美术教案

此篇文章美术教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

美术教案 篇1

一、课业类型：综合、探索

二、课时安排：单元三课时

三、课业分析：

本课属于“绘画”领域课标中规定在八年级学生应了解的绘画的基础知识，学习绘画的种类、展厅的布置和作品的装裱等相关知识，掌握了解举办画展的基础知识过程，八年级的学生具有一定的绘画知识，但对知识的认知程度还是不足的，我们的画展让他们更多的了解绘画了解美术相关知识。了解和学习本节课是很必要的，这为以后绘画的发展打下坚实的基础知识。 (上承下接， 对学生的分析)

四、教学目标或教学目的：

1、知识目标：

通过本课的学习，使学生了解举办绘画展览的基本要求及其过程，学习制作海报、了解绘画作品的分类等基础知识和装裱技巧的知识。

2、能力目标：

通过本课的学习，培养学生学会简单的绘画装裱、展厅布置和海报的制作的能力，培养学生的动手和懂脑能力。

3、情感态度目标：

通过本课的过程中，培养学生的探究精神，并激发学生对绘画的学习兴趣及热爱美术并发扬我们美术文化。

五、教学重难点：

了解展厅布置的基础知识，海报的制作和绘画的分类是重难。

六、教学准备：

相关图片、直尺、圆规、海报纸、马克笔等

七、教学过程：

第一课时

导入：导入新课

师：同学们你们有谁取看过画展吗?如果说要想举办画展应该在什么地方举办呢?

生：

师：那你们知道有哪些美术馆呢?

生：

师：那好今天我就带领大家来去了解中国美术馆，了解了之后我们自己在学校举办一个画展好吗?那请打开书22页，我们来学校我们的画展。

正课部分：

在参观画展过程中应该注意的问题?

首先，应该注意安全，在参观画展的过程中应该结伴而行。其次，在参观时不能触摸绘画作品(为什么) 第三，注意观察并记录下你所发现的。

中国美术馆的介绍

师：谁能告诉我你认为中国美术馆是用来干什么用的?说说你对中国美术美术馆的理解。

给大家1分钟时间带着这个问题看一下书。(画出中国美术馆主厅平面图和参观路线示意图)

是研究、陈列、展览美术作品的国家美术馆。

师：好，现在我们来看一下中国美术馆主厅平面图，主厅分为前厅和圆厅对吗?前厅面积：180平方米，展线长：38米挂画线高：4.6米。圆厅面积：300平方米，展线长：52.7米，挂画线高：4.6米。

师：看完了主厅平面图我们来看一下参观路线示意图，大家思考一下为什么要增加两面墙呢?

(回答：为了增加展出的面积)

什么样的观赏距离才能更好的欣赏一幅画? 眼睛与画面的夹角为30度时。(思考：为什么?)(画出示意图)

怎样悬挂作品

作品与墙的夹角成20°。(画出示意图)

什么是装裱?

装裱是装饰书画、碑帖等的一门特殊技艺。古代装裱的专称叫做“裱背”，亦称“装潢”，又称“装池”。

绘画作品的装裱形式 (展示范画)

1、竖轴悬挂式。

2、横轴悬挂式。

3、装框式。

装裱方法

以纸托裱在书画作品的背部，再以绫娟镶边，然后上覆背、加宣轴。

装裱的作用

美观、牢固，便于收藏和陈设。

3、课堂实践(为了加深同学们对本节课的印象) a、 策划、布置一个展厅(以教室作为展厅) b、 设计出展厅的参观路线示意图

绘画工具：4开纸、笔(钢笔、毛笔、粉笔、水性笔、水彩笔不等)

4、点评：(采用自评和互评的方式)

设计出展厅的平面图

老师对学生的作品进行总结，讲解并奖励。

5、小结：回顾本节课所学知识点

6、布置作业：

设计出展厅的平面图

第二课时

1、导入新课

师：同学们我们上节课学习了些什么?

师：装裱、中国美术馆。

师：美术馆里通常有哪些画呢?那么今天我们就去了解一下

2、正课部分：

美术作品的种类和特点

(1)中国画：泛指中国传统绘画艺术。从内容上可分为人物、山水、花鸟等几类。有工笔和写意两大类，工笔和写意的区别在于：工笔，顾名思义就是用工整、严谨的技法来描绘对象。工笔分为白描和重彩两种。白描就是用墨线类似于现代的速写。它和重彩的区别既是无设色。 写意实相对于工笔来说得。写意注重用笔，在笔墨中表达作者得情感，意也就是以形写神。使用中国独有的毛笔、墨、宣纸等工具材料。

师：现在请大家看一幅画!

师：谁能告诉我这两幅画是什么画?

师：哪一幅画是工笔画哪一幅是写意画呢?

师：他们有什么特点呢?

