生育的目的和要求分别是什么呢
多媒体显示：说一说：(1)我国实行计划生育的目的和具体要求分别是什么(2)我们为什么要提倡晚婚、晚育、少生、优生
学生回答，教师点评。
多媒体显示我国计划生育的目的和要求的示意图，以及我国提倡晚婚、晚育、少生、优生的原因。
教师：我国实行计划生育有何意义呢
多媒体显示：想一想：我国实行计划生育有何重要意义
学生回答，教师点评。
多媒体显示：我国实行计划生育，有利于发展社会主义社会生产力;有利于增加国家的综合国力;有利于提高人民的生活水平。
教师：现在，请大家把我国坚持计划生育的基本国策的原因归纳一下。
学生回答，教师引导点拨。
多媒体显示：我国为什么要坚持计划生育的基本国策
(1)我国人口基数大，增长快，直接影响经济的发展和人民生活水平的提高。
(2)从本质上讲，人口问题就是发展问题。只有严格控制人口的过快增长，实行优生优育，使人口发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的`顺利实现。
(3)实行计划生育有利于发展社会主义的生产力，有利于增强国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平。
教师：下面，我们一起来学习本框第二目的内容。
多媒体先后显示第二个目题：二、功在当代，利在千秋;两幅反映环境问题的漫画;说一说：这两幅漫画共同反映出了什么问题这一问题存在的原因有哪些
学生欣赏漫画，回答问题，教师点评。
多媒体显示：长期以来，我国经济增长过度依赖资源消耗，一些地区的发展以牺牲环境为代价，造成了比较严重的环境问题。
环境问题多种多样，归纳起来有两大类。一类是自然演变和自然灾害引起的原生环境问题，也叫第一环境问题。如地震、洪涝、干旱、台风、崩塌、滑坡、泥石流等。另一类是人类活动引起的次生环境问题，也叫第二环境问题。次生环境问题一般又分为环境污染和环境破坏两大类。如乱砍滥伐引起的森林植被的破坏、过度放牧引起的草原退化、大面积开垦草原引起的沙漠化和土地沙化、工业生产造成大气、水环境恶化等。
教师：我国的环境问题主要表现在哪些方面呢
多媒体显示：说一说：我国的环境问题主要表现在哪些方面
学生回答。
多媒体显示：我国的环境问题主要表现在：污染物排放量还相当大，远远高于环境的自净力;工业污染治理任务仍相当繁重，有些经过治理的地方又出现反复，城镇生活污染比重明显增强;不少地区农业水质，土质污染问题日渐突出，有些地方的农副产品，出现有害残留物超标现象，影响人体健康和产品出口;部分地区水土流失，荒漠化仍在加剧。
教师：我们来看几张反映我国环境问题的图片。
多媒体显示四张反映我国环境问题的图片。
教师：面对严峻的环境形势，我们应该怎么办呢
多媒体显示：说一说：面对严峻的环境形势，我们应该怎么办
学生回答，教师点评。
多媒体显示：我们应该增强节约资源和保护环境的意识，形成节约资源和保护环境的生活方式和生产方式，坚持节约资源和保护环境的基本国策，共同建设美丽中国。
教师：我们中学生能为建设美丽中国做些什么呢
多媒体显示：说一说：中学生能为建设美丽中国做些什么
学生回答，教师点评。
多媒体显示：中学生应大力宣传建设美丽中国的重要意义;积极为建设美丽中国提出合理建议;增强环保意识，养成保护环境的良好习惯;坚决同各种污染和破坏环境的行为作斗争。
课堂小结
教师指名说一说本节课学习的主要内容。
多媒体显示：课堂小结：
(1)我国人口现状的特点：人口基数大，新增人口多，人口素质低，农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口分布不平衡，男女性别比例失衡。
(2)计划生育是我国的一项基本国策。实行计划生育的目的是控制人口数量，提高人口素质。具体要求是晚婚、晚育、少生、优生。
(3)我们应坚持节约资源和保护环境的基本国策。
《保护环境》教学设计 篇3
【设计理念】
本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。
【教学内容】
人教版小学语文第十一册第四单元口语交际
【教学目标】
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学重点难点】
结合身边的事例，交流如何保护环境；增强学生的表达能力。
【课前准备】
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字；教学课件。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为；保护环境的建议。
【教学策略】
本教学设计注重增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力，从本单元的课文入手激发学生交流的兴趣，通过环境污染的图片，让学生明确珍惜资源保护环境的重要性；再通过小组内交流讨论“为什么要珍惜资源”、“怎样珍惜资源”，来培养学生团体协作的能力，培养学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力；最后联系生活实际来提出自己的环保建议，并通过有趣的板书来灌输环保的理念。
【教学过程】
一、揭题导入
