月亮的心愿教学设计

此篇文章月亮的心愿教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

月亮的心愿教学设计 篇1

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：

指导学生用多种方法认字，掌握生字的写法。

教学难点：

识记14个生字，会写6个字。

教学准备：

生字卡片，教学课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

１、出示图片，问：图中的小女孩在干什么？（板书“心愿”）

２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老师祝愿你的心愿能实现！）

同学们有许多美好的心愿，月亮姐姐也有一个特别的心愿，想不想知道？今天，我们到她家做客，采访一下她的心愿是什么。

３、板书：月亮的心愿，生读，正音：亮轻声。（这个亮字是个调皮的孩子，平时单个字的时候，读第四声。这里要读轻声）

二、师示范读课文：

瞧！这就是月亮姐姐的家，门前有一篇课文，请认真听老师读，把不懂的字、词划出来。

三、生自由读课文：刚才老师读课文的`时候，许多同学听得特别认真，还忍不住跟着读了起来，想不想自己也读读课文？读的时候，要注意读准字音，读通顺句子。

四、个别反馈：看到大家读得这么起劲，月亮姐姐忍不住想听听了！谁愿意读一段呢？

五、自由拼读词语：月亮姐姐说，你们读得真棒！所以想请大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你认识他们吗？快跟他们打声招呼吧！请你自己拼读一下。

六、学生小老师带读：

月亮姐姐为大家准备了见面礼，凡是认识了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！

同学们这么快就认识了月亮的朋友了，我们开火车和词语一起出去玩吧！

七：汇报认字方法：月亮姐姐感到惊奇，同学们这么快就认识了这些生字，肯定有很多记字的小窍门吧！能告诉她用的是什么方法记住的吗？

八：巩固字词：同学们真了不起！能想出这么多好办法记住生字。所以月亮姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。

九：写字指导：今天在月亮姐姐家玩得真开心，瞧，有两个小淘气包跑了出来了！我们赶快送他们回家吧！

1、观察结构：看一看，这三个字都是什么结构？独体字。

2、怎样才能写好他们呢？请同学们把右手举起来，跟陈老师一起写一写这个字。

3、看到这个“女”字，你想提醒大家写的时候要注意什么？

4、请你描红，再练习写字。

5、展示作品。

十、小结：

同学们，今天陈老师特别高兴和大家一起到月亮姐姐家做客了，认识了这么多生字朋友，还学会写三个生字，收获可真大呀！

那现在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了吗？请大家回家后多读读课文几遍，就会明白月亮姐姐的心愿的了。

月亮的心愿教学设计 篇2

教学目标：

1、认识“帘、女”等12个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学难点：

有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入

1、出示“心愿”，小朋友们认识吗?一起读，生齐读。（你们的声音可真响亮。）

2、同学们王老师也有一个心愿就是希望你们都能健健康康，快快乐乐的成长。你们有什么心愿吗？谁来说说？（生自由谈心愿。）

过渡：多么美好的心愿啊。

二、齐读课题，质疑。

1、出示课题

师：老师希望你们每一位同学的心愿都能够实现，看，深蓝的天空中挂着一轮弯弯的月亮，跟它来打个招呼，板书：“月亮”指名读，这个“亮”字可调皮了，平常的时候读第四声生齐读“亮”，在这里看看它（课件出示轻声）有什么变化吗？

生：声调去掉了变轻声。

师：你观察的真仔细，跟老师读。生齐读

师：读的真好，把课题读完整。板书“的”

