幼儿园大班教案
此篇文章幼儿园大班教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
幼儿园大班教案 篇1
活到目标：
1、培养幼儿合理理财意识，认识国徽和毛泽东头像。
2、促进同伴之间的相互交流，丰富幼儿生活经验。
3、引导幼儿观察钱币，根据钱币上的数字，判断钱币的面值。
4、培养幼儿对钱币的认识能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：能区分硬币和纸币，知道钱币的面值
难点：根据钱币上背景图片来认识硬币和纸币的面值
活动准备：
1、不同面值的硬币和纸币若干。
2、人民大会堂、布达拉宫、泰山、桂林山水、杭州西湖、长江三峡等图片。
3、写有“中国人民银行”的字卡。
4、毛泽东头像和国徽图片
活动过程：
（一）导入部分
老师:小朋友知道买东西需要什么吗？（钱）请幼儿讨论后回答。
老师：可是小朋友们不太清楚它们的面值是多大？是硬币还是纸币？今天老师带来好多纸币和硬币，我们大家一起来认识一下吧！
（二）展开部分
1、请幼儿将硬币和纸币分类
将硬币和纸币摆在桌子上，请幼儿观察硬币和纸币在外形上的不同之处并进行分类，然后根据形状告诉幼儿纸币是一个长方形的，硬币是一个圆形。老师左手拿一张纸币带领幼儿一起说：“这是纸币”，右手拿一枚硬币带领幼儿一起说：“这是硬币”。然后请一位小朋友来分类。
2、和幼儿一起认识老师准备的“中国人民银行”字卡和国徽的图片。
3、请幼儿仔细观察钱币两面，提问：“你是从哪里发现是我们中国的钱币的”。（每张纸币上都写有中国人民银行字样、刻有国徽的图片），引导幼儿观察纸币上的毛泽东头像和国徽，告诉幼儿：毛泽东是我国的伟大领袖、国徽和五星红旗一样，都是中国的标识。
4、根据纸币的图案和颜色认识纸币的面值
（1）拿出面值100元纸币
问幼儿这是硬币还是纸币？面值是多少？从颜色、毛泽东头像、纸币背后人民大会堂的图案、标有100字样这几个方面来认识面值100元的纸币。
（2）分别拿出面值50、20、10、5、1元纸币做对比进一步来认识其面值
首先引导幼儿从数字上来认识每张纸币的面值是多少。然后分别从颜色、毛泽东头像、纸币背景图案及数字这几个方面来认识面值50、20、10、5、1元的纸币。
（3）进一步认识纸币的面值
将所有学过的纸币逐一拿出来带领幼儿用“这是几元钱”这句话来认识纸币。
对所有的纸币进行总结：这些纸币都有一个相同点，都刻有毛泽东头像和国徽的标识。不同点就是每张纸币面值不一样，背面的图案不一样，小朋友们根据100元的人民大会堂、50元布达拉宫、20元桂林山水、10元长江三峡、5元泰山、1元杭州西湖来认识纸币的面值。
5、认识硬币及其面值
分别出示硬币1元、1角、5角、1分、2分、5分，引导幼儿从正面数字和背面图案来进一步了解。告诉幼儿：1元、1角、5角、硬币的背面相同点都有一朵花，1元的硬币稍大一点，5角的硬币颜色是金黄的，1分、2分、5分背面的相同点是都有标有国徽的标识，5分的硬币稍大一点。
6、幼儿之间相互交流，将交流的结果用“这是x元钱”这句话来表达。
（三）结束部分
今天我们一起认识了硬币和纸币，也知道了他们的用途，请幼儿要爱惜和保护钱币，不能随意去破坏它们,有计划地使用钱，养成勤俭节约的好习惯哦！
活动延伸
大班的小朋友会帮妈妈干活了，可以和自己的父母一起到商店买需要的生活用品，使自己在买东西这一环节中进一步认识各种钱，丰富幼儿生活经验和体会劳动的乐趣。
教学反思
钱币在生活当中是很常见，这是一节科学活动，作为大班的幼儿来说是很容易接受的，这节课通过师生互动、与同伴之间相互交流，能用适当的方式表达、交流的过程和结果，大部分孩子能积极回答老师提出的问题，认识了钱币。虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣，但他们可以通过钱币上的数字来判断面值。如果再重新上这节课，会降低要求，不强求幼儿根据背景图案来认识钱币，可以从颜色和数字来认识钱币。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的某些名词。
