大班科学活动教案
此篇文章大班科学活动教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
大班科学活动教案 篇1
设计思路：
在和孩子们一起游戏时，经常会看到很多男孩子去旁边的草丛中玩，一问才知道他们在捉虫，其实孩子们对于大自然里的许多生物都很感兴趣，只是日常的课堂教育阻碍了孩子们兴趣的发展。我想，我们幼儿园地处小区里，共享着社区丰富的自然资源，何不带孩子走出校门，去感受一下自然界中的神奇呢。于是我设计了这节课。
活动目标：
1、在寻找、交流、讨论中认识蚱蜢，了解有关蚱蜢的特征习性。
2、能大胆说出自己的发现或疑问，产生进一步探究的的愿望。
活动准备：
社区大草地、打了洞的一次性纸杯人手一只、蚱蜢的图片、视频
活动过程：
一、捕捉蚱蜢
1、回忆经验，你见过蚱蜢吗？他长什么样？
2、教师带领幼儿去社区的'草地上抓蚱蜢。
3、请有捕捉经验的幼儿介绍捕捉方法，并带领其他幼儿进行捕捉。
4、想想看，为什么别人的杯子里抓了好多，我的杯子里却只有1、2只？
5、捉好蚱蜢，回教室。
二、寻找资料，认识蚱蜢
1、通过实物，说说蚱蜢的外形特征。它有眼睛吗？在哪里？有几条腿？
2、说说你在哪些地方捉到的蚱蜢最多？从而了解蚱蜢的生活环境。
3、蚱蜢会飞吗？他得“肚皮”是什么颜色的？他喜欢吃什么？
三、了解，观察蚱蜢
教师根据幼儿的回答，结合图片与视频，详细得向幼儿介绍关于蚱蜢的知识。
四、进一步探索
1、我们知道了很多蚱蜢的习性特征，有谁知道蚱蜢会不会游泳？
2、通过什么方法知道？
3、实验：把蚱蜢放在水里
五、把蚱蜢送回“家”
将捉来的小蚱蜢放回到草地上，回归大自然。
大班科学活动教案 篇2
【活动目标】
1.初步感知一些物体的可变性。
2.体验“变大”或“变小”带来的快乐。
【活动准备】
气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片。
【活动过程】
导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么礼物?(巴拉魔仙棒)请魔仙棒带我们到魔仙城堡。
第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。
1.魔仙城堡里有好多会变的东西，你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)
2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)
3.小朋友能让气球变大，但你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼：把手松开气球就变小了
第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小?
4.魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧!
出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;
雨伞、被子、纸(折叠)——变小。
5.提问：日常生活中你知道哪些东西都会变大变小?
教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。
第三部分：利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的快乐。
6.你们想变吗?可是我们哪儿能变呢?(身体、眼睛、手、嘴巴等)
7.和魔仙棒一起游戏：变大变小。
第四部分：延伸活动
8.现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发现更多的能变大变小的东西吧!
一、设计意图
通常在教学活动中，我们会根据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科学等方面的教育，而忽略了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年龄特点来可看，虽然他们的无意意识占优势，逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想象力、创造力、探索欲也很强，在日常生活中喜欢摆弄一些小玩意。根据这些特点，我设计了小班科学活动《变大变小》这一科学活动，让小班的孩子置身情境中玩玩耍耍的过程中去感受、去学习，既获得同一种物体可以变大，也可以变小的知识与经验，更培养了孩子对科学探索的兴趣、习惯和能力。
二、活动目标
在制定活动目标时，我根据颁布《指南》对科学领域的要求，有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。根据设计意图我制定了以下具体目标：1.初步感知一些物体的可变性。2.体验“变大”或“变小”带来的快乐。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片等等。知识经验准备是事先请家长丰富孩子一些可变的物体的知识。
四、说活动过程
