高三数学教学工作总结

此篇文章高三数学教学工作总结（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

高三数学教学工作总结 篇1

20xx届高三是我校教育教学质量上新台阶的一届，也是我校数学教学质量实现跨越的一届。全体高三数学老师在“宁吃先进的苦，不吃落后的苦”的感召下，戮力同心、忘我工作，今年数学试题较难，取得这个成绩有点出乎意料，但细想想又在情理之中，这是对我们每天挑灯夜战，工作到夜深人静的最好的回报。为了总结经验，特作小结如下。

复习抓好“六个字”预、研、薄、题、矫、导

一、抓“预”

对每个同学来说，时间是一个共同的常数。解决时间不够用的矛盾，唯一的方法是从本校的实际情况出发，根据高考要求，制订一个切实可行的后期复习计划。要向时间要效益，向时间要质量。

后期复习主要经历3个阶段：

1、第一个阶段：第二轮复习（时间34月份）二轮复习教学的基本原则是：

(1)导向性原则；考纲解读。信息：教纲，考纲；考题,样题

(2)专题性原则；横向，整合，浓缩，过关，多少专题为宜？根据各校的时间实际而定，以知识性为主，不需要单独专搞思想方法方面的专题。

(3)针对性原则；考点，重点，盲点(查漏补缺)，弱点,专项

(4)综合性原则；

(5)研究性原则；热点，可能热点，冷点，亮点(新增内容，平稳过渡问题)

2、第二阶段：第三轮时间5月中上旬

这阶段的主要是：

（1）模拟训练；

（2）自主复习

3、第三阶段

（1）回归基础：5月31日，基本自主，黄金时留给学生。自主总结，查漏补缺，回访训练，回味错题，回到课本，回归基础。目的是：让学生有一个消化、感悟、内化的过程，重建学科知识体系，重温学科思想方法，形成学科整体框架，实现知识到能力的飞跃，主要以小练习形式呈现。

（2）全真考试：6月1日、3日、5日晚自习。

（3）考前指导：时间在6月5日两节课，告诉学生若干个怎么办及心理调试，主要以导学案形式呈现。

二、抓“研”

1、如何研？

(1)集体备课组活动。

模式：主讲发言大家讨论形成共识模块要求个体再备解决：教什么？怎么教？为什么这样教？还可以怎样教？团结协作，资源共享。

(2)个体研备课组活动前布置任务，活动时交流。

2、研什么？导向，信息，课堂，训练

(1)双纲：《江苏省课程标准教学要求》和《20xx届考试说明》。

(2)双题：近几年高考题与考纲样题（考试说明中的“典型题示例”）。

(3)双书：新旧教材。考试高考平稳过渡，新课程中淡化的内容，不要求的内容甚至删减的内容，是什么？新课程重视什么？

(4)双点：热点与冷点。

(5)双案：教案与学案，教学案。

(6)双课：专题复习课与训练讲评课。“4讲”：讲什么？怎么讲？为什么这样讲？还可以怎样讲？防止漫讲与滥讲，要精讲活讲。“4度”：师生的互动度，学生的'参与度，思维的发散度，学生的合作度。

三、抓“薄”

1、补薄：

数学学科内的知识、题型、方法等方面的缺陷(漏洞)与不足(薄弱)，如薄弱的知识点、知识块、薄弱题型(如填空题)。有些是班级学生共有的，有些是学生自己的，因为通过多次训练的搜索，薄弱的点、块就能逐步凸现出来。2、治薄：

数学瘸腿学科(薄弱学科)，争取总分，提高层次，使数学为数学教师争脸，为学校争光，为社会作贡献！如何抓薄弱点、块、科？一方面，靠学生自己时间的调配，注意适当倾斜；另一方面，老师要主动帮助解疑答难，力求使学生弄清基本知识与基本方法，理顺知识关系，纠正模糊认识。使学生扬长补差(补薄，补漏)，提高总分，争取提升升学层次。

3、变薄：

高三学生如何将数学学科变薄？利用高三的第三轮及回归基础阶段的自主时间，通过看讲义、看练卷、看考题、看课本、看笔记，进行由厚到薄的收缩性复习，对每一个板块的主要知识(定理、性质、公式等)、规律、方法，误区(易错点)等整理成几张纸。学生在自己头脑中构建学科体系、结构、框架和网络。好象形成了学科地图，加强了知识与方法的记忆，初步形成了解决问题的系统。