1．师：这个单元里我们学习了《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，你能说一说你的感受吗？（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）（指名2位学生回答）
2．师：同学们都说非常好。课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．齐读课题
（设计说明：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系）
二、自读提示，明确要求
1．自读“口语交际*习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。（指名回答）
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
（设计说明：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到提高。）
三、讨论交流，增强环保意识。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1．师：我们常常会说到“地大物博”、“资源丰富”这类的词语，你们知道地球上都有哪些资源?它们对人类有什么作用？（指名回答）
2．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。（组内交流）。
3．师：根据同学们的回答，资源主要有水、森林、土地、矿产等。（师在黑板上张贴资源的卡片）
4．示范带动，交流评价。（出示交流汇报的要求）
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。
⑸开展看后感受交流。
5．师：资源是有限的，有很多资源是不可再生的，人口在不断地增多，对资源的消耗也越来越大，如何我们不珍惜资源，明天我们将一无所有。
（设计说明：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。）
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保金点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理。
例如：①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。（出示图片）
（设计说明：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的.意义。）
四、课外延伸
1．请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
2．引导学生把自己当金点子贴在黑板上。
（设计说明：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。）
五、课后作业
关注家里的生活习惯，向爸爸妈妈提出你的珍惜资源的建议。
六、课堂总结
地球是我们赖以生活的地方，资源是不可再生的，请给我们的明天留一份绿地，留一片蓝天！
（设计说明：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。）
七、板书设计：
《珍惜资源保护环境》
水
惜土地保环境
森林
矿产
《保护环境》教学设计 篇4
教学目的：
1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。
教学过程：
一、创设情境，激趣揭题
地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。
二．情感激发
提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）
2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。
三．出示习作要求
【习作要求】
1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开
2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍
3、对环境污染的根源进行分析
4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想
【本单元作文参考题目】家乡环境的变化
（一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感
（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。
（四）、交流评价
1.四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）
2.佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。