本次活动我用四部分来完成：
第一部分：导入在导入环节我用孩子们最喜欢的动画片《巴拉巴拉小魔仙》中的魔法棒变身，带孩子们进入魔仙堡一下子紧紧抓住孩子们的注意力，然后用小魔仙送礼物自然过渡到第二部分。在第二部分我通过出示孩子最喜欢的气球让孩子探索气球变大变小的变化，让孩子在玩中体验气球变化带来的快乐。接着以魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧进入第三部分，在这一部分由于木耳、茶叶、胖大海是加入热水才会迅速变化，幼儿年龄小，要顾及幼儿在游戏中的安全性，我选择教师操作，然后集体观察变化。同时出示扇子、小手绢、手工纸，让幼儿自己动手操作，给他们充分的探索时间，让孩子从中了解到这些物体的可变性，在操作结束后进行经验提升及小结：你们还知道哪些东西可以变大或变小?让幼儿把在课前在家里和家长一起了解的`知识和其他幼儿一起分享。然后以你们想变吗?过渡到第四部分：游戏部分。利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的快乐。幼儿很自然的就想出了用五官来变大变小，如睁大眼睛就是变大，闭起眼睛就是变小，幼儿越玩越开心，既巩固了知识，又开发了幼儿的智力。最后就是结束活动：让幼儿继续发现能变大变小的东西，从开始到结束，衔接自然、轻松，从而使探求的目光投向周围的生活。
总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的快乐超出我的想象，连平时最不愿意动手的李雨成都在那忙的不亦乐乎，看来我们应该注重直接感知，亲身体验，和实际操作来进行科学学习，比为了追求知识的掌握去灌输和强化训练要效果要好的多。
大班科学活动教案 篇3
活动目标：
1．认识螃蟹的外形特征，能辨别雌雄。
2．了解螃蟹的生活习性：横着走、吐泡泡。
3．能用多种方式表达探索活动的发现。
活动准备：
1．与螃蟹相关的资料。
2．螃蟹的图片。
活动过程：
一、谈话：
你吃过螃蟹吗？说一说：你吃的螃蟹是什么样子的？味道怎么样？是从哪里来的？
了解我们的家乡赣榆就在大海边，大海是螃蟹的家，螃蟹是我们家乡的特产。
二、观察、认识螃蟹
1.请幼儿仔细观察螃蟹的图片并说出螃蟹有哪些特征？
（1）8只脚。
（2）1个壳。
壳壳是什么形状的？（椭圆形）壳壳摸上去是什么感觉？（硬硬的）
硬硬的壳壳是螃蟹的盔甲，保护着螃蟹不能伤害它。
（3）2只“螯”
两只大钳子有好听的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢？
螯是螃蟹的武器，当螃蟹遇到敌人时，它就挥舞着两只大螯反抗，让敌人常常它螯的滋味。
（4）我们生活中常用的很多物品就是根据螃蟹的两只大螯发明的，你知道是什么东西吗？（夹子，老虎钳，剪刀）
5.利用图片，让幼儿辨别雌雄。
（1）每只螃蟹长的都一样吗？其实螃蟹还有它的小秘密呢。不过这样可看不出来，我们把它翻个个儿。（腹部图片）
（2）你发现了什么秘密，告诉大家。
一只螃蟹的肚皮是椭圆形的，一只螃蟹的肚皮是尖尖的.。
（3）认识螃蟹的“脐”。
我们每个人都有小肚脐，可爱的螃蟹也有啊。两只螃蟹的脐长的一样吗？
一只螃蟹的脐是尖尖的，像什么形状？（三角形）
一只螃蟹的脐是什么形？（椭圆形）
（4)我们人类分为男生和女生，小鸡分为公鸡和母鸡，那么螃蟹呢？我们说雄、雌。
三角形脐——雄螃蟹
椭圆形脐——雌螃蟹
（5）出示多张图片，快速回答图中螃蟹的雄雌。
三、了解螃蟹的生活习性。
1．播放螃蟹吐泡泡的图片。
螃蟹这是在干什么呢？它为什么要吐泡泡呢？
教师小结：人们都是用鼻子呼吸的，而螃蟹呢，是用腮呼吸的，它的腮就藏在它硬壳壳的里面。腮里装着好多水。当螃蟹呼吸的时候，连腮里的水也带了出来，呼成了小泡泡，看起来就像一个调皮的孩子在吹泡泡。
四、了解螃蟹的营养价值和使用方法：
你吃过螃蟹吗？螃蟹的味道怎样？
了解螃蟹是一种肉味鲜美，营养丰富的美食以及食用螃蟹的注意事项，如：死了的螃蟹不能吃；螃蟹是寒性食物，吃的时候蘸姜和醋吃可以驱寒。
螃蟹的鳃、沙包、内脏含有大量细菌和毒素，吃时一定要去掉；吃螃蟹不可饮用冷饮会导致腹泻等等。
五、音乐游戏：
学学小螃蟹，在音乐声中幼儿学学螃蟹横着爬行以及在水里吐泡泡的样子。
活动延伸：
将师生收集的关于螃蟹的资料和图片放在科学区里，让幼儿了解更多的与螃蟹相关的知识。
大班科学活动教案 篇4
【活动目标】
1、知道有些植物是可以移栽的。
2、初步学习使用小铲子，正确的把菜移栽到土里。
3、有乐于观察青菜生长及管理菜地的积极性。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、已初步具有种蚕豆、洋花萝卜等经验。
2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中观察老石撒播青菜籽，并观察、管理菜秧生长的过程。
3、将小园地土翻松，幼儿参加拾小砖头、捡草等活动。
4、长大的青菜一颗(有根的、壮实的)，有根菜秧每人1—2棵，小铲子人手一把(最好分组进行)，装水的桶、小水舀若干(废旧小茶杯也行)。
【活动过程】
1、观察比较小菜秧和大青菜。
提问：看看这两棵青菜有什么不同?