师：你们想知道她的心愿是什么吗？

生：想！

三、初读课文认读生字

1、那么我们就赶快走进课文吧，请同学们自由的朗读课文，在好朋友拼音的帮助下读准字音、读通课文，标出自然段序号。（端起书读）

交流结果。大家用手势告诉老师课文有几个自然段。

2、师：刚才同学们找得非常准确，课前预习了课文，刚才又读了一遍课文，相信大家一定有了很大收获，现在我把本课生字宝宝领到了大家的面前，能叫出他们的名字吗？

出示带拼音的字词，先自读，指名读（谁想读给大家听？），老师请一名小老师领读，再一起读读吧

出示去拼音的字词，词语宝宝摘掉拼音小帽子，谁想读读试试？一起读。男生女声比赛读，同桌间互相检查读。（老师要检查一下了，请一排同学开火车读）

课文中还有一些特殊的词语，你能把他们读正确吗？（出示：点心、孩子们、商量、窗户）谁会读？下面跟老师读，后面一个字要读轻声。齐读

出示单字，难度增加了，谁有信心读准确？齐读。

下面老师请大家玩个游戏“你读我拼”，需要同桌配合，快来商量一下谁读谁拼。

过渡：看来大家掌握的都很好。

3、这些生字宝宝你是怎么记住的？把记字方法告诉大家？

过渡：同学们的记字方法真多真好，课后一定要复习巩固生字啊！

四、细读感悟

师：生字我们已经掌握了，课文一定会读的更好。谁愿意来试试？指名读分段读。其他同学认真听，听他们有没有读错的地方，给他们指出来。

适时评价：

过渡：读的同学很认真，听的同学也很仔细，想快点去看看月亮姐姐在干什么吗？

（一）指导朗读第一段

1、（出示图）仔细观察图，月亮姐姐看到了什么？

2、能找到课文中的哪个自然段是描写这幅图的吗？①教师引导：小女孩睡的多香呀！这段怎么读？谁有好建议？（轻轻地读）先自己读读试试。指名读②齐读。我们大家一起像他这么读好吗？

提问：小女孩的背包里为什么装满了水果和点心？因为要去郊游。（板书：去郊游）

（二）指导第二段朗读

此时此刻月亮姐姐看着正在熟睡的小女孩已经做好了出游的准备，它说了些什么？（出示第二段）生：让明天有个好天气（板书：好天气）它是怎么说的`？文中用了一个词来表达？什么是“自言自语”呢？（自己跟自己说话）那自己跟自己说话声音和语气是什么样的？（低声的，轻轻的）

①同学们就自言自语的读读第二自然段吧。 ②指名读。

③老师也想自言自语的读，想听听吗？一起读读试试。低声

（三）指导第三—七段朗读

1、月亮姐姐希望太阳公公让明天的天气好起来，满足那个熟睡的小女孩的心愿，可是就在这时候，月亮姐姐悄悄地来到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示图）

①生说图

②扩展：你照顾过自己的妈妈吗？那你为什么要这样做？

小结：平时妈妈无微不至照顾我们，你们也要关心妈妈，我相信在坐的同学们在妈妈需要帮助的时候一定会用自己最大努力去关心，爱护她的。

3、下面同学们选择自己喜欢的角色读一读4—7自然段，争取读出感情。

展示：王老师试读妈妈，谁试读珍珍？谁试读旁白？

老师想采访采访珍珍：珍珍你好！明天咱们班去郊游，可正巧妈妈生病了，你现在的心情是什么样的？那就用你的朗读来表达这种感情吧。

4、这是珍珍和妈妈的对话，下面咱们以小组合作的形式来读一读，组员之间可以快速确定你的角色，然后试着读一读，看看哪个小组不仅读的好，合作的也好。

①小组展示、评价，教师适时指导朗读。读到这里你觉得珍珍是个怎样的孩子？

（四）指导读第八自然段

同学们读的真好，听了珍珍和妈妈的话，月亮悄悄的离开了窗户，心里想：——引读

板书：明天还是下雨吧

齐读（出示第八自然段）

提问：月亮姐姐有几个心愿？说说你的理由。

（五）齐读第九自然段

最后月亮姐姐的心愿是否实现了呢？请大家赶快读一读最后一个自然段吧。

师：（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）

（3）师：想想最后一段里讲得什么让你感到高兴？

1、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板书：（一个都不少）

2、妈妈的病好了。

（读到这里，你们知道了月亮的心愿到底是什么吗？（大家都去郊游）师指着板书：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里，大家一个都不少地快快乐乐地去郊游。）

五、课外扩展

同学们你们喜欢课文中的谁呢？为什么？小女孩是懂得关心父母的好孩子

六、欣赏课文

下面我们就在美妙的音乐中，饱含深情的读读课文吧！

师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，珍珍的心愿是照顾生病的妈妈），给大家布置一个小作业，用几句话写出你的心愿；回家后为父母做一件力所能及的事。

板书：好天气

一个都不少郊游艳下雨阳天

月亮的心愿教学设计 篇3

【教材简析】

《月亮的心愿》是人教版语文第二册第二单元的一篇常识性课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

【教学目标】

１、知识目标：

⑴ 认识１４个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。

⑵ 借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。

２、能力目标：

培养学生良好的写字习惯。

３、情感目标：

理解课文内容，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】

引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学难点】

培养学生良好的写字习惯并会写“早、太、去”等６个生字。

【设计理念】

１、语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

２、抓重点字词训练：

教学中我非常重视双基训练，低年级的字词句的训练本着少而精的原则，促进学生语文综合素养的提高。

３、以读为主：

每一小节的'教学我都是以读为本，有读读想想，读读说说，初读感知，品读赏析，精读回味，充分重视学生在朗读中的独特体验。

【课时划分】

两课时。

【教学过程】

第二课时

一、复习导入，整体感知

１、同学们上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》，现在老师来考考大家，看看你们是否和生字宝宝成为了好朋友。