高三数学教学工作总结 篇2

一．20xx年高考情况：

20xx年高考我校二本上线率再创历史新高达到5%，第三批上线率也达到20%，以上成绩的取得首先应归于各级领导的关怀和厚爱，学生家长对太平中学的关心与支持，他们的努力为太平中学20xx年高考成功打下了坚实的基础，也归功于太中人上下一心，努力拼搏，高三年级组全体教师，任劳任怨，呕心沥血，辛勤耕耘，高三学生不甘平庸，锐意进取，最终换来丰硕成果，尤其是这批08年刚招入初为人师的新老师三年如一日工作的成果。

二．本届高三的具体做法：

现就以下几个方面总结本届高三工作：

1、领导高度重视，领导科学决策

区教育局领导不辞辛苦，亲临学校，深入了解高三年级师生工作及学习状况，并帮助分析学生的成绩与问题，提出改善备考与教学工作思路与具体措施，指导我校高三的教学工作。陈校长指导我们要立足于本校高三学生的情况，狠抓学生基础，稳扎稳打；多次召集年级部老师征集意见和建议，多次召开毕业班教育教学研讨会等，多层次、多角度地寻找高三备考的突破点。经过充分的准备，成立了高考备考工作小组，讨论研究复习备考方案，明确了“面向全体、培养优生，封闭复习，重视思想教育，加强常规管理”的教学管理模式，确定了“抓中间，促两头”的教学方略。吕主任明确提出，高考是高中部的生命，把高考与学校高中部的命运、发展紧密联系起来，对高三年级的教育教学工作提出明确指示要我们在全面提高学生素质的同时，要向课堂教学要质量，要向科学管理要效益，要理直气壮抓高考。这就是我们今年在高考中，开拓进取，勇创佳绩的动力之一。

2、高中三年一盘棋，三年如一日。

高一、高二这两年是打好基础的关键时期，无论学校领导、高中部领导，还是教师，如若忽视了这一时期的教学质量，不能将学生的基础知识夯实，那么，高三的突破便是空想。因而校领导大胆起用新老师充当这届教师的生力军，做好高中

起始年级的教育、教学工作，紧抓高二不放松，使学生养成良好的学习生活习惯，对学校的终端显示尤其重要，高中三年是一个整体。这批新老师都很能珍惜这种来之不易的机会，三年如一日的工作，将所有的精力都投入到教学当中，也想为自己打出教学品牌。新任教高三的老师很重视教学研究，认真备课，虚心向有经验的教师学习。所以老年教师丰富的教学经验和青年教师高昂的工作热情结合起来，优化了师资队伍，在很短的时间内就熟悉了毕业班的运行模式。有不少教师第一年就取得了就取得了优异成绩，成为区优秀教师。

3、正视困难，迎难而上，推行扎实、精细、有针对性的备考策略，全方位提高备考实效

要取得好成绩，必须要有科学的备考策略、有拼搏的精神，有细心、耐心的工作作风。在今年的高考备考工作中，我们的备考复习坚持“面向全体，培养优生”的原则。本届学生入学成绩差、底子薄，尤其是数学科，因此在暑假期间，卢老师义务（免费）组织学生分批次回校进行针对性的数学学习指导。假期后各科教师在吕群顺主任的指导下，制定了科学详细的备考方案，着重基础，训练技能，力争提高全体学生的知识应用能力和应考能力。根据每次考试情况，各科教师对入围生及临界生进行面对面单独辅导，重点加强对他们薄弱学科的扶持，尽力促使他们均衡的提高，取得了较好的效果。

与此同时，我们还认真做好常规管理工作。如教师队伍建设上提倡互帮互助，以老带新，多交流、多听课、多学习、多思考，学校也多次组织老师外出学习与交流，提高高三教师教学能力及专业素养。建立梯队生成绩档案，及时进行成绩跟踪；及时召开年级模拟考试质量分析会，通报学生思想、学习情况，交流入围及临界生薄弱学科扶持的措施并协调下一学月扶持和辅导的时间安排。时间安排上，针对学生底子薄、自制力差、学习主动性欠缺、易受外界影响等因素，年级从暑假后开始，适当延长学生学习时间，尽量减少学生与外界的接触，尽量消除不良影响，让学生能全身心投入高考备考复习中。

