《看云识天气》教案

此篇文章《看云识天气》教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《看云识天气》教案 篇1

活动目标：

1、引导幼儿在观察、交流中，了解云的颜色、形状是多变的，云还会变成雨、雪、雾等落下。

2、激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

不同天气情况下云的PPT，观察适宜的天气，并选择适当的时间。

活动过程：

一、带领幼儿到室外观察、认认识天上的云。

活动前要求：

1、请小朋友抬头看看天上有什么？云是什么颜色的？有什么形状和样子？你觉得云象什么？

2、云会不会动？是怎么动的？

二、引导幼儿观察后回教室交流各种各样的.云1、你看到的云是什么颜色的？什么形状的？

2、除了今天见到的云，你有没有见过别的云？是什么样子的？你在什么时候看见的？

2、为什么会有各种各样不同的云呢？

⑴幼儿自由表述⑵出示PPT师幼共同介绍、小结不同的云与天气的关系。

三、引导幼儿讨论云隐含的变化1、我们已经知道云的形状会变化，那么云除了形状会变，其他还会变吗？会变成什么？

四、延伸活动结合不同的天气，在一日活动中随机引导幼儿观察不同的云，丰富幼儿的感受。

《看云识天气》教案 篇2

教学内容

年级学科

七年级语文

教学课时

共 2 课时 第 1 课时

课 型

新授课

教学目标

1.快速阅读课文，概括课文内容要点。

2.理清文章的思路。

3.领会运用比喻的妙处。

4.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

教学难点

分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次 。

教学准备

认真预习，解决字词

教 学 过 程

二次备课

一、导入新课：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察 得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》

① 查预习生字情况

峰峦（luán）一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）月晕（yùn）崩塌（bēng tā）

二、整体感知：

1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。思考：

①本文是一篇科普文，主要介绍云和天气 的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？

②有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。

③文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？

④相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

学生回答，教师明确：①云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。

②第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。③这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“ 晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”

④第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分 激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形 象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。

2、具体研讨第3～6段

1．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。思考：

1.第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质 又是什么？2.第3段文字的.语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

学生回答，教师明确：

1.说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。

2．平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨 雪。生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

3、小结：以简表的形式归结课文的行文思路。

看云可以识天气：

云就是天气的“招牌” 卷云 卷积云

怎样看云识天气 积云、高积云——轻、高、薄（晴）

形态 卷层云、 高层云

雨层云，积雨云——低厚密（雨雪）

光彩 晕 华 虹 霞 分天

四、课堂练习

1．本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。

① 经验告诉我们……那些低而厚密的云层，_________（一定，有时，常常）是阴雨风雪的预兆。

②出现了高层云，___________（一定，有时 ，往往）在几个钟头 内便要下雨或下雪。

③乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，___________（一定，有时，常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。

④天气变化异常复杂，看云识天气有 ___________（相当，一定，非常）的限度。

⑤我们还可以根据云上的光彩，___________（判断，推断，推测）天气的情况。

《看云识天气》教案 篇3

第一课时

教学目标：

1、整体感知课文，理清文章的结构层次。

2、了解气象知识, 学会看云识天气。

3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。

教学难点：

1、了解气象知识,学会看云识天气。

2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、收集有关云的谚语，

3、云名称卡片。

4、云与天气关系简表（10份）

教学过程：

一、导入：

师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。我们就来找一找谚语的下半句各是什么。

第一组：天上钩钩云 地下雨淋淋

师：请手里拿着这句谚语的同学到第一组就坐。

第二组：早上乌云盖 无雨也风来

第三组：朝霞不出门 这个简单，下半句是什么？ 生：晚霞行千里

第四组：乌云接日头 下一句是什么呢？ 生：半夜雨淋淋

第五组：有雨山戴帽 生：无雨云拦腰

第六组：日晕三更雨 月晕午时风 师：请到第六组就坐。

师：（分学习小组） 好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。下面我分配一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充;④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。每位同学都有自己的任务,请认真完成。

师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。我们当然也不甘示弱，今天我们也来看云识天气。（补充：课题2）我们虽然没有古人那么多的实践经验，但我们手头有最好的老师。是什么？

生：书。

二、整体感知课文：

1、跳读课文，给课文分段并归纳段意。（五分钟准备）

2、研读课文，本文主要介绍了哪些云及光彩？在文中画出来。（抢答）（出示课件3）

卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云。晕、华、虹、霞。

3、这些云和光彩各有什么特征呢？现在请小组长上台来任选其中的两种，小组合作完成简表里相关的内容。（4分钟准备）

4、现在，请各小组根据所选的两种云，以第一人称的方式作自我介绍（出示课件4）。要求：①充分利用描写云彩的语言材料：②让别人明白你将会带来怎样的天气。（先小组活动，五分钟完成。）

