小学教案《画》
此篇文章小学教案《画》（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
小学教案《画》 篇1
一、教材分析：
（一）综合分析
本课属于“造型表现”学习领域的教学；让学生尝试以抽象的色彩和点线来表现主观情绪，感受色彩和点线的表现性。它既是前课冷暖及冷暖色调知识的巩固和延伸，又为以后的'色彩创作奠定基础。教材内容颇有趣味性；表现手法也可灵活、多样；可借助音乐的抽象性更好地说明问题。
（二）教学目标
①培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
②学会用色彩表达特定情绪。
二、教学过程设计：
（一）课前准备：
教具：图片、电脑课件等。
学具：水粉色、纸等。
课时：1课时。
（二）设计方案
●教学导入：
出示一幅用电脑“马赛克”画成一抽象画的节日场景，请学生猜猜，它复原后是怎样的场景，有怎样的气氛。学生可以感受到欢乐的气氛。然后出示复原了的照片。
提示：有时一幅看起来没有具体描绘什么，但它和具体的情绪仍是有联系的，它是能表达出某种情绪的。
●教学新授：
欣赏米罗等画家的抽象绘画，让学生讨论作品传达了什么情绪。再欣赏课本上学生的例图。
●学生作业：
试用色彩表达自己特定的情绪，并写上简单的文字说明。
●作品展示评价：
（1）为作品取个题目，或写上简单的文字说明。
（2）作品展览与观摩，并自我介绍作品和互相评论作品。
（3）评论为什么有些作品有表现力，有的作品表达的情绪不明确。
三、学习评价建议：
●能否积极主动地参与讨论和制作？
●能否欣赏同学和艺术家用色彩和点线表现情绪的作品？
●你在作品中把自己想表达的情绪表现出来了吗？
小学教案《画》 篇2
教学目标：1.培养观察和绘画能力
2.掌握欣赏的方法和绘画的技巧
重点：了解色块与线条所表现的性格
难点：能通过观察进行绘画表现色彩或线条的性格
教具：图片、范例
教学活动：
一、导入：
把性格转换为色块和点线，
其实是最直接的事：
干脆利落的`折线——表示果断；
轻松柔软的曲线——联系着温和；
形如爆发的色块——象征着暴烈┄┄
你在平时的生活中，还能发现一些什么性格？
一、板示课题
今天老师将带领大家一起去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自己的性格的？
出示图片
你觉得这些图片都有些什么性格？
如果让你来联想你会怎样来表现？
谁来说一说，自己的新想法？
三、范例
你又有新的启迪了吗？
作业选择：
1.可以先设想出某一种性格，然后努力用色块、点线表现出来。
2.也可先画出各种点线、色块，然后讨论一下它们各自向什么性格。
3.教学随笔
小学教案《画》 篇3
一、教材分析：
（一）综合分析
本课是“造型表现”学习领域的教学，它与前面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解了冷暖色和色调的基础上，体会暖色调带来的特殊感受。上一课已画了冷色调的'风景画，这节课再来创作暖色调的风景画，会加深对于色彩的理解，也会加深对画面丰富的色彩层次变化的感受。
（二）教学目标
①在充分感受与认识暖色调的基础上创作暖色调风景画。
②画出暖色调中丰富的层次变化。
二、教学过程设计：
（一）课前准备：
教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。
学具：调色工具和材料、白纸等。
课时：1课时。
（二）设计
●教学导入：
出示一幅暖色调的范图，请学生谈感受，由此引出课题。
●教学新授：
（1）尝试调色，请学生把图中的暖色调出来。
（2）说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主。
（3）老师可演示：在红色里分别加入少量其他颜色，就会产生各种不同的红。
●学生作业：
创作一幅暖色调的风景画。
●作品展示：
与上节课的冷色调作品合在一起，举办一次小小的画展。
三、学习建议：
●是否调出了丰富的暖色？
●你画的暖色调风景是否表达了自己的感受？
●能否用语言来表达对作品的感受？
●能否大胆发表自己的创作意图和对他人作品的意见？
四、教师教学随笔： 略
小学教案《画》 篇4
教学内容与目标
认知：针对侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，及得到的效果进行探索与交流。 情意：对比自然中的花鸟，欣赏研究一幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。
能力：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。
教学重点：
写意花鸟画形式，特点及其发展概况;赏析作品、《岭南三月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》、《小鸟》等。
教学难点：
笔墨的运用。
教学过程：
一、导入
我们先来听一听这首曲子表现了些什么?播放：音乐《百鸟朝凤》
同学们，现在你们就拿起手中的笔把刚才音乐中所听到的动物画下来吧。(用自己的测验纸画) 展示学生作业(赞扬为主)
哪位同学能说说，你最欣赏哪一幅画，说说为什么? (生答)
(动)同学们，现在分小组(4人)讨论一下，说说中国传统花鸟画绘画有哪些特点。
二、欣赏中国花鸟画。