在夯实知识与能力基础的前提下，为学生提供科学备考的训练载体。高考备考中，学校一直强调师生要扎扎实实地教和学，强调点点滴滴地积累，强调仔仔细细地查缺补漏，不放过任何一个环节。结合本校学生的实际，我们深入研究和领会各学科考试说明精神和各地模拟题的特点，自行挑选、编写练习题，有针对性进行训练，以达到复习巩固的目的和效果。精选资料，做到优中选精，把握难易尺度，做到精讲精练。我们在备考过程中强调各学科对复习资料的`认真筛选，做到突出重点，筛去不必要的重复的内容。在备考过程中我们反复向学生强调，要在一、二类题上下功夫，提出“低档不丢分，中档少丢分，高档争得分”的口号，避免了中等生的盲目攀比贪大求多的错误心理。

抓住两头，促进中间。在复习中，抓住尖子不放松，激励他们考上本科，使他们在学生群体中起模范带头作用。如一批尖子学生徐观明、洪妹、陈小军、徐海玲、李钦霞。抓住下等生，就能稳定大局，减少负面影响，有效促成中等生上进。中等生必须鼓励、扶植。帮助他们解决思想认识问题，鼓足勇气，指导他们解决知识难题，提高文化成绩。因为这一批人中浮移性最大，我们今年高考就很好地注意了这一点，成功地使好些中等生也上了线。

4、深入细致分析研究学情，制定科学适用的方案。

高三复习时间紧、内容多、任务重，要求大容量、快节奏、高效率。我校高三任课教师在复习过程中，团结协作，依纲据本分阶段优选最佳复习方法，讲清讲准知识要点，收效较好。经过反复研究，制定出了高三复习备考工作时间表及任务要求。

第一阶段：高二第二学期9月8日的摸底考试。

第二阶段：从20xx年9月10日20xx年2月19日，约半年时间。目标：立足教材过教材关，夯实基础，扫描考试说明所列的所有知识点，实现知识系统化。

第三阶段：从20xx年2月22日开始至4月23日，共计2个多月。目标：围绕考点，突破重难点，在强化训练中，实现知识与能力整体提升。专题强化及模拟训练阶段（共进行了三次模拟考试），要求根据高考考查的重点、热点及学生第一阶段复习中弱点，搜集信息，整合训练，进行针对性的套题热身训练；

第四阶段：从20xx年4月25日至6月6日，一个多月。目标：模拟考试，实战演练，查漏补缺，提高高考适应性。本阶段后部分时为考前调整心态，要求“自学为主，个别辅导为辅，自我回顾，自我梳理、查缺补漏”。在考前十天印发了《考前十天》等资料组织学生学习，帮助学生调整心态，轻松应考。

5、重视学生的心理教育，使学生以良好的心理素质决胜高考

学生的学习心理、考试心理为决胜高考的关键性因素之一，我们校领导、班主任及各学科教师同样给予高度的重视。主要做法是：

一是班主任对学生的学习心理、考试心理的特征、表现、障碍等进行专门研究，随时为学生提供心理方面的咨询和帮助；

二是要求各学科教师注重在备考演练中及时发现存在心理障碍的学生，通过个别谈话、交心谈心等方式引导学生正确认识心理活动的特征，及时调整心态，排除障碍，并进行跟踪指导；

三是注重从源头消除学生心理障碍。我们分析认为，造成学生考试心理障碍的主要原因来自于考试压力，而考试压力又来自学生自身和外部两个方面，外部因素主要来自于家庭或家长的期望值。为此，我们采取了两项得力举措来正本清源：

其一针对来自家长的压力，注意做好家访工作，使家长们保持健康的心态；

其二，针对学生自身的内在压力，在考前为同学们举办学习心理、考试心理方面的专题讲座，以帮助学生正确认识自我，增强心理承受能力，有效消除考试中的紧张、焦虑、恐怕等心理障碍，从而以稳定的心理素质投入高考决战。在考前阶段，教导处吕主任多次亲自己给高三学生介绍备考经验同时也为学生提供多种咨询，收集学生备考中出现问题的第一手资料，以解决学生在复习备考中遇到的考试心理、考试技巧等问题，并及时反馈、调整。

6、强化班级管理，创设良好的教学复习秩序。

越临近高考毕业班的管理越显得重要，从一定程度上而言高考复习的各种举措落实取决于班级的管理，这一点已被实践所证明。为此在班级管理中我们以思想教育为主线，采用师生之间、生生之间相互交流的方式，排忧解难、打气加油增强自信；立足于班级的常规，抓纪律、抓习惯、抓卫生、抓活动，杜绝了后期管理中班级“散、乱”的现象。

