立德树人活动总结

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立德树人活动总结 篇1

20xx学年度第一学期组织学生参加“电影音乐赏析讲座”，参加了“励志影视歌曲”演唱比赛（参赛曲目《闪闪红星》主题曲），参加了美术电影配音比赛（《大闹天宫》《宝莲灯》两个片断）。这些活动的积极参与得到了少年宫影视负责人的好评，也锻炼了学生的能力，拓展了活动的空间和形式，也深的学生喜爱。获奖情况：《我爱美术片》长宁区中小学美术片配音比赛（中学组）三等奖“回眸历史”长宁区中小学影视配音比赛中学组二等奖上海市第xx届学生电影节长宁区中小学生影评征文活动中学组三等奖上海市虹桥中学二00七年四月二00七年度影视活动工作计划

一、指导思想

通过借助学生喜闻乐见的影视作品的观赏，直观地感受作品的内涵，从中学习。从音乐、色彩、画面等角度接受美的熏陶，并结合语文写作，指导学生进行评论写作，彼此交流，提高学习、应用的趣味性和积极性。培养学生践行过程中学会关注社会、关心他人、思考未来，并培养学生面对所遇挫折应具有的拼搏进取意志、团结合作意识。

二、具体工作：

一、本年度计划播放影片6部，影片放映预定：《落叶归根》（完成）《惊涛大冒险》《博物馆惊魂夜》《浪花一朵朵》《大地有爱》等

二、开辟一块橱窗作为影片介绍

三、开展“虹桥文化之星”励志类影视作品歌曲小乐器演奏比赛四、按时参加每月一次区影评教研活动，做好记录。

五、积极参与区域内的影评竞赛活动

1、“祖国、香港、上海共发展庆香港回归xx周年长宁学生DV拍摄活动”

2、“影音留痕庆香港回归xx周年优秀影片观摩”及影评、演讲比赛

六、校内影评活动课定时开展活动。每周二下午3：304：10分，八（1）班教室，做好出缺勤记录。

七、做好观摩交流，影评写作交流，以此促进和提高学生欣赏能力。上海市虹桥中学二00七年四月近年来，我校以课外活动为重要途径，以区级重点课题《初级中学体验教育的`行动研究》为载体，根据“一项活动，多项收获”的原则，开展了丰富多彩的两纲教育活动，通过建立影视教育基地，打造学校两纲教育的活动品牌和学校的特

立德树人活动总结 篇2

按照邯郸县教育局的.体部署，丛西小学坚持人才兴教、教师为本理念，围绕“正师风、强师能、铸师魂”，开展了以 “十心立德”教育活动,文明修身系列活动，通过开展培训、征文、丰富多彩的文体活动，在老师当中大力弘扬为人师表意识、和谐文明意识、诚实守信意识和甘愿奉献服务意识，有力地促进教师队伍.体素质的提升。

一、培训学习，领悟内涵

建设一支德才兼备的师资队伍，是构建和谐教育的根本保障,为了使这次活动深入到每一个老师心中，我校首先召开全体教师会，传达了邯郸市教育局“关于‘十心立德’大讨论活动及建立师德宣传员队伍的通知”的通知。

二、召开“十心立德”专题讨论会

为配合教师作风.顿建设活动，切实抓好师德教育，推动学校各项工作高效开展，在“十心立德”讨论中，老师们结合《中小学教师职业道德规范》和具体的`教育教学工作纷纷发言，校长深有感触地说：“忠心、良心、热心、爱心、雄心、虚心”是前提，“同心、耐心、公心、恒心”是关键。只要我们真正做到这“十心”，责任和智慧便纷纷涌来。“十心立德” 大讨论活动就是要求每一个教师要把全部心思用在本职工作上，全心全意做好每一件事情。在讨论中中，校领导提出了“重塑师魂”的口号，要求教师从一件一件的事情办起，力求把教学工作做得更扎实。

三、树典型、立榜样

树立先进典型，目的是通过典型的引领、示范、带动作用和精神力量教育人、引导人、鼓舞人，进而增强教职员工爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性，不断深化教育改革，全面推进素质教育，实现教育解放思想、提升素质、创新教育进一步增强光荣感、责任感和使命感。通过“十心立德”大讨论活动，激活了全体教师的积极性，发挥了教师先锋模范作用。在教师“十心立德”主题实践活动的感召下，教师之间，已经形成了自发的你追我赶的工作竞赛局面，各项工作目标进展出现新态势，可见广大老师已将“十心立德”的理念转化为自己的教育教学行为，这项“十心立德”大讨论活动初见成效。