【引路】同学们你们知道什么叫环境污染吗？家乡小河里的.水还清澈吗？家乡的天空有没有烟雾弥漫？仔细观察生活，找找家乡存在的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士，你践踏过路边的花草吗？你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗？整理好以上内容写一篇环保作文。
[范文]
家乡的环境
我的家乡使我自豪，是因为那葱茏茂密的树林，还有那清澈的池塘和那新鲜的空气。春天到来，野花遍地，绿草如茵，燕子斜飞，蝴蝶翩翩，此时你已经心旷神怡了。但你又被他“勾”到身边，让你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟让人这样着迷？是池塘，碧绿的池塘。家乡的池塘不可计数，家乡的美更是无法诉说。微微的春风祸祟扶着水面，阳光的照射更显波光粼粼。远处看，你定会认为是金子，使你信息的跑向他，却发觉不是。你的心情更为激动，这样的池塘，这样的水。白云朵朵，蓝天无际，小鸟时时飞过；还有岸边野草花，柳丝低垂，白鸭戏水，尽在这如诗如画的水中。清澈见底，偶见小鱼游，便见涟漪圈圈。绿油油的小草高低不平，无一丝空隙，远远望去，犹如绿绒毯一般。令人不敢离这池塘太近了，不敢用手触摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄坏了这副美景。
家乡的人们意识到了保护环境的重要性。人们的环保意识提高了，天蓝了，树绿了，水清了，我的家乡更美了！
《保护环境》教学设计 篇5
【教学目标】
1通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解环境保护的知识。
2提高学生环保意识，改变不良习惯。
3让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起，从校园环境做起。
【教学重点】
让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起，从校园做起。
【课前准备】
通过调查了解校园和居住的小区有哪些不爱护环境的现象。
【学习过程】
一、欣赏蓝色地球图片以及大自然美丽的风景图，了解地球。
二、展示美丽景色被污染后的图片，形成对比
三、欣赏童话剧《地球看病》，了解地球污染是人类造成的，激发孩子想要保护地球的欲望。引导孩子明白要保护地球，应该从小事做起。——引出课题《我的家园我爱护》
四、观看在校园中浪费水、不爱护卫生、破坏公物等现象的视频或图片，引发思考。
五、小组讨论，针对以上现象为校园环境保护出谋划策。
六、课堂练习，判断正误。
七、让学生为提前画好的校园或者是去过的`风景优美的地方写上属于自己的环保宣传标语，提醒自己及身边的人要爱护环境。
【板书设计】
我的家园我爱护
水
节约不浪费
卫生
打扫常保持
公共财物
尽心爱护
《保护环境》教学设计 篇6
一、活动目的
1、学生通过收集、整理、运用资料，使语言积累、运用能力得到锻炼。
2、通过活动使学生知道环境是人类生存的基本条件，保护环境人人有责。
3、通过活动调动学生积极参加保护环境的公益活动的积极性。
二、活动准备
1、学生对当地环境状况作广泛的调查。
2、收集、整理与环保有关的资料。
3、准备以环保为主题的小品、故事、广告词等活动内容。
三、活动过程
（一）主持人上场：
甲：今年6月5日是第32个“世界环境日”。32年前的6月5日，联合国人类环境会议提出了“只有一个地球”的口号，目的是提醒全世界注意环境状况和人类活动对环境的危害。
乙：32年来，人类社会在飞速发展，人口在不断增加，随着人们生活水平的迅速提高，生活垃圾和工业废品的增加使我们的环境质量不断恶化。因此，我们要大声疾呼：
全体学生齐诵：只有一个地球，破坏了它我们将别无去处。
主持人合：六（4）班《保护环境爱我家园》语文活动课现在开始。
（二）学生宣讲讲环保小知识《地球──我们唯一的家园》。
迄今为止，全世界的科学家们开展了各种各样的研究，证明至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。更没有足够的证据证明地球以外的天体中存在着生命。同时，科学家还进行了人类离开地球是否能生存的实验，结果以失败告终。这说明地球是我们唯一的家园，破坏了它我们将别无去处。
（三）学生表演小品：《地球告状》。
地球扮演者：咚—咚—咚……“升──堂”。
衙门大人：“堂下何人，有何冤情，快快请讲。”衙门大人问。
地球扮演者：“我是宇宙中的成员──地球，我要状告人类”。地球接着说：“我本来是宇宙中最耀眼、最漂亮的一个星球，我美丽的迷彩服上有海洋的蓝色、森林的绿色、云朵的白色，它们交相辉映令人喜爱。可是人类一点儿也不爱护我，他们凿伤了我的皮肤、损失了我的毛发、弄脏了我的血液、折断了我的筋骨……望大人明查，还我公道。”
衙门大人：衙门大人拍着惊堂木吩咐到：“带被告──人类上堂”。
被告人类：人类傲慢的走进大堂申辩说：“我何罪之有？我凭着聪明和智慧发展经济、推动社会进步，使很多行业从无到有、由弱到强，它们感谢我还来不及呢。不信请听我的证人说话”。
衙门大人：传被告证人上场。
被告证人甲：沙漠来到堂下理直气壮地说：“人类多么勤劳，是他们不断开垦林地才使我们的生存空间从5%猛增到25%，让我们的广大同胞可以闻风起舞，人类是我们的恩人，我证明人类无罪。”