(都是将墨和颜料用毛笔在宣纸或绢上画的作品。不注重透视。工笔：细腻、逼真、线条很美。写意：奔放、随意)

(2)油画：以油纸颜色描绘在画布、木板或墙壁上的绘画。它是欧洲绘画主要画种，是自14世纪逐渐形成的独特画种。油画是自清朝末年开始传入中国。

师：请请大家看一幅画!

师：这幅画是油画对不对?

师：这是画在什么地方的?画布对吧!

师：他有什么特点呢?

(注重透视、有光泽感、厚重、色彩丰富、立体质感强。)

(3)速写：指在短时间内扼要画出形象、动作和神态的一种艺术表现形式。

师：大家看这幅画是什么画? 师：那么它又有什么特点呢?

(用笔果断概括 、风格统、整体效果好 、用时短。)

(4)版画：用刀和笔在板面上进行刻画，再用油墨等颜料将刻好的画拓印在纸上。有木版、铜版、石版、丝版等种类。 师：那么它又有什么特点呢?

(线条刚直激励、节奏感较强、有木味)

(5)书法：是中国传统艺术之一。亦指汉字的书写法则。它能表达作者的审美意识。包括笔法、笔势、笔意三方面的要素。

师：它的特点是什么呢?

(用毛笔将墨书写在宣纸等纸张上的汉字)

(6)摄影艺术：用照相机通过取景、用光等手法拍下富有审美价值的实物影像。

师：他又有什么特点呢? (直观、真实)

(7)水彩画：以水调和水彩颜料绘制，产生透明、轻快、湿润的艺术效果。

艺术特点：透明、轻快、湿润。

4、课堂实践

同学之间相互对画一幅速写。

工具：笔(铅笔、钢笔、圆珠笔等不限)、A4纸一张、橡皮

5、点评：

老师对学生的作品进行总结，讲解并奖励。

6、总结：

回顾本节课所学知识点

7、布置作业：

写一幅书法作品(3尺大小)，并收集以前的绘画作品。

第三课时

1、导入：

导入新课

师：同学们上两节课我们做了哪些作业?展厅的布置是吧?课堂绘画速写是对吗?

师：那么如果我们举办画展的还差什么啊?

师：宣传和装裱对吗?

师：那么今天我们就来学习怎样宣传我们的画展。

2、正课部分

什么是海报?

师：同学们这是什么? (海报)

师：用来作什么的呢? (宣传)

海报：是广告的一种。海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。海报又称招贴画。是贴在街头墙上，挂在橱窗里的大幅画作，以其醒目的画面吸引路人的注意。设计是应注意构思的巧妙，形象、文字、色彩简洁单纯，应用有较强的视觉效果。

海报的作用

1 广告宣传海报：可以传播到社会中，为满足人们的利益。

2 现代社会海报：较为普遍的社会现象，为大数人所接纳，提供现代生活的重要信息。

3 企业海报：为企业部门所认可，他可以利用到控制员工的'一些思想，引发思考。

4 文化宣传海报：所谓文化是当今社会必不可少的，无论是多么偏僻的角落，多么寂静的山林，都存在着文化。

海报的格式内容

海报一般由标题、正文和落款三部分组成。

(1) 标题

海报的标题写法较多，大体可以有以下一些形式：其一，单独由文种名构成。即在第一行中间写上“海报”字样。 其二，直接由活动的内容承担题目。如“舞讯”、“影讯”、“球讯”等。 其三，可以是一些描述性的文字。如“__×再显风彩、__寺旧事重提”。

(2)正文

海报的正文要求写清楚以下一些内容：

第一，活动的目的和意义。

第二，活动的主要项目、时间、地点等。

第三，参加的具体方法及一些必要的注意事项等。

(3)落款

要求署上主办单位的名称及海报的发文日期。

以上的格式是就海报的整体而讲的，实际的使用中，有些内容可以少写或省略。 ?

写海报注意事项

海报一定要具体真实地写明活动的地点、时间及主要内容。文中可以用些鼓动性的词语，但不可夸大事实。

海报文字要求简洁明了，篇幅要短小精悍。

海报的版式可以做些艺术性的处理，以吸引观众。 ?

手写海报用的工具：马克笔、海报纸

请柬

师：从字面上理解什么是“请柬”?

(请柬，又称为请帖、简帖。为了邀请客人参加某项活动而发的礼仪性书信。)

请柬的结构

1、标题

2、称谓

3、正文

4、敬语

5、落款和日期

4、课堂实践

以“我们的画展”为主题制作一张海报。(4k纸大小) (老师走下讲台进行辅导)

工具：马克笔、海报纸

5、点评：

老师对学生的作品进行总结，讲解并奖励。

6、总结：

回顾本节课所学知识点

7、布置作业：

给“我们的画展”做一份请柬

美术教案 篇2

美术教案[精华]