立德树人活动总结 篇3

为大力倡导社会主义核心价值观，深刻领悟中华民族传统美德的深刻内涵，高新区组织全区中小学生开展“家风修身 家训树人”活动。

一、广泛宣传，提升认识。

开展“传承好家训，建设好家风”活动以来，我区各中小学通过告家长书、家长会、学校网站、等宣传开展“传承好家训，建设好家风”探访活动的意义，以此提高家长对建设家风家训的认识，不断提高探访 “好家风好家训”活动的社会知晓率。利用广播、宣传标语、宣传画等阵地宣传优秀家庭的家风家训，利用学校三刊宣传优秀家庭家风家训故事，号召社会传承夫妻和睦、尊老爱幼、科学教子、勤俭持家、邻里互助的家庭美德，引导教师、学生及其家庭在参与家风家训建设，从而促进精神文明建设。

二、开展活动，历练成长。 活动是载体，组织全区中小学生开展“读家训”，我们号召家长和孩子一道共同参与，讲一讲祖辈的家风故事，聊一聊日常家庭生活的规矩，议一议持家的传统美德，从中培育、提炼出优良的家风家训，滋养孩子健康成长，家家争创“最美家庭”。开展“让好家风好家训引领我们幸福成长”活动，通过形式多样、富有特色的家庭文化活动，展家庭文化成果，弘扬家庭美德。通过活动的开展，广大教师和家庭在参与中促进了自身成长。

三、加强总结，不断提高。

通过总结，促进了学生家长和教师自身家风家训的.建设，也辐射了社区，推进了家风家训的社区化、区域化建设。当然探访活动也存在许多问题，主要体现在：部分家长由于文化水平限制，很难总结概括出家风家训；由于不少学生父母在外务工，家长对孩子进行家风家训教育少。

开展探访“好家风好家训”活动，促进了学校德育工作的深化，始终把立德树人作为学校的根本任务，将德育工作作为践行“让我们一生幸福成长”办学使命的重要途径，把“培育好家风，传承好家训”作为培育和践行社会主义核心价值观的重要抓手，通过深入发掘家风、家训中传统文化和传统教育的德育资源，开展了丰富多彩、寓教于乐、特色鲜明的主题教育实践活动，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，让优秀的家风家训滋养师生一生幸福成长。

立德树人活动总结 篇4

中学阶段是学生形成价值观的关键阶段，因此在该阶段开展德育教育，能够引导学生形成正确的价值观、思想观以及人生观，培养学生形成良好道德品质的同时，使学生在日常生活中规范自身的行为和思想，坚定信念。而“立德树人”理念作为教育中的关键组成部分，将其应用到德育教育中，能够大大提高最终的德育教育水平。

一、“立德树人”在德育教育中的开展价值

“立德树人”理念中，“立德”指的是始终坚持德育教育优先的原则，采用正面教育以及正面引导的方式，对学生进行激励和感化，进而使学生形成先进的思想品质，主要利用以德服人的方式开教学。“树人”指的是始终坚持以人为本思想，将学生作为德育教育中的主体，通过与其成长相符的教育方式，对学生进行改变和引导。在实际教育中，教师可以采用学生认可的方式进行教学，进而改变学生的思想观念，达到培养学生思想品质的目的。“立德树人”主要通过德育教育的方式进行，组织各种类型的德育活动，让学生充分感受其中的思想文化，提高学生的思维品质。而将“立德树人”理念应用到德育教育中，其价值可以从以下几个方面进行分析。第一，引导学生形成与当今时代相符的公德意识，其中主要包括拥护党的领导，积极主动汇报思想工作和社会实践，积极参加志愿工作等。第二，培养学生形成分享意识。目前多数中学生为独生子女，因此具有较为严重的个人意识，将自己作为中心。所以在中学阶段，开展“立德树人”的德育教育活动，可以引导学生形成良好的价值观，进而使其在实际工作中规范自身行为。第三，帮助学生消除不良思想，中学阶段部分中学生在节日或者生日送好友礼物，而家境富裕的学生送的礼物较为贵重，这就导致学生出现攀比心理。而将“立德树人”理念应用到德育教育中，能够避免这一现象出现，并且让学生认识到攀比心理的`弊端，纠正学生的不良思想。因此在实际教学中，教师可以充分抓住学生的心理，引导学生逐渐向着正确的方向发展。