（小黑板出示生字词）

⑴ 生自读生字。

⑵ 小老师带读。

２、同学们们真棒！看来你们已经和生字宝宝成为了好朋友。通过上节课的学习大家都知道了月亮有两个心愿。

⑴ 生自读生字。

⑵ 请小老师带读，生齐读。

由旧知导入新知，让学生的学习顺利进行。

二、品读赏析，理解课文

１、了解月亮的第一个心愿：

⑴ 老师范读课文，学生思考：

月亮有哪两个心愿？

⑵ 再读课文１～２自然段思考：

你从哪知道月亮的心愿是晴天的？

生答：因为月亮看见小女孩的背包里装着水果和点心。

生答：月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去和太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”

⑶ 月亮为什么要去找太阳公公，希望明天是个好天气？

⑷ 当月亮看到这些，它说了什么？

师解释“自言自语”及“商量”：

自言自语：自己和自己说话。

商量：是轻声词。

⑸ 朗读：

指名读。

挑战读。

齐读。

⑹ 拓展训练：

如果你是月亮，来到太阳公公家，你会怎么说？

２、了解月亮的第二个心愿：

⑴ 月亮和小朋友们想的一样，正赶着去太阳公公家呢！路上又经过了另一家窗前，她看见什么？听见什么？

（生自读课文后回答） 生答：我在图上看到一个小女孩在给妈妈端水，拿毛巾。

生答：我在图上看到一个小女孩在照顾生病的妈妈。

月亮的心愿教学设计 篇4

教学目标

1、学会本课生字词。

2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关心家人，有体贴、照顾父母的愿望和行为。

教学重点

图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

教具准备

生字卡片，词语卡片

教学过程

一、检查复习

1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。

2、认读词语卡片。

二、导入新课，板书课题《月亮的'心愿》

天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我们继续学习《月亮的心愿》。（板书课题）

三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿到底是什么。

1、自由读课文，标清自然段序号。

2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了第二幅插图。

3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么？（板书）相机理解“自言自语”。

4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么？

5、师质疑：

月亮一开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨？

生讨论交流、汇报。

6、月亮的心愿到底是什么？生思考板书：一个不少去郊游

生齐读最后一个自然段。

理解“艳阳天”。

7、珍珍的心愿又是什么？你觉得她这样做对吗？

如果换做你，你会怎么做？

8、拓展：在这篇课文中，你最喜欢谁，为什么？

四、巩固识字，指导写字

1、观察每个字在田字格里的位置。

2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。

3、学生独立写字。

五、师总结，布置作业。

1、学习了《月亮的心愿》这篇课文，你们一定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特别深刻。我想，你们回到家也一定会像珍珍一样孝顺父母、体贴父母，做自己力所能及的事情。

2、抄写生字5遍。

月亮的心愿教学设计 篇5

月亮的心愿教学设计合集15篇

作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的月亮的心愿教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

月亮的心愿教学设计 篇6

教学目标：

1．学会本14个生字，会写6个生字。

2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3．图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。

重难点：

1．图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？

2．学会本课的生字词。

教学设计：

第一课时

教学过程：

一、创设情境，引导入文，

1．同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。

2．师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！

3．出示课题。

4．质疑。同学们，你们现在最想知道的是什么的是什么？

（1）月亮的心愿到底是什么？

（2）他的心愿能实现吗？

5．小结过渡：那就让我们去看看吧！

二、出示图画，看图了解图意。

1．认真观察每幅图画，练习说话。

月亮来到，看见，心里想：。

2．说话。

三、图文对应，初读课文。

1．课文里是怎么定的？找出相应的段落。

2．小声读课文。

要求：

（1）熟读课文并找出要学的生字。用“”画出，读准音。

（2）正确、流利地朗读课文。

3．同桌检查读。

（1）检查生字读音。

（2）检查读课文。

4．反馈检查。（主抓差生）

老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能勇敢地站起来，大声响亮地读给大家听。

（1）出示做成“心”的生字卡。

（2）指名读。

（3）开火车读。

四、学文

1．再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？

2．小组学习。

3．反馈。

（1）读懂：

月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。

月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。

（2）不懂的.：

为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？

全班讨论。（月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。）

小结过渡：啊！我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！

4．讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？

（1）再读课文，小组讨论。

（2）反馈，

（3）指导朗读。

五、课外延伸

孩子们，月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么？你在做什么？

六、小结

那天，月亮姐姐来到了郭老师的窗前，她跟郭老师就了好多的话，她还有很多的心愿，就是希望同学们好好学习，天天向上。