分类数学教案

此篇文章分类数学教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

分类数学教案 篇1

活动目标：

1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。

2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动过程：

一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班?是什么图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?”

二、在闯关游戏中把图形二次分类。

1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走?幼儿尝试操作。

2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。

3、继续闯关：

(1)小组讨论路线图;

(2)请个别幼儿介绍操作方法;

(3)幼儿操作，教师巡导;

(4)幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。

三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉?

分类数学教案 篇2

设计思路：

新的《教育纲要》指出：科学应从生活中感受事物的数量关系，的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为探索的对象。根据这一原则，我以帽子为操作材料确定了数学分类活动的主题，这是基于下列考虑：第一，帽子是幼儿日常生活中常见的物品，孩子对帽子有一定的生活经验，有利于减少分类活动的难度；第二，随着生活水平的提高，帽子的花色品种越来越丰富，有利于开展分类活动。第三，这一活动在分类的同时还有助于幼儿感受整体和部分的关系，同时训练他们的思维能力和观察思考的习惯。

目标：

1、通过活动，引发幼儿对身边常见事物产生探究的兴趣，学习从不同角度观察帽子的特征；

2、学习将活动过程用简便的方式记录下来，并和同伴进行交流。

准备：

1、不同款式、颜色、质地、用途、的帽子若干顶；

2、四张桌子，盖布、黑板、笔、纸；

过程：

一、学习分类记录的方法

1、以的口吻激起幼儿活动的兴趣。

2、请四名具有不同特征的幼儿上台，并请幼儿说说他们之间的不同之处。

“这里有几位小朋友？”“他们什么地方不一样？”

3、教师引导幼儿记录分类结果。

“我们要把这里有四个小朋友的事记下来，可以怎么记呢？”（教师引导幼儿用数字4表示人数，用娃娃头表示小朋友）“谁能把有相同地方的小朋友排在一起？”“他是怎么排的，他们哪里一样？”（这两个是男孩，这两个是女孩）“这又该怎么记呢？”（教师引导幼儿用数字和简单的标记来记录）“除了这种排对的方法，还有没有其它方法？”（教师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简单的标记来记录）”

二、学习从不同的角度对帽子进行分类

1、引导幼儿观察帽子的不同之处

2、启发幼儿说出帽子的各种用途

3、提出分类的要求

“原来帽子的用处这么大，我们大家都需要它。今天我们这里有这么多帽子，那我们就来开一个帽子商店吧。想一想开店前，我们要先做什么准备工作？”（引导幼儿先从整理帽子开始）“我们可不能把帽子放得乱七八糟的。你们说可以怎么摆放呢？”（引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放）

三、小组活动

1、提出记录的方法

“今天，我们四个小朋友整理一个柜台。大家先要数数柜台上有几顶帽子，然后用数字和标记把它记下来，再看看它们有什么不同，把有相同地方的帽子摆在一起并数数每样有几顶，大家一起商量怎么记录。如果大家还有别的分法，就再分一次，分好后再数数每种有几顶？想一想怎么记录。记住每分一次，就记录一次。”

2、幼儿操作，教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后，才能按别的标准再次进行分类。

3、引导幼儿多角度地思考分类的标准。

4、观察幼儿不同的记录方法。

四、讲评

1、展示四组幼儿的记录单，引导幼儿观察、比较各自的记录方法

“这些记录单上记的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有没有看不懂的地方？”（幼儿之间相互提问相互回答）“每组分帽子的方法和记录的方法有什么不同？”“你最喜欢哪一组的记录单，为什么？”

2、教师对幼儿的操作给予肯定

“今天小朋友想出了各种摆帽子的方法，有的按大小摆，有的按款式摆，有的按颜色摆，还会把这些事用数字和标记记了下来。而且每组记录的方法都不一样，你们真了不起。下次，我们玩帽子商店的时候就可以有许多不同摆帽子的方法了。”

延伸：

课后教师可以将一组帽子和这组分帽子的记录单放在区角中，供幼儿进行分类活动，要求幼儿分的方法和记录单上的不一样，分好后并记录。充分挖掘分类的多种途径，促进幼儿思维能力的发展。

分类数学教案 篇3

教学内容

角的分类，教科书第42～45页的例2、例3，相应的“做一做”和练习七中的第4、5、6题。

教材分析

“角的分类”是九年制义务教育课本四年级第一学期的学内容，本课的重点是知道周角、平角、直角的度数和锐角、钝角的度数范围，能识别这些角；通对角的分类，能准确地认识直角、平角、周角、锐角、钝角。考虑到分类这一现象生活中到处可见，把学习建立在学生原有的生活和经验基础上，让数学带上生活味，能充分调动学生的积极性、主动性，渗透分类的思想；同时通过问题模块，为学生的思维提供了时间和空间，充分展示和发展他们的思维与语言达能力。

学情分析

四年级学生之前已经接触过角的概念，在掌握锐角、直角和钝角的基础上来学习两种特殊的角，学生在学习本节内容上会比较轻松。在根据平角和周角的特点来解决只知一个角的度数求另外几个角的度数的问题，可能会比较难。

教学目标

知识与技能:

1.能根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角、周角之间的关系。

2.学会用量角器画角的方法和步骤。

3.会画指定度数的角。

4.初步学会用一副三角板画特殊角。

过程与方法：

培养学生实际操作和观察比较能力。

情感、态度与价值观：

经历锐角、钝角、直角、平角、周角的概念的形成过程，获得学习经验，体会角的特征，进一步发展空间观念。

教学重难点

教学重点：理解周角的概念。

教学难点：指导学生掌握用量角器画角的方法，会画指定角的度数。

教法

在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，通过尝试操作，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

学法

学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，获得知识和锻炼能力。

教学准备

教具：教师准备课件、量角器、三角板、每人一张打印好的题卡。

学具：三角板、直尺、量角器。

教学过程

一、复习旧知、导入课题

1.出示大小不同的角，课件出示。

激趣设问：我们已经学会了怎样度量的角的度数，但是这些角度数不一，你们能把这些角分分类吗?