7、以人为本，科学备考。

为了激发学生良好的情感，保证学生以良好的情感面对高三教学和高考复习，高考前100天举行了声势浩大的的宣誓，激发了师生的满腔豪情；班主任经常找学生谈心，使学生充分感受到教师的关爱这些措施极大地激发了学生的情感，使学生感到“我能行，我优秀”。为了减轻学生心理、身体承受力，保证学生心身健康，有的强健体魄投入学习，我校今年的高三教学注重了以下两点：第一，注重劳逸结合，不盲目耗时、耗精力。做到两个坚持，坚持每周体育课不少，坚持两操不少，保证学生每天休息10个小时。第二，注重提高学习效率，教导处吕主任规定学生：“看书必须动笔，读书必须用心，做题必须读题，错题必须记录。”这样既大大提高了教的效率，又大大提高了学的效率。

在高三这一年时间里，我们老师脚踏实地，勤教乐导蔚然成风。在备考中，他们一心扑在工作上。碰到问题、遇到困难，得到经验等，都坦诚地相互交流，共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和控制，整个备考工作有条不紊。

三、认真反思，任重道远

20xx年的高考，虽然我们取得了令人瞩目的成绩，但考后我们清醒地意识到，在高考备考复习中，要提高学生的综合素质和综合能力，要提高学生的高考成绩，还有很大的潜力，还有待于我们认真学习和研究。20xx年的高考，我们在以下的几个方面还需反思：

1、要进一步提高对教材改革和新课程改革的认识

2、对高三月考题目需要精选细筛

3、进一步加强对尖子生的培训力度

4、要进一步加强学生心理素质的培养和考前动员工作

5、对高考模式的研究还需加强。

对学生的认识再全面一点，信息渠道再畅通一点，教师协调合作再有效些，相信我们的临界生的成绩还应再有一定的提升空间。中间生群体这个蛋糕仍需我们做得更大，做得更高，这需要我们花更大的精力研究。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”展望未来，任重而道远。我们将用我们的勤奋、凭我们的责任、尽我们的心智做出一流的成绩，努力打造出太平中学高中教育亮丽的风景线，来回报关心、支持太平中学高中部建设与发展的各级领导和社会各界人士！

高三数学教学工作总结 篇3

下学期我任教高三（290）班和（291）班两个班数学，圆满完成学校的各项任务。在这学期的高三教学中，我学到了很多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。本人对这期高三教学工作总结为以下几个方面。

1、重视基础知识的复习，切实夯实基础

面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我们高三备课组在高三第一轮复习中，重视基础知识的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。在第二轮复习中，我们仍然重视回归课本，巩固基础知识，训练基本技能。在教学中根据班级学生实际，精心设计每一节课的教学方案，坚定不移地坚持面向全体学生，重点落实基础，而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“准确，系统，灵活”上下功夫。学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算准确。没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提高能力。

这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从20xx年湖南省的高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知识能准确记忆，灵活运用。高考数学试题更侧重于对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查。从学生测试学生的反馈看，成绩理想的学生就得益于此，这也是我们的成功经验。反之，平时数学成绩不稳定，平时测试不理想的学生的主要原因就是他的数学基础不牢固，没有真正建立各部分内容的'知识网络，全面、准确地把握概念。

2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度

夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵活性，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到 “解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。

贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。要引申得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。

3、重视《考试说明》的变化，紧扣《考试说明》复习

20xx年将是湖南新课程高考的第一年，我想高考是稳中有变动，准确了解“变”在何处，及时调整复习方向，意义非常重大。针对考纲明年变化较大的情况下，数学组特别要求每位数学老师都必须认真研究学习《考试大纲》、《考试说明》，和近两年其它省新课程地区的高考试题。注重研究《考试说明》中变化的部分，凡是《考试说明》中明确规定的考点，必须复习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期达到巩固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选试题，精心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对于每一次训练我们都必须精讲，而且讲必讲透，重在落实。

4、重视高三数学作业的布置和批改

高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，每天留12-14道习题，作业要重质，不要重量。

这学期我组的所有教师坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们一直坚持到最后，对学生学习的督促与对学生学习情况的反馈都起到了积极的作用。同时我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，虽然有时候成绩低，不好看，但是对学生效果很好。学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的，学生的数学表达能力得到提高，会做的题目都能得到理想的分数。

我在上课时十分注意教师的示范作用，经常示范答题如何规范些，其次将学生的解题的过程进行课前呈现，查找学生存在的漏洞，又生动形象地揭示了问题所在，教师再有针对性地进行改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成，这样书写的好处学生很容易接受的。

