幼儿园《笑》教案

此篇文章幼儿园《笑》教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园《笑》教案 篇1

目标

能跟随老师边念儿歌，边跟着节拍做操，锻炼身体的协调性。

准备

活动前学会念儿歌，并看过教学挂图

过程

幼儿一个跟着一个走成大圆，边念儿歌边一句一句地模仿做动作。

儿歌动作说明

太阳眯眯笑，两臂屈肘上举，掌心向前，虎口相对比作太阳，两臂放下。

我们起得早，两臂侧平举，两臂放下。

举起小榔头，两臂自然屈肘，两手半握在胸前做握拳状。

丁当丁当敲。左右摇晃4次。

太阳眯眯笑，动作同1、2句。

我们起得早，

拿起小篮子，两腿屈膝下蹲，同时两手在小腿前做滚球状

田里去拔草。（由后向前）4次。

太阳眯眯笑，动作同1、2句。

我们起得早，

开起小飞机，两臂侧平举，上体左右各侧屈2次。

飞呀飞得高。

太阳眯眯笑，动作同1、2句。

我们起得早，

蹦蹦又跳跳，两手交叉向上跳4次。

锻炼身体好。

组织幼儿玩一个已学过的`放松游戏，可四散地、较轻松地走或跑。

建议

操中共有四小节，每小节前两句动作完全一致，每小节后两句共有4个不同的模仿动作。拔草、开飞机动作要多加指导，其他动作根据幼儿掌握情况进行个别指导。

学操时可分句、分小节进行，练习时可分组进行，让幼儿适当地休息，同时可观察其他幼儿的动作。

幼儿园《笑》教案 篇2

活动设计

本次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的。这真是一本令人捧腹大笑的绘本书。胖姑妈极尽所能的唱歌、跳舞、扮鬼脸、头下脚上、跳上跳下的拜托宝宝笑一个，宝宝说不笑就不笑。那胖姑妈开始拿东西诱惑宝宝，给冰淇淋、送玩具、玩躲猫猫、亲宝宝，还是不笑？宝宝说不笑就不笑，看妳能奈我何？？后来胖姑妈使出杀手锏，那搔痒-你总会笑吧！！肚子搔痒、趾头搔痒、全身上下痒，为什么就不肯给姑妈笑一个呢？？

但是让宝宝笑的方法，是最简单的，就是笑可以传递的，爱笑的宝宝人人爱，希望孩子懂得笑，能对着其他人笑，把笑传递出去。

活动目标

1、能用恰当的语言表述出动画片的主要情节内容。

2、感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱。

3、养成有意倾听，集中注意力的良好习惯。

活动准备

动画片视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片。

活动过程

一、导入主题。

教师和幼儿一起玩石头剪刀布的游戏。

师：你们玩过石头剪刀布的游戏吗？石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头。

师：玩游戏你们开心吗？爱玩的宝宝最开心，爱玩的宝宝最快乐。

师：今天，老师请来了一个动画片。我们一看。

二、观看动画片，尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容。

（一）观看动画片的第一部分，了解故事人物的大致内容。

1、这个动画片有几个人？一个大人一个宝宝，在故事里我们叫大人姑妈。

2、姑妈对宝宝说了一句什么话？请幼儿学习模仿。

3、姑妈为什么要对宝宝生活这句话呢？

教师：这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的事情。

（二）师：想不想接下来看？再继续看故事前老师要考考你们，小眼睛看卡片谁能看懂并且用话说出来，卡片和他回家。

幼儿观看卡片，并用自己的语言说出卡片所表达的情节。

师：接下来我们继续看故事，看看故事里有没有我们说的这些方法。

（三）观看动画片的第二部分，说说姑妈让宝宝笑的方法。

1、你有什么办法可以让宝宝笑一个？

2、（观看动画片第二部分）姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个？

教师变出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用****的方法想让宝宝笑一个。

（方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒）

3、宝宝笑了吗？你觉得这是一个怎么样的宝宝？

为什么姑妈总是要让宝宝笑一个？

：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝。每一个人都喜欢看笑脸。

4、宝宝不开心，你们的心情怎么样？

：宝宝不开心，我们的心情也会不开心。

（三）师：我们说笑是会传递的，我们一起笑笑把笑传递给宝宝。

观看动画片第三部分，感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱。

提问：

1、你们想让宝宝笑一个吗？（说一句话，笑一个）

2、听一听、看一看宝宝笑了吗？

3、说说做做宝宝笑的.时候表情是怎么样的？

：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。

三、活动延伸，笑容传递。

笑容是最美，笑能够带给别人快乐！我们把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情！请幼儿把笑传递给所有的老师和小朋友。