怎样让这些小菜秧都能长得大大的?(引导幼儿知道每一棵青菜都需要有一个大一些的地方既空间)。
2、到小园学习移栽青菜。
(1)带幼儿到小园地边。先看教师用铲子把小园地划分成行距、棵距相等的距离(挖一个小洞做标记)。
(2)看老师移栽青菜。
先用小铲在标记处挖一个洞(把挖出的土堆在洞边，看看青菜秧的根有多长，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放进洞中，手扶直菜秧。
用小铲把土轻轻的`填到洞中(注意菜秧根的四周都要填进土)，再用手轻轻的把土压实。
(3)幼儿学习移栽青菜。
注意坑的深度，提醒幼儿左手拿菜秧时不要太紧或太松。
3、给移栽的菜秧浇一点水。
注意提醒幼儿把水轻轻的浇在菜的根部。
小百科：青菜是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物。
大班科学活动教案 篇5
活动目标:
1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。
2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的快乐。
活动准备:
1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡（粗糙、光滑）
2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT
活动过程：
一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解
T：（出示PPT）春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个朋友，看看是谁？
提问：你了解泥鳅吗？你知道关于它的秘密吗？
小结：泥鳅是一种鱼，它身体细细长长的，身上有着一层滑溜溜的保护层——黏液。
二、捉泥鳅——在操作、比赛中发现捉泥鳅的方便与材料的关系
（一）第一次空手捉泥鳅
T：你们说泥鳅的黏液可以保护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？（提醒幼儿卷起袖子）
1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？
2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。
（二）第二次戴手套捉泥鳅：
T：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！所以，今天我给你们带来两样秘密武器——两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更容易捉泥鳅。
1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手套更容易捉。
2、交流讨论：戴哪种手套容易捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑）
小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能——防滑。
（三）第三次捉泥鳅比赛
T：大家都觉得粗糙的.绿手套捉泥鳅方便，那我们来一次捉泥鳅比赛，看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本领！
听清比赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到“叮”时间到，停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清楚。
2、交流：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？
小结：看来除了有合适的防滑手套，还得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品
T：今天捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅，所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有许多需要防滑的地方，看看——
1、（PPT照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？
结冰的地面很容易让人摔倒，怎么防滑？
2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？
（PPT出现鞋子、浴室防滑垫）
延伸：在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好办法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？
大班科学活动教案 篇6
活动目标：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创遍故事。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
故事磁带、录音机、故事中的小动物图片、蔬菜图片
活动过程：
1、由讨论引出故事。
提问：牛奶是什么颜色的?那你们见过彩色的牛奶吗?今天张老师就给大家讲一个《彩色牛奶》的故事。
2、欣赏故事，感受故事中神奇的想像。
(1)教师有感情地讲述故事《彩色牛奶》。
(2)提问：这个故事的名字叫什么?牛大叔带来了谁?那头奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事?
(3)再次欣赏故事。(教师一边讲述故事一边出示动物和蔬菜图片)
3、完整学习故事，幼儿想像性讲述故事。
逐句提问故事内容。
提问：
(1)小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?挤出了什么颜色的`牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子?
(2)谁给奶牛吃绿绿的青菜?小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫变成了一只什么颜色的小猫?
(3)小花鹿怎么会变成小紫鹿的?小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜?
(4)红红的西红柿是谁给奶牛吃的?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸?
(5)小动物们有了这头奶牛心情怎么样?为什么它们会这么高兴?
(6)小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自己，该怎么办?
(7)教师小结：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
4、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
(1)幼儿自由讨论、创编故事
(2)个别幼儿上台创编故事情节。
5、活动延伸：幼儿自由创作画自己创编的故事情节。