那么什么是花鸟画?作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的。实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。在他们的`作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔葛藤、以及四季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。
(1)“气韵生动”是形与神在画面上的统一，这个统一具有极高的艺术性。
(2)骨法用笔是绘画表现上关于用笔的问题，是运用线描表现对象形体的重要技法。(唐)张彦远在《历代名画记》中说：“夫象必在形似，形似须全其骨气。骨气形似皆于本意，而归乎用笔。” 教学意图：了解中国花鸟画的发展概况。
三、教师示范
让学生找一找老师刚才是用什么方法来表现植物与小鸟的?(没骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重点讲一讲)
教学意图：学生观摩侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法， 四、欣赏书上范作P30与自然中的花鸟做比较
1.画植物枝、干时中锋用笔教多，墨色较干;画叶时侧锋用笔教多墨色较湿 2.画鸟时概括、简练，墨块运用教多，勾笔墨色较干些 3.石块的画法勾染较多 4.注意墨色深浅的控制与水分的多少有关
五、学生临摹练习
教学意图：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。
小学教案《画》 篇5
教学目标：
1、了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。
2、发展有意观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。
3、关心身边事物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。
教学重点：
学习四格画的形式，表现一个过程。
教学难点：
启发个性化的内容与形式的结合表现。
教学准备：
课件、范画、绘画工具等
设计理念：
本课引导学生初步了解和运用四格连环的组图形式，开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野，使之乐于观察和表现过程之美，发展清晰有序的观察、思维和表达能力，培养亲近自然、善于钻研的品行。
一、体验过程初步认知
1、谈话：同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？
什么叫过程？举例说说。课件播放小鸡破壳而出的过程。
2、引导观看：一起来看一个大家熟悉的过程。欣赏用四个画面来表现此过程。
3、揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。
二、寻找过程拓展思维
1、生命的过程之美：我们来看一个美丽的过程，“卵儿圆，虫儿爬，茧儿挂，蝶儿飞，四格画来记录它。”这是蝴蝶的生命魔法，还有什么动物、植物也会经历奇妙的生命魔法呢？
2、事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事的过程也会有这样的有趣的变换呢？
3、交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？
三、精选过程研习画法
1、精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子中、上学、当上歌星三个精彩画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？
提示：画上幼儿园怎么样？画面和意义上跟上学太近似了，画婴儿期更好，关键又精彩。
2、画面连贯：现在要考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论一下。
提示：①回想蜘蛛是如何结网的`；②观察前后画面，注意整体地关联。
3、取景切换：看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构图取景的角度有什么不同？
提示：四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换不同角度来画，比如画出特写。
4、尝试训练：老师请大家帮忙，老师只画好了最后一格：一块西瓜皮和几粒籽，想象一下这是什么意思。请大家在小纸片上画
一、二、三格，变成一幅四格画。你想画第几格？分组分工完成。
学生尝试作业并反馈，组成了好几组关于西瓜的四格画，你喜欢哪一组，为什么？提示：如主体画得突出，变化明显，有创意。
5、设计排版：谁能把大家喜欢的这四格吃西瓜换一种摆放方式？
我们看看怎样快速地画出四格：州字排版，田字排版等。
提示：根据画面需要设计排版。
四、欣赏范作自由表现
1、欣赏：欣赏四格画作品，看看他们的创想和风格。
2、作业要求：说说你感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。
五、展评作业升华感情
1、展示评价：展示你画的四格画，看看他们的四格画，你学到了什么？