活动准备：
1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2、根据儿歌内容制作的挂图，也可将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形状做成磁性教具。
活动过程：
1、欣赏诗歌。
（1）教师出示图片，引导幼儿观察。
图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。
（2）教师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。
（3）教师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注
意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹醒”、“吹来”等词的含义。
春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了
2、教师与幼儿共同阅读。
（1）幼儿讲述阅读后了解的故事内容，鼓励其他幼儿仔细倾听。
（2）通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。
小熊买了什么东西？
它背着口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？
小熊到家后发现口袋怎么了？
春天到了，小路上开满了什么？小熊心里怎么想的？
教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解图书内容，着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。
3、教师和幼儿讨论阅读重点。
为什么小路上开满了鲜花？
4、幼儿边看画册边听故事录音。
5、幼儿边看画册边讲述故事。
幼儿园大班教案 篇3
活动意图：
游戏是有幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的通过模仿和想象，反应周围现实生活的一种独特的社会性活动。区域活动游戏是指在有规划而且多样性的学习环境中，幼儿根据自己的兴趣、能力和发展阶段，有效地有系统的完成某种学习活动，达成一定的学习目标。
我们大班区域活动目标的制定和活动内容的选择上是根据幼儿的年龄特点和兴趣需要结合主题活动内容，准备相应的空间和材料，建立一定的常规，实现区域之间的互动及一定的连续性和联系性，以及教师的适时指导来实现的。
我们的区域活动以计划和生成相结合，以自主选择和教师辅助选择相结合，以幼幼互动和师幼互动相结合，以个体兴趣的满足和教学目标内容的完成相结合，以主题目标和补充目标相结合，从而实现幼儿的身心、社会性和情感的全面发展。
分享说明
与主题相关的区域活动如董子文化街的系列活动，减河的亲子系列活动，中秋节、国庆节等的相关活动我们已在前几周进行分享在此不多加赘述。以下主要从几个区域的点跟大家做一下分享，希望大家多提宝贵意见。
益智区
1.拼图是集智力、记忆、逻辑、观察与趣味为一体的玩教具；可以促进儿童手眼协调、增强脑部灵活，可以训练儿童思考和记忆的能力，增强幼儿对色彩和形状的兴趣，增强幼儿的视觉辨别的能力。在区域活动中取放自由、方便，也是一种市面上比较易得的玩教具。
2.扑克、五子棋、跳棋、魔尺作为补充目标填充时间空白，让孩子们在一闲下来的时间里就有事做。
我们来拼图
我们拼的是芭比公主的
打乱了图，我们来比一场
新的拼装材料我们一起研究研究；这是龙富霄带来的拼车玩具，在和他的伙伴朱昱安一起商量着玩。此时，也反映了大班幼儿已经进入游戏的比较高的阶段---合作游戏阶段，在没有老师的引导下，他们玩的很投入。
这是在分组游戏中孩子们的操作场面
孩子们在拼图比赛
我们来杀一盘
该你上了
你出12我出13
算算这一把能赢吗？
再找张他们的相邻数。
我跳两步了，你呢？
先学着排一排。
再变最后一步就成功了！一起分享成功的喜悦!