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的美术教案，欢迎大家分享。

美术教案 篇3

活动目标：

1、运用对比的方式发现树叶的不同形态，并用简单的.形态进行表现。

2、大胆添画树叶桂花，丰富画面，感受绘画作品的美。

3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1. 经验准备：欣赏过桂花树

2. 物质准备：作画工具

活动过程：

一、谈话导入

师：这是什么香味？（桂花的香味）桂花香味是从哪里来的？今天我们来画一画幼儿园的桂花树（指定一个）

二、观察感知，讨论画法

1.这棵是由哪几部分组成的？（树枝，树杆，树叶，花）

2.它们的是怎么摆放的？

3.你在桂花树上还发现了哪些秘密？

4.你想怎样来画这棵桂花树？

小结：先画树杆，再画树枝，接着画树叶和桂花。

三、幼儿尝试写生画，教师巡视并指导：

1.引导幼儿大胆作画，要求画出桂花树的主要结构。

2. 鼓励幼儿添画旁边的物体，并用各种线条装饰。

四、讲评：展示作品，互相欣赏。

1.你喜欢哪一幅画？喜欢它哪里？

2.请小朋友相互之间说一说喜欢哪幅图画。

美术教案 篇4

【活动目标】

1、学习在规定范围内画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性。

2、培养幼儿大胆作画及动手的能力。

3、体验美术活动的乐趣。

【活动准备】

ppt、网小鱼音乐、画有小鱼的纸、勾线笔、渔网、轻音乐。

【活动过程】

一、看图导入活动。

师：小朋友看图上有什么？他们在干什么呢？最近鱼市场的鱼卖完了，这些渔民伯伯正在加紧抓鱼呢。看，渔民伯伯是用什么工具在抓鱼？他们用渔网来抓鱼。

二、观察图片，认识渔网。

师：我们来看看渔网是什么样子的？

小结：有许多的线系在一起变成了渔网。

三、观察渔网的线条，学习画渔网的基本方法。

1、认识横线、竖线。

师：竖着画的线是竖线，横着画的线是横线。

我们一起来学习画渔网吧。小手伸出来，从左到右画横线，从上到下画竖线。许多横线和竖线画在一起就编成了渔网。小朋友们伸出小手画一画横线和竖线。边画边说横线、竖线。

2、教师讲解示范，幼儿徒手画。

师：你们想不想抓鱼？（想）抓鱼前要准备什么工具。（渔网）我们一起来画渔网抓鱼吧。小手伸出来，勾线笔和前面的黑线碰一碰从前往后画横线，勾线笔和后面的黑线再碰一碰，横线画完了，现在勾线笔和上面的黑线碰一碰从上到下画竖线，勾线笔和下面的黑线再碰一碰，横线、竖线画在一起。就变成渔网了。现在小朋友们开始画渔网吧。

四、幼儿绘画。

1、教师介绍要求。

（1）要从前到后画横线，从上到下画竖线，画的时候横线线和横线、竖线和竖线之间要空一点距离，但是格子画的不能太大，太大了会抓不住鱼，也不能太小，太小了不好看。

（2）横线要和前面的还有后面的黑线碰一碰，竖线要和上面的.黑线还有下面的黑线碰一碰，不让小鱼逃出来。横线和竖线要画在方框里，不超出方框。

2、教师指导绘画能力较差的幼儿。

五、评价作品，游戏《网小鱼》结束。

师：小朋友们把画好的渔网拿上来。

今天小朋友们都画了渔网，老师也编了一张渔网，我们一起来玩网小鱼的游戏吧。听到音乐变成小鱼在教室里游来游去，音乐停下来时小鱼要蹲下来，站着的小鱼都要被我的渔网抓住。游戏结束了，我们把网到的小鱼送到鱼市场去。

美术教案 篇5

教学目标

1. 显形内容与目标

应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。

2.隐性内容与目标

认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

重点难点

分析重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作

难点：巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具

教学预设

调控对策

一、 教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。

学生用肢体动作表现威武，狡猾和轻盈神态 。

学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。

二、 结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。

根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。

选择材料，分工、合作进行头饰制作。

三、依据教材和教师的示范作品，其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。

布置头饰制作要求：实用、美观、新颖

选择材料，分工、合作进行头饰制作。

大胆设计，大胆创新。

四、进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。

小结，展示，讲评

五、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。

激发学习兴趣，引导学生进入状态。

培养学生探究制作方法的能力。

养成事先预想和计划的行为习惯。

选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手能力。

体验设计、制作活动的乐趣。

体会协作精神，享受成功的喜悦。

学情

记录学生能够做出各种各样的好看的头饰，有的老师也想不到，只要提供给他们丰富的制作材料和正确的'引导，他们会给我们意外的收获

课后反思

制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：可乐瓶、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，会取得事半功倍的效果。

美术教案 篇6

教学目标

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色彩。

教学评价建议

1.能否表现对称的图案。

2.能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3.能否表现记忆中的色彩的感觉。

4.如何引导学生在设计、应用领域学习。

5.如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。

教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

1.引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2.发展阶段

首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

3.收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

万花筒：

一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的`铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。

在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。