小小竹排画中游教学设计

此篇文章小小竹排画中游教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小小竹排画中游教学设计 篇1

一、教学设计理念。

新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能，关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。

二、教学目标。

1、在认识生字的基础上，正确熟练的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的'地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

3、培养学生自主学习的能力。

三、教学重点、难点。

理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

四、教学准备。

课件。

五、教学时间。

１课时。

六、教学过程。

（一）以景入情，激情导入。

1、教师出示课件，播放江南美景。

2、师：欣赏完了这么美的风光，你有什么话要跟大家说，或者有什么问题要问？

3、重点指出这是江南的美景。

（二）自主选择，初步感知。

1、课件出示图片：

（1）问：图中的小男孩撑着的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么

（2）从学生的回答中教师要有激励，还要有要求，可以这样问：想不想和图中的小男孩一起去看看，不过有个要求，必须把儿歌读熟练了，有信心吗？

2、课件出示诗歌：

你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了？老师也给你提供几种方法，做参考意见。

（1）自己借助拼音把课文拼出来，如果遇到困难，找周围的同学或者老师帮忙。

（2）也可以四人一小组，每个同学都要读给其他三个人听，让其他同学帮你正音。

（3）如果想要做得更好，那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读，能够做到不看拼音就能把它读给同学听，然后练习读课文。

3、学生选择自己喜欢的方法进行学习，师巡视指导。

4、师检查学习的结果：

（1）找同学读课文，纠正读音。

（2）把课文中的生字，拿出来重点读一读

（3）读读词语。

（三）质疑解疑中深入理解课文。

1、生闭上眼睛，搭上竹排，听师配乐朗读课文，和小男孩一起体会江南的美。

2、通过刚才你的体会，你觉得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重点指导朗读，把课文的美读出来）

3、齐读课文，找找自己不理解的词语和句子：

（1）运用课件动态演示“顺水流”的过程。

（2）理解树木密的“密”先找学生说，然后总结。“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

（3）引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？哪个地方告诉我们稻米多，稻米乡？

（4）理解“小小竹排画中游”这句话。再次请同学们闭上眼睛，体会江南的美。听师描述：我们坐在小竹排上，鸟儿在空中动听的歌唱，鱼儿在水中自由自在的游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗。

再次谈自己的感受，师可以问：你感觉像在一幅画中吗？因为江南鱼米乡很美，就像一幅画，所以说小小竹排就像在画中游。

4、给课文取个好听的名字。

总结：课文用了最精彩的一句话作为题目“小小竹排画中游”，请大家带上题目，有感情的来朗读课文。

（四）练习朗读课文，跟唱课文，能够达到背诵课文。

（五）自主延伸。

课外搜集江南的风景图片。

小小竹排画中游教学设计 篇2

一、复习

1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

2、认读生字卡片。

二、分析生字。记忆字形。

1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。

2、自学生字。

A、看看哪些字最好记？哪些字最难记？

B、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）

3、用生字口头组词。

三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计第二课时

1、抽读卡片。（个别读、开火车读）

2、抽读偏旁卡片。

四、指导写字。

1、观察每个字在田字格里的位置。

2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画（横折）。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画（横折钩），提醒学生注意日的两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

3、练习写字。/article/

五、练习用ABB的什么格式说词语。

看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的`梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。

六、做我在画中游的游戏

六、作业设计

1、比一比，再组词。

木（ ） 大（ ） 了（ ）

来（ ） 天（ ） 子（ ）

2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打∨。

小小竹排画中游教学设计 篇3

教材分析：

这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。读出美，读出韵味，美读移情，培养语感，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。

一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个生字；

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学准备： 挂图、卡片、录音机。

教学时间： 3课时 上课时间： 月 日

教学程序：

一、导入本课

1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引

导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。

2．观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？

二、对话平台

初读。（整体感知，提出问题。）

1、教师范读课文（配乐）

2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子；

3、同桌互读、相互评价；

4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you……

5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。

识字。（自主活动，适时调控，培养能力。）

1、自读：在课文中圈出生字；

2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字；

3、指读；

4、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听；

5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的.流水从而记住“流”……

6、巩固：

小老师带读（有注音）

集体读（无注音）

看卡片、开火车读（无注音）

7、朗读词语（课后“我会读“中的词）

8、“一字开花”游戏：用生字组词说话

三、写字。（认真指导、重在激励）

1、看笔顺图，描红；

2、试写感悟：说一说你发现了什么？（如“中“的最后一笔写在竖中线上）

3、示范指导、学生练写

4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏

四、回顾。

1、出示生字词；

2、开火车读、小老师带读；

3、阅读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）.