班里张贴的示意图，孩子们一有时间就会一起研究研究，模仿着排一排。
活动反思：
在玩故事大拼图是，孩子们锻炼了视觉辨别的能力，同时也加强幼儿读一事物完整性的认识，还提高了幼儿的坚持性，锻炼了幼儿的耐心。刚开始班里有几个新来的宝贝从未接触过，一看到被拆乱的拼图自己插不上就干脆一甩要么说我不玩了，要么换别的区角；在同伴和老师的鼓励下，先一张打乱正过来找到拼图的边，再找拼图的剩余部分，宝贝开始先玩简单的然后再增加难度，慢慢的宝贝有了成就感和自信。在拼图故事中还了解了拼图之间的连续性及故事的内容情节，发展了多元智能。
存在的问题是：碎片比较多，要善加管理，要教育幼儿必须有物归原处的行为常规，对于不同的拼图我们分不同的袋子或盒子进行分装，分门别类存放，不但取拿更换时一目了然，也省时省力。刚开始孩子们只能拼一张有几片到十几片，现在有部分孩子能拼几十片的了。这是一个练习和循序渐进的过程。
在五子棋和扑克的游戏中我们刚开始以集体分组教授和引导为主，而后来就把作业布置了下去请宝贝和家长在家里一起玩一玩，所以这两个方面的照片比较少。
科学区
在祖国真大和迎国庆的主题活动中，我们请幼儿收集有关祖国山河的图片张贴在活动室内外，还请宝贝们带来了地球仪和地图布置环境。
让幼儿认识地球仪、中国地图，找出中国和首都北京的位置，了解祖国的建筑，以及在地图上找出自己旅游去过的地方。
只有孩子们真正寻找了才能体验活动的乐趣；原来上这一节主题活动时没有这么丰富的材料，孩子们的体验可能也没有这样深刻，所以材料是孩子们真正的老师。
孩子们在寻找北京和自己去过的城市，这个时候，吉祥先找到了北京以外的三亚。龙富霄说：我刚从成都回来，孩子们于是一起开始找成都。
我们即兴写了字卡让宝贝们寻找。由此可见，孩子们的发现是推动我们课程进展的关键，观察孩子们的发现才能了解和满足孩子们的需要。
这一组的宝贝在第一天的区角里没有看够，在第二天以及接下来的饭前饭后的边角料时间他们也会拿过地球仪来说一说找一找，这是宝贝们在专心的交流。可见，活动的连续性对于区角活动的深入和幼儿的系统概念的建立与吸收是有必要的。
宝贝在寻找地球仪上认识的地方和字。
接下来我们制作了许多国家的字卡，这也是受孙晓燕老师的启发，一天他去我们班督导，她说，让宝贝找认识的城市不如找地球仪上的国家更有效，因为城市较小，而国家更明显。
于是制作了字卡，其中字卡上带点的国家是我们中国的邻国。
从地球仪上孩子们通过老师的引导知道了上北下南，首先找到南极和北极，并且说出了北极的动物北极熊和南极的动物企鹅。
1.在寻找国家的过程中，孩子们的交流是相当多的。 2.李国涛说：“我找到了太平洋。”因为那三个字是不连续的，他能够读出来，已经是很不简单了，所以我们就将四大洋的字卡投入了进去。接下来他们又找到了大西洋，在老师的引导下找到了地球仪最上面即最顶端最北面的北冰洋。 3.王一晨找到了两个美国，确实在北美洲加拿大的南面和西面分别有两个标示；一会儿他又找到了日本，他兴奋的告诉同伴说：“你看，日本这么小！” 4.这个时候，孙文铎找到了地球仪上的75 °，他自言自语地说这个地方的温度是不是75°，当时我真不知该怎样给他解释，因为经线和纬线一时真说不清，就说，75°表示的不是温度，是他们这个地方的号码而已。 5.李国涛这时又找到了地球仪上的航空线，“这个表示飞机的路线，我爸爸告诉我的。”看来家庭教育已经延伸到班里来做分享也会有更多的收获。 6.这些知识和概念相信在以后他们学地理的时候会有较好的启蒙和积淀。
孩子们在班里张贴的地图上寻找德州和自己知道的城市。
王一晨在放学的那会儿换完鞋后在户外主动指着地图告诉***妈，“我们家现在在这里。”***高兴的不得了，正好他们又是外地人，这时我正好发现他们，于是就告诉晨晨，和妈妈一起找一下回家的路线吧。这时他们娘俩在找从德州到浙江金华的路线和所经城市。环境即教育！
活动反思
在这次关于认识地球仪和中国地图的活动中，我们投放材料是第一步，但接下来可以说我们是跟着孩子们的观察和发现走的，因为孩子们就是我们真正的老师。他们有了发现，我们及时的进行调整和引导，从而孩子们有了近一个月的兴趣还不减。布置环境，适时的引导，幼儿间的互动交流和家长的帮助使我们这次活动较成功的关键。