二、德育教育中“立德树人”开展措施

（一）明确“立德树人”思想

要想保证德育教育“立德树人”思想的有效应用，就需要明确这一思想，在此过程中教师与学生之间要相互配合，引导学生积极主动的参与到德育教育活动中。教师可以通过举办活动的方式，吸引学生的注意力，并在德育活动中逐渐渗透“立德树人”思想，引导学生形成良好的思想品质，通过这一形式培养学生形成良好品质。例如，将“禁毒、文明、法制”作为主题举办知识竞赛，学生通过参加该项活动的方式，不仅能够了解禁毒相关知识，还能够形成禁毒安全意识。要想保持学生对德育活动的热情，可以在举办活动的过程中，加入教材内容，针对教材中与诚信相关的内容，学校可以通知每个班级准备与诚信相关的节目，类型不限制，但是要围绕诚信这一主题进行。这种德育教育方式既能够充分尊重学生发展，还能够给予学生充分发挥空间，丰富活动形式。这种方式能够充分激发出学生对德育活动的热情，并且在课堂中积极主动的配合教师，充分了解诚信相关内容之后，准备节目，进而保证节目的开展质量。通过这一活动形式，学生可以改变对德育教学的看法，并将自己充分融合到德育活动中，既能够吻合“立德树人”思想中的以人为本理念，还能对学生的综合素质进行有效培养。

（二）培养德育精神

德育精神是德育教育中的关键内容，因此需要引导学生形成良好的德育精神，这一过程中可以通过实践活动的方式进行。例如，学校组织学生进行社区活动，社区活动能够弥补校内活动的局限性，为学生建立一个良好的德育活动分为，学生在该氛围中，能够更加深入的感受到德育精神。我国社会主义核心价值观的内容主要包括爱国、敬业、诚信以及友善等，以上价值观内容都可以通过社区德育活动的方式实现，课本联系实际，实现德育精神的良好培养。

（三）开展专题式教学

通过不断组织德育实践活动的方式，已经逐渐激发出了学生的学习兴趣，在课堂中的积极性也有所提升，在这一情况下，教师可以开展巩固活动，通过开展专题教育的方式，实现德育教育思想的进一步加深。传统教学中，多数教师根据教材内容的安排顺序讲课，为了从整体上培养学生的理解能力，教师可以组织专题演讲活动，根据不同内容组织一次演讲。在这一方式中，学生通过演讲活动中的汇总，能够深刻体会该单元表达的精神，并将最新时事应用在其中，实现所学知识的灵活应用。组织德育活动的主要目的是从思想的角度上对学生进行正确引导，并将教材内容与实际生活相互结合，给予学生充分表达自身观点的机会，进而实现学生形成正确思想。专题式讲座活动可以让学生将“立德树人”思想应用在实践活动中，进而对当前自己所处环境进行更加深刻的认知。

（四）拓展德育教育开展形式

为了将“立德树人”理念充分应用到德育教育中，可以拓展德育教育的开展形式，具体包括以下几种形似：第一，劳动教育互动。目前多数中学生缺乏吃苦耐劳的精神，在家中很少劳动甚至是不劳动，一旦养成这一习惯会导致学生缺乏独立自理能力，影响今后发展。因此从中学阶段就需要引导学生养成吃刻苦耐劳的精神。因此可以通过劳动教育活动的方式，组织学生积极参加劳动锻炼，形成无私奉献的精神，为今后的生活提供条件。第二，新媒体德育教育。当今社会新媒体得到了快速发展，媒体形态也发生了较大的变化，逐渐从报刊转移到网络。因此“立德树人”德育教育也需要跟上时代的发展步伐，将时代特色与德育教育相互结合。充分利用新媒体环境对学生进行德育教育，使德育教育内容能够更加清晰形象的展现到学生面前，加深学生理解的同时，保证德育教育水平[5]。第三，实现班级文化建设。班级是学生管理的基本组织，学生以及班级作为载体进行学习，班级文化建设水平直接决定着学生文化素质。因此提高班级文化建设水平，为学生建立一个良好的学习氛围，能够促进德育教育的进一步发展。例如，在实际德育活动中，定期组织班会，针对性的确定班会内容，在班会中为学生传递正确的人生观、思想观以及价值观。同时建设优秀的班级干部队伍，正确引导班级风气，充分落实班规，促进班级内部形成自主管理，为接下来德育活动的良好开展提供条件。