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼

儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。

朗读。（品词析句，体会无限美感。）

1、自读：你都看到了那些美丽的景物？

2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿……

点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样

（学生回答：高兴、快乐……）

教师伺机板书

3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读

4、汇报读：指读、对读.。

5、交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？

1．教师配乐诗朗诵；

2．生模仿练读；

3．指读、轮读；

4．你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）……

5． 背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。

6．朗诵会：评选未来的主持人。

五、小结。（引导学生表达对祖国的赞美之情。）

教学后记：

小小竹排画中游教学设计 篇4

教材分析

本文是一首节奏感较强的诗歌，诗歌不仅描绘了江南的美丽风光，而且物产也非常丰富。文中图上画出江南的风光，还有一只竹排在河水中行驶，一个小男孩在撑竹排，鱼在河里游，鸟在天上飞，河边有绿油油的禾苗，这些都与我们的课文内容相呼应。

学情分析

学生刚学完拼音，学生的拼读能力还不是很强，识字最少，除了老师在学校要求认记生字，学生自主认字却很少，而且一年级学生上课容易好动，而且难于集中注意力。因此教学中我采用了直观的多媒体课件，以及各种活动让学生积极参与，提高他们的`学习兴趣。

教学目标

1、会认“排、中、游、绿等”12个字，会写“口、中、日”3个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文

3、理解课文内容，了解江南十分美丽、富饶

教学重点：会认、会写、会正确朗读课文

教学难点：体会江南是个物产丰富、风景秀丽的好地方

教学准备：多媒体课件，生字词卡片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、看图，揭示课题

1．课件出示美丽的江南风光，并配上美妙的江南的民族乐曲，让学生边欣赏边看。

2．看了图，同学们有什么感受？谁来说一说图中有什么美景？或者你听到了什么？（学生可自由说）

3．你们知道这美丽的景色是哪里吗？（江南） 这里还有一首非常好听的诗歌，你们想学吗？让我们一起打开书本吧。

板书课题（齐读）

二、初读课文，掌握字词

1．自由读课文，边读边圈出不认识的字

（读课文时注意坐姿，不要添字、丢字，同桌之间可以互问）

2．检查生字掌握情况

（1）课件出示会认的生字词，指名认读。

（2）注重“南”字的前鼻音读音，“两”字的后鼻音读音，“绿”字的“l”读音。

（3）小老师领读，小组读，齐读

（4）“摘苹果”游戏生字词巩固

三、再读课文，理解课文内容

1．读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说?

（1）结合看图，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具)

（2）理解“顺水流” 运用课件动态演示

（3）看图理解树木密的“密”（一棵挨着— 棵，而且树木特别密又特别绿。）

（4）指出图中禾苗的颜色（绿油油），顺带说出一些叠词。

2．大胆提出自己不理解的词或句子

（1）引导学生理解“江南鱼米乡”。

课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)

课文哪个地方讲到稻米?可结合文中插图看看游没有？(禾苗绿油油)

（2）师讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以变成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

四、朗读、背诵课文

1．朗读课文，感受江南水乡的美。

2．请学生朗读。先个别读，再小组读，男女生赛读，最后全班伴随乐曲朗读。

3．看图试着背诵。

五、总结延伸，作业

1．这节课我们一起学习了这篇优美的诗歌，让我们感受到我们的祖国美丽的大好河山，让我们更加热爱我们的祖国。最后，让我们再次随着音乐来唱一唱《让我们荡起双桨》。

2．课后积累"ABB式”的一些叠词。

六、板书设计

小小竹排画中游

小竹排——游

鸟儿——唱

鱼儿——游

树木——密

禾苗——绿

七、课后反思

第二课时

一、复习巩固生字词

二、回顾课文，再次感悟

三、指导写生字

小小竹排画中游教学设计 篇5

【课前透视】

《小小竹排画中游》一课写的是在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，两岸美丽的风光，让他产生了“如在画中游”的美好感觉。课文语言优美、生动形象，饱含着对两岸景色的由衷赞美，洋溢着小作者欢快舒畅的心情。

对于江南，有的学生可能很陌生，所以教学中要充分发挥学生各种感官的作用，让他们了解江南，激发对祖国大好河山的热爱。本文是一首诗歌,诗句节奏鲜明，利于学生朗读。 因此，教学中可以采用“关注兴趣，创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。