2、结束语：我们要留心观察，世界会更美；我们要回味过程，生活会更美。
小学教案《画》 篇6
一、教学要求
1、学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。
二、教材说明
这篇课文写“我”和卡佳在黑板上比画画的事。全文共七个自然段，第1、2、3自然段，写校园里有一块可以供同学们随便写写画画的黑板，“我”和卡佳都喜欢在上面画画儿。第4、5、6自然段写由于“我”不服气卡佳画得好，而同卡佳展开生动而有趣的画画儿较量。第7自然段，写卡佳主动宽容待“我”，使“我”感到不好意思。
课文是以第一人称写的，以真实生动的事例表现了卡佳善良、宽容大度的好品质，同时反省了“我”不虚心、妒忌别人才能的缺点。课文内容贴近儿童生活，富有情趣，具有教育意义。
本课的教学重点是学习生字新词。朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人长处，待人宽容友好。
三、教学建议
（一）课前准备
生字卡片、词语卡片。课文插图投影片或教学挂图。
（二）识字、写字教学
本课要求学会13个生字，认识3个生字，识字写字的任务比较重，要充分重视。
1、识字教学。
识字教学重在培养学生独立识字的能力。教学中要让学生借助拼音自学生字的读音，在反复读课文中熟悉字形和字义。学完课文后分析记忆字形、读写词语和书写生字，进一步把字的音形义统一起来，记熟写好，真正学会。
记忆字形时注意下列字：
夸：下面是“亏”，不是“丂”。
佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。
聚：下面是“乑”，不要写成“水”。
恳：上部是“艮”，不是“良”。
2、写字教学。
本课生字中，下列字比较难写，应重点指导：
救：左宽右窄。左边是“求”，注意左边第三、四笔是点、提，第五笔是短撇，第六笔要把捺变成点。
血：独体字，上面的撇要写得立起一些，末笔横要写得长一些，托住上边。
聚：上部的“取”字要写扁，占格位五分之二。下部“”占格位五分之三，笔顺：。
集：上下结构，上部是“隹”，要写得窄一点，下边“木”字横画要长，撇捺舒展些。
愉：左窄右宽，左边要注意笔顺，右边笔画较多，注意不要少中间短横。
（三）词句教学
词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中了解词义，尤其是低年级，不必要求学生准确地说出某个词语的解释。如“不服气”，可凭课文“我”的表现来理解。“诚恳”可通过看图或联系卡佳的语言和实际行动去体会。
课文内容的理解和情感教育，要紧密地和句子教学结合在一起。应重点抓两方面的语句，一是反映“我”情绪变化的句子，二是二人较量画画儿的句子。如第四自然段“卡佳用粉笔画了一艘军舰。说实话，我画不出这么漂亮的军舰，可是心里不服气。我拿起粉笔……”。第五自然段“我来到黑板前，看见掉进海里的水兵坐在一条条小船上，向岸边划去”。“我有些生气，拿起粉笔……”第六自然段“原来所有的水兵都骑在大鲸的背上。大鲸愉快地向岸边游去，还拖着一串小船”。“她看见我满脸不高兴的样子”。正是因为“我”情绪的变化引起绘画上的斗智，而又因为“我”绘画较量的失败，又推动了“我”的情绪不断变化，从而展开故事情节，展示人物性格。最后，应抓住写卡佳动作和语言的句子深入理解，认识卡佳待人善良、宽容大度的品质。还要抓住课文最后一句话，讨论一下，认识“我”对自己缺点的反省和态度的改变。
读一读，写一写下列词语：
黑板炸弹划去救起聚集
愉快诚恳一串小船不好意思
（四）朗读指导
本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读4—7自然段，读出绘画较量的有趣，读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。
（五）练习提示
课后练习第1题，设计意图在于让学生练习默读课文，并通过默读大体了解课文内容。由于本课生字较多，默读要在借助拼音把生字读正确、把句子读通顺的'基础上进行。
课后练习第2题，写字指导前应让学生复习认读生字，自己分析字形，然后指导写不容易写好的字、易写错的字，让学生仔细观察范字，认真描仿。
课后第3题的设计，目的是使学生联系课文中有关语句的理解、认识卡佳待人宽容大度的品质，使学生受到感染和教育。教学中应让学生抓住有关语句，指导读好，并进行讨论。
（六）扩展活动
课文给我们提示了一个很好的锻炼儿童想象力和绘画能力的活动方式。课文学完后，可以开展一次小组间的“绘画对话”竞赛。
（七）课时安排
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
（一）读题，激情导入。
板书课题，看到这个课题，你想提出什么问题。
（二）初读课文。
1、自己出声读课文，练习把生字的音读准，把句子读通顺。
2、检查识字和初读效果。
（三）默读课文。
1、默读两遍课文，边读边想：谁在画画儿，都画了什么画。
2、汇报，整体把握课文主要内容。可采取先自述或同桌相互说，再全班讲述的方式。
（四）指导朗读4—7自然段，理解内容，体会感情。
（五）交流讨论，深化认识。
1、卡佳看到“我”满脸不高兴的样子，是怎么想的，怎么做的、
2、看到卡佳十分诚恳的态度，“我”为什么感到不好意思、
（六）讲一讲这个故事。
（七）巩固识字，指导写字。读写词语。
（八）布置扩展活动。