答案参考：

我是“雨层云”，我又矮又胖，穿着暗灰色的外衣，太阳、月亮见了我都要躲藏起来，我在天空出现时就表示连绵不断的雨雪就要来临了。连绵不断的雨雪就要来临。

当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。

我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。

生：我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的`好伙伴，常常和我形影不离。

听了那么多云和光彩的自我介绍，我们对这些云所预示的天气已经很清楚了。请你判断一下图上分别是什么云? （出示各种各样的云层图）象征晴天的是哪几种云?有什么特点?象征雨雪冰雹的是哪几种云? 有什么特点? 云上的光彩又有什么特点呢？预示怎样的天气？

三、我是小小预报员：

以往我们总习惯于听天气预报，今天我们也来当一次小小的天气预报员，根据云图来预报天气。提示：确定云的种类；说明它所预示的天气；模仿天气预报员的语气、语调、动作、表情。也是5分钟的准备时间，现在开始。 现在是气象服务时间，想要了解未来的天气趋势吗？让我们来听听天气预报

江西的上空出现了一片雨层云，雨层云……（介绍雨层云的特点），那里马上就要下雨，请出门的朋友带好雨具。

海南岛上空偶而飘着几多积云，晴空万里，气温23——27°C。人体舒适指数：2级，气温适宜。穿衣指数：3级，长袖衬衣。旅游指数：4级，适合外出游玩。

四、课外拓展：

听了那么多介绍，我们发现天上的云真是变化多端，非常奇妙啊。它离天最近，是最佳的天气预测者。但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然界中还有许多东西也可以预示天气。你发现过吗？它们预示了什么天气？

燕子低飞，要下雨。

鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。

蜻蜓低飞要下雨。

蚂蚁搬家预示将要下大雨。

蜘蛛张网补网兆天晴

我们除了可以看云识天气, 还可以看天象.风向.物象识天气呢.

看物象识天气： 看天象识天气：

久雨闻鸟鸣，不久即转晴。 星星水汪汪，下雨有希望。

喜鹊枝头叫，出门晴天报。 大雾不过三，过三阴雨天。

蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。 先雷后刮风，有雨也不凶。

蜻蜓千百绕，不日雨来到。 雷公先唱歌，有雨也不多。

看风识天气：

常刮西北风，近日天气晴。 半夜东风起，明日好天气。

半夜东风起，明日好天气。 雨后刮东风，未来雨不停。

南风怕日落，北风怕天明。 夜夜刮大风，雨雪不相逢。

狂风怕日落，久雨起风晴。

五、课堂小结

有这么多可以预示天气的现象，你们想过其中有什么科学依据吗？或者有没有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？这些现象真的准确吗？为什么能预示天气？因为时间的关系，我们不可能都在课堂上解决，下课后，学习小组可以继续活动，相互协作找出问题的答案。同时我们还要把这节课上“细心观察、专注思考”的学习方法继续用下去，仔细观察身边的任何一样小事物，发现它的独特之处，并用最精彩的话将其记录下来。我们到时来看看谁的发现最新鲜、描写最生动有趣。

板书设计：

17 看云识天气

说明文

姿态万千 变化无常

怎 卷云 卷积云 高 轻 薄

样 积云 高积云 （晴）

看

云 卷层云 高层云 低 密 厚

识 雨层云 积雨云 （ 雨雪冰雹）

天

气 晕 华 虹 霞 （阴晴风雪）

《看云识天气》教案 篇4

【教学目标】

１、快速阅读课文，概括课文内容要点。

２、理清文章的思路。

３、领会运用比喻的妙处。

４、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【教学重点】

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

【课前准备】

学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。

【教学内容】

《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

【教学设计】

一、导入新课，检查预习

１、导入新课：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文──《看云识天气》。

２、检查预习生字情况。

二、整体感知

１、出示学习目标。

２、听读课文，思考：

⑴ 云和天气到底有怎样的关系？

⑵ 本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目。

明确：

⑴ 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

⑵ 对于设计得好的同学要提出表扬。

三、重点研讨

１、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？

你能从课文中找出有关语句吗？

学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：

文章先说不同形态的云和天气的关系。第１段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第２段是３、４、５段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第３段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第４、５段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第６自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第３段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。

２、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？

⑴ 学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的.句子。（侧重于比喻的修辞方法）

对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处（学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。

⑵ 齐读课文第１自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

造句：

远处的霓红灯亮了，……

每月光照在地上，像……

四、小结

本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

五、拓展延伸

小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

六、布置作业

留心自然界的各种现象，写一则观察日记。

《看云识天气》教案 篇5

一、学习目标：

1．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。

2．复习巩固比喻的修辞，积累文中比喻句，体味语言准确生动的特点。

3．识记一些关于天气方面的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。

4.在理解课文内容的基础上，概括课文内容要点。

二、重点与难点：

1．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。

2．巩固比喻的修辞，积累文中比喻句，体味语言准确生动的特点。

三、课前准备：

1、课前搜集一些资料（包括图片、影像等）加深对看云知识和天气知识的了解。

2、运用多媒体手段，让学生观看云的图片，加强感性认识。

四、课时安排：二课时

五、教学内容：

第一课时

一、导语：“云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类生活息息相关，而天气的变化自有它的征兆。现在，请同学们先来欣赏一组图片，你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。