地球扮演者：地球抢着说：“我也有证人。”
衙门大人：传原告证人上场。
地球证人甲：“我原是一条清澈美丽的小溪，可人类把大量的生活污水和工业废水排入我的体内，从此，我再也没看见过漂亮的洗衣姑娘，没听到过小朋友的喧闹声了，就因为我失去了清白啊，我证明人类有罪”。
被告证人乙：“大人，我是塑料制品，愿为人类作证。是聪明的人类给了我永恒的生命、给了我众多的伙伴儿、给了我们施展才华的市场，我变成一次性杯子、碗、桌布、方便袋等等方便人类，难道不好吗？”。
地球证人乙：“我是地球的证人大山，原来我不仅有漂亮的裙衣，还有许多动物朋友，可自从人类向我宣战以来，裙衣弄乱了、动物们逃跑了……我现在满目创伤，不堪入目，这难道不是人类的过错吗？”。
衙门大人：“好了！好了！无须再作证明，本官已有明断。地球句句属实，你确实受到了人类危害，本官判你无罪，回家好好养伤去吧！人类听好，你虽然聪明能干，但是你把自己的方便和幸福建立在地球的痛苦之上，并且还强词夺理，无羞愧之心，本官判你有罪。望你能悔过自新，将功赎罪：回家大量植树造林、治好废气废水、还地球的健康和美丽。人类知罪吗？
地球扮演者：知罪。我愿意服从判决。
衙门大人：退──堂。”
主持甲：生动的小品让我们明白人类在生产和生活中破坏生态平衡，影响了我们的生存环境，听完了下面的童话，大家会感受更深。
（四）新编童话《“四害”的自白》。
1、噪音扮演者：朋友们，近年来我们噪音的队伍日益壮大，每天有成百上千辆汽车的喇叭声，工厂的机器声，人们的喧哗声等，好哇！这地球上已经是我们噪音的世界了。哈哈！多开心，多开心！我们想唱就唱，想喊就喊，想叫就叫，多么自由自在。我们能伤害人的听觉，影响人的神经，妨碍人的消化系统和血液循环系统的正常工作。哈哈，多开心！
2、废渣扮演者：老弟，比起我来，你差远了！我占的地盘比你大，你看，大街小巷，旮旮旯旯，哪里没有我的同胞？我们从工厂、农村、人们的居住区源源不断地产生出来，要不了多少年，更多的土地、山川都将是我们废渣家族的天下。我可以污染环境，传播疾病，释放毒气，等我们把城市变成“废渣城”后，人类就没有安身之地了。
3、废气扮演者：哼！我废气比你们更有能耐，我升上天空，污染空气，人吸了会得呼吸道疾病、肺癌、心血管疾病等。我在天上与灰尘等结合变成酸雨，落在地面上，破坏庄稼的'生长，使树木死亡。人类一旦饮用了这种含酸雨的水后，就会得胃癌、肠癌等疾病。看！我多能耐！哼！
4、废水扮演者：老兄，你的能耐比起我来，那真是小巫见大巫，只要有我废水流过的地方，鱼虾会死亡，庄稼不能长，人类见我就怕三分，谁还敢饮用？我甚至能施展魔法，让好端端的人变成畸形。哈哈！哈哈！
主持人乙：数字有着奇妙的作用。有的数字给人欣喜，有的却叫人倍感愤慨，听完下面这组数字后你一定会感到吃惊。
（五）请听惊人的数字：《地球上每天发生的事情》：
──消耗3400多万吨标准的能源；
──400万人因环境污染而致病；
──5.5万公顷森林被毁坏；
──700万吨肥沃地表土流失；
──1.4万公顷土地变成沙漠；
──产生50多万吨二氧化硫；
──产生1400多万吨二氧化碳；
──产生100万吨难以处理的有毒物质；
──几十万吨垃圾、毒物和石油倾入大海；
──20多个物种永远消失；
──可计算的生态环境损失约20亿美元。
（六）学生第一次调查汇报：陈述我们身边严峻的环境问题。
（1）水土流失严重。我们是库区移民地，在移民迁建中对土壤植被破坏严重。
（2）森林资源有所减少。大规模的城镇建设及道路铺筑使森林受到破坏。
（3）水体污染严重。污水、垃圾处理条件差，直接或间接的污染了长江。
（4）垃圾管理很差。市民随处乱扔乱倒垃圾，特别是菜场周围环境差。
（5）噪音严重。街上的电麻木、建筑工地、采石场等发出刺耳的噪音。
（6）蚊虫、苍蝇、老鼠等到处可见。卤菜、烧烤等饮食店临街安放极不卫生。
（7）市民有随处吐痰、践踏草坪、破坏鲜花树木等现象。
（七）学生设计保护环境广告词。
（1）只有一个地球。
（2）保护环境爱我家园。
（3）花草也有情损害它也疼。
（4）爱护山林和绿地让碧水蓝天永驻人间。
（5）水──生命的重要源泉。
（6）地球──我们的家园。
（7）要想富多种树。
（8）保护生态平衡人类才有安宁。
（八）学生第二次调查汇报：夸一夸身边保护环境的人和事。
（1）街道及马路旁建起了很多漂亮的垃圾小屋。垃圾处理厂已投入使用。
（2）街道及马路边绿树成荫，移民新城规划漂亮，到处有鲜花、草坪。随时随处可见忙碌的环卫工人把市区及道路打扫得干干净净。
（3）综合治理工作人员已加强了对街道的摆摊设点和农贸市场的管理。
（4）县电视台开辟了“环保”专栏，有利于促使市民环保素质的提高。
（5）街道及马路边有看见不少宣传环保的广告牌，具有很好的警醒作用。
（九）学生交流情感体验。
四、语文老师讲话
同学们！今天以“环保”为主题的语文活动课非常成功。学语文、长才干、学做人，是语文学科工具性、人文性的统一、只要我们在生活中多读、多看、多记、多写、多说就能学好语文。通过今天的活动，我们知道了保护环境，功在当代，利在千秋。我相信：只要我们大家自觉地参与保护环境的活动，只要我们人类共同努力，碧水蓝天会永驻人间。
五、主持人合：人类只有一个地球，人类共同拥有一个地球；我们有责任珍惜和保护我们的家园。为了我们能生活的更好，让我们从小做起，从自身做起，保护我们的家园吧！