活动反思

我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

幼儿园《笑》教案 篇3

活动目标

1、能够比较准确地按照音乐节拍和好朋友结伴舞蹈。

2、体验跳双圈集体舞的快乐。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

《哈哈笑》音乐磁带。

活动过程

1、欣赏歌曲，根据歌词创编练习基本动作。

（1）欣赏歌曲两遍，根据歌词内容，教师和幼儿一起创编动作。

（2）哈哈笑动作练习：两个老师面对面站立，曲臂，双手食指指自己的脸颊，张大嘴巴边唱边点头。幼儿两人一组面对面模仿老师的动作。

（3）跑跳步动作练习：幼儿儿双手叉腰，跟在教师身后做跑跳步练习。

2、组织幼儿练习听音乐和好朋友结伴舞蹈。

（1）请幼儿欣赏教师完整表演一遍舞蹈。

（2）请表达能力强的两个小朋友听音乐完整表演一遍。

（3）请幼儿找一个好朋友面对面站好，和教师一起练习舞蹈。

3、请幼儿排成双圈表演舞蹈，引导幼儿每跳完一次，交换一个舞伴，体验和好朋友一起跳舞的快乐。

活动反思：

教师扮笑脸的'游戏活动能够很快的吸引到孩子们的眼球，并会随之也学起样来，有模仿爸爸的，爷爷的，妈妈……在欣赏歌曲的时候能够自觉地随着音乐符合节拍。在学习歌曲内容的过程中，我先带幼儿们学会理解歌词内容，再学习它的节奏。在引导大家认识“笑与人的关系”时，幼儿兴致也较高。幼儿在玩中学，在学中乐。

幼儿园《笑》教案 篇4

活动目标：

1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》

2.感受与教师，同伴肢体接触的'快乐。

活动准备：

1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。

2.幼儿用书第1册5~10页。

3.挂图《咯吱一笑》4语言磁带或CD活动过程：

1.教师表演故事，幼儿安静地欣赏。

2.教师提问。

a.故事里有谁？b.鸡宝宝为什么不开心？c.小白鹅想了什么办法？

3.结合故事中的儿歌做动作。

a.教师和幼儿玩"咯吱一笑"的游戏。

b.幼儿之间玩"咯吱一笑"的游戏，哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动，爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。

c.活动中动作要轻柔，就像小虫子一样慢慢爬行。

4.看幼儿用书，说一说。

a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？ b.你喜欢谁？为什么？

幼儿园《笑》教案 篇5

活动目标：

1.观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。

2.体验笑带来的愉快感受。

3.通过对情绪的认知来初步学习把握自己的情绪。

活动准备：

1.幼儿每人一面小镜子。

2.入园时哭笑表情的录像特写。

3.幼儿用书第1册第15-16页.

活动过程：

A.观看入园时一些有趣的表情的录像。

这是谁？在做什么？

你的心情怎么样？学一学。

B.对镜子做表情。

幼儿用小镜子观察自己的表情，可以哭、笑、做鬼脸等，观察嘴巴、眼睛等的变化。

C．说说自己最喜欢的样子。

1.谈论自己最喜欢的'神情，并表演看看。

2.边看幼儿用书，边感受哭与笑的表情。

游戏："点芝麻"被点到的幼儿，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看谁被点到了。

活动延伸：

学唱歌曲《小狗小狗哭了》。

边听歌曲，边自由和小伙伴打节奏，学唱歌曲。

给歌曲配上简单的动作，边唱边游戏。

幼儿园《笑》教案 篇6

活动来源：

小班幼儿刚入园，情绪不是很稳定，有一半的幼儿在入园初都是哭着度过，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，对于哭的幼儿，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

活动准备：

红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

重点：

正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

过程：

一、出示红星娃娃

教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、认识高兴和生气的表情

1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

2、做做笑和哭的样子。

不错的三、说说高兴与不高兴的事

1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的'哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

四、做做高兴的游戏

小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

五、我们都做笑娃娃

幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

活动反思：

本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。