二. 检查预习：

1、听写下列字词：（ 共10个）

峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 弥漫

征兆 一霎间 千姿万态 变化无常

2、结合课文解词：（共8个）

① 峰峦

② 一霎间

③ 预兆

④ 轻盈

⑤ 弥漫

⑥ 征兆

⑦ 千姿万态

⑧变化无常

三、听录音，整体感知课文：

1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：

明确：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”

2、理清文章思路：（学生回答后，教师明确）

文章共划分为三个部分：

第一部分（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。

第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第1层：（2-5）写云的形态和天气的关系。

第2层：（6）写云的光彩和天气的关系。

第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。

3．设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。（学生边默读边填写后，教师明确）

晴天云简表

云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆

卷云 像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着 最高 最薄 象征晴朗

卷积云 像水面的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪

积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 2 000米左右 较薄 阳光温和

高积云 像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐 2 000米左右 较薄 天晴

雨雪冰雹云层变化简表

云名 变化过程 形状 位置 天气征兆

卷层云 卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴

高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪

雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵

积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹

云的光彩简表

光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆

晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风

华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨

虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨

霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里

第二课时

一.探究表述之美：请大家选一种云和彩，以第一人称方式作自我介绍：

介绍要求：

1.充分利用描写云彩的语言材料，抓住特征描述：

2.让别人明白你将带来怎样的天气，与天气的关系。

示例：大家好，我叫卷云……

二.探究语言之美：

1、请大家用“我认为”-------”句美，美在----”的`句式，就文章的语言说一句评论性的话。

例如：我认为“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”这句美，美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。等等。

2、齐读第1自然段，并仿照下面的示例造句。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

（作者运用比喻和排比学习这段语言，要让学生熟读，细细体味语言的美妙，尽情想像蓝天白云的奇妙变化，引导学生看出说明角度的变化，并且总结写作经验：善于从不同的角度来说明事物。再让学生模仿写作。）

三、探究写法之美：学生分组发现写法上的独特之处。

1.美在：层次清晰。

2.美在：抓云的主要特征来说明。

3.美在：运用引用，作比较，分类别等多种说明方法来说明事物。

4、语言严密准确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。”此句为用“往往”“常常”作限制词………

四、交流积累之美：（小组交流在课外搜集的关于天气的谚语）

例如：

天低有雨，天高旱

日落乌云起，半夜听雨声

今晚日落乌云洞，明朝晒得背皮痛

天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻

有雨四方亮，无雨顶上光

云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵

早风雨，夜风晴

春雾曝死鬼，夏雾做大水

春南夏北，磨墨无水

雨打五更日晒

一点雨一盏灯，落到明朝也不停

南风吹清明，田禾大有成

夏至风从西北起，瓜菜园里少欢喜

东闪太阳红，西闪雨重重，北闪当雨射，南闪闪三夜

大寒不寒，人马不安

五、教师总结：这是一篇科普说明文，文章紧扣题目，层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、比喻说明等的方法，由现象到本质有序地展开说明，尤其一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，使整篇文章富有文采，能激发起人们阅读的兴趣，给人以深刻的印象，只要我们善于观察也能写出这样精彩的文章来的！

六、练习写作：

课外观察自然界的现象，用《看--识---》为题，写一则观察日记。要求：用比喻，拟人句描写；用分类别等方法说明。

《看云识天气》教案 篇6

【教学目的】

1、学习并启发学生观察研究事物。

2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

【教学重点】

生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

【教学难点】

生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

【教学方法】

朗读法，列表法。

【教学过程】

一、板书课题、导入新课

释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的'?

二、整体感知

云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的?你能把它读出来吗?

哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?

试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是：

“往往”、“常常”两个副词起什么作用? 领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此。

三、课文研讨

1、详细研究各种云同天气的关系。

列表：

云的种类形状位置天气情况

2、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

谚语：

“云交云，雨淋淋”

“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”

“天上灰布悬，雨丝定绵绵”

“乌云接落日，不落今日落明日”

“西北天，明朝大太阳”

“太阳现一现，三天不见面”

“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”

“云往东，刮阵风;云往西，披蓑衣”

“黄云上下翻，将要下冰蛋”

“山戴帽，大雨到”

“云吃雾下，雾吃云晴”

试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。

四、讨论最后一段作用

1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义?

2、如何才能掌握它的变化规律呢?

3、最后告诉我们局限性作用?

五、总结课文，延伸探讨

今天需要看云识天气吗?

六、布置作业

1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

3、课文作业本。