请同学们四人为一组先试着把这些角进行分类。

教师巡视，看看学生在分类的过程中遇到了哪些问题。

2.在分类过程中你有什么疑难问题吗?

我们今天继续来学习有关角的知识：角的分类。(板书课题：角的分类)。

二、探究新知

(一)学习角的分类

里是各种角，请大家仔细观察。那现在就请你们用量角器测量出各个角的度数。(完成后同桌交流)

现在我们来根据角的度数分类,请分别找出：

等于90度的角有________

等于180度的角有________

小于90度的角有________

大于90度小于180度的角有________

1.讲解90度角叫做直角，直角要用直角号表示。让学生说说我们教室里面有哪些角是直角。

2.接着讲解180度的角叫平角，用课件演示一个直角等于两个直角，谁来说说生活中有哪些平角?

3.你们知道比90度小的角叫什么角吗?比90度大的但比180度小的角?

4.现在我们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏：请大家6拿出活动角，听老师的要求，组成各种不同的角。

5认识周角。利用活动角，还能组成哪些特殊的角呢?课件出示角的变化图。

(1)这条边刚好转了一周，我们就把它叫做周角。

(2)那么周角有几度呢?1周角=360度=2平角=4直角，课件演示。

6.我们今天一共认识了几个角?你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗?马上动手。

(1)刚才我们把角分成了哪几类?

(2)按从大到小的顺序应怎样排列?

用“>”“<”表示这些角之间的关系

锐角○直角○钝角○平角○周角

(3)它们分别有什么特征?

7．现在谁能说出这几个角有什么关系?

【设计意图】通过活动的形式，帮助学生记忆角的分类，既容易记，又富有乐趣，双倍作用。

(二)巩固练习，加深认识：

1．比眼力：看图说一说下面各角属于哪一类角?

课件出示图片，分别指名答出。

2．看度数，说出这个角属于哪一类。

79度150度180度90度91度1度163度360度51度91度89度+1度

3．辩一辩：

(1)小于180度的角是钝角。 ( )

(2)小于90度的角是锐角。 ( )

(3)平角是一条直线。 ( )

(4)两个锐角的和一定是个钝角。 ( )

(5)钝角的一半一定是锐角。 ( )

【设计意图】通过让学生比眼力游戏，在游戏中进一步巩固新知，这样的形式学生也乐于参与。

四、全课小结，提升认识

通过刚才的检测，同学们学得真不错。其实，我们的生活中处处都有角：家里学校及生活中到处可见到各种各样的角，角的世界是丰富多彩的，角的知识是奥妙无穷的，它就像大海，我们学习的这些知识也只是大海里的一滴水。让我们从现在开始发奋努力，在知识的海洋里尽情遨游吧！

五、布置作业

课本第42页1、2题。

板书设计：

角的分类

锐角小于90度

直角等于90度

钝角大于90度小于180度

平角等于180度的角

周角等于360度

分类数学教案 篇4

活动目标：

1、学习按照不同特征进行分类，感知同事物中的不同数量关系。

2、能大积极参加操作活动，大胆分享自己的操作发现。

教学重点：

根据物体的不同特征进行分类。发展幼儿的逻辑分析判断能力。

教学难点：

发现物体的不同特征，并尝试按自己发现的特征进行分类。能尝试分析和标出物体的各项特征。

活动准备及家长配合：

1、纽扣、积木，苹果卡片若干

活动过程：

1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

（1） 引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）

（2） 幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

1、集体活动

（1） 教师请5位幼儿站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辫子的，不扎辫子的等等）

（2） 提问：“老师请了几位小朋友？”

“谁能把五位小朋友分成两队，分好后说说你是根据什么特征来分的？”

（如：“我按男女不同来分，把他们分成两队，5位小朋友里面偶3位男孩子，两位女孩子。”）

2、小组活动

交代操作规则：

（1）请小朋友先数一数你桌上有多少纽扣（积木、苹果卡片），然后把总数记下来。

（2）接着，看一看桌上的纽扣（积木、苹果卡片）有什么地方不一样，如何把它们分成两份？

（3）看着特征标记，用数字把它们的不同记录下来。

3、请小朋友来说一说刚才的操作结果。

分类数学教案 篇5

分类数学教案15篇

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的分类数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

分类数学教案 篇6

活动目标

1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。

2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。

3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。 【活动准备】每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板

活动过程

一、导入活动

1.教师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，仔细的听好了。听???他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，2.老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友来告诉老师。教师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找，树叶里有哪些秘密呢？

二、对叶片的统计与分析

1、教师示范教师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？教师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。

2、幼儿示范教师：这么多的叶片，你是怎么数的？小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。

3、分析探索叶片的单双数的规律教师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。

三、讨论分析：

教师：你们发现了什么?(有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。)

四、树叶分类：

教师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里．把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。

五、统计数字：

教师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少?六、分析两类数字的特点：1.觉得：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？2.教师：你看

6、8、10、1

2、14这些数是什么数?7、9、1

1、1

3、15这些数是什么数呢?他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。 3.教师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得

6、8、10、1

2、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、1

1、1

3、15是单数。(讨论10以上的单双数。)讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。

活动延伸：请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。