不足是我们将地图是我们的好帮手，在外出旅游时能给我们带来方便，这一点没有介绍，重点在寻找地名和识字上了。下一步我们要将这一块渗透进去。
阅读书写区
前书写是为幼儿将来写字，写作而做的准备工作，前书写技能培养是幼儿书写汉字、书写拼音的有关书法方面的基本动作、方位知觉、字型辨别、书写方式、书写习惯等技能的学习与培养。通过书写形式（绘画样式）的练习，向幼儿渗透有关笔画、笔顺、间架结构的知识，帮助幼儿建立上、下、左、右、里、外等空间知觉，掌握前书写技能。
写字的过程是一个复杂的过程，需要大脑控制，手眼协调，还要有较强的观察力。观察出一些细微的变化，是智力因素和非智力因素共同参与的过程。发展小肌肉的协调性，如：玩积木、积塑、捏橡皮泥等。发展手腕动作如：扭动门把、珠珠搬家（将豆或珠由一碗舀至另一碗）等。发展手眼协调的活动，如：夹豆子、穿珠子、系鞋带、画画、剪贴等。
阅读活动目标我们定为能认真阅读图书，能坚持看完一本图书，再看另一本图书，不受外来干扰。而且是不一定非要在阅读区才能看书，在只要自己有时间的时候就可以拿出一本书自己看或与同伴交换。
我们的识字活动除了有自制识字书外，而且环境布置的字，幼儿名的张贴与认识等润物细无声的渗透在生活中。
宝贝在区角里书写
区角里墙上贴的幼儿的姓名和每周都要写的字
随时都可以阅读的幼儿
教你来认我的名字!这是孩子们在区角时间当小老师，把自己的名字写下来交给同伴.
户外活动时，孩子们随时都把廊道的文章来读一读，认一认！
减河之行远足感想的认读
活动反思
识字和书写活动是个“长期工程”也是个扎实的工程。只有老师用心去布置环境，适时的引导，制定适合年龄阶段和发展水平的目标和常规，孩子们就会是有计划有目的的主动参与的，从而获得更加丰富的经验；实现教育活动经验的连续性和整合性。
积木区
搭建天安门
目标：孩子们会用积木和纸盒混合拼搭，增强幼儿手部肌肉力量，体验搭建的乐趣。
准备：天安门图片、积木、牙膏盒、卡片、皱纹纸、橡皮泥等
能运用多种材料和多种制作方式来对一个物体进行展现，用材料的多元化来实现一个目标。
在老师的启发引导下，孩子们搭建的作品
天安门前还有什么，大家一起来制作花坛和汽车
孩子们在用废旧材料制作汽车，用皱纹纸制作花坛里的花。
活动反思
积木本身的木质和变化无穷就能给宝贝们带来莫大的成就感，积木多变化的形状和其间所暗藏的数学比例关系，是单位积木具有高度的教育特质，幼儿在拼拼摆摆中体会许多空间和数理的概念。如二等分、四等分、各种不同的形状、面积和体积等。所以材料本身就是最好的教育资源。在搭建的过程中图片的刺激和观察及教师的引导是幼儿互动和成功的必不可少的因素。
不足之处:我班在积木的收拾方面及使用量上常规不是很好，所以下一步我们要将收拾和整理作为一种目标去实现，增强一定的游戏性。
结束语
这次的分享活动只是对益智区、科学区、语言区和积木区几个区域的点进行分享，大班总体区域的操作减少了形式上的划分而是实实在在孩子们的收获。还有许多不足，许多区域的点还应做的更扎实！希望大家多提宝贵意见！
一切都走在路上。
谢谢大家！
幼儿园大班教案 篇4
活动目的：
1、通过活动，使幼儿初步懂得要根据不同对象的喜好
需要选购不同的礼物，激发幼儿真挚的情感并用行
动来表达他们对熟悉和喜爱的人的一份心意。
2、初步培养幼儿的合作能力。
3、学习用较连贯的语言表达自己的意思。
活动重点：
为不同的人选购礼物。
活动难点：
合作购物。
活动准备：
布置礼品商店的场景。
活动建议：
创设氛围——引导参与——形成内化。
一、创设氛围
1、引导幼儿猜测今天会遇到的熟悉的人。
2、我们可以为他们做些什么，准备些什么？
二、引导参与
1、我们买些什么礼物送给他们呢？为什么？
2、他们可能会喜欢什么？
3、钱不够，怎么办？
4、幼儿自由购物。
三、形成内化
1、说说你们为谁买了什么礼物？为什么挑选它？
2、嘉宾出场，幼儿赠送礼物。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标：