【教学目标】

１、认识１２个生字。会写３个字，认识两个笔画和３个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【信息资料】

１、课前收集有关江南的图片、儿歌。

２、课件、表现江南风光的民族乐曲磁带、学生自制的生字卡片。

【教学时数】

两课时。 第一课时

一、切入举偶

１、谈话：你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今天我们就坐在竹排上和画面上的小朋友一起去江南看看好吗？（播放配乐动画）说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。 （随机板书课题，齐读课题）看了课题，你想到了什么？

精彩的导入能点燃学生求知的火花。充分利用语文课程资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画和悠扬的乐曲中感受江南的美，感受祖国大好河山的美。

２、展示：板书：竹排，问：谁会读？你是在哪认识“排”字的？你见过竹排吗？在什么地方有竹排？江南是什么地方？你能把收集到的江南的图片、照片和儿歌展示给大家吗？ （播放民族乐曲，全班交流）今天我们学习的课文就和江南有关。（板书课题）

从学生的认知出发，挖掘学生的已知经验，为学生提供展示和交流的平台，让他们在交流合作中体验成功的快乐。

〖对话平台〗

一、初读

１、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，用自己喜欢的符号画出生字。

２、同桌互读、指名读文，并鼓励学生相互评价。（“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。）

整体感知课文，让学生感受诗的.语言和节奏，在互相评价中共同发展。

二、识字

１、出示生字：这些带着拼音帽子的生字宝宝你会认吗？你认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的？

２、观察红色的偏旁，你认识他们吗？（学习木字旁，草字头，绞丝旁）你怎样记住他们？

３、拿出自制的生字卡片，四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）

４、找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听。并说说你是怎样记住的。

５、谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）

６、游戏：大转盘（自制一个大转盘，转盘上的指针转到哪个词就读哪个词。）

学生是学习和发展的主体。在多形式的识字活动中，爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受成功的喜悦，在自主合作探究中培养他们对语文学习浓厚的兴趣。

三、回读

１、选择自己喜欢的方式自由练读课文。

２、前后座读，小组读，同座读，男女生赛读，齐读。

坚持以读为本，营造书声朗朗的课堂氛围，让学生在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣。同时注意发挥朗读过程中教师的指导作用，在读准字音的基础上要求学生读出感情，感受自然的美，激发热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