5、加强心理素质的培养，抓好学生的应试能力

考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信心和优良的心理素质是取得成功的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。今年湖南的数学高考试题，看似平常，但在基础中体现了创新，平常中考查了能力，突出考查考生基础知识、数学应用意识、潜在学习能力。

因此，我们要加强学生心理素质的培养，向非知识、非智力因素要成绩。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学教育。我们数学老师要用一个教师人格的魅力去打动学生，用科学的态度，刻苦钻研的精神去影响学生，注重激发学生的数学兴趣，帮助学生树立信心，培养钻研精神。工作要有针对性，有数学天赋，数学成绩优秀的同学，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓励，适当提问，调动学习积极性；对成绩差的同学，要特别重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，准确定位，树立信心，作业有针对性，多检查。

总结起来我们这期高考备考的复习方向是正确的，复习方法比较合理，学生的成绩是令人满意的。两班的差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺少办法，今后的教学工作应该更细致些。

高三数学教学工作总结 篇4

又将送走一届毕业生，现对本学期教学工作总结如下：

一、积极参加加强集体备课。

优化课堂教学。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题我在集体备课的基础上，根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样即把握住了正确的方向和统一了教学进度，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、研读考纲，梳理知识。

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：

（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

（2）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。

三、立足课本夯实基础。

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好"双基"同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

四、因材施教全面提高。

同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我们即要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的'信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

五、加强应试指导培养非智力因素。

我充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争"保准求快"，对解答题要规范做答，努力作到"会而对，对而全"，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

在这一年中，我虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在今后的工作中我还要努力向其他老师学习，不断提高自己的教育教学水平。

高三数学教学工作总结 篇5

20PC—20PC年我任教高三理科(1)(2)班数学，顺利完成各项任务。高三工作是繁忙的、辛苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面。

一、 努力自我钻研，并配合学生的课后辅导

作为中年教师，我努力学生钻研适合自己的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学教师。

一、 认真备好每一堂课，认真写好教案

二、高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好学生、教材、教法，需要花费很多精力。从最日常的上每一节课之前，我必须要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲授是才可以特地强调，做到详略得当。只有做过这一节的内容后，才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归类，总结;让学生在归类，总结中达到一通百通的目的.。每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带2—3道题组，让学生立地强化某个知识点，增强其记忆力，进一步引导学生找到解题的题眼，从而水到渠成地摸清解题的突破口，提高学生的数学思维能力。

三、 学生的课后巩固是教学中的重要环节

在目前这样的学生生源的情况下，仅仅靠教师在课堂上的讲解无课后的巩固，是很难突破提升的。除努力提高学生学习的主动性，提高学生学习的兴趣，让学生在学习中尝到数学的“乐”之外，更要让学生在教师的引导下，努力提高自己会学习的能力。文盲并不是没有知识的人，而是不会学习、不知学习的人。

高三数学教学工作总结 篇6

20xx年6月底，学校安排我继续担任原来所教一个文科一个理科班，于是我开始了自己的第一届高三工作。我很感激学校、年级对我的莫大信任，我也暗下决心，一定要竭尽所能、积极探索努力做一名社会赞誉，学校放心的数学教师。

20xx年7月，我开始搜集一轮复习资料，单一轮复习全书我就买了三本，以便全面准确备课之需，同时这也是我紧张无措的表现。期间我的第一个帮带结队老师熊中云老师给了我很多高三资料和一些经验介绍帮助。这时候我也抓紧在网上学习经验，看高三老师的经验总结，可是实践是检验学习的最好标准。很快暑假补课悄然结束，虽然我自己感觉逐渐探索出了一条一轮复习的基本思路：即以复习课，讲评课为主，对知识、能力进行回忆、巩固、提升；以周练，月考为检测反馈手段。大方向是对的，可是毕竟不具备完整的复习经验以及青年教师尚未养成良好教学习惯，第一次、第二次月考我所教的班成绩由于种种原因有下滑的趋势，这让我很感困惑紧张。

20xx年9月底开始，在赵校长直接关心之下，王太凤主任时常单独走进我的课堂，我的指导老师教研组长郭义忠老师，备课组长田儒富老师，以及金红老师，许世林组长的也直接深入我的课堂，帮我审阅把关教案同时给我默默的鼓励和关心，这样的强化帮助之下，及时、准确的指导挽救了我。找到了我的主要问题：讲课语速过快，启发学生思维不够；重、难点把握不准；重、难点讲解不够突出，高考目标不够清晰；备课选题慎重但是解答不够具体，讲解分析例题典型习题不成体系缺乏必要的启发和总结，试卷分析做得不够详细，对学生的出错原因缺乏深刻地反思等等。