1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。
2、不碰触易燃、易爆的用具，不玩火。
3、练习遇到火险时的`自救方法，提高自我保护意识和安全意识。
活动准备：
1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品一套。
2、一大铁盆枯树叶树枝
3、多媒体教学资源。
活动过程：
1、猜谜导入。
谜语：红彤彤一大捧，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（火）
2、讨论：火给人们带来的好处和危害。
教师边播放多媒体教学资源边进行小结：
好处：可以用它来做饭、取暖等。
危害：可以引起火灾。
3、观察小实验“纸的燃烧”。
老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃。
4、让幼儿说一说生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教师播放多媒体教学资源认识火源和易燃物品。
火源：有打火机、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有纸、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教师小结：火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火，也不要随便碰易燃物品。
5、让幼儿讨论如果遇到火灾应该怎么办？火场又应怎样逃生？
教师小结：如果发现火灾，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰从安全出口逃离现场，再求救大人或拨打火警电话119。
6、播放警报音乐同时点燃枯树叶树枝发出烟雾，引导幼儿快速撤离到安全地带 。
活动反思：
本活动通过让幼儿了解有关“火”的知识，认识到了玩火的危险性，知道了不能随便玩火，让幼儿掌握了更多的自我保护、自救的方法。
幼儿园大班教案 篇6
设计意图
让幼儿在活动的过程中，身体各部位都得到锻炼，增强体质;体验同伴之间相互助的快乐，培养幼儿之间团结协作的精神，激发幼儿耐劳动的热爱。
活动目标
1.练习两手屈膝着地爬的技能。
2.培养幼儿团结协作，互相助的品质。
3.培养幼儿参加体育活动的兴趣，激发幼儿对劳动的热爱。
活动重点
两手屈膝着地，爬的技能。
活动难点
能互相助。
活动准备
1.小刺猬胸饰若干。
2.背面贴有双面胶的“苹果”若干，苹果用吹塑纸剪成。
3.地毯3块，垫子3块，录音机一台，录有小燕子歌曲、汽车声、小白兔跳和风吹的录音带一盘。
4.画有苹果树、草地、小刺猬的家和有许多小刺猬在背苹果的背景画一幅。
活动过程：
1.教师讲解背景画，引起幼儿参与游戏的兴趣。
风把成熟了的苹果吹落下来，许多小刺猬在忙着把苹果运回家，储存着慢慢吃，但是它们没有地方装，就在地上打个滚，用背上的囱苹果戳起来运回家，回到家里，苹果放不下来，它们就一个助一个把苹果拿下来。
2.在音乐伴奏下，教师和幼儿做热身运动。
(1)当听到小燕子在唱歌，“小燕子穿花衣……”幼儿做小鸟飞的动作(上身运动)。
(2)当听到汽车开来的声音，“汽车开来了，笛、笛、笛……”幼儿做开车的动作(下蹲运动)。
(3)当听到小白兔的脚步声，“小白兔跳、跳、跳……”幼儿做小白兔跳的动作(跳跃运动)。
(4)当听到刮风的声音时，幼儿跑到一个角落里躲起来。
3.游戏开始背苹果
(1)把小刺猬的胸饰发给幼儿戴上。教师戴上并对幼儿说，“老师当刺猬妈妈，你们当小刺猬，刚才刮风，苹果树下落下许多苹果，(把背面贴有双面胶的“苹果”撒在地毯上)，我们去把它运回来好不好。于是，刺猬妈妈带领小刺猬两手屈膝着地，一个接一个地爬过垫子，在“草地(地毯)”有“苹果”的地方打个滚“苹果”就粘在身上，然后再爬回来，将粘在身上的“苹果”取下来放在篮子里，如果取不到，可以请小伙伴忙(游戏复进行)。
4.游戏结束
(1)让幼儿分享“丰收”的喜悦。
(2)表扬活动中勇敢、爱助人的幼儿。活动结束。