四、质疑

仔细读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内互相交流。

引导学生质疑、探究，引导学生进行主动而富有个性的学习，培养学生阅读能力。

五、写字

１、出示“口、日”，指名读。

２、你会写这两个字吗？请你当小老师教大家写一写。（注意笔顺规则，认识新笔画“横折”和“横折钩”。）

３、观察田字格中的生字，得出写好这两个字的要领：口字要写好，上大下要小。“日”字两竖要写直，第三笔写在横中线上，最后一笔的横要和横折钩的钩相连。

４、练写。

引导学生看清字的每一笔在田字格中的位置后再写，提示学生要把字写正确，写匀称。

5、把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，使学生体验到识字、写字的乐趣。

第二课时

〖对话平台〗

一、导入

１、“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字、拼音分布其中，让学生去搜索。

２、“一字开花”。（练习用本课学过的字口头组词。）

采用游戏的方法再现生字，激发了学生学习生字的欲望，达到趣味识字，巩固深化的目的。

二、精读

播放动画和乐曲，学生用自己喜欢的方式读文，边读边欣赏江南美景。

通过各种形式的读,让学生体会江南的美丽风光,激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。

三、感悟

１、播放课件。说说如果你坐在小竹排上，你会看到哪些景物？（理解“顺水流、绿油油、江南鱼米乡”的含义。）

２、为什么说小竹排是在“画中游”？

３、看到这些美景，你会说些什么？

创设情境，让学生在诗情画意中体验江南的美，在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

四、背诵

边读边背边想象诗歌描绘的风光，采用自己喜欢的方式练习（可以和别人合作，也可以自己练习，可以大声背，也可以不出声想象诗中景物练习……）

灵活的读背方式，尊重了学生的选择。熟读成诵，促进了语言的积累。让他们可以程度不同地领略到诗歌的语言之美、结构之美、内容之美、意境之美。

五、说话

播放课件，小竹排载着大家到了江南的其它风景区，你能说几句赞美的话吗？

进行情境说话练习，培养学生口语交际能力，做到讲话完整通顺，态度自然大方，有礼貌。

六、拓展

１、小小展览会。将收集到的有关江南风光的图片和照片张贴在教室里，大家共同欣赏。

２、请你做小导游，介绍一处江南风光。

这个练习可以延伸到课外完成，促进学生对课文内容的理解，拓阔学生视野，训练学生能力，提高学生的综合语文素养。

七、写字

１、出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字？（书空）

２、引导观察田字格中的“中”字，你发现了什么？（“口”写得要扁一点，最后一笔竖写在竖中线上。）

３、教师示范写字，让学生注意扁“口”的写法。

４、练写。先描红，然后自由练写。

５、评议。（展示学生作品，教师和学生共同评议。）

写字练习要体现弹性，对不同学生可以提出不同要求，只要在原有基础上有进步就应该给予充分肯定，增强学生对写字的信心和兴趣。

八、词语解释

竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。

密：树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。

禾苗：指水稻的幼苗。

绿油油：形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。

江南鱼米乡：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。

小小竹排画中游教学设计 篇6

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写“口、日、中”３个字，认识２个笔画，横折和横折勾和３个偏旁“山、木、艹”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学重、难点】

１、认识１２个生字和会写３个字，背诵、朗读课文是重点。

２、难点是让学生体会祖国江南是风景秀丽，物产丰富的地方。

【教具准备】

投影片、生字卡、生词卡、贴画。

【教学时间】

２课时。

【教学流程】

第一课时

一、导入新课

１、同学们我们生活在瓜果之乡──新疆，今天，刘老师要带着大家乘着小竹排到江南的鱼米之乡去看看，你们愿意吗？

２、出示ｖｃｄ：

⑴刚才我们看到了江南的景色，你们说江南美吗？让我们用一句话夸夸它吧！（生答）

⑵指着画面上的小竹排问：这是什么？（生答小竹排），师引导学生理解竹排。

⑶板书课题，读课题。

二、初读课文，整体感知课文

１、借助拼音读课文：

要求：要读准字音，读通句子。

２、检测生字词，并理解句号。

三、创设情境，指导朗读

１、指图说说你喜欢图中的什么景物，为什么？（生说师相应贴图）

２、找出课文中哪句话写了小竹排、鱼和鸟（生答）：

朗读指导：

⑴同学们，假如你是站在小竹排上的小朋友，划着小竹排在清清的河水中顺流而下，河中的小鱼欢快地游来游去，有的还跳出水面跟你打招呼呢，头上的小燕子张着嘴唱歌呢，此刻你的`心情会怎样？你们能把这种心情读出来吗？

⑵采用各种方式读好第一句。

３、你能用动作把这句话表演一下吗？让我们一起来。

４、小结：

同学们刚才表演的很精彩，老师觉得你们就是水中的鱼，天上的鸟，是那么的可爱。

⑴再看图，河两岸有什么？生答师贴图。树长的怎么样，禾苗呢？课文中哪句话是描写树和禾苗的。（生答）

这树高大，一片翠绿，一棵挨着一棵，禾苗绿得发亮，这些组成了江南特有的美景，我们要用怎样的语气来读呢？

⑵生试读，指导读好第二句。

５、指导学生读好第三句：

师：江南不仅景美，而且物产丰富，咱们新疆是瓜果之乡，生产许多水果，而江南一带小河多，河里有许多鱼虾（指鱼虾），那里还种了许多水稻（指禾苗），水稻成熟可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米之乡”，也叫“鱼米乡”。再指整幅图说：江南鱼米乡多象一幅美丽的图画，小小竹排就像是在画中游，让我们一起读最后一句。

６、欣赏完了江南的美景，让我们休息一下，做课中操。

四、指导背诵

１、全班齐读课文来回顾江南的美景。

２、看图试背课文。

３、采用各种方式背课文。

五、拓展延伸，感受江南的美丽与富饶

１、江南的美景不仅留在了画面上，还留在了同学的心里，如果你们是一直生活在江南的树、禾苗、小鸟、小竹排，你们想和这么多的老师和同学说些什么？四人学习小组讨论，老师准备了头饰，等一会让你们戴头饰上来表演。

２、学生表演。

３、如果你是远方飞来的小鸟，看到江南这么美的景色，你想说些什么？

４、学生想象说话。

六、自助餐作业（选择你喜欢做的练习）

１、生字拼词练习。

２、画出你心中美丽的江南。

板书（略）