面对问题，我必须及时纠正，下面具体总结如下：

一、《考试大纲》是考试方向标，十年高考真题更是很好的教材。这方面我起步晚了，以后我还会继续努力，使高考常见考点、题型十分熟悉，能达到熟练举出演变的程度。这样备课上课才能重点突出，难点分解，有的放矢。

二、多做能力题，提升自身素质。学生不能陷入题海，但是身为数学老师，我必须深入题海去探寻一条适合自己班上学生的大路来。老师有一桶，学生那里才有一碗，兵熊熊一个，将熊熊一窝，这是我学习的动力。同时多做能力题，这也是能给学生更高、更深数学启发的重要来源，是数学老师自我提高、自我愉悦的重要途径。

三、坚持听课，拿来主义，尤其是老教师的课，与自己风格 相近 老师的课。后来每天我听有经验的教师听课1—2节，学习他们对重点、难点的把握及驾驭课堂的能力等。在上课语速，语气，眼神，板书上观察对比，没有比较就没有进步，后来我逐渐发现或者改掉一些自己的缺点：语速快，板书乱，板书有时该具体的不够具体，字较小，不注意讲题时关键是启发学生的思路，总结解题思路应该注意类比性，经常性。

但是刚开始听课的时候，我一直觉得自己在不劳而获，感觉自己正在轻易获得了老师们多年来积累的智慧，心理上有点自责。而实际上组内的'老师都向我大开着怀抱，默默地接纳我的听课，还不断地鼓励我改进，修改，提高。这是我怎么感谢都不及的。这里我要感谢组内的各位老师，是你们及时真正帮助了我站稳了脚跟。你们使我知道并逐渐养成了很好教学习惯。

四、努力抓紧课上40分钟，不打课后弥补的小算盘，但必须柳学生。强化每一堂课的纪律，每一分钟的自习效率，积极调动同学们的学习积极性，充分珍惜学生的课堂宝贵精力。随着各科复习进度的推移，各科的难度和容量都膨胀起来，学生的作业压力大，各科抢时间的客观矛盾难以避免，但是可以调和。以后我更应该积极配合班主任以大局为重，同时让学生在数学上多花一些必要的时间，特别是在时间宝贵的理科班合理“抢”到数学应该具备的时间以上学生有足够的时间完善提高。

五、课上重视优化提问，以启发学生思维；重视总结提升思路。精心设计目的明确的提问，在困难处，重要考点处，学生易错处，舍得花时间，肯变式练习，最后在整个题目思路总结上不敷衍。要重视这个环节才能让学生提炼思路，才能使学生真正形成举一反三的能力。同时每次讲评课也要写好教案，分类讲评，务必重点突出，详略得当。

六、认真批改作业，并及时与学生交流，了解学生学习状况，解决疑难问题。“柳”学生这个环节是我的弱点，开始我一直误以为：单独找优生吧，对他们提高不大，找中等生又太多难以顾及，找差生吧，成绩收效短期难以提升。其实，单独找他们，无论谁，无论解决问题的大小，对学生的学习动力的鼓励是巨大的，是事半功倍的。回想一诊下来六班的有效分个数不尽如人意的原因是和学生的数学投入有关，各科时间矛盾冲突大，我没有把握好、指引好中上游学生的数学复习，对他们的数学学习自觉性高估是严重的错误，就是柳学生的功夫还差得远。日日清、周周清、月月清将是我以后课下工作的主要方向。

七、时刻关注学生思想动态，配合班主任做心理辅导，无条件支持班主任工作。我受高中班主任影响，也想做一名优秀的班主任，对学生有长远影响的老师。长期以来我也有意识地搜集了一些书籍和资料，以提升自己。特别是高二结束暑假补课期间我就在网上下载到后来被学生和学校都很喜欢的纪录片《高三》，故事完整记录下一个文科班高三备考的全过程。这也为我和我的学生备考无疑树立了一个个良好的榜样，让他们长了些见闻，多了些缓解压力促进动力的机会。后来这个片子受到年级的推广也是我所没有想到的，以后我会更加大方一点，把这些好东西早点拿出来大家分享。

高20xx级已经成为了历史，预示着我的工作也进入了一个新的阶段，以后的工作学习中，我将一件件地干好，成为一名优秀的数学教师。