（五）加强学生日常管理

在中学阶段，学生的思想较为活跃，好奇心也较强，因此学生非常容易被外界的不良思想影响，进而影响自身行为。因此对学生的日常行为进行管理，能够实现学生行为的正确引导和规范。在学生日常学习管理中，要把思想道德建设作为重要内容。对于学生考试作弊和课业抄袭现象进行严格的控制，使学生认识到诚信品质在社会生活中的重要性。在学生的日常宿舍管理、行为管理方面，也要制订相关的政策法规，既要能够起到规范学生行为的目的，同时也要保障学生的基本权益，使学生能够对学校的管理理解和支持，并且自觉遵守。本着为学生服务的态度来对相关的制度和规范进行解释说明，以保证学生能够很好地贯彻和执行。立德树人的教育理念是符合当今我国的社会经济发展形势下人才培养要求的，也是我国高等教育未来的人才培养模式的重要依据，因此需要充分认识该思想的重要性[7]。

三、结语

综上所述，笔者希望通过研究“立德树人”在德育教育中的应用措施，提高学校德育教育水平，将“立德树人”的作用充分发挥出来。教育实践中还需要从“立德树人”思想、德育精神培养、专题教育、德育教育开展形式等方面进行优化完善，最终将“立德树人”与德育教育相互结合，为今后“立德树人”在德育教育中的高效开展提供条件。

立德树人活动总结 篇5

落实立德树人根本任务，要从确保党和国家兴旺发达、长治久安的战略高度出发，坚持和把握好正确方向。落实这一根本任务，必须全面贯彻党的教育方针，必须和加强社会主义核心价值观教育紧密结合。坚持立德树人，高校当时刻牢记强化政治意识，把握政治方向，教育引导青年学生经常主动向党的理论和路线方针政策看齐，引导更多青年学生保持政治定力，为实现中国梦凝聚青春力量。

落实立德树人根本任务，就要从青年学生的成长实际出发，突出教育创新。一个精神上“缺钙”的人，是不可能承担时代所赋予的历史重任的。有理想就有人生的精神动力，有信念就能开辟美好未来。坚持立德树人，高校要主动适应新常态，把握青年学生思想认知规律，不断改进和创新教育内容和教育方法，用深入浅出、贴近生活的鲜活事例化育青年，感染青年。

落实立德树人根本任务，就要突出师德建设，加强示范引领。按照做“四有”好老师的标准，我们要引领青年学生，自己首先就要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，否则，我们就会失去对青年人的感召力。其实，全社会对教师的期望不仅包含渊博的学识，还要求教师以高尚的情操、纯净的`人格去影响下一代的成长。立德树人是教师责无旁贷的任务，优秀教师是帮助青年学生系好人生第一粒扣子的引路人，是落实立德树人根本任务、推动高等教育事业发展的主力军。每个教师都有机会成为示范楷模，关键是如何充分发挥积极影响，承担更多社会责任。

落实立德树人根本任务，必须把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为工作重点。人才培养的质量，不应只看考试分数，更根本的还要看我们培养的学生是否具备服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。要不断更新我们的教育理念和价值，要面向全体学生，牢固树立人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念，更加注重教学、科研、实践紧密结合，更加注重学校之间、校企之间、学校与科研机构之间协同育人，努力形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。要适应国家和社会发展需要，遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，更加注重学思结合、知行统一、因材施教，为党和人民事业培养合格建设者和可靠接班人。

落实立德树人根本任务，要不断创新方式方法，既要落实到教材课堂中，落实到文化育人中，也要落实到实践活动中，落实到政策制度中，更要同中华优秀传统文化教育，同公民思想道德建设和社会诚信建设，同民族团结教育，同提高法治意识、环境意识、国防意识等紧密结合，形成全员全过程全方位育人的强大合力。思想文化阵地，优秀的文化不去占领，错误的思想就会去占领。因此，坚守立德树人主阵地，高校要从战略和全局高度增强文化自信，壮大主流思想舆论，提升舆论引导能力，打好物质文化、精神文化、制度文化、环境文化育人的“组合拳”，激发青年学生的民族自豪感和自信心，坚定青年学生振兴中华、实现中国梦的信心和决心。

立德树人是事关党和国家前途命运的重大问题，也是我党对人民教育事业的一贯主张。高校作为教书育人重地，肩负着科教兴国的重任，立德树人是高